... dung quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlý mục tiêu, nội dung, chương trình; quảnlýhoạtđộngdạy nhà giáo; quảnlýhoạtđộnghọc người học; quảnlý nếp dạy học; quảnlý việc kiểm tra đánh giá; quản ... chƣơng Quảnlý nhà trường công tác trọng tâm quảnlý giáo dục Trong hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm nhà trường lẽ nội dung nhà trường quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc trường ... cứu lý luận quản lý, quảnlý nhà trường đặc biệt quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật Công nghiệp I - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trường...
... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 63 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 64 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạt ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường đại học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Đại học Y tế Công cộng Chương 3: Cácbiệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nghiên cứu lý luận thực tiễn quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Đại học Y tế Công cộng, đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc trường Đại học Y tế Công...
... vào hoạtđộngdạyhọc giáo dục đ-a hệ vận động từ trạng thái ban đầu đến mục tiêu xác định Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà tr-ờng quảnlýhoạtđộngdạy thầy và quảnlýhoạtđộnghọc trò Quảnlýhoạt ... quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm vần đề sau: - Quảnlý mục tiêu, nội dung ch-ơng trình đào tạo - Quảnlýhoạtđộngdạy ng-ời dạyhoạtđộnghọc ng-ời học - Quảnlý chất ... lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc 4.2 Phân tích thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 4.3 Đề xuất biệnpháptăngcườngquản lý...
... vào quảnlýhoạtđộngdạyhọc Mức độ đáp ứng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạyhọc Thông tin hai chiều ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc 4.2 Phân tích thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 4.3 Đề xuất biệnpháptăngcườngquảnlý ... “ Cácbiệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I giai đoạn nay” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học...
... độngdạyhọc 63 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 64 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc tr-ờng đại học Y tế Công cộng 65 3.2.1 Nhóm biệnphápquảnlýhoạt ... 3: CácbiệnphápQuảnlýhoạtđộngdạyhọc tr-ờng đại học y tế công cộng 3.1 Cơ sở nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộng ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc tr-ờng đại học Ch-ơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc tr-ờng Đại học Y tế Công cộng Ch-ơng 3: Cácbiệnpháptăng c-ờng quảnlýhoạtđộngdạy học...
... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chương trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên ... phục vụ hoạtđộngdạyhọc cán QL nhà trường * Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Là nội dung, cách thức, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo dục, biệnphápquảnlý tổ hợp ... Vì quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò mà phải quảnlý điều kiện vật chất-kỹ thuật, điều kiện kinh phí để phục vụ cho trình dạyhọc nhà trường * Quản...
... thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường THPT số thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc nói ... quan trọng Vì quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò mà phải quảnlý điều kiện vật chất-kỹ thuật, điều kiện kinh phí để phục vụ cho trình dạyhọc nhà trường ... thực đồngbiệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộng chuyên môn giáo viên với việc quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh đạt mục tiêu đề Vì vậy, kết luận rằng: Cán quản lý, đội ngũ giáo viên học sinh...
... thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường THPT số thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc nói ... quan trọng Vì quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò mà phải quảnlý điều kiện vật chất-kỹ thuật, điều kiện kinh phí để phục vụ cho trình dạyhọc nhà trường ... thực đồngbiệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộng chuyên môn giáo viên với việc quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh đạt mục tiêu đề Vì vậy, kết luận rằng: Cán quản lý, đội ngũ giáo viên học sinh...
... chung quảnlýhoạtđộng giáo dục dạyhọc có quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trường ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà ... phát từ số khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học, Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo dục tác động có mục đích, có kế hoạch hiệu trưởng đến tập thể giáo viên học sinh lực lượng...
... chung quảnlýhoạtđộng giáo dục dạyhọc có quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trường ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà ... phát từ số khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học, Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo dục tác động có mục đích, có kế hoạch hiệu trưởng đến tập thể giáo viên học sinh lực lượng...
... chung quảnlýhoạtđộng giáo dục dạyhọc có quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trường ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà ... phát từ số khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học, Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo dục tác động có mục đích, có kế hoạch hiệu trưởng đến tập thể giáo viên học sinh lực lượng...
