... dạy và học. Kiểm tra đánh giá có đối tượng, mục đích, phương pháp, nội dung, hình thức và công cụ để đo lường kết quả học tập. Công cụ đo là cáccâu hỏi, cácdạng bài tập ứng dụng và các bài ... lại tác dụng phản hồi tốt trong việc dạy và học. 2. Cáccâu hỏi, bài tập phục vụ cho kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ và tổng kết 2.1. Cáccâu hỏi, bài tập phục vụ cho kiểm tra và đánh ... lập câu dựa vào các từ, cụm từ cho trước; chuyển đổi câu; viết hội thoại theo tranh hoặc theo tình huống được mô tả; viết về một chủ điểm theo thể loại tự do. Tuy nhiên, cácdạngcâu hỏi...
... liên kết hiđro. Câu 5: Góc tạo thành giữa các liên kết cộng hóa trị đợc gọi làA. góc cộng hóa trị . B. góc cấu trúc. C. góc không gian. D. góc hóa trị. Câu 6: Liên kết hóa học giữa các ion đợc gọi ... [Ag(NH3)2]OH. Câu 25: Cho các chất lỏng benzen, toluen, stiren. Để nhận biết đợc các chất trên, chỉ cần dùngmột thuốc thử duy nhất là A. Br2. B. KMnO4. C. HBr. D. HNO3 đặc. Câu 26: Cho các chất ... B. 4. C. 6. D. 8. Câu 2: Cho phản ứng sau: Các chất phản ứng các chất sản phẩm. Yếu tố không ảnh hởngđến tốc độ phản ứng nói trên làA. nồng độ các chất phản ứng. B. nồng độ các chất sản phẩm.C....
... chiều hướng tiến bộ, có lợi. Câu: Quan niệm của triếthọc Mác – Lênin về bản chất con người- Triếthọc Mác đã kế thừa quan niệm về con người trong lịch sử triết học, đồng thời khẳngđịnh con ... tố sinh học và yếu tố xã hội- Quan niệm của triếthọc Mác – Lênin về bản chất của con người:+ Bản chất của con người là: trong tính hiện thực của nó, bản chất con người là tổng hòa các quan ... hòa các quan hệ xã hội, triếthọc Mác không tuyệt đối hóa mặt xã hội trong con người,mà cho rằng con người là thực thể thống nhất của cái sinh vật và cái xã hội. Cái sinh vật là toàn bộ các...
... 0/)--,%164F-4(-B- Câu 4C/--'B-4B-J-4'#b428-#a. Quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối ... 6Z?-56?-5/4=6B-+,-%-./4=+,--F7-B-64>3+,-%-.2-9-3->+'-/-6TRIẾT HỌC Câu 1: ! ... hộiCL?-->IF%/-PB--R4-4'-AUfF%---]-AUf4'1-9-3Uf#_-A-)G3C84iUf--F_-A3Cn6+,--FUf#GVA467--74'1+,-UX->I40%s+hX-FZ>-sB-'/0-)-42--76+Z-]s+hsP:--7Z>A46484l--74'1\-UZ>A47--7/\8#23C_-AUfX->-9-3Uf22-R4-4'2#e)H-B-9-3Uf/)-4=-AUf-2+p>--\-:.3)-%-4'2-]-AUf0 -B-]-9-3Uf+p>-?#CÂU 13C-AU;-#+>-AU-:3+>1-9-3U#’=4f4F0lX--3-#G-AUC_-AUfJ---\4:+'Uf>9->I/4F--7SI-#6-?-3•I49U6+-b-9-3U6-9-3U->I#4>3-B-4=#•ý...
... lõi của Triếthọc Mac- Lênin. - Triếthọc Mac-Lênin không phải là triếthọc đầu tiên đề cập đến vấn đề giải phóng conngười. Vấn đề giải phóng con người đã được nhiều học thuyết triếthọc đề ... tượng nào, bằng các nào, giải phóng như thế nào… cáchọc thuyết triếthọc trong lịch sử đã đưa ra nhiều quan điểm khác nhau nhưng chưa cóđược câu trả lời thích đáng. - Triếthọc Mac-Lênin, ... 7./01@'+;\vS2J*<=- Triếthọc Mac-Lênin là triếthọc vì con người. Trong “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản”,C.Mac và Ph.Aêngghen đã viết : “vĩnh viễn giải phóng toàn thể xã hội khỏi ách bóc lột, ách...
... 5'H Câu 11.2: Anh/Chị hãy phân tích quan điểm của triếthọc Mac-Lênin về bản chất con người và về vấn đề giải phóng con người. 1/ Quan điểm của triếthọc Mac-Lênin về bản chất ... 0M@J&#q1 A4- 4 03" Câu 5.7: Anh/Chị hãy phân tích nội dung và ý nghĩa triếthọccâu nói của C.Mác: “Vũ khí của sự phê phán cố nhiên không thể thay ... &,-14A*KM1pG7 %@5 J#4&F %4H* &,-)(TRẢ LỜI CÂUHỎITRIẾTHỌC LỚP ĐÊM 1 K20...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC Độc lập - Tự do - Hạnh phúcKỸ THUẬT CÔNG NGHIỆPCHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌCNGÀNH ĐÀO TẠO: KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT. CHUYÊN NGÀNH: ĐÁP ÁN NGÂN HÀNG CÂUHỎI THI HỌC PHẦN: CÁC QUÁ TRÌNH ... động hoá? Các phương tiện cơ khí hoá sản xuất?- Khái niệm (1 điểm)- Sơ đồ (1 điểm)- Các phương tiện (1 điểm)4.3. Câuhỏi (2-3 điểm), Bài tập.Bộ môn: Công nghệ vật liệu9ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ... hàng câu hỏi. 4.1. Câuhỏi 2 điểm.1. Thế nào là quá trình thiết kế, quá trình sản xuất? cho ví dụ.- Nêu được QTTKế (0,5 điểm)- Nêu được QTSX (0,5 điểm)- Ví dụ (1 điểm)2. Trình bày các phương...
