Tác giả thông qua việc tổng kết các đề thi học sinh giỏi các cấp, nhất là ở lớp 9 những năm qua để khái quát hóa thành các dạng câu hỏi lí thuyết chủ yếu với hướng dẫn cách giải cụ thể h
Trang 1CHUYÊN ĐỀ: CÁC DẠNG CÂU HỎI LÝ THUYẾT CHỦ YẾU TRONG
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 MÔN ĐỊA LÍ.
A) MỞ ĐẦU
- Tác giả chuyên đề: Lê Thị Hải Yến
GV Địa lí Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc
- Đối tượng học sinh bồi dưỡng: Lớp 9
- Giới hạn: Địa lí kinh tế xã hội Việt Nam (chương trình lớp 9)
- Hệ thống kiến thức sử dụng trong chuyên đề: Kiến thức cơ bản trong Sách giáo khoa và kiến thức nâng cao dùng trong kỳ thi học sinh giỏi cấp trường, cấp huyện –thị và cấp tỉnh
- Hệ thống phương pháp cơ bản, đặc trưng để giải các dạng bài tập trong chuyên đề: Phương pháp thuyết trình để giảng phần lý thuyết cơ bản, phương pháp đàm thoại - vấn đáp, phương pháp hoạt động theo nhóm
Trong chuyên đề gồm có: lý thuyết cơ bản, hệ thống các ví dụ, bài tập đặc trưng
để giải các dạng bài tập trong chuyên đề; các bài tập HS tự giải
- Sự cần thiết của chuyên đề: Nhiều học sinh vẫn nghĩ Địa lí là môn khoa học xã hội chỉ cần học thuộc lòng và nhớ thật nhiều số liệu là đủ Thực tế, nhiều học sinh có kiến thức nhưng điểm thi học sinh giỏi lại không cao Tỉ lệ bài đạt 7-8 điểm môn Địa lí trong các kì thi học sinh giỏi các cấp không nhiều Một trong những nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng này là do thí sinh còn lúng túng trong việc nhận dạng câu hỏi và cách làm bài thi Tác giả thông qua việc tổng kết các đề thi học sinh giỏi các cấp, nhất là ở lớp 9 những năm qua để khái quát hóa thành các dạng câu hỏi lí thuyết chủ yếu với hướng dẫn cách giải cụ thể hy vọng phần nào khắc phục được thực trạng trên
- Kết quả triển khai chuyên đề: Tác giả đã sử dụng chuyên đề này trong bồi dưỡng GV, HS giỏi của phòng GD Vĩnh Yên và Tam Dương, bước đầu nhận được phản hồi tích cực Với việc khái quát hóa các dạng câu hỏi, học sinh đã có
kỹ năng phân tích đề tốt hơn, không còn tình trạng làm lạc đề trong bài thi
B) NỘI DUNG
I) Dạng câu hỏi trình bày
1) Nhận biết
Trang 2- Dựa vào hình thức câu hỏi để xác định Nếu trong câu hỏi xuất hiện các từ và cụm từ như „trình bày“, „nêu“, „phân tích“, „ hãy cho biết“, „thế nào“, „gì“,
„như thế nào“…
Ví dụ:
VD1: Nêu đặc điểm của các loại hình quần cư ở nước ta
VD2: Phân tích mối quan hệ giữa tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên và cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nước ta
VD3: Các nhân tố tự nhiên ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp nước ta?
VD4:Trình bày sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở nước ta
VD5:Hãy cho biết những khó khăn do thiên nhiên gây ra cho ngành thủy sản?
