... Cử nhân CHUYÊN NGÀNH Quảnlý & kỹ thuật môitrườngQuảnlý & kỹ thuật môitrường Hóa môitrường Cử nhân ngành QTKD Cử nhân kinh tế ngành kế toán Cử nhân kinh tế ngành quảnlý kinh SỐ LƯỢNG 02 ... phương pháp xử lý CTNH 1.2.1 Các phương pháp hoá học vật lý Xử lý chất thải nguy hại phương pháp vật lý nhằm tách chất nguy hại khỏi chất thải phương pháp tách pha Xử lý chất thải nguy hại phương pháp ... rằng: biệnpháp để quảnlý chất thải nguy hại cách hiệu quả, đắn hậu lượng trước khiến hệ mai sau phải gánh chịu Vì vậy, Để phát triển công nghiệp đôi với bảo vệ môitrườngquanquảnlý nhà nước...
... pK=11,6 (1) Phương pháp oxy hóa dùng tác nhân H2O2 • Trong môitrường axit, H2O2 thể rõ chức oxy hóa môitrường kiềm chức khử Trong môitrường axit: 2H+ + H2O2 + 2e 2H2O Trong môitrường kiềm: 2OH- ... cần thiết cho đơn vị thể tích nước thải là: 10 g/m3 nước thải sau xử lý học g/m3 sau xử lý sinh học hoàn toàn 1 Oxy hóa clo Nhược điểm: • Khi hòa tan clo vào nước xảy tượng axit hóa theo ... pháp oxy hóa dùng tác nhân H2O2 • Trong môitrường axit, H2O2 chuyển muối Fe2+ thành muối Fe3+, HNO2 thành HNO3 SO32- thành SO42- 2Fe2+ (dd) + H2O2 + H+(dd) → Fe3+ (dd) + H2O(l) • Trong môi trường...
... v n chuy n ủ n bói ch a rỏc Cỏc b ny ph i cú x lý ủỏy thớch h p ủ b o v ngu n n c m t v n c ng m Cú h th ng thu gom v x lý n c th i rũ r cng nh x lý khớ thoỏt t quỏ trỡnh phõn h y rỏc u ủi m + ... 2.2 Cỏc phng phỏp x lý v i ch t th i sau thu gom Hi n cú ba phng phỏp ch y u x lý ch t th i r n l: chụn l p, x lý b ng nhi t v phõn h y sinh h c 2.2.1 Chụn l p V i vỏng m nh hng cú th lo i b ... c h i thỡ ủỏy bói chụn l p ph i ủ c x lý ủ m nộn ho c ph i dựng t m lút polime ủ c bi t nh m t cỏi tỳi ch a rỏc v y r t t n kộm Phng phỏp chụn l p cú x lý thớch h p: rỏc th i ủ c thu gom v v...
... hưởng phương pháp thu hạt quảnlý sản xuất hạt có bị ảnh hưởng thu cắt chất xanh hay không? Để trả lời câu hỏi bố trí thí nghiệm với tiêu đề: Ảnh hưởng phương pháp thu hạt quảnlý đồng cỏ thu ... trung bình mẫu; G: Ảnh hưởng giống PP/QLj: Ảnh hưởng phương phápquảnlý tác động (G*PP/QL)ij : Ảnh hưởng tương tác Giống phương pháp, quảnlý ε: Sai số số bình quân; ij: giá trị quