CHUYÊN đề các DẠNG câu hỏi lý THUYẾT CHỦ yếu TRONG đề THI học SINH GIỎI lớp 9 môn địa lí

CHUYÊN ĐỀ: CÁC DẠNG CÂU HỎI LÝ THUYẾT CHỦ YẾU TRONG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP MÔN ĐỊA LÍ A) MỞ ĐẦU - Tác giả chuyên đề: Lê Thị Hải Yến GV Địa lí Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc - Đối tượng học sinh bồi dưỡng: Lớp - Giới hạn: Địa lí kinh tế xã hội Việt Nam (chương trình lớp 9) - Hệ thống kiến thức sử dụng chuyên đề: Kiến thức Sách giáo khoa kiến thức nâng cao dùng kỳ thi học sinh giỏi cấp trường, cấp huyện –thị cấp tỉnh - Hệ thống phương pháp bản, đặc trưng để giải dạng tập chuyên đề: Phương pháp thuyết trình để giảng phần lý thuyết bản, phương pháp đàm thoại - vấn đáp, phương pháp hoạt động theo nhóm Trong chuyên đề gồm có: lý thuyết bản, hệ thống ví dụ, tập đặc trưng để giải dạng tập chuyên đề; tập HS tự giải - Sự cần thiết chuyên đề: Nhiều học sinh nghĩ Địa lí mơn khoa học xã hội cần học thuộc lòng nhớ thật nhiều số liệu đủ Thực tế, nhiều học sinh có kiến thức điểm thi học sinh giỏi lại không cao Tỉ lệ đạt 7-8 điểm mơn Địa lí kì thi học sinh giỏi cấp không nhiều Một nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng thí sinh cịn lúng túng việc nhận dạng câu hỏi cách làm thi Tác giả thông qua việc tổng kết đề thi học sinh giỏi cấp, lớp năm qua để khái quát hóa thành dạng câu hỏi lí thuyết chủ yếu với hướng dẫn cách giải cụ thể hy vọng phần khắc phục thực trạng - Kết triển khai chuyên đề: Tác giả sử dụng chuyên đề bồi dưỡng GV, HS giỏi phòng GD Vĩnh Yên Tam Dương, bước đầu nhận phản hồi tích cực Với việc khái quát hóa dạng câu hỏi, học sinh có kỹ phân tích đề tốt hơn, khơng cịn tình trạng làm lạc đề thi B) NỘI DUNG I) Dạng câu hỏi trình bày 1) Nhận biết - Dựa vào hình thức câu hỏi để xác định Nếu câu hỏi xuất từ cụm từ „trình bày“, „nêu“, „phân tích“, „ cho biết“, „thế nào“, „gì“, „như nào“… Ví dụ: VD1: Nêu đặc điểm loại hình quần cư nước ta VD2: Phân tích mối quan hệ tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cấu dân số theo độ tuổi nước ta VD3: Các nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp nước ta? VD4:Trình bày chuyển dịch cấu kinh tế nước ta VD5:Hãy cho biết khó khăn thiên nhiên gây cho ngành thủy sản? - Lưu ý: có câu hỏi hình thức học sinh hay nhầm lẫn dạng câu hỏi trình bày thực chất lại thuộc dạng câu hỏi khác VD:Phân tích điểm khác biệt quần cư nông thôn thành thị nước ta Về hình thức học sinh dễ nhầm lẫn sang dạng trình bày thực chất dạng so sánh (so sánh khác biệt) 2) Cách giải Dạng câu hỏi trình bày dạng câu hỏi dễ số dạng câu hỏi thường gặp đề thi HSG mơn Địa lí Qui trình chung để trả lời dạng câu hỏi nên theo bước sau: - Đọc kĩ yêu cầu đề nhận biết dạng câu hỏi - Tái kiến thức học để trả lời câu hỏi ( Để tái nhanh, đầy đủ ý học sinh cần nắm vững kiến thức sách giáo khoa Địa lí Học sinh phải nhớ kiến thức cách hệ thống phần, chương, đề mục đến đơn vị kiến thức chi tiết) - Căn vào câu hỏi, thí