- Lưu ý: có những câu hỏi về hình thức học sinh hay nhầm lẫn là dạng câu hỏi trình bày nhưng thực chất lại thuộc dạng câu hỏi khác
VD:Phân tích những điểm khác biệt giữa quần cư nông thôn và thành thị ở nước ta
Về hình thức học sinh dễ nhầm lẫn sang dạng trình bày nhưng thực chất đây là dạng so sánh (so sánh khác biệt)
2) Cách giải
Dạng câu hỏi trình bày là dạng câu hỏi dễ nhất trong số các dạng câu hỏi thường gặp trong các đề thi HSG môn Địa lí Qui trình chung để trả lời dạng câu hỏi này nên theo các bước cơ bản sau:
- Đọc kĩ yêu cầu đề bài và nhận biết đúng dạng câu hỏi
- Tái hiện kiến thức đã học để trả lời câu hỏi
( Để tái hiện nhanh, đúng và đầy đủ các ý học sinh cần nắm vững kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa Địa lí 9 Học sinh phải nhớ kiến thức một cách hệ thống từng phần, chương, bài và từng đề mục đến các đơn vị kiến thức rất chi tiết)
- Căn cứ vào câu hỏi, thí sinh cần phải sắp xếp các kiến thức cơ bản sao cho phù hợp
(Gợi ý: sắp xếp các ý từ khái quát đến cụ thể, từ quan trọng đến ít quan trọng; Các yếu tố tự nhiên trình bày trước sau đó trình bày đến các yếu tố kinh tế - xã hội, thuận lợi trình bày trước khó khăn…)
Trang 3*Lưu ý: khi trình bày bài làm yêu cầu HS trả lời thẳng vào yêu cầu câu hỏi, tránh tình trạng trình bày lan man, dài dòng Yêu cầu HS tách bạch các ý, không
bỏ sót ý
3)Phân loại câu hỏi
Các câu hỏi thuộc dạng trình bày rất đa dạng về nội dung Khi cần kiểm tra kiến thức cơ bản của thí sinh, người ta có thể đặt câu hỏi ở bất cứ nội dung nào trong sách giáo khoa Địa lí 9 Do đó, không đặt ra việc phân loại các dạng câu hỏi
4) Luyện tập
Các câu hỏi thuộc dạng trình bày rất đa dạng về nội dung nhưng thường yêu cầu trình bày về các nhân tố ảnh hưởng hoặc mối liên hệ Các nội dung này chiếm một tần suất khá lớn
*Một số câu hỏi về các nhân tố ảnh hưởng
„Các nhân tố ảnh hưởng“ có thể được dùng bằng các cụm từ khác gần nghĩa như „điều kiện“, „nguồn lực“, „thế mạnh và hạn chế“, „thuận lợi và khó khăn“…
VD1:Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp nước ta
VD2: Các nhân tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp nước ta như thế nào?
VD3: Các nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp nước ta như thế nào?
VD4:Phân tích những thuận lợi và khó khăn về mặt tự nhiên để phát triển ngành thủy sản nước ta
VD5: Phân tích những thuận lợi và khó khăn về mặt tự nhiên để phát triển ngành nuôi trồng thủy sản nước ta
VD6: Phân tích những thuận lợi và khó khăn về mặt tự nhiên để phát triển ngành khai thác thủy sản nước ta
VD7:Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp nước ta
Gợi ý:
-Các VD1,VD2,VD3 đều hỏi về các nhân tố ảnh hưởng đến ngành nông nghiệp nhưng phạm vi yêu cầu trả lời khác nhau (VD1 yêu cầu trả lời tất cả các yếu tố,
Trang 4còn VD2 và VD3 chỉ là 1 phần trong VD1) Nếu học sinh làm thừa hoặc thiếu các yếu tố đều bị trừ điểm
- Cần thấy được sự khác nhau trong các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố ngành nông nghiệp và công nghiệp (VD1,VD7) Các nhân tố tự nhiên tác động đến nông nghiệp là tài nguyên đất, khí hậu, nước và sinh vật còn với
CN quan trọng hàng đầu trong các yếu tố tự nhiên là khoáng sản sau đó mới đến thủy năng và đất, khí hậu, rừng…Cơ sở hạ tầng và cơ sở vật chất kĩ thuật trong nông nghiệp HS phải chỉ ra được cụ thể là giao thông nông thôn, mạng lưới điện, hệ thống thủy lợi, cơ sở chế biến, dịch vụ trồng trọt, chăn nuôi Cơ sở hạ tầng, cơ sở vật chất kĩ thuật trong công nghiệp lại là giao thông vận tải nói chung, các cơ sở công nghiệp, nhà máy, trung tâm công nghiệp…
Các nhân tố
ảnh hưởng
ĐKTN và
TNTN
-Đất(các loại,diện tích, phân bố)
ảnh hưởng cơ cấu cây trồng
-KH (đặcc điểm nhiệt,ẩm, phân hóa)→cơ cấu cây trồng, cơ cấu mùa vụ; biện pháp canh tác, năng suất…
-Nước (mặt+ngầm)phát triển thủy lợi
-SV tự nhiênthuần dưỡng, lai tạo giống
- ĐKTN là cơ sở xây dựng
cơ cấu ngành CN đa dạng -Khoáng sản (chủng loại, trữ lượng, chất lượng, phân bố)phát triển các ngành
CN nào?
