các mô hình đào tạo nghề
Một số giải pháp quản lý và phát triển mô hình đào tạo nghề gắn với làng nghề trên địa bàn tỉnh nghệ an
... nghề công lập); + Các sở khác có đào tạo nghề: 10 sở; - Đào tạo nghề cho lao động thực nhiều hình thức: đào tạo nghề quy CSDN; đào tạo nghề lưu động (tại xã, thôn, bản); đào tạo nghề doanh nghiệp ... quy mô tuyển sinh sở đào tạo nghề tham gia đào tạo nghề địa bàn tỉnh đạt 66.000 người/năm - Đào tạo nghề cho 220.000 lao động nông thôn, đó: đào tạo nghề nông nghiệp:130.000 người; đào tạo nghề ... 1.2.2 Nghề, đào tạo, đào tạo nghề, hình thức đào tạo nghề đặc điểm đào tạo nghề a Nghề Nghề nghiệp nảy sinh, tồn phát triển với phát triển xã hội loài người Cho đến nay, có nhiều quan điểm khác nghề...
- 120
- 417
- 0
Tài liệu Mô hình đào tạo nghề ở CHLB Đức pptx
... giảng dạy hệ thống đào tạo nghề kép Có thể khẳng định, hệ thống đào tạo nghề kép mô hình đào tạo chiếm vị trí quan trọng hệ thống đào tạo CHLB Đức, giới công nhận mô hình đào tạo tiên tiến với ... mô hình đào tạo nghề kép gắn liền với chế quản lý hệ thống đào tạo nghề Đức Chẳng hạn, Chính quyền Bang chịu trách nhiệm quản lý trường nghề Chính phủ Liên bang chịu trách nhiệm quản lý đào tạo ... họ đào tạo Song, nhờ chất lượng đào tạo hệ thống đào tạo nghề kép, nên hội việc làm học sinh tốt nghiệp không công ty đào tạo thuê cao Hơn nữa, thường xuyên diễn trình trao đổi hãng tổ chức đào...
- 2
- 374
- 1
Mô hình đào tạo tín chỉ tại các trường đại học hoa kì hiện nay
... triển sao? Và diễn nào? Các nhân tố tác động đến mô hình đào tạo tín Đại học Hoa Kỳ? Mô hình đào tạo tín có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Hoa Kỳ? Mô hình đào tạo Đại học theo tín Hoa ... đưa giả thuyết Mô hình đào tạo tín Đại học Hoa Kỳ đời sớm có phát triển mạnh mẽ đến ngày Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến mô hình đào tạo tín bậc Đại học Hoa Kỳ Mô hình đào tạo theo tín mang ... trở thành mô hình tối ưu đào tạo bậc Đại học Mô hình mở rộng, ảnh hưởng đến quốc gia khác giới Và họ xem mô hình đào tạo theo tín Bậc Đại học Hoa Kỳ mô hình mẫu, mô hình lý tưởng để họ học hỏi...
- 56
- 505
- 1
Xây dựng mô hình đào tạo liên thông giáo viên dạy nghề từ công nhân kỹ thuật
... đặc biệt kỹ thực hành nghề GVDN + Đào tạo GVDN theo mô hình cho phép mở rộng ngành nghề ĐT + Đào tạo GVDN theo mô hình cho phép mở rộng quy mô đào tạo + Đào tạo GVDN theo mô hình liên thông từ CNKT ... trình độ triển khai đào tạo thí điểm 23 Kết nghiên cứu cho thấy mô hình đào tạo liên thông GVDN từ CNKT giải đợc hạn chế, bất cập mô hình đào tạo nay, là: + Đào tạo GVDN theo mô hình cho phép nâng ... quan trọng bảo đảm cho thành công mô hình 2.3 Đào tạo GVDN số nớc Nghiên cứu mô hình đào tạo GVDN số nớc giới, cho thấy: - Mô hình đào tạo GVDN nớc đa dạng, nói mô hình thống mà phụ thuộc vào điều...
- 24
- 474
- 1
Xây dựng mô hình đào tạo liên thông giáo viên dạy nghề từ công nhân kỹ thuật
... Hình 2.2 - Mô hình đào tạo GVDN giai đoạn 1974 - 1979 91 Hình 2.3 - Mô hình đào tạo GVDN giai đoạn 1979 - 1982 92 Hình 2.4 - Mô hình đào tạo GVDN giai đoạn 1982 - 1988 93 Hình 2.5 - Mô hình đào ... khác đào tạo trường, đào tạo xí nghiệp, đào tạo song hành, đào tạo kèm cặp hỗn hợp loại + Đào tạo trường: Là hình thức tổ chức đào tạo phổ biến nhiều nước Trong mô hình đào tạo trình đào tạo chủ ... dựng mô hình 31 Hình 1.3 - Mô hình đào tạo 34 Hình 1.4 - Mô hình đào tạo tổng quát 34 Hình 1.5 - Mối liên hệ mô hình hoạt động, nhân cách NDCT 48 Hình 1.6 - Nhiệm vụ, công việc người GVDN 49 Hình...
- 244
- 676
- 0
Xây dựng mô hình đào tạo sinh viên theo nhu cầu doanh nghiệp.pdf
... Nguyên tắc đào tạo kiến thức chuyên môn: Nguyên tắc đào tạo: Các trường xây dựng cho nguyên tắc phương pháp đào tạo phù hợp theo chuyên môn mà tổ chức Các khoa giảng viên giảng dạy môn cần ý số ... pháp đào tạo Phân tích hệ thống doanh nghiệp hệ thống đào tạo trường Mục đích việc phân tích hệ thống doanh nghiệp hệ thống đào tạo trường công cụ hổ trợ tiến trình đào tạo chiến lược đào tạo ... trình đào tạo học tâp áp dụng kiến thức vào thực tiễn công việc sau kết thúc khóa học trường Học tâp Hành vi lý đào tạo (phòng đào tạo) khi kết thúc chương trình đào tạo - Bản phân tích kết đào tạo...
- 17
- 840
- 1
Mô hình đào tạo nhân lực cho ngành gia công phần mềm
... trường làm việc chuyên nghiệp? Các bạn cần •Ngoại ngữ •Kỹ giao tiếp •Khả làm việc nhóm •Công nghệ chuyên ngành Mô hình đào tạo TMA (1) Đào tạo BỔ SUNG • Sẵn sàng cho Nghề IT” • Công việc phù hợp ... tư vào lĩnh vực đào tạo? Mô hình đào tạo TMA Tại có hàng ngàn cử nhân CNTT chưa kiếm việc làm phù hợp công ty thiếu người? Tại bạn cử nhân CNTT gặp nhiều bỡ ngỡ, khó khăn môi trường làm việc ... 19 Các khóa học tháng 11/2008 Khóa Học • Lập trình mạng C/C++ Linux • Chuyên viên kiểm định chất lượng Công việc • Các dự án mạng • Các dự án kiểm định chất lượng dự án phát triển phần mềm Các...
- 14
- 344
- 0
Xây dựng mô hình đào tạo sinh viên theo nhu cầu doanh nghiệp
... Nguyên tắc đào tạo kiến thức chuyên môn: Nguyên tắc đào tạo: Các trường xây dựng cho nguyên tắc phương pháp đào tạo phù hợp theo chuyên môn mà tổ chức Các khoa giảng viên giảng dạy môn cần ý số ... pháp đào tạo Phân tích hệ thống doanh nghiệp hệ thống đào tạo trường Mục đích việc phân tích hệ thống doanh nghiệp hệ thống đào tạo trường công cụ hổ trợ tiến trình đào tạo chiến lược đào tạo ... trình đào tạo học tâp áp dụng kiến thức vào thực tiễn công việc sau kết thúc khóa học trường Học tâp Hành vi lý đào tạo (phòng đào tạo) khi kết thúc chương trình đào tạo - Bản phân tích kết đào tạo...