... biếnđộng môi trường 1.1.2 Chức quảnlý Chức quảnlý nội dung trỡnh quản lý, nhiệm vụ khụng thể thiếu chủ thể quảnlý Lao đôngquảnlý dạng lao động đặc biệt, lao động sáng tạo, hoạtđộngquảnlý ... độngquảnlý Sự phân cơng chun mơn hố lao độngquảnlý sở hỡnh thành cỏc chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđông tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên mơn hố hoạtđộngquản ... phương phápquảnlý thư viện Các phương phápquảnlý tổ chức Phương phápquảnlý tổng thể cách thức tác động công tác quảnlý đến cá nhân, tập thể người lao động nhằm khuyến khích, động viên...
... trẻ, với học sinh 13 Bản chất việc quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộngdạyhọc Tức đưa hoạtđộng từ trạng thái tới trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Dạyhọc giáo dục thống hoạtđộng ... triển khoa học khoa họcquảnlý giáo dục đời sau khoa họcquảnlý kinh tế, nước tư chủ nghĩa người ta thường vận dụng lý luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlý sở giáo dục (trường học) coi quảnlý sở ... tiêu quảnlý trường mầm non, quảnlý phát triển số lượng trẻ, quảnlý chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, quảnlý đội ngũ, quảnlý sở vật chất, quảnlý tài chính, quảnlý mối quan hệ cộng đồng, quản...
... luận hoạtđộng tự họcquảnlýhoạtđộng tự học SV + Chương 2: Thực trạng hoạtđộng tự học SV quảnlýhoạtđộng tự học SVcủa Học viện Quảnlý giáo dục + Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng tự học ... tiêu dạy học; Nội dung dạy học; Phương phápdạy học; Hình thức tổ chức dạy học; Người dạy; Người học; Các điều kiện dạyQUẢNLÝHOẠTĐỘNGhọcCác học; Các mối quan hệ dạy học; Kết dạyDẠYHỌC ... dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhọatđộnghọc người học với điều kiện sở vật chất phương tiện thiết bị phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc phận cấu...
... trọng chu trình quản lý, coi thứ vũ khí sắc bén nhà quảnlý để đẩy mạnh hoạtđộngdạyhọc nhà trường Vì vậy, chúng tơi chọn đề tài “Giải pháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên qua ... thiết phải tổ chức hoạtđộngquảnlý cách hợp lý khoa học, quảnlý hành nhà trường hoạtđộng có tính quy định quảnlý giáo dục Quy định quảnlý giáo dục giai đoạn người cán quảnlý nhà trường quy ... dự thăm lớp nhằm tăngcườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên cần thiết 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng hoạtđộng chuyên môn: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch dự giờ: Đầu năm học, Ban giám hiệu...
... quảnlýhoạtđộng giáo dục dạyhọc có quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đa khái niệm quảnlý giáo dục nh sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trờng học ... thể quảnlý tới đối tợng quảnlý nhằm đạt đợc mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, ... phát từ số khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học, Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo dục tác động có mục đích, có kế hoạch hiệu trởng đến tập thể giáo viên học sinh lực lợng...
... xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lýGiáo dục học trường Đại học Hải Phòng giai đoạn 3.2.1 Biệnpháp 1: Tăngcường công tác lập kế hoạch quảnlý giảng dạy 3.2.2 Biệnpháp ... Biênpháptăng cƣờng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆNPHÁPTĂNG CƢỜNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CÁC ... (chuẩn bị cho hoạtđộng giảng dạy) + Lên lớp theo thời khố biểu Quản lí hoạtđộnghọc tập ngƣời học + Quản lí hoạtđộng nhận thức ngƣời học + Quản lí hoạtđộng giao tiếp ngƣời học trình học tập +...
... dạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc 1.3.2.2 Nội dung Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Để hoạtđộngdạyhọc đạt mục tiêu đặt ra, nội dung quan trọng quảnlýhoạtđộngdạyquảnlýhoạtđộnghọc ... 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trƣờng 1.3.2.1 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý ... tiêu mà chủ thể quảnlý đề phù hợp với quy luật khách quan Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc (…) 1.3.2.4 Đặc thù Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường PTDTNT Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường PTDTNT...
... Biênpháptăng cƣờng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆNPHÁPTĂNG CƢỜNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CÁC ... sở lý luận biệnpháptăng cƣờng quảnlýhoạtđộng giảng dạy cảu khoa trƣờng Đại học Chương Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học ... ƣu việc quản lí gây tác động trực tiếp với hoạtđộng ngƣời học Nhà giáo quản lí hoạtđộnghọc tập ngƣời học thực nội dung sau : + Quản lí hoạtđộng nhận thức ngƣời học + Quản lí hoạtđộng giao...