- Thủy năng sông suối pt
CN năng lượng
- TN đất, nước, KH, rừng,
Sv biển…PT N-L-NPt CNCB
- Sự phân bố tài nguyên trên lãnh thổ tạo thế mạnh khác nhau giữa các vùng
ĐK kinh tế
-xã hội
-Dân cư và lao động nông thôn (dân số nông thôn, LĐ nông thôn, kinh nghiệm sx)
-CSHT,CSVCKT:giao thông, mạng lưới điện nông thôn; hệ
-Dân cư-LĐ(số dân, khả năng tiếp thu KHKT)→ cơ cấu ngành CN, khả năng thu hút đầu tư
GTVT,TTLL, điện; các nhà
Trang 5thống thủy lợi, cơ sở CB, dịch vụ trồng trọt, chăn nuôi…
- Chính sách PT NN:khoán ruộng đất, pt kinh tế trang trại,
hộ gia đình, XD vùng chuyên canh…
- Thị trường trong và ngoài nước -Khác (vốn…)
máy, TTCN…
- Chính sách PTCN: C/s CNH, thu hút đầu tư, đa đạng hóa các thành phần kinh tế…
- Thị trường trong và ngoài nước
-Khác (l/s khai thác lãnh thổ…)
*Một số câu hỏi trình bày về mối liên hệ
VD1: Phân tích mối quan hệ giữa tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên và cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nước ta
VD2: Giữa dân số với lao động và việc làm có mối quan hệ với nhau như thế nào?
VD3: Phân tích ảnh hưởng của chuyển dịch cơ cấu kinh tế tới vấn đề sử dụng lao động và vấn đề việc làm ở nước ta
II)Dạng câu hỏi chứng minh.
1) Yêu cầu
- Nhận dạng câu hỏi dựa vào các từ và cụm từ „Chứng minhh rằng“, „chứng minh“, „lấy ví dụ“…
- Nắm vững kiến thức cơ bản Học sinh nhớ số liệu liên quan đến yêu cầu của câu hỏi
- Biết sàng lọc, lựa chọn kiến thức cũng như số liệu cần thiết để đưa ra bằng chứng
2) Phân loại các câu hỏi
- Loại câu hỏi chứng minh hiện trạng
Bao gồm tất cả các hiện tượng tự nhiên, kinh tế - xã hội đang tồn tại
- Loại câu hỏi chứng minh tiềm năng
3) Hướng dẫn cách giải
a)Loại câu hỏi chứng minh hiện trạng
- Chứng minh hiện trạng về địa lí dân cư và các nội dung liên quan
Trang 6Rất nhiều nội dung có thể được sử dụng để đặt câu hỏi dưới dạng chứng minh như: đặc điểm chung dân cư cả nước, đặc điểm lao động, vấn đề lao động và việc làm
- Chứng minh hiện trạng về địa lí kinh tế
Về phương diện địa lí kinh tế các câu hỏi dạng chứng minh thường có liên quan đến các ngành, các vùng lãnh thổ hoặc nội dung kinh tế của vùng
Quy trình giải loại câu hỏi chứng minh hiện trạng nên tiến hành theo các bước sau đây:
+ Cần đọc kĩ và nhận dạng câu hỏi
+ Hệ thống hoá kiến thức và số liệu có liên quan
Về số liệu nên lưu ý đến những số liệu cơ bản nhất, đặc biệt tại mốc thời gian quan trọng có liên quan đến việc chứng minh Số liệu không cần nhớ quá nhiều nhưng nhất thiết không được quên các mốc thời gian quan trọng
+ Dùng kiến thức cơ bản và số liệu đã chọn lọc để đưa ra các bằng chứng có tính thuyết phục cao theo yêu cầu câu hỏi
b) Loại câu hỏi chứng minh tiềm năng
Loại câu hỏi chứng minh tiềm năng nhìn chung là dễ và tương đối đơn giản Nó gần như chỉ có một cách hỏi, liên quan đến tiềm năng ( thế mạnh hay hạn chế) của một ngành hay một vùng lãnh thổ
Các tiềm năng của một ngành hoặc một vùng lãnh thổ thường được thể hiện ở các mặt:
+ Vị trí địa lí
+ Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên
+ Điều kiện kinh tế - xã hội
4) Luyện tập
a)VD1:Chứng minh rằng nước ta có tiềm năng lớn về lao động, nhưng chưa được sử dụng hợp lý.
* Tiềm năng lớn về lao động
- Số lượng: nguồn lao động nước ta dồi dào và tăng nhanh (d/c)
- Chất lượng:
+ Người lao động nước ta có nhiều kinh nghiệm sản xuất, cần cù, ham học hỏi,
có khả năng tiếp thu khoa học kĩ thuật
+ Chất lượng lao động tăng lên (d/c)
- Phân bố lao động:
+ Ở các vùng kinh tế phát triển tập trung nhiều lao động, nhất là lao động có chuyên môn kỹ thuật
Trang 7+ Ở thành thị, nguồn lao động dồi dào, tỉ lệ lao động có chuyên môn kĩ thuật cao
* Sử dụng lao động chưa hợp lí
- Trong các ngành kinh tế: Tỉ lệ lao động nông nghiệp vẫn còn khá cao, chuyển dịch cơ cấu lao động theo ngành diễn ra chậm (d/c)
-Tỉ lệ thất nghiệp và thiếu việc làm của nước ta còn cao (d/c)
b)VD2:Chứng minh rằng sự phát triển ngành thuỷ sản nước ta đạt được nhiều thành tựu trong những năm gần đây.
- Sản lượng thuỷ sản tăng nhanh (dc)
- Trong đó sản lượng thủy sản nuôI trồng và đánh bắt đều tăng nhưng sản lượng thủy sản nuôi trồng tăng nhanh hơn (dc)
- Trong cơ cấu ngành thuỷ sản, nuôi trồng thuỷ sản chiếm % ngày càng cao
- Xuất khẩu thuỷ sản phát triển vượt bậc (d/c), đây là đòn bẩy tác động đến toàn
bộ các khâu khai thác, nuôi trồng và chế biến thuỷ sản
- Hình thành được các vùng trọng điểm sản xuất thuỷ sản (kể)
c)VD3: Chứng minh rằng tài nguyên thiên nhiên nước ta đa dạng tạo điều kiện để phát triển cơ cấu công nghiệp đa ngành.
* Khoáng sản
- Nhiên liệu: than, dầu khí… phát triển công nghiệp năng lượng, hóa chất
- Kim loại: sắt, mangan, crôm, thiếc, chì, kẽm, đồng, vàng… phát triển công nghiệp luyện kim đen, luyện kim màu…
- Phi kim loại: apatit, pirit, photphorit…phát triển công nghiệp hóa chất…
- Vật liệu xây dựng: sét, đá vôi, cát thủy tinh phát triển công nghiệp vật liệu xây dựng
* Thủy năng của sông suối: Hệ thống sông Hồng, sông Đồng Nai phát triển
công nghiệp năng lượng (thủy điện)
* Tài nguyên đất, nước, khí hậu, rừng, thủy sản Phát triển công nghiệp chế
biến nông, lâm, thủy sản
III) Dạng câu hỏi giải thích
1)Nhận biết
-Trong yêu cầu đề bài xuất hiện các từ và cụm từ “hãy giải thích”, “tại sao”, “vì sao”, “giải thích vì sao”, “giải thích nguyên nhân”…
Trang 8- Tránh nhầm lẫn với các dạng câu hỏi khác.
+ VD: Tại sao nói ngành thủy sản nước ta trong những năm gần đây phát triển nhanh vượt bậc
Về hình thức câu hỏi xuất hiện cụm từ “Tại sao nói” HS dễ nhầm sang dạng trình bày nhưng thực chất đây là câu hỏi yêu cầu chứng minh Cụ thể với câu hỏi này HS phải chứng minh hiện trạng phát triển ngành thủy sản (giá trị sản xuất, sản lượng TS, sản lượng TS khai thác, sản lượng TS nuôi trồng; khả năng xuất khẩu…) Nếu trả lời theo dạng giải thích dựa vào các thế mạnh để phát triển thủy sản bao gồm điều kiện TN và KT-XH là lạc đề
2)Hướng dẫn cách giải
- Đọc kĩ câu hỏi, xác định đúng vấn đề cần giải thích
- Tái hiện kiến thức cơ bản
Yêu cầu HS phải nắm chắc kiến thức cơ bản không chỉ của 1 bài mà nhiều khi
là 1 chương, thậm chí là cả chương trình HS không chỉ thuộc mà đòi hỏi phảihiểu được bản chất của kiến thức và biết vận dụng những kiến thức đó để giải thích 1 hiện tượng Đây là điều kiện cần nhưng chưa đủ
-Tìm mối liên hệ, đặc biệt mối liên hệ nhân quả giữa các hiện tượng địa lí
- Khái quát hoá các kiến thức có liên quan đến câu hỏi và mối liên hệ của chúng
để tìm ra nguyên nhân
Chú ý: Khả năng khái quát của học sinh để tìm ra câu trả lời cho câu hỏi là rất
yếu Chính vì thế, với câu hỏi dạng này, điểm của thí sinh đạt được là rất thấp
3)Phân loại
Nếu căn cứ vào cách giải thì có thể phân thành hai loại:
- Loại câu hỏi có cách giải theo mẫu tương đối cố định
+ Các dạng câu hỏi yêu cầu cách giải chủ yếu dựa vào nguồn lực
+Các câu hỏi yêu cầu cách giải dựa trên cơ sở khái niệm đã có trong SGK + Các câu hỏi yêu cầu cách giải dựa vào vai trò
- Loại câu hỏi có cách giải không theo một mẫu nhất định Đối với câu hỏi này thí sinh phải vận dụng các kiến thức đã có, tìm mối liên hệ để phát hiện ra nguyên nhân
a) Loại câu hỏi có cách giải theo mẫu dựa vào việc phân tích nguồn lực.
*Cách giải: Về lí thuyết, nguồn lực để phát triển kinh tế - xã hội bao gồm những nội dung chính sau đây:
Trang 9+ Vị trí địa lí
Chú ý: Vị trí địa lý với nguồn lực tự nhiên là hai nguồn lực khác nhau nên học sinh không được xếp vị trí địa lý vào nguồn lực tự nhiên
+ Nguồn lực tự nhiên: Địa hình, đất, khí hậu, thuỷ văn, sinh vật, khoáng sản + Nguồn lực kinh tế - xã hội: Dân cư và nguồn lao động, kết cấu hạ tầng, cơ sở vật chất - kỹ thuật, thị trường, đường lối chính sách, các nguồn lực khác
Việc vận dụng các nguồn lực để giải thích theo yêu cầu của câu hỏi cần phải linh hoạt, tránh sự rập khuân, máy móc Đối với mỗi đối tượng địa lý cần xác định các yếu tố nào là cơ bản có liên quan, nếu không ảnh hưởng thì loại bỏ như khi phân tích nhân tố ảnh hưởng tự nhiên đến nông nghiệp thì tài nguyên khoáng sản cần loại bỏ
Ngoài ra, về lí thuyết khi đề cập tới nguồn lực là bao hàm cả thế mạnh ( thuận lợi) và hạn chế ( khó khăn)
*Ví dụ:
VD1:Vì sao ĐBCL là vùng trọng điểm lúa lớn nhất cả nước?
- Diện tích lớn nhất cả nước: 4 triệu ha lớn hơn diện tích ĐBSH và DHMT cộng lại
- Thế mạnh về tự nhiên đặc biệt thuận lợi
- Thế mạnh về kinh tế - xã hội (thị trường trong và ngoài nước, dân cư – lao động chính sách, csvckt - ht )
VD2: Vì sao ĐBSH có mật độ dân số lớn nhất cả nước?
- Trình độ phát triển kinh tế, tính chất nền kinh tế: trình độ phát triển là vùng kinh tế năng động t2 cả nước, CN-DV phát triển; tính chất thâm canh lúa nước
- Thuận lợi về tự nhiên (địa hình, đất, nước)
- Lịch sử khai thác lãnh thổ lâu đời
VD3:Tại sao ngành thủy sản gần đây phát triển nhanh ?
VD4: Giải thích tại sao trong thời gian qua sản xuất lương thực nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn.
VD5:Vì sao chăn nuôi còn chiếm tỷ trọng thấp trong cơ cấu giá trị sản xuất nông nghiệp của nước ta?
Vì nước ta thiếu những điều kiện thuận lợi cho phát triển chăn nuôi:
+ Cơ sở thức ăn chưa ổn định cững chắc (Diện tích đồng cỏ nhỏ, phân tán, có nhiều cỏ tạp khó cải tạo, năng suất đồng có thấp, thức ăn CN CB chưa nhiều ) + CSHT, csvckt phục vụ chăn nuôi còn thiếu; CNCB thức ăn chăn nuôi và công tác dịch vụ thú y còn hạn chế
Trang 10+ Môi trường khí hậu nhiệt đới ẩm dễ phát sinh dịch bệnh cho vật nuôi
+ Hình thức chăn nuôi chủ yếu theo lối quảng canh, lạc hậu
+ Giống gia súc, gia cầm năng suất thấp, chất lượng chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu xuất khẩu
*Lưu ý: Giải thích cho các đối tượng phát triển nhanh, chiếm tỷ trọng cao trong
cơ cấu hoặc qui mô lớn nhất ta phải dựa vào các thế mạnh (không nêu hạn chế)
Cố gắng sắp xếp các nhân tố quan trọng lên trước, điều này tùy thuộc vào từng đối tượng Đây chính là trường hợp ví dụ1,ví dụ 2, ví dụ 3 và ví dụ 4
Giải thích cho các đối tượng phát triển chậm, không ổn định, tỷ trọng thấp hoặc giảm ta nên dựa chủ yếu vào những hạn chế, khó khăn (Ví dụ 5)
b) Câu hỏi giải thích có cách giải dựa vào mẫu khái niệm.
VD1: Giải thích tại sao CNCB lương thực, thực phẩm là ngành công nghiệp trọng điểm ở nước ta hiện nay?
VD2: Giải thích tại sao CN sản xuất hàng tiêu dùng là ngành công nghiệp trọng điểm ở nước ta hiện nay?
VD3: Giải thích tại sao CN điện lực là ngành công nghiệp trọng điểm ở nước ta hiện nay?
Gợi ý:
- Trước hết phải nêu khái niệm về ngành CN trọng điểm
- Dựa vào khái niệm để triển khai các ý tiếp theo
+ Là ngành có thế mạnh lâu dài
+ Đem lại hiệu quả cao
+ Tác động đến các ngành kinh tế khác.
THẾ MẠNH LÂU
DÀI
- Nguyên liệu tại chỗ
phong phú
+ Từ trồng trọt
+ Từ chăn nuôi
THẾ MẠNH LÂU DÀI
- Thị trường (ngoài nước > trong nước)
- lao động (dồi dào, khéo tay, rẻ)
- Khác: nguyên liệu tại
THẾ MẠNH LÂU DÀI
- Thị trường (đời sống, sx)
- Nguyên, nhiên liệu:
+ Than + Dầu khí + Thuỷ năng