sinh cần phải xếp kiến thức cho phù hợp (Gợi ý: xếp ý từ khái quát đến cụ thể, từ quan trọng đến quan trọng; Các yếu tố tự nhiên trình bày trước sau trình bày đến yếu tố kinh tế - xã hội, thuận lợi trình bày trước khó khăn…) *Lưu ý: trình bày làm yêu cầu HS trả lời thẳng vào yêu cầu câu hỏi, tránh tình trạng trình bày lan man, dài dịng u cầu HS tách bạch ý, khơng bỏ sót ý 3)Phân loại câu hỏi Các câu hỏi thuộc dạng trình bày đa dạng nội dung Khi cần kiểm tra kiến thức thí sinh, người ta đặt câu hỏi nội dung sách giáo khoa Địa lí Do đó, khơng đặt việc phân loại dạng câu hỏi 4) Luyện tập Các câu hỏi thuộc dạng trình bày đa dạng nội dung thường yêu cầu trình bày nhân tố ảnh hưởng mối liên hệ Các nội dung chiếm tần suất lớn *Một số câu hỏi nhân tố ảnh hưởng „Các nhân tố ảnh hưởng“ dùng cụm từ khác gần nghĩa „điều kiện“, „nguồn lực“, „thế mạnh hạn chế“, „thuận lợi khó khăn“… VD1:Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp nước ta VD2: Các nhân tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp nước ta nào? VD3: Các nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp nước ta nào? VD4:Phân tích thuận lợi khó khăn mặt tự nhiên để phát triển ngành thủy sản nước ta VD5: Phân tích thuận lợi khó khăn mặt tự nhiên để phát triển ngành nuôi trồng thủy sản nước ta VD6: Phân tích thuận lợi khó khăn mặt tự nhiên để phát triển ngành khai thác thủy sản nước ta VD7:Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp nước ta Gợi ý: -Các VD1,VD2,VD3 hỏi nhân tố ảnh hưởng đến ngành nông nghiệp phạm vi yêu cầu trả lời khác (VD1 yêu cầu trả lời tất yếu tố, VD2 VD3 phần VD1) Nếu học sinh làm thừa thiếu yếu tố bị trừ điểm - Cần thấy khác nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành nông nghiệp công nghiệp (VD1,VD7) Các nhân tố tự nhiên tác động đến nơng nghiệp tài ngun đất, khí hậu, nước sinh vật với CN quan trọng hàng đầu yếu tố tự nhiên khống sản sau đến thủy đất, khí hậu, rừng…Cơ sở hạ tầng sở vật chất kĩ thuật nông nghiệp HS phải cụ thể giao thông nông thôn, mạng lưới điện, hệ thống thủy lợi, sở chế biến, dịch vụ trồng trọt, chăn nuôi Cơ sở hạ tầng, sở vật chất kĩ thuật công nghiệp lại giao thông vận tải nói chung, sở cơng nghiệp, nhà máy, trung tâm công nghiệp… Các nhân tố Nông nghiệp ảnh hưởng ĐKTN -Đất(các loại,diện tích, phân bố) TNTN  ảnh hưởng cấu trồng Công nghiệp - ĐKTN sở xây dựng cấu ngành CN đa dạng -KH (đặcc điểm nhiệt,ẩm, phân -Khoáng sản (chủng loại, trữ hóa)→cơ cấu trồng, cấu lượng, chất lượng, phân mùa vụ; biện pháp canh tác, bố)phát triển ngành suất… CN nào? -Nước (mặt+ngầm)phát triển - Thủy sông suối  pt thủy lợi CN lượng -SV tự nhiênthuần dưỡng, lai - TN đất, nước, KH, rừng, tạo giống Sv biển…PT N-L-NPt CNCB - Sự phân bố tài nguyên lãnh thổ tạo mạnh khác vùng ĐK kinh tế -Dân cư lao động nông thôn -Dân cư-LĐ(số dân, khả -xã hội (dân số nông thôn, LĐ nông tiếp thu KHKT)→ thôn, kinh nghiệm sx) cấu ngành CN, khả thu hút đầu tư -CSHT,CSVCKT:giao