... làm rõ cácdạngcâuhỏi trong dạy học cũng nh những vấn đề trong xây dựng câuhỏi dạy học và từ đó vận dụng quan điểm về cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệ thống cáccâuhỏi dạy học phục ... loại câu hỏi. - Nhóm cáccâuhỏi tự luận (TL- essay test): Cáccâuhỏi buộc phải trả lời theo dạng mở, thí sinh phải tự mình trình bày ý kiến trong một bài viết ñể giải quyết vấn ñề mà câuhỏi ... lời cáccâuhỏi áp dụng cho thấy Hs có khả năng hiểu ñược các quy luật, các khái niệm… có thể lựa chọn tốt các phương án ñể giải quyết, vận dụng các phương án vào thực tiễn. Khi ñặt câu hỏi...
... thực10 Dạng đề câuhỏi tái hiện kiến thức văn học sửPH ẦN I CẤU TRÚC ĐỀ THI TỐT NGHIỆP MÔN NGỮ VĂN,NĂM 2009I.MỤC ĐÍCH TÌM HIỂU-Hiểu được cách ra đề sẽ có được cách học hiệu quả-Hiểu được cách ... lí(Bằng cách giải thích các từ ngữ ,các khái niệm trong câu nói chứa đựng đạo lí tư tưởng)(Dùng thao tác lập luận:nêu câuhỏi –sau đó trả lời)Ví dụ: Câu nói“Tiên học lễ,hậu học văn” có nghĩa là ... cách,cái tâm của con người; “văn” là văn hóa,kiến thức,kĩ năng .Vì vậy câu nói “Tiên học lễ,hậu học văn” có nghĩa là nhấn mạnh việc trước tiên là học đạo đức lễ nghĩa làm người sau đó mới học...
... CÁCCÂUHỎI TOÁN HỌC Câu 1: Tìm bốn số tự nhiên liên tiếp mà hiệu của hai số chẵn cho hai số lẻ bằng 25 Câu 2:Một số chính phương chẵn ,một số chính phương lẻ khi chia cho 4 dư mấy. Câu 3 ... 1111111−+−+y Câu 4: Tìm một số biết rằng bớt đi 2009 thì bằng 31 lần số đó trừ cho 7. Câu 5: Tìm một phân số tối giản có giá trị không đổi khi cộng tử cho 6 và cộng mẫu với 3. Câu 6:Khi được hỏi tuổi ... trả lời ; Tổng các chữ số của năm sinh bằng 23. Chữ số hàng chục lớnhơn chữ số hành đơn vị 3 nhưng nhỏ hơn chữ số hành trăm 1 .hỏi Hùnh sinh năm nào? Câu 7: Mẹ 51 tuổi con 11 tuổi hỏi bao nhiêu...
... hình thành các đặc điểm thích nghi là: a. Tích lũy các biến dị có lợi, đào thải các biến dị có hại b. Biến dị phát sinh vô hướng. Sự thích nghi hợp lí đạt được thông qua sự đào thải dạng kém ... thành các nhóm phân loại trên loài 41. Bước quan trọng để dạng sống có thể sản sinh ra những dạng giống chúng và di truyền cho thế hệ sau là: a. Sự hình thành lớp màng b. Sự xuất hiện các enzim ... dạng sống có thể xúc tác cho quá trình tổng hợp và phân giải các chất hữu cơ là: a. Sự hình thành lớp màng b. Sự xuất hiện các enzim c. Sự xuất hiện cơ chế tự sao chép d. Sự hình thành các...
... cáccâuhỏi sinh học phần 1 có đáp án Đáp án B Câu 7 Sự rối loạn phân ly NST dẫn đến đột biến dị bội xảy ra: A) Ở kỳ giữa của giảm phân B) Ở kỳ sau của nguyên phân C) Ở kỳ sau của các ... NST 21 B) Thể ba nhiễm của NST giới tính dạng XXX C) Thể ba nhiễm của NST giới tính dạng YYY D) Thể đơn nhiễm của NST giới tính dạng XO Đáp án D Câu 15 Tỷ lệ hội chứng Đao tăng lên trong ... NST 21 B) Thể ba nhiễm của NST giới tính dạng XXX C) Thể ba nhiễm của NST giới tính dạng YYY D) Thể đơn nhiễm của NST giới tính dạng XO Đáp án C Câu 14 Hội chứng Tớcnơ ở người xảy ra do:...
... hoá học và tiến hoá tiền sinh học. B. Tiến hoá tiền sinh học và tiến hoá sinh học. C. Tiến hoá hoá học, tiến hoá tiền sinh học và tiến hoá sinh học. D. Tiến hoá hoá học và tiến hoá sinh học. 19. ... hóa học. C. sự hình thành mầm mống những cơ thể đầu tiên theo phương thức hoá học. D. sự xuất hiện các enzim theo phương thức hoá học. 39. Bước quan trọng để cácdạng sống sản sinh ra cácdạng ... sinh học C. Sáng tạo của Thượng đếD. Tiến hoá sinh học 38. Trong giai đoạn tiến hoá hoá học đã cóA. sự tổng hợp các chất hữu cơ từ các chất vô cơ theo phương thức hoá học. B. sự tạo thành các...