Đánh giá của nhà tuyển dụng và sử dụng lao động đối với các sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế thuộc các mô hình đào tạo trong nước liên kết quốc tế và du học nước ngoài

K ỷ yếu Hội nghị KHSV Khoa Quốc tể - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) Đ ề tà i ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TUYỂN DỤNG VÀ s DỤNG LAO ĐỘNG ĐỐI VỚI CÁC SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH KINH TỂ THUỘC CÁC MƠ HÌNH ĐÀO TẠO TRONG NƯỚC, LIÊN KÉT QUỐC TẾ VÀ DU HỌC NƯỚC NGỒI Nhóm tác giả: Cao Thị Thanh X uần - VISK2010C N guyễn Thị Thùy Linh - VISK2010C N guyễn H ồng A n h - VISK2010C Chu Thanh H iền - VISK2010C N guyễn D iệu Linh - VISK2010C L ê H ồn g Vân - CB BM KHXH, NV&KT Trần N gọc Trung - K6AH Giáo viên hư ng dẫn TS Đào Tùng 276 K ỷ yếu Hội nghị KHSV Khoa Quốc tể - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) L Ờ I CẢM ƠN Trie c hết, chímg tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Bộ môn KHXHNV & KT, Phòng QLĐT & NC KH tổ chức Hội nghị Nghiên cínt khoa học sinh viên Khoa Quốc tế lần thít IV, t o điều kiện cho chúng tơi có hội đieợc tham, gia nghiên cím khoa học, để đóng gó nh ng nghiên cím có chat lượng cho thành tựu nghiên cứii khoa học Khoa Quốc tế - ĐHQG Hà Nội nói riêng khoa học nư c nhà nói chung Chúng tơi xin gửi lời tri ân chân thành đến giáo viên hư ng dẫn đề tài - TS Đào Tùng, người đ ã theo sát, giú đỡ hic ng dẫn tận tình cho chúng tơi từ nh ng ngày đầu ỉàm bảng khảo sát nghiên cíni khoa học hồn chm kC him g xin gửi lời cảm ơn đến nhà tuyển dụng sứ dụng lao động hợ tác giíi đỡ chúng tơi q trình làm khảo sát cho nghiên cínt Cuối cùng, xin kính chúc t t sức khỏe, thành đ t công tác tốt Hà Nội, tháng 12, năm 2011 Nhóm SVNCKH 277 Kỷ yếu H ội nghị KH SV Khoa Quốc tế - ĐH QG HN lần thứ (12/2011) MỞ ĐẦU Dựa mơ hình đào tạo nước, liên kết quốc tế đào tạo nước ngoài; nhiều sinh viên tốt nghiệp với chuyên ngành kế toán - kiểm toán, khoa học quản lý kinh doanh Câu hỏi nghiên cứu đặt với chuyên môn, kỹ năng, ngoại ngữ, thái độ làm việc kiến thức hiểu biết xã hội mà sinh viên tích lũy q trình học mơ hình đào tạo nước, liên kết quốc tế đào tạo quốc tế nhà tuyển dụng đánh nào? Theo kinh nghiệm tuyển dụng sử dụng lao động đối tượng nghiên cứu, sinh viên tốt nghiệp từ ba loại hình đào tạo đại học nước, liên kết quốc tế du học nước ngồi có lời khun mơ hình đào tạo? Nghiên cứu nh m trả lời hai câu hỏi nêu Kết nghiên cứu giúp sinh viên có định hướng tốt việc trang bị nhóm kỹ phù họp với yêu cầu nhà tuyển dụng Mặt khác cung cấp thông tin tham khảo quan trọng cho đơn vị đào tạo trình thiết kế chương trình đào tạo gắn với thực tiễn nhu cầu xã hội nhu cầu học sinh viên Kết nghiên cứu có nhiều hữu ích cho nhà tuyển dụng việc thiết kế chương trình tuyển dụng, đào tạo, huấn luyện phát triển nhân viên 278 K ỷ yểu H ội nghị KHSVKhoa Quốc tế - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) CH ƠNG C S LÝ LUẬN VỀ CÁC MƠ HÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC 1.1 CÁC MƠ HÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HIỆN NAY Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam đa dạng hình thức đào tạo, từ quy, chức, văn b ng hai mơ hình liên thơng, liên kết đào tạo Mối quan tâm nghiên cứu tập trung tìm hiểu đánh giá người sử dụng lao động chất lượng đầu ba mơ hình đào tạo đại học phổ biến đào tạo nước, liên kết quốc tế du học nước 1.1.1 Mơ hình đào tạo đại học nước Đây 1Ơhình đào tạo thơng dụng sinh viên Việt Nam Học đại học nước có nghĩa sinh viên sau tốt nghiệp THPT phải tham dự kì thi Đại học để vào trường Đại Học, Cao Đẳng Trung cấp ngành học mà lựa chọn theo tiêu chu n nhà nước trường đại học nước cấp b ng Đào tạo đại học nước đưọ'c chia làm loại: Cơng lập vói vốn hỗ trợ đa phần tù' phủ Dân lập với vốn đầu tư từ tư nhân dân hay cá thể độc lập Sinh viên Việt Nam có nhiều thuận lợi lchi tham gia học tập nghiên cứu nước Với sinh viên theo học nước, họ đào tạo chuyên mơn chung lẫn chun ngành b ng thứ tiếng mẹ đẻ Vì thế, sinh viên ko phải gặp nhiều khó khăn việc tiếp thu, trao đổi kiến thức vầ góp ý với giáo viên Từ họ dễ dàng nâng cao bổ sung nhũng kiến thức, kĩ? cần thiết cho Bên cạnh đó, sinh viên theo học đại học nước hồn tồn chủ động tài cho gia đình, chí thuộc đối tượng sách, sinh viên hưởng hỗ trợ từ ngân sách nhà nước Sau tốt nghiệp Đại Học, sinh viên xin việc địa phương đất nước mà khơng gặp bất đồng ngơn ngữ hay văn hóa Có thể nói sinh viên nước khơng phải thời gian để tập thích nghi lại tù' đầu lối sống phong cách, tác phong làm việc sinh viên liên kết 279 Kỷ y ểu H ội nghị KH SVKhoa Quốc tể - ĐHQG HN ỉần thứ (12/2011) du học sinh nước Với kiến thức chun mơn kĩ có sẵn, họ hiểu đáp ứng cách nhanh chóng tiêu chí mà ban ngành tổ chức cơng ty cần khía cạnh khác, sinh viên thuộc loại hình đào tạo nước có số nhược điểm mơi trường học Sinh viên có hội cọ xát mở rộng tầm nhìn giao lưu với giáo dục quốc tế ngày đại đổi Ngoại ngữ vấn đề nan giải với sinh viên nước Đa phần họ ngại phải giao tiếp với người nước ngồi điều làm cho vốn ngoại ngữ họ phát triển đồng thời kéo theo nhiều hệ lụy khác Mặt khác sinh viên nước chưa thực chủ động lĩnh hội kiến thức đỏ việc cần thiết sinh viên liên kết du học sinh Vì dễ dàng nhận thấy sinh viên học liên kết du học thường động tự tin sinh viên nước họ sớm tiếp cận với giáo dục độc lập 1.1.2 Mơ hình đào tạo liên kết quốc tế Ngày loại hình đào tạo liên kết quốc tế trở nên quen thuộc mà ngày xu hướng hội nhập giới trẻ vào q trình tồn cầu hóa ngày cao Chương trình đào tạo quốc tế chương trình liên kết trường đại học nước với trường đại học Việt Nam ĐH nước cấp b ng Vì loại hình đào tạo du nhập vào nước ta khoảng 10 năm nay, nên bên cạnh thuận lợi mang lại loại hình gặp khơng khó khăn Những thuận lợi chương trình bao gồm giảm chi phí tài cho gia đình hội tiếp xúc với luồn văn hóa Đầu tiên phải kể đến mặt tài chính, chương trình liên kết giúp sinh viên giảm khoản học phí đáng kể so với du học sinh Theo thông tin từ British University Vietnam, chi phí học tập Vietnam b ng 1/3 Anh b ng cấp tương đương Cũng ý kiến trên, lãnh đạo trường ĐH Quốc tế RMIT cho biết chung chương trình học chi phí học Việt nam b ng 1/4 ức Ví dụ học phí theo ngành thương mại RMIT Việt nam khoảng 14000 280 K ỷ yếu H ội nghị KHSV Khoa Quốc tế - ĐH QGHN lần thứ c12/2011) USD cho toàn khộa học Trong với du học sinh học RMIT Melbourne, riêng tiền học phí lên đến 30.000 USD Ngoài sinh viên liên kết cịn giảm khoản phí phát sinh tiền ăn ở, vé máy bay Một đặc điểm quan trọng khác sinh viên liên kết nhiều thời gian để làm quen với việc hòa nhập cộng đồng, giao lưu văe hóa hay phong tục tập quán v ề giáo dục, sinh viên thuộc loại hình đào tạo liên kết lại tiếp xúc với mơi trường hồn tồn lạ họ trau dồi ngoại ngữ cách học cách suy nghĩ độc lập, tự chủ với máy móc trang thiết bị đại phục vụ tối đa cho việc học tập Sau tốt nghiệp họ dễ dàng áp dụng kiến thức học vào thực tiễn Việt nam, tránh tình trạng chảy máu chất xám Có thể nói lực lượng sinh viên chương trình liên kết nhân tố quan trọng trình đưa giáo dục Việt nam bước lên cao nhờ tiếp cận với giáo dục quốc tế Tuy nhiên, 111Ơ hình đào tạo liên kết quốc tế cịn có vấn đề bất lợi Bởi vốn đầu vào loại hình dễ dàng nên sinh viên thường bị đuối việc tiếp thu kiến thức ngoại ngữ để chu n bị cho môn chuyên ngành Những năm đầu sinh viên phải học song ngữ để có thệ nắm kiến thức cách chắn Bên cạnh nỗi lo hổng kiến thức lịch sử xã hội Việt nạm, sinh viên khơng học qúan điểm trị lí luận Triết,.Mac-; Lênin để có nhìn tổng quan Cuối trục lợi nhà đầu tư nh m vào chương trình Họ quảng cáo liên kết với trường chất lượng nước ngồi thật lại khơg phải gây thiệt thòi lòng tin cho sinh viên phụ huynh 1.1.3 Du học nưóc ngồi Du học hình thức học tập nước ngồi ngày phổ biến giới trẻ trở thành ước mơ người ham muốn tìm đến chân trời học thức với tìm tịi, học hỏi, khám phá Du học 281 K ỷ yế u H ội nghị KHSV Khoa Quốc tế - ĐHQGH N lần thíe (12/2011) hình thức mới, xuất Việt Nam từ lâu, điểm lại cán cấp cao cốt cán Việt Nam thời điểm có nhiều người học tập Liên Xô ( Liên bang Nga ) (1) Nhưng gần mười năm trở lại tỉ lệ du học sinh Việt Nam quốc gia khác giới tăng đột biết kể như: "Số lượng sinh viên Việt Nam học trường đại học, cao đẳng Mỹ năm học 2010-2011 tăng từ 13.112 người lên 14.888 người Việt Nam xếp thứ tám quốc gia nhiều du học sinh Mỹ" - (2) "Tại Triển lãm du học Pháp diễn ngày 9/1 Hà N ộ i, Đại sứ Pháp Việt Nam A Pouillieute cho bỉết: năm 2002- 2003, số lượng sinh viên Việt Nam sang Pháp du học 2.500 sv, tăng 40% so với năm trước đây" - (3) Du học nhật số lượng học sinh Việt Nam tăng cao giới - (4) Những số cho thấy số lượng học sinh Việt Nam quốc gia giới tăng cách đột biến chứng tỏ việc du học ngày học sinh - sinh viên Việt Nam quan tâm Sự thể rõ nét "bùng nổ" du học mà ta dễ nhận biết tần suất bắt gặp công ty tư vấn du học trang báo mạng văn phòng bên ngồi Cơng việc PR, quảng cáo trở nên cạnh tranh hon cơng ty iạrđưa~cácsựiựa-chọn-ldiáe-rị - sinh viên nh m tăng doanh số lợi nhuận công ty đồng thời làm gia tăng theo tỉ lệ du học sinh Việt Nam nơi Du học hình thức học tập gặp hội giáo dục quốc gia khác quốc gia mà bạn sinh sống Nó bao gồm bậc học khác như: tiểu học, trung học sau trung học (5) Và có hai hình thức du học chính, : du học theo học bổng du học tự túc Số lượng du học sinh Việt Nam tăng cao theo năm phần chứng tỏ việc du học mang lại nhiều lợi ích cho người học nhận nhiều đồng thuận phụ huynh học lẫn học sinh Những mà sinh viên nhận du học khác biệt hệ thống giáo dục nước, 282 K ỷ yếu Hội nghị KHSV Khoa Quốc tế - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) đặc biệt họ học tập, giao tiếp môi trường đào tạo đại nhiều hội nước họ sinh sống Đặc thù việc du học học sinh đồng thời vừa nhận phong cách giáo dục vừa nhận giúp đỡ từ nước sở ví dụ Mỹ du học sinh hỗ trợ cho sinh viên quốc tế, khu kí túc xá đại, tiện nghi, thêm vào hội chuyển tiếp lên trường khác (6) Hoa Kỳ, sinh viên học trường khoảng thời gian sau "chuyển" sang học trường khác để hoàn thành việc học lấy b ng cử nhân Một số sinh viên lại chuyển từ hệ cao đẳng hai năm sang trường đại học tổng họp; số khác chuyển từ trường đại học tổng họp sang trường đại học tổng họp khác Có thể chuyển số môn học từ trường Việt Nam sang vài trường đại học đại học tổng họp Hoa Kỳ Nhưng có lẽ vấn đề ăn vấn đề phụ cho phụ huynh - học sinh định du học Theo nghiên cứu tờ báo Study overseas global cho thấy phần lớn sinh viên du học họ lựa chọn ngành học trước, sau chọn trường tiếp đến phương án ăn ở, sinh hoạt Bên cạnh phát triển tiếp thu hay, từ môi trường du học, du học sinh cịn có thêm hội để học hỏi, hiểu biết văn hóa khác giới thơng qua bạn bè họ Có thêm bạn bè để chia sẻ, để tìm hiểu lẫn điều thủ vị mà việc du học mang lại cho học sinh - sinh viên mà họ khơng thể tìm thấy đưọ'c học đất nước họ Sự giao thoa văn hóa, tơn giáo, màu da khác khiến cho bạn trẻ cảm thấy có nhiều điều họ cần phải khám phá, tìm hiểu để trau dồi thêm vốn hiểu biết Ngơn ngữ ban đầu rào cản lớn dành cho họ sau đó, qua quãng thời gian học tập, làm quen với mơi trường ngơn ngữ lại mạnh cạnh tranh du học sinh so với sinh viên học nước Điều có lợi cho họ quay trở lại Việt Nam với khả nói nhiều ngơn ngữ khác tiếp thu nhiều hay, lạ từ bạn bè họ, làm giàu thêm vốn sống 283 K ỷ yếu H ội nghị KH SV Khoa Quốc tế - ĐHQG HN lần thứ (12/2011) Sự tự lập điều có lẽ phụ huynh hài lòng nhận khác biệc cho du học Việt Nam đứa trẻ đùm bọc, chăm sóc từ gia đình nên tự lập dường khó tỉm thấy niên Việt Nam từ họ ngồi ghế nhà trường Nhưng trái lại, du học thử thách ỉớn dành cho họ để thấy rõ nét trưởng thành, tự lập Du học sinh phải đối mặt với vấn đề sống ngồi việc học, cách chi tiêu cho hợp lí, cách tự chăm sóc thân khơng có người thân bên cạnh Điều khiến du học sinh chủ động sống rèn luyện tinh thần tự giác Cơ hội điều quan trọng mà hầu hết học sinh- sinh viên mong đợi suốt trình học Khi nhận b ng họ có hội quay trở Việt Nam tiếp tục công tác, làm việc nước khác Lợi kiến thức sách lẫn sống thêm vào vốn ngoại ngữ tốt, sinh viên trường gặp nhiều hội thăng tiến nghiệp sau Nhưng trái lại, bên cạnh lợi ích đem lại du học có hạn chế khơng mong muốn Một lí tượng chảy máu chất xám, số phận học sintv-^sinEvTenTsau Hĩĩhọc xong tạínữớcTrglĩàrthrkhơng-có-ýđịnh quay Việt Nam sinh sống cống hiến Đây vấn đề khiến gây nhiều câu hỏi cho tồn xã hội Việt Nam nói chung Những người tài giỏi lực, nhờ su học mà họ có nhiều kiến thức, hội, vỉ đố mà họ kiếm cơng việc tốt hơn, điều kiện sinh sống tốt hơn, đảm bảo cho tương lai gia đình thân họ nên việc chọn lại nước chiếm tỉ lệ cao Bên cạnh đó, sống tự lập, khơng có người quản lí, chăm sóc, lí khiến phận du học sinh trở nên xa ngã, không chuyên tâm vào học tập, lo chơi bời dẫn đến hệ xấu lường trước Những trường hợp thường rơi vào học sinh du học sớm (cấp trang học) mà họ độ tuổi vị thành niên, dễ bị dụ dỗ, iội kéo, chưa đủ 284 Kỷ yếu H ội nghị KH SVKhoa Quốc tế - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) lĩnh đối mặt với thử thách đời mà khơng có người lớn bên cạnh Ngày nay, tỉ lệ học sinh du học độ tuổi nhỏ gia tăng, phụ huynh cho r ng việc đưa du học cịn nhỏ trẻ có hội tiếp xúc vói giáo dục tiên tiến hơn, trẻ phát huy nhiều khả Nhưng họ chưa thể lường trước vấn đề xảy đứa trẻ chúng sống rời xa gia đình tù sớm Một vấn đề liên quan đến việc du học sinh sau trở nước họ trở nên nhạy bén với phong cách làm việc môi trường nước Họ quen hình thành lối sống nước theo học quãng thời gian dài nên trở Việt Nam, nên du học sinh cần phải bổ sung nhiều kiến thức ví dụ luật pháp, văn hóa Trong trường hợp khì kiến thức ngoại ngữ khơng phải tất cả, để thành cơng cịn cần nhiều yếu tố khác sống mà họ cần khắc phục, trau dồi 1.2 VAI TR CỦA TỪNG NGÀNH ĐỐI VỚI DOANH NGHIỆP 1.2.1 Vai trò ngàeh kế toám-kiểm toáe Ngành kế toán đào tạo kế tốn viên có khả sử dụng thành thạo công cụ hỗ trợ thục kỹ nghiệp vụ kế toán doanh nghiệp nh m hỗ trợ tốt để doanh nghiệp phát triển Kế toán giữ vị trí then chốt thành bại doanh nghiệp lẽ kế tốn đóng vai trị tham mưu, cung cấp thơng tin kinh tế-tài quan trọng cho lãnh đạo nh m phục vụ cho việc định đảm bảo mặt tài để doanh nghiệp vận hành cách liên tục, lành mạnh Một số vai trị chủ chốt kế tốn doanh nghiệp: Ke toán giúp cho doanh nghiệp theo dõi thường xuyên tình hình hoạt động sản xuất kinh doanh (quá trình sản xuất, theo dõi thị trường )- Nhờ đó, nhà quản lý điều hành trôi chảy hoạt động doanh nghiệp kiểm sốt tình hình nội cách tốt 285 K ỷ yếu H ội nghị KH SV Khoa Quốc tế - ĐH QGHN lần thứ (12/2011) Q2LK Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent 19 23.8 23.8 23.8 46 57.5 57.5 81.2 15 18.8 18.8 100.0 Total 80 100.0 100.0 Percent Q2NN Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 7.5 7.5 7.5 38 47.5 47.5 55.0 36 45.0 45.0 100.0 Total 80 100.0 100.0 338 K ỷ yểu Hội nghị KHSV Khoa Quốc tế - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) T- Test Group Statistic for TN Q4TN11 Q4TN12 Q4TN13 Q4TN21 Q4TN22 Q4TN23 Q4TN24 Q4TN25 Q4TN26 Q4TN31 N Mean Std Deviation std Error Mean 66 2.4697 93183 11470 14 2.2143 57893 15473 66 2.9848 1.29487 15939 14 2.5714 1.65084 44121 66 3.1818 87546 10776 14 3.5714 93761 25059 66 2.9091 77910 09590 14 3.2857 61125 16336 66 2.9697 94413 11621 14 2.9286 61573 16456 66 3.1667 1.29595 15952 14 3.2857 1.58980 42489 66 3.4394 1.06884 13157 14 3.8571 66299 17719 66 3.0152 81321 10010 14 3.2143 69929 18689 66 2.8030 86326 10626 14 2.6429 63332 16926 66 2.7121 1.26205 15535 Q1TN 1 K ỷ yểu Hội nghị KH SV Khoa Quốc tế - ĐH QGH N lần thứ (12/2011) Q4TN32 Q4TN41 Q4TN42 Q4TN43 Q4TN5 14 2.5000 1.45444 38871 66 3.1970 1.09853 13522 14 3.9286 1.14114 3ư4yo 66 2.8030 74874 09216 14 3.1429 86444 23103 66 2.4697 70645 08696 14 2.7143 46881 12529 66 2.8636 74186 09132 14 2.5714 1.01635 27163 66 2.4697 70645 08696 14 3.0000 78446 20966 K ỷ yếu H ội nghị KHSV Khoa Quốc tế - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) Levene's Test for Equality of Variances Q4TN Equal variances 11 assumed F Sig t df 3.375 070 983 78 Equal variances not assumed Q4TN Equal variances 12 assumed 1.326 29.436 3.192 078 Equal variances not assumed Q4TN Equal variances 13 assumed 194 661 Equal variances not assumed ỊQ4TN Equal variances 21 assumed 504 Equal variances not assumed Q4TN Equal variances 23 assumed 1.605 209 Equal variances not assumed Q4TN Equal variances 24 assumed Equal variances not assumed 25978 195 25541 19260 41342 40037 881 16.558 391 41342 46911 -1.494 78 139 -.38961 26074 170 -.38961 27278 093 -.37662 22178 059 -.37662 18943 78 156 78 877 04113 26417 204 27.817 840 04113 20146 -.300 78 765 -.11905 39705 -.262 16.856 796 -.11905 45385 26177 13826 38366 57834 90870 96240 81815 76853 48479 37167 90951 1.0772 77259 64908 1.21050 1.40518 12948 18318 06491 01529 I 56704 45392 67141 83912 - 7.778 018 165 -.41775 29794 -1.893 29.492 068 -.41775 22070 -.851 78 397 -.19913 23403 -.939 21.179 358 -.19913 21201 007 -1.402 Equal variances not assumed Q4TN Equal variances 25 assumed 25541 305 480 -1.698 133 329 78 -1.988 22.958 2.302 95% Confidence std Interval of the Mean Error Difference Sip (2- Differen Differenc e Lower Upper tailed) ce 1.033 -1.428 18.129 Equal variances not assumed Q4TN Equal variances 22 assumed t-test for Equality of Means 894 78 1.0109 86880 66505 63981 17541 03330 26678 24154 341 K ỷ yểu H ội nghị KH SV Khoa Quốc tể - ĐH QG HN lần thứ (12/2011) Q4TN Equal variances 26 assumed 554 459 Equal variances not assumed Q4TN Equal variances 31 assumed 916 342 Equal variances not assumed Q4TN Equal variances 32 assumed 208 isumed 16017 24404 801 24.505 431 16017 19985 556 78 580 21212 38137 507 17.395 619 21212 41861 78 027 -.73160 32536 1.3793 -.08386 041 -.73160 33361 1.4312 -.03198 137 -.33983 22634 189 -.33983 24874 220 -.24459 19794 -1.604 27.274 120 -.24459 15251 1.250 215 29221 23370 323 29221 28657 014 -.53030 21187 031 -.53030 22698 1.0076 -.05297 696 -2.249 650 -1.501 Equal variances not assumed 78 -1.366 17.379 Q4TN Equal variances 5.665 assumed 020 -1.236 Equal variances not assumed Q4TN Equal variances 43 514 -2.193 18.471 Q4TN qual variances 42 78 32567 25185 54713 66954 57220 97137 1.09378 - 154 Equal variances not assumed 41 64602 656 4.141 assumed 045 Equal variances 78 78 1.020 16.063 not assumed Q4TN Equal variances assumed 163 688 -2.503 Equal variances not assumed 78 -2.336 17.752 7904,4 86374 63865 55737 17304 31510 95210 11079 18409 14947 06819 75746 89951 -.10851 T-Test Group Statistics for LK Q4LK11 Q1LK N Mean std Deviation 27 3.8148 62247 std Error Mean 11979 342 K ỷ yếu H ội nghị KHSV Khoa Quốc tế - ĐH QGH N lần thứ (12/2011) Q4LK12 Q.4LK13 Q4LK21 Q4LK22 Q4LK23 Q4LK24 Q.4LK25 Q4LK26 Q4LK31 Q4LK32 Q4LK41 53 3.6538 51960 07206 27 3.5185 93522 17998 53 3.6346 65765 09120 27 3.7407 98421 18941 53 3.6346 81719 11332 27 3.8148 1.00142 19272 53 3.6346 99072 13739 27 4.1481 81824 15747 53 3.8269 58481 08110 27 3.9630 51750 09959 53 3.7500 ,65305 09056 27 4.1111 64051 12327 53 3.6923 67267 09328 27 4.1852 68146 13115 53 3.6923 70122 09724 27 3.9259 78082 15027 3.8269 73354 10172 27 4.0741 78082 15027 53 3.9231 73688 10219 27 4.0741 67516 12993 53 3.9615 68489 09498 27 3.8889 89156 17158 53 3.9615 65564 09092 ■ K ỷ yểu H ội nghị KH SV Khoa Quốc tể - ĐH QG HN lần thứ (12/2011) Q.4LK42 Q I K43 Q4LK5 27 3.8148 68146 13115 53 3.8654 74172 10286 27 3.8889 57735 11111 53 3.6538 81372 11284 27 3.9630 75862 14600 53 3.4423 75182 10426 Independent Samples Test for LK Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence F Q4LK Equal 11 variances 006 assumed Sig .93 Sig (2- Mean tailed) Difference std Error Differenc Interval of the Difference t Df 1.219 77 226 16097 13200 -.10187 « 1.151 45.201 256 16097 13979 -.12056 44250 -.642 77 523 -.11610 18093 -.47638 24419 e Lower Upper Equal variances not assumed Q4LK Equal 12 variances assumed 3.826 05 344 K ỷ yếu H ội nghị KHSV Khoa Quốc tế - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) Equal variances not assumed Q4LK Equal 13 variances 200 assumed 65 D c -.575 39.730 568 -.11610 20177 -.52398 29178 510 77 611 10613 20807 -.30819 52044 481 45.005 633 10613 22072 -.33843 55068 764 77 447 18020 23587 -.28947 64987 761 52.260 450 18020 23668 -.29468 65508 2.013 77 048 32123 15958 00346 63899 1.814 40.180 077 32123 17713 -.03671 67916 1.470 77 146 21296 14485 -.07547 50140 1.582 64.345 119 21296 13461 -.05593 48185 2.667 77 009 41880 15703 10612 73149 2.709 55.095 009 41880 15458 10902 72859 Equal variances not assumed Q4LK Equal 21 variances 067 assumed Equal variances not 79 7/ I assumed Q4LK Equal 22 variances 2.270 assumed 13 co Equal variances not ' assumed Q.4LK Equal 23 variances 6.779 assumed 01 -11 Equal variances not assumed Q4LK Equal 24 variances 435 assumed 51 I Equal variances not assumed 345 K ỷ yếu H ội nghị KH SV K hoa Quốc tế - ĐH QG HN lần thứ (12/2011) Q4LK Equal 25 variances assumed 068 79 2.991 77 004 49288 16477 16478 82097 3.019 54.109 004 49288 16326 ■.16557 82019 557 77 579 09900 17787 -.25518 45318 546 49.942 588 09900 18146 -.26549 46349 846 77 400 15100 17838 -.20421 50620 831 50.140 410 15100 18172 -.21398 51597 696 77 489 11254 16169 -.20942 43449 699 53.430 487 11254 16095 -.21022 43529 -.412 77 682 -.07265 17642 -.42394 27864 -.374 41.003 710 -.07265 19418 -.46481 31951 -.295 77 769 -.05057 17125 -.39157 29043 Equal variances not assumed Q4LK Equal 26 variances assumed 088 76 Equal variances not assumed Q4LK Equal 31 variances assumed 1.357 24 Equal variances not assumed Q4LK Equal 32 variances assumed 000 99 Equal variances not assumed Q4LK Equal 41 variances assumed 2.529 11 Equal variances not assumed Q4LK Equal 42 variances assumed 162 68 346 Kỷ yếu H ội nghị KH SVKhoa Quốc tế ĐHQC-HN lần thứ (12/2011) - T-Test Group Statistics for IMIM Q4NN11 Q4NN12 Q4NN13 Q4NN21 s t d Error N Mean s t d Deviation 31 4.1290 71842 12903 49 4.1837 72668 10381 31 3.0968 1.27423 22886 49 2.5918 1.32159 18880 31 2.9032 1.16490 20922 49 2.6939 79593 11370 31 3.5806 84751 15222 Q1NN Mean 347 K ỷ yếu H ội nghị KH SV K hoa Quốc tế - ĐH QGH N lần thứ (12/2011) Q4NN22 Q.4NN23 Q4NN24 Q4NN25 Q4NN26 Q4NN31 Q4NN32 Q4NN41 Q4NN42 Q4NN43 Q4NN5 49 B.4898 68076 09725 31 4.1613 77875 13987 43 4.2653 7ŨỚ46 10007 31 3.8710 56225 10098 49 3.9388 80125 11446 31 4.2903 64258 11541 49 4.2449 80443 11492 31 4.2258 3.24253 58237 49 3.5102 68076 09725 31 3.5161 92632 16637 49 3.3265 96583 13798 31 4.4194 76482 13737 49 4.5306 61583 08798 31 3.7742 88354 15869 i 'll 011 m ia n iA 31 3.9355 89202 16021 49 3.5714 95743 13678 31 4.0323 70635 12686 49 4.2245 62133 08876 31 4.1613 45437 08161 49 4.1633 51425 07346 31 4.0645 62905 11298 49 4.1837 56544 08078 K ỷ yểu H ội nghị KHSV Khoa Quốc tế ĐH QGHN lần thủ (12/2011) - Independent Samples Test for NN Levene'sTest for Equality of Variances t-test for Equality of Means Sig Mean 95% Confidence Interval std Error of the Difference df tailed) ce (2- Differen Differenc e Lower Upper 78 743 -.05464 16604 -.38520 27592 -.330 64.513 743 -.05464 16561 -.38543 27615 1.688 78 095 50494 29916 -.09064 1.10052 1.702 65.708 093 50494 29668 -.08746 1.09733 955 78 342 20935 21913 -.22691 64561 879 47.735 384 20935 23812 -.26950 68819 78 599 09085 17196 -.25149 43319 F Sig .003 960 -.329 T Q4N Equal N il variances assumed Equal variances not assumed Q4N Equal N12 variances assumed 920 340 Equal variances not assumed |Q4N Equal N13 variances assumed 9.299 003 Equal variances not assumed Q.4N Equal N21 variances assumed 778 380 528 349 K ỷ yếu H ội nghị KH SVK hoa Quốc tế - ĐHQG HN lần thứ (12/2011) Equal variances 503 not 53.879 617 09085 18063 -.27132 45301 78 537 -.10402 16789 -.43825 23022 58.922 548 -.10402 17198 -.44815 24012 78 682 -.06781 16496 -.39621 26060 -.444 77.083 658 -.06781 15264 -.37175 23614 265 78 792 04542 17128 -.29557 38642 279 73.700 781 04542 16287 -.27912 36997 1.499 78 138 71560 47749 -.23500 1.66621 1.212 31.681 234 71560 59044 -.48756 1.91876 869 78 388 18960 21821 -.24482 62401 assumed Q.4N Equal N22 variances assumed 065 800 -.620 Equal variances -.605 not assumed Q4N Equal N23 variances assumed 4.319 041 -.411 Equal variances not assumed Q4N Equal N24 variances assumed 1.044 310 Equal variances not assumed Q4N Equal N25 variances 2.977 088 assumed Equal variances not assumed Q4N Equal N26 variances assumed 081 777 350 K ỷ yếu H ội nghị KH SV Khoa Quốc tế - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) Equal variances 65.957 384 18960 21614 -.24195 62114 78 476 -.11126 15537 -.42058 19806 -.682 53.982 498 -.11126 16312 -.43830 21579 882 78 380 18236 20667 -.22908 59380 889 65.428 378 18236 20523 -.22747 59218 1.701 78 093 36406 21407 -.06213 79024 1.728 67.317 089 36406 21065 -.05638 78449 -1.278 78 205 -.19223 15039 -.49164 .10718 -1.242 57.890 219 -.19223 15483 -.50217 11771 -.017 78 -.00197 11293 -.22680 22285 877 not assumed Q4N Equal N31 variances assumed 1.213 274 -.716 Equal variances not assumed Q4N Equal N32 variances assumed 197 658 Equal variances not assumed Q4IM Equal N41 variances assumed 566 454 Equal variances not assumed Q4N Equal N42 variances assumed 005 941 Equal variances not assumed Q4N Equal N43 variances assumed 443 508 986 351 K ỷ yếu H ội nghị KH SV Khoa Quốc tế - ĐHQGHN lần thứ (12/2011) Equal variances -.018 not 69.712 986 -.00197 10980 -.22099 21704 78 382 -.11916 13556 -.38905 15073 58.892 394 -.11916 13889 -.39708 15877 assumed Q4N Equal N5 variances assumed 535 467 -.879 Equal variances not -.858 assumed 352 ... sinh viên tích lũy q trình học mơ hình đào tạo nước, liên kết quốc tế đào tạo quốc tế nhà tuyển dụng đánh nào? Theo kinh nghiệm tuyển dụng sử dụng lao động đối tượng nghiên cứu, sinh viên tốt nghiệp. .. hiểu đánh giá người sử dụng lao động chất lượng đầu ba mơ hình đào tạo đại học phổ biến đào tạo nước, liên kết quốc tế du học nước ngồi 1.1.1 Mơ hình đào tạo đại học nước Đây 1? ?hình đào tạo thông... nghiệm tuyển dụng sử dụng lao động đối tượng nghiên cứu, sinh viên tốt nghiệp từ ba loại hình đào tạo đại học nước, liên kết quốc tế du học nước ngồi có lời khun mơ hình đào tạo? 2.3 ĐỐI TƯỢNG