thông, CSHT,CSVCKT: mạng lưới điện nông thôn; hệ GTVT,TTLL, điện; nhà thống thủy lợi, sở CB, dịch vụ trồng trọt, chăn nuôi… - Chính sách PT NN:khốn ruộng đất, pt kinh tế trang trại, hộ gia đình, XD vùng chuyên canh… - Thị trường nước -Khác (vốn…) máy, TTCN… - Chính sách PTCN: C/s CNH, thu hút đầu tư, đa đạng hóa thành phần kinh tế… - Thị trường nước -Khác (l/s khai thác lãnh thổ…) *Một số câu hỏi trình bày mối liên hệ VD1: Phân tích mối quan hệ tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cấu dân số theo độ tuổi nước ta VD2: Giữa dân số với lao động việc làm có mối quan hệ với nào? VD3: Phân tích ảnh hưởng chuyển dịch cấu kinh tế tới vấn đề sử dụng lao động vấn đề việc làm nước ta II)Dạng câu hỏi chứng minh 1) Yêu cầu - Nhận dạng câu hỏi dựa vào từ cụm từ „Chứng minhh rằng“, „chứng minh“, „lấy ví dụ“… - Nắm vững kiến thức Học sinh nhớ số liệu liên quan đến yêu cầu câu hỏi - Biết sàng lọc, lựa chọn kiến thức số liệu cần thiết để đưa chứng 2) Phân loại câu hỏi - Loại câu hỏi chứng minh trạng Bao gồm tất tượng tự nhiên, kinh tế - xã hội tồn - Loại câu hỏi chứng minh tiềm 3) Hướng dẫn cách giải a)Loại câu hỏi chứng minh trạng - Chứng minh trạng địa lí dân cư nội dung liên quan Rất nhiều nội dung sử dụng để đặt câu hỏi dạng chứng minh như: đặc điểm chung dân cư nước, đặc điểm lao động, vấn đề lao động việc làm - Chứng minh trạng địa lí kinh tế Về phương diện địa lí kinh tế câu hỏi dạng chứng minh thường có liên quan đến ngành, vùng lãnh thổ nội dung kinh tế vùng Quy trình giải loại câu hỏi chứng minh trạng nên tiến hành theo bước sau đây: + Cần đọc kĩ nhận dạng câu hỏi + Hệ thống hoá kiến thức số liệu có liên quan Về số liệu nên lưu ý đến số liệu nhất, đặc biệt mốc thời gian quan trọng có liên quan đến việc chứng minh Số liệu không cần nhớ nhiều thiết không quên mốc thời gian quan trọng + Dùng kiến thức số liệu chọn lọc để đưa chứng có tính thuyết phục cao theo yêu cầu câu hỏi b) Loại câu hỏi chứng minh tiềm Loại câu hỏi chứng minh tiềm nhìn chung dễ tương đối đơn giản Nó gần có cách hỏi, liên quan đến tiềm ( mạnh hay hạn chế) ngành hay vùng lãnh thổ Các tiềm ngành vùng lãnh thổ thường thể mặt: + Vị trí địa lí + Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên + Điều kiện kinh tế - xã hội 4) Luyện tập a)VD1:Chứng minh nước ta có tiềm lớn lao động, chưa sử dụng hợp lý * Tiềm lớn lao động - Số lượng: nguồn lao động nước ta dồi tăng nhanh (d/c) - Chất lượng: + Người lao động nước ta có nhiều kinh nghiệm sản xuất, cần cù, ham học hỏi, có khả tiếp thu khoa học kĩ thuật + Chất lượng lao động tăng lên (d/c) - Phân bố lao động: + Ở vùng kinh tế phát triển tập trung nhiều lao động, lao động có chun mơn kỹ thuật + Ở thành thị, nguồn lao động dồi dào, tỉ lệ lao động có chun mơn kĩ thuật cao * Sử dụng lao động chưa hợp lí - Trong ngành kinh tế: Tỉ lệ lao động nông nghiệp cao, chuyển dịch cấu lao động theo ngành diễn chậm (d/c) -Tỉ lệ thất nghiệp thiếu việc làm nước ta cao (d/c) b)VD2:Chứng minh phát triển ngành thuỷ sản nước ta đạt nhiều thành tựu năm gần - Sản lượng thuỷ sản tăng nhanh (dc) - Trong sản lượng thủy sản nI trồng đánh bắt tăng sản lượng thủy sản nuôi trồng tăng nhanh (dc) - Trong cấu ngành thuỷ sản, nuôi trồng thuỷ sản chiếm % ngày cao - Xuất thuỷ sản phát triển vượt bậc (d/c), địn bẩy tác động đến tồn khâu khai thác, nuôi trồng chế biến thuỷ sản - Hình thành vùng trọng điểm sản xuất thuỷ sản (kể) c)VD3: Chứng minh tài nguyên thiên nhiên nước ta đa dạng tạo điều kiện để phát triển cấu cơng nghiệp đa ngành * Khống sản - Nhiên liệu: than, dầu khí… phát triển cơng nghiệp lượng, hóa chất - Kim loại: sắt, mangan, crơm, thiếc, chì, kẽm, đồng, vàng… phát triển cơng nghiệp luyện kim đen, luyện kim màu… - Phi kim loại: apatit, pirit, photphorit…phát triển cơng nghiệp hóa chất… - Vật liệu xây dựng: sét, đá vôi, cát thủy tinh phát triển công nghiệp vật liệu xây dựng * Thủy sông suối: Hệ thống sông Hồng, sông Đồng Nai phát triển công nghiệp lượng (thủy điện) * Tài nguyên đất, nước, khí hậu, rừng, thủy sản Phát triển công nghiệp chế biến nông, lâm, thủy sản III) Dạng câu hỏi giải thích 1)Nhận biết -Trong yêu cầu đề xuất từ cụm từ “hãy giải thích”, “tại sao”, “vì sao”, “giải thích sao”, “giải thích nguyên nhân”… - Tránh nhầm lẫn với dạng câu hỏi khác + VD: Tại nói ngành thủy sản nước ta năm gần phát triển nhanh vượt bậc Về hình thức câu hỏi xuất cụm từ “Tại nói” HS dễ nhầm sang dạng trình bày thực chất câu hỏi yêu cầu chứng minh Cụ thể với câu hỏi HS phải chứng minh trạng phát triển ngành thủy sản (giá trị sản xuất, sản lượng TS, sản lượng TS khai thác, sản lượng TS nuôi trồng; khả xuất khẩu…) Nếu trả lời theo dạng giải thích dựa vào mạnh để phát triển thủy sản bao gồm điều kiện TN KT-XH lạc đề 2)Hướng dẫn cách giải - Đọc kĩ câu hỏi, xác định vấn đề cần giải thích - Tái kiến thức Yêu cầu HS phải nắm kiến thức không mà nhiều chương, chí chương trình HS khơng thuộc mà địi hỏi phảihiểu chất kiến thức biết vận dụng kiến thức để giải thích tượng Đây điều kiện cần chưa đủ -Tìm mối liên hệ, đặc biệt mối liên hệ nhân tượng địa lí - Khái qt hố kiến thức có liên quan đến câu hỏi mối liên hệ chúng để tìm nguyên nhân Chú ý: Khả khái quát học sinh để tìm câu trả lời cho câu hỏi yếu Chính thế, với câu hỏi dạng này, điểm thí sinh đạt thấp 3)Phân loại Nếu vào cách giải phân thành hai loại: - Loại câu hỏi có cách giải theo mẫu tương đối cố định + Các dạng câu hỏi yêu cầu cách giải chủ yếu dựa vào nguồn lực +Các câu hỏi yêu cầu cách giải dựa sở khái niệm có SGK + Các câu hỏi yêu cầu cách giải dựa vào vai trò - Loại câu hỏi có cách giải khơng theo mẫu định Đối với câu hỏi thí sinh phải vận dụng kiến thức có, tìm mối liên hệ để phát nguyên nhân a) Loại câu hỏi có cách giải theo mẫu dựa vào việc phân tích nguồn lực *Cách giải: Về lí thuyết, nguồn lực để phát triển kinh tế - xã hội bao gồm nội dung sau đây: + Vị trí địa lí Chú ý: Vị trí địa lý với nguồn lực tự nhiên hai nguồn lực khác nên học sinh khơng xếp vị trí địa lý vào nguồn lực tự nhiên + Nguồn lực tự nhiên: Địa hình, đất, khí hậu, thuỷ văn, sinh vật, khống sản + Nguồn lực kinh tế - xã hội: Dân cư nguồn lao động, kết cấu hạ tầng, sở vật chất - kỹ thuật, thị trường, đường lối sách, nguồn lực khác Việc vận dụng nguồn lực để giải thích theo yêu cầu câu hỏi cần phải linh hoạt, tránh rập khuân, máy móc Đối với đối tượng địa lý cần xác định yếu tố có liên quan, khơng ảnh hưởng loại bỏ phân tích nhân tố ảnh hưởng tự nhiên đến nơng nghiệp tài ngun khống sản cần loại bỏ Ngồi ra, lí thuyết đề cập tới nguồn lực bao hàm mạnh ( thuận lợi) hạn chế ( khó khăn) *Ví dụ: VD1:Vì ĐBCL vùng trọng điểm lúa lớn nước? - Diện tích lớn nước: triệu lớn diện tích ĐBSH DHMT cộng lại - Thế mạnh tự nhiên đặc biệt thuận lợi - Thế mạnh kinh tế - xã hội (thị trường nước, dân cư – lao động sách, csvckt - ht ) VD2: Vì ĐBSH có mật độ dân số lớn nước? - Trình độ phát triển kinh tế, tính chất kinh tế: trình độ phát triển vùng kinh tế động t2 nước, CN-DV phát triển; tính chất thâm canh lúa nước - Thuận lợi tự nhiên (địa hình, đất, nước) - Lịch sử khai thác lãnh thổ lâu đời VD3:Tại ngành thủy sản gần phát triển nhanh ? VD4: Giải thích thời gian qua sản xuất lương thực nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn VD5:Vì chăn ni cịn chiếm tỷ trọng thấp cấu giá trị sản xuất nông nghiệp nước ta? Vì nước ta thiếu điều kiện thuận lợi cho phát triển chăn nuôi: + Cơ sở thức ăn chưa ổn định cững (Diện tích đồng cỏ nhỏ, phân tán, có nhiều cỏ tạp khó cải tạo, suất đồng có thấp, thức ăn CN CB chưa nhiều ) + CSHT, csvckt phục vụ chăn ni cịn thiếu; CNCB thức ăn chăn nuôi công tác dịch vụ thú y cịn hạn chế + Mơi trường khí hậu nhiệt đới ẩm dễ phát sinh dịch bệnh cho vật ni + Hình thức chăn ni chủ yếu theo lối quảng canh, lạc hậu + Giống gia súc, gia cầm suất thấp, chất lượng chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu xuất *Lưu ý: Giải thích cho đối tượng phát triển nhanh, chiếm tỷ trọng cao cấu qui mô lớn ta phải dựa vào mạnh (không nêu hạn chế) Cố gắng xếp nhân tố quan trọng lên trước, điều tùy thuộc vào đối tượng Đây trường hợp ví dụ1,ví dụ 2, ví dụ ví dụ Giải thích cho đối tượng phát triển chậm, không ổn định, tỷ trọng thấp giảm ta nên dựa chủ yếu vào hạn chế, khó khăn (Ví dụ 5) b) Câu hỏi giải thích có cách giải dựa vào mẫu khái niệm VD1: Giải thích CNCB lương thực, thực phẩm ngành công nghiệp trọng điểm nước ta nay? VD2: Giải thích CN sản xuất hàng tiêu dùng ngành công nghiệp trọng điểm nước ta nay? VD3: Giải thích CN điện lực ngành công nghiệp trọng điểm nước ta nay? Gợi ý: - Trước hết phải nêu khái niệm ngành CN trọng điểm - Dựa vào khái niệm để triển khai ý + Là ngành mạnh lâu dài + Đem lại hiệu cao + Tác động đến ngành kinh tế khác CNCB LT_TP CNSXHTD THẾ MẠNH LÂU THẾ MẠNH LÂU DÀI DÀI - Thị trường (ngoài - Nguyên liệu chỗ nước > nước) phong phú - lao động (dồi dào, + Từ trồng trọt khéo tay, rẻ) + Từ chăn nuôi - Khác: nguyên liệu CN điện lực THẾ MẠNH LÂU DÀI - Thị trường (đời sống, sx) - Nguyên, nhiên liệu: + Than + Dầu khí + Thuỷ 10 + Từ thuỷ sản chỗ, sách - Thị trường(trong nước) - Khác:Lao động, sách HIỆU QUẢ CAO - Kinh tế + Vốn đầu tư ít, thời gian quay vịng vốn nhanh, thu lợi nhuận tương đối dễ + Đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng, chuyển dịch cấu kinh tế + Đóng góp mặt hàng xuất chủ lực -XH: + Giải việc làm cho phận lao động + Nâng cao CLCS + Giảm chênh lệch trình độ phát triển vùng nước + NL khác: gió, MT - Khác: sách, csvckt HIỆU QUẢ CAO -KT + Nâng cao suất lao động + Nâng cao hiệu kinh tế + Đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, chuyển dịch cấu KT -XH: +Nâng cao CLCS +Giải việc làm cho phận lao động +Giảm chênh lệch trình độ phát triển vùng nước TÁC ĐỘNG MẠNH MẼ ĐẾN CÁC NGÀNH KT KHÁC Bản thân ngành CN Các ngành cung cấp nguyên liệu Khác: GTVT, TM, tài chính, ngân hàng c) Câu hỏi giải thích có cách giải dựa vào vai trò VD1: Tại thuỷ lợi biện pháp hàng đầu thâm canh nông nghiệp nước ta? VD2: Tại yếu tố sách coi “đòn bẩy” phát triển phân bố nơng nghiệp nước ta? VD3: Vì phải gắn vùng chuyên canh CCN với sở CNCB? d) Câu hỏi giải thích khơng theo mẫu chung * Qui trình: - Đọc kĩ câu hỏi > Định hướng trả lời - Tìm mối liên hệ vật, tượng - Tìm ngun nhân, lí *VD : VD1:Vì dân số vấn đề quan tâm hàng đầu nước ta nay? 11 - Định hướng: chủ yếu dựa vào thách thức (bài dân số, phân bố dân cư) TL: -Con người nguồn lực kinh tế- xã hội quan trọng để phát triển kinh tế (vừa nguồn lao động, vừa thị trường tiêu thụ) - Đặc điểm dân số nước ta + Qui mô dân số đông (d/c) + Gia tăng dân số nhanh (d/c) + Cơ cấu trẻ có nhiều thay đổi (d/c) + Phân bố dân cư không đồng (d/c) -Đặc điểm dân số gây nhiều hậu kinh tế - xã hội môi trường (diễn giải) VD2: Tại việc làm vấn đề kinh tế- xã hội gay gắt nước ta nay? VD3: Tại nước ta phải quan tâm đến vấn đề thị hóa? VD4: Tại lương thực mối quan tâm thường xuyên nước ta? IV) Dạng câu hỏi so sánh 1)Yêu cầu - Trước hết phải nắm vững kiến thức - Tiếp theo cần hệ thống hoá, phân loại xếp kiến thức theo nhóm riêng biệt để dễ dàng cho việc so sánh - Biết cách khái quát hố kiến thức có để tìm tiêu chí so sánh 2) Phân loại câu hỏi - Loại câu hỏi yêu cầu so sánh hai hay nhiều chỉnh thể với Chỉnh thể hiểu đối tượng hay tượng địa lí kinh tế - xã hội tương đối hồn chỉnh, ví dụ vùng kinh tế hay ngành kinh tế Ví dụ1: So sánh vùng chuyên canh công nghiệp lâu năm Tây Nguyên với Trung du miền núi Bắc Bộ Ví dụ 2: So sánh vùng trọng điểm sản xuất lúa Đồng Cửu Long với Đồng sông Hồng - Loại câu hỏi yêu cầu phải so sánh khía cạnh hai hay nhiều chỉnh thể Ví dụ1: So sánh mạnh tự nhiên để phát triển công nghiệp lâu năm Tây Nguyên với Trung du miền núi Bắc Bộ Ví dụ 2: So sánh mạnh phát triển sản xuất lúa Đồng Cửu Long với Đồng sơng Hồng 12 Ví dụ 3: Phân tích khác biệt qui mơ cấu ngành trung tâm công nghiệp Hà Nội TP Hồ Chí Minh 3) Hướng dẫn cách giải a)Hướng dẫn chung: - Tìm giống khác đối tượng cần phải so sánh - Xác định tiêu chí để so sánh (Để xác định tiêu chí phải khái qt hóa kiến thức, phân loại xếp kiến thức theo nhóm riêng biệt ) - So sánh theo tiêu chí kiến thức chọn lọc b)Hướng dẫn cụ thể: *Loại câu hỏi so sánh hai hay nhiều chỉnh thể với Khi so sánh hai hay nhiều ngành với nhau, lựa chọn tiêu chí dựa theo mẫu đây: - Vai trò ngành kinh tế - Nguồn lực để phát triển - Tình hình phát triển - Cơ cấu ngành - Tình hình phân bố - Hướng phát trỉên Các nội dung theo mẫu ngành vùng có nhiều điểm tương đồng Khi so sánh vùng lãnh thổ, xác định tiêu chí vào mẫu sau đây: - Vị trí địa lí, vai trị quy mô vùng - Các nguồn lực để phát triển - Hướng chun mơn hố - Tình hình phát triển phân bố ngành kinh tế vùng - Hướng phát triển Chú ý, hai mẫu đưa nội dung mức tối đa Trên thực tế, khơng phải lúc sử dụng tồn tiêu chí để so sánh Phụ thuộc vào câu hỏi cụ thể, học sinh đưa tiêu chí thích hợp *Loại câu hỏi so sánh khía cạnh hai hay nhiều chỉnh thể Loại câu hỏi đỏi hỏi so sánh đối tượng địa lí kinh tế - xã hội với tư cách chỉnh thể, mà khía cạnh ( phần) chúng mà thơi 13 Có nhiều khía cạnh đưa để thiết kế câu hỏi dạng so sánh Có thể ví dụ vài khía cạnh chủ yếu sau đây: - So sánh mạnh/ nguồn lực - So sánh tình hình phát triển - So sánh cấu - So sánh phân bố Đối với câu hỏi so sánh tình hình phát triển, tiêu chí để so sánh là: - Giai đoạn ( thời kì) phát triển - Nhịp độ phát triển - Sản phẩm tiêu biểu Đối với câu hỏi so sánh cấu, tiêu chí để so sánh là: - Giai đoạn chuyển dịch - Cơ cấu theo ngành - Cơ cấu theo lãnh thổ Đối với câu hỏi so sánh phân bố, tiêu chí so sánh là: - Đặc điểm phân bố - Sự phân bố theo giai đoạn - Mức độ hợp lí ( hay chưa hợp lí) 4) Luyện tập a)VD1: So sánh mạnh để phát triển sản xuất lúa Đồng sông Cửu Long Đồng sông Hồng Giống *Vai trị quy mơ: - Cả hai đồng châu thổ rộng nhất, nằm hạ lưu hai hệ thống sông lớn nước ta - Đây hai vùng trọng điểm sản xuất lúa quan trọng nước ta, hai vùng có vai trị định việc đảm bảo nhu cầu lương thực nước * Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên: - Địa hình tương đối phẳng thuận lợi cho phát triển lúa (vận chuyển vật tư sản phẩm nông nghiệp, canh tác ) - Đất đai hai đồng nhìn chung đất phù sa màu mỡ sơng ngịi bồi đắp - Khí hậu nhiệt đới ẩm, nắng lắm, mưa nhiều tạo điều kiện thuận lợi cho lúa sinh trưởng phát triển quanh năm - Có hệ thống sông lớn với lưu lượng nước phong phú, thuận lợi phát triển thủy lợi *Điều kiện kinh tế - xã hội: 14 - Hai vùng có số dân đông, mật độ dân số cao; nguồn lao động dồi với kinh nghiệm trồng lúa nước - Có nhiều sở chế biến nguyên liệu từ nông nghiệp; hình thành phát triển hệ thống thị, có thị vào loại lớn nước (Hà Nội, Hải Phòng, Cần Thơ ) - Nhà nước quan tâm đầu tư, thị trường mở rộng… Khác * Vai trị quy mơ: - ĐBSCL vùng trọng điểm số sản xuất lúa, ĐBSH vùng trọng điểm sản xuất lúa đứng thứ - Xét số tiêu, ĐBSCL có quy mơ lớn ĐBSH (diện tích tự nhiên, diện tích gieo trồng lúa, sản lượng lúa, bình quân sản lượng lúa đầu người, khả xuất khẩu) * Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên: - Địa hình đất đai: + ĐBSCL có diện tích lớn hơn, địa hình bàng phẳng, thấp khơng có hệ thống đê nên năm bồi đắp phù sa thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp; ĐBSCL cịn nhiều diện tích đất hoang hóa nên khả mở rộng diện tích đất canh tác lớn +ĐBSH diện tích tự nhiên nhỏ hơn, có đê ngăn lũ, đất khơng bồi phù sa hàng năm… - Khí hậu: +ĐBSCL có khí hậu cận xích đạo, nóng quanh năm, lượng mưa lớn, khí hậu ổn định thuận lợi cho lúa phát triển hơn, khả tăng vụ lớn 2-3 vụ lúa/năm +ĐBSH có khí hậu nhiệt đới gió mùa có mùa đơng lạnh trồng tối đa vụ lúa, có vụ đơng xn - Các điều kiện khác: nguồn nước sinh vật tự nhiên ĐBCL phong phú hơn… * Điều kiện kinh tế - xã hội: - Dân cư – lao động +ĐBSH dân cư đơng đúc hơn, lao động có nhiều kinh nghiệm thâm canh lúa nước cao ĐBSCL Vì vậy, suất lúa đứng hàng đầu nước +ĐBCL mật độ dân số thấp người dân có kinh nghiệm sản xuất lúa hàng hóa - ĐBSH có hệ thống sở hạ tầng –cơ sở vật chất kĩ thuật hoàn thiện ĐBSCl (d/c) - Các điều kiện khác: lịch sử khai thác lãnh thổ, vốn đầu tư… b)VD2: Phân biệt quần cư nông thơn thành thị nước ta Tiêu chí Chức Quần cư nông thôn Quần cư thành thị - Nhiều chức (Các TP trung tâm kinh tế, trị, văn hóa, khoa học kĩ thuật - Sản xuất nơng nghiệp quan trọng) 15 - Sản xuất CN-DV Phân bố Phân tán, trải rộng theo không Tập trung, mật độ dân số cao gian Cách thức Các điểm quần cư làng, ấp, -Thành phố, thị xã, thị trấn tổ chức bản… - Kiểu “nhà ống” san sát nhau, sinh sống chung cư cao tầng xây dựng nhiều Ngồi có kiểu nhà biệt thư, nhà vườn… C) KẾT LUẬN Trên kiến thức có, muốn làm thi học sinh giỏi địa lí nói chung thi học sinh giỏi địa lí nói riêng đạt kết tốt cần ý nhận dạng câu hỏi Về có dạng câu hỏi lí thuyết chủ yếu trình bày, chứng minh, giải thích so sánh Mỗi dạng câu hỏi có cách giải riêng dùng cách giải dạng thay cho cách giải dạng khác Với dạng câu hỏi, việc đưa cách giải tác giả nêu rõ yêu cầu chung, cách phân loại ví dụ cụ thể để minh họa Tuy nhiên, chuyên đề đưa số ví dụ, nhiều ví dụ chưa hướng dẫn trả lời cụ thể Để việc giảng dạy ôn thi học sinh giỏi có kết cao cần phát triển, cụ thể hóa định hướng, gợi ý đề cập chuyên đề tất bạn đồng nghiệp 16 ... làm thi học sinh giỏi địa lí nói chung thi học sinh giỏi địa lí nói riêng đạt kết tốt cần ý nhận dạng câu hỏi Về có dạng câu hỏi lí thuyết chủ yếu trình bày, chứng minh, giải thích so sánh Mỗi dạng. .. Loại câu hỏi có cách giải theo mẫu tương đối cố định + Các dạng câu hỏi yêu cầu cách giải chủ yếu dựa vào nguồn lực +Các câu hỏi yêu cầu cách giải dựa sở khái niệm có SGK + Các câu hỏi yêu cầu cách... sang dạng trình bày thực chất dạng so sánh (so sánh khác biệt) 2) Cách giải Dạng câu hỏi trình bày dạng câu hỏi dễ số dạng câu hỏi thường gặp đề thi HSG mơn Địa lí Qui trình chung để trả lời dạng