- 17
- 371
- 0
DỰ ÁN MỞ LỚP ĐÀO TẠO NGHỀ MÂY TRE ĐAN XUẤT KHẨU TẠI THÔN CẨM TRANG – XÃ MAI TRUNG – HUYỆN HIỆP HÒA – BẮC GIANG
... mục tiêu cụ thể Đó mở lớp đào tạo nghề cho nhân dân, tạo việc làm thường xuyên, tìm mối tiêu thụ để tăng thu nhập GVHD: PGS TS Nguyễn Trọng Đắc Dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan xuất Cây ... Dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan xuất CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM DỰ ÁN MỞ LỚP ĐÀO TẠO NGHỀ MÂY TRE ĐAN XUẤT KHẨU TẠI THÔN CẨM TRANG – XÃ MAI ... kết thúc khóa đào tạo, học viên có tay nghề cao, có việc làm thường xuyên, dễ dàng đan lát mặt hàng mây tre xuất Cụ thể đầu mong đợi xác định sau: 4.1 Lập dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan...
- 27
- 1,096
- 1
Dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan xuất khẩu tại thôn Cẩm Trang – xã Mai Trung – huyện Hiệp Hòa – Bắc Giang
... mục tiêu cụ thể Đó mở lớp đào tạo nghề cho nhân dân, tạo việc làm thường xuyên, tìm mối tiêu thụ để tăng thu nhập GVHD: PGS TS Nguyễn Trọng Đắc Dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan xuất Cây ... Dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan xuất CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM DỰ ÁN MỞ LỚP ĐÀO TẠO NGHỀ MÂY TRE ĐAN XUẤT KHẨU TẠI THÔN CẨM TRANG – XÃ MAI ... kết thúc khóa đào tạo, học viên có tay nghề cao, có việc làm thường xuyên, dễ dàng đan lát mặt hàng mây tre xuất Cụ thể đầu mong đợi xác định sau: 4.1 Lập dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan...
- 27
- 442
- 2
Tìm hiểu các mô hình và công nghệ truyền âm thanh trên mạng máy tính, xây dựng ứng dùng truyền thông âm thanh thoại trên mạng cục bộ
... dòng liệu lớn Các phương pháp mã hoá nguồn theo cách tiếp cận khác, người ta phải qua tâm đến việc âm tạo nào, mô hình hoá cách tạo âm truyền mẫu tín hiệu âm mà cần gửi cách thức tạo âm đến mã ... TUYẾN LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Trang CHƯƠNG I TÌM HIỂU MÔ HÌNH ĐIỆN THOẠI QUA MẠNG I.1 CÁC MÔ HÌNH ĐIỆN THOẠI I.1.1 MÁY TÍNH ĐẾN MÁY TÍNH Trong mô hình hai thuê bao sử dụng máy tính nối vào mạng IP ... VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Trang 34 Hình IV.1 Mô hình dùng socket Cách dùng có đặc điểm việc tạo liên kết đơn giản, trình tạo liên kết hoàn toàn giống bước việc tạo liên kết socket dùng giao thức...
- 68
- 680
- 1
Áp dụng mô hình đào tạo để cải thiện chất lượng đào tạo nguồn nhân lực CNTT
... quy” là: - Pháp nhân đào tạo (nhà nước, công ty, tư nhân) Phương thức đào tạo Thời gian đào tạo Hợp tác quốc tế (có hay không) Mức độ đào tạo (cao hay thấp) Trong hệ thống đào tạo phi quy, dạy gì, ... http://www.hssv.vnn.vn/show_content.pl?id=t3130336748) 20 Đào tạo Đại học CNTT Mô hình 1+4 21 Mô tả mô hình Mục tiêu • Rất nhanh chóng nâng cao chất lượng đào tạo đại học CNTT Việt nam • Quốc tế hoá chương trình, quy trình đào tao Nội dung ... 2000: Các tổ chức, cá nhân thuộc thành phần kinh tế thành lập sở đào tạo CNTT Các sở hưởng ưu đãi hoạt động đào tạo CNTT doanh nghiệp phần mềm” (QĐ 128); - 2000: “Xã hội hoá mạnh mẽ việc đào tạo...
- 26
- 405
- 1
Các giải pháp đào tạo nghề và tạo việc làm cho thanh niên tại thành phố đà nẵng
... 1.1.1 Đào t o ngh 1.1.1.1 Khái ni m Đào t o ngh cho ngư i lao ñ ng trình giáo d c k thu t s n xu t cho ngư i lao ñ ng ñ h n m v ng m t ngh , m t chuyên môn, bao g m c ngư i ñã có ngh , có chuyên môn ... TH C TR NG CÔNG TÁC ĐÀO T O NGH VÀ T O VI C LÀM CHO TN THÀNH PH ĐÀ N NG, 2005-2010 2.1 TÌNH HÌNH ĐÀO T O NGH LÀM CHO THANH NIÊN T I THÀNH PH VÀ T O VI C ĐÀ N NG 2.1.1 Tình hình ñào t o ngh cho ... ñào t o ngh t o vi c làm Đào t o ngh t o l c th c hi n cho ngư i h c Đào t o ñ làm vi c, ngư i lao ñ ng có ñư c l c th c hi n, c n ph i có ch vi c làm ñ th hi n l c ñó Đào t o ngh tr thành công...
- 26
- 460
- 0
Một số biện pháp nâng cao chất lượng quản lý học sinh sinh viên ở các cơ sở đào tạo nghề trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh tại tỉnh thanh hoá
... Nhiệm vụ đào tạo sở đào tạo dạy nghề đào tạo người công nhân có tay nghề đáp ứng yêu cầu xã hội Môi trường học nghề rèn nghề không tiếp thu kiến thức chuyên môn mà phải rèn luyện tay nghề thực ... trình giáo viên đào tạo nhà trường, bao gồm: + Mục tiêu giáo dục, đào tạo + Nội dung giáo dục, đào tạo + Phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đào tạo + Lực lượng giáo dục, đào tạo (gồm giáo ... chức quản lý cấp cách chặt chẽ 1.4 TÍNH CHẤT VÀ PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ HSSV TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ DẠY NGHỀ Quản lý HSSV sở đào tạo dạy nghề: Công tác quản lý HSSV sở đào tạo dạy nghề nói chung...
- 100
- 812
- 1
Tài liệu BÁO CÁO KẾT QuẢ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG đề tài "Nghiên cứu biện pháp nâng cao hiệu quả tự học cho sinh viên trong mô hình đào tạo tín chỉ" pptx
... MỞ ĐẦU • Đào tạo theo học chế tín phương thức đào tạo tiên tiến giới Chuyển đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín bước chuyển tất yếu khách quan hệ thống giáo dục đào tạo đại học ... sinh viên theo học chế tín Phần I: MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài - Mô hình đào tạo theo hệ thống tín mô hình mẻ với Việt Nam - Đào tạo tín thách thức lớn trước hết yêu cầu ngày cao xã hội, sức ỳ ... LUẬN 4.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình tự học sinh viên 4.1.4 Ảnh hưởng nội dung, chương trình đào tạo • Khối lượng tri thức ngày lớn, thời gian đào tạo không tăng, chương trình đào tạo thay...
- 41
- 2,581
- 39
Báo cáo " Mô hình đào tạo gắn với nhu cầu của doanh nghiệp ở Việt Nam hiện nay " pot
... nghề, trình độ đào tạo hợp lý Hình 1: Mô mô hình qui trình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp (3) Đầu vào (các nguồn tuyển sinh theo yêu cầu chương trình đào tạo) (2) Công nghệ đào tạo - Quản lý ... Giảng viên - Chương trình đào tạo, Học liệu - Cơ sở vật chất - Dịch vụ đào tạo - Tài (1) Đầu - Kiến thức - Kỹ - Nghiệp vụ - Phẩm chất Hình Mô mô hình qui trình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp ... chế đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp Sản phẩm đào tạo cầu nối, gắn kết đại học doanh nghiệp Do đó, hai bên cần phải xác định rõ gắn kết nội dung chế gắn kết (?) Hình mô mô hình qui trình đào...
- 8
- 755
- 1
Báo cáo " Mô hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp ở Việt nam hiện nay " pot
... nghi p, nh ó i h c m i tính toán c qui mô, c u ngành ngh , trình t o h p lý Hình 1: Mô ph ng mô hình qui trình t o g n v i nhu c u c a doanh nghi p (3) u vào (các ngu n n sinh theo yêu c u c a t ... k t n i dung ch g n k t th (?) Hình mô ph ng mô hình qui trình t o g n v i nhu c u c a doanh nghi p, ó bao g m khâu ch y u: (1) u ra; (2) công ngh t o; (3) u vào Các khâu có liên h m t thi t v ... c li u - Cơ s v t ch t - D ch v t o - Tài (1) u - Ki n th c - K - Nghi p v - Ph m ch t Hình Mô ph ng mô hình qui trình t o g n v i nhu c u c a doanh nghi p Do trình phát tri n th p, ph n l n...
- 8
- 815
- 1
Luận văn:Các giải pháp đào tạo nghề và tạo việc làm cho thanh niên tại thành phố Đà Nẵng ppt
... 1.1.1 Đào t o ngh 1.1.1.1 Khái ni m Đào t o ngh cho ngư i lao ñ ng trình giáo d c k thu t s n xu t cho ngư i lao ñ ng ñ h n m v ng m t ngh , m t chuyên môn, bao g m c ngư i ñã có ngh , có chuyên môn ... TH C TR NG CÔNG TÁC ĐÀO T O NGH VÀ T O VI C LÀM CHO TN THÀNH PH ĐÀ N NG, 2005-2010 2.1 TÌNH HÌNH ĐÀO T O NGH LÀM CHO THANH NIÊN T I THÀNH PH VÀ T O VI C ĐÀ N NG 2.1.1 Tình hình ñào t o ngh cho ... ñào t o ngh t o vi c làm Đào t o ngh t o l c th c hi n cho ngư i h c Đào t o ñ làm vi c, ngư i lao ñ ng có ñư c l c th c hi n, c n ph i có ch vi c làm ñ th hi n l c ñó Đào t o ngh tr thành công...
- 26
- 632
- 0
Mô hình đào tạo nhân viên thời đại mới ppt
... thích hứng khởi cho nhân viên Quyết định hình thức huấn luyện trực tuyến Một số hình thức huấn luyện trực tuyến bản: + Huấn luyện điện tử E-learning: hình thức đơn giản nhất, tương tác đơn người ... không chuyên biệt công ty hay ngành nghề Đa phần e-larning thư viện sách tổng hợp máy vi tính + Hội thảo ảo: hình thức kết nối diễn giả nhiều nhân viên vùng địa lý cách xa Những chương trình WebEx, ... thể nhân viên nhiều chi nhánh cách xa nên huấn luyện trực tuyến để giảm chi phí so với tập trung trực tiếp? Hay bạn muốn kích thích nhân viên hăng say nâng cao tay nghề để cống hiến nhiều cho công...
- 7
- 618
- 4
Huấn luyện trực tuyến: Mô hình đào tạo nhân viên thời đại mới doc
... không chuyên biệt công ty hay ngành nghề Đa phần e-larning thư viện sách tổng hợp máy vi tính + Hội thảo ảo: hình thức kết nối diễn giả nhiều nhân viên vùng địa lý cách xa Những chương trình WebEx, ... cần xác định loại hình huấn luyện nhân viên cần? Đối tượng nhân viên huấn luyện? Giá thành giảm so với huấn luyện trực tiếp? Nắm rõ có cần trước lập chương trình Quyết định hình thức huấn luyện ... chương trình Quyết định hình thức huấn luyện trực tuyến Một số hình thức huấn luyện trực tuyến bản: + Huấn luyện điện tử E-learning: hình thức đơn giản nhất, tương tác đơn người máy vi tính Thông...
- 7
- 634
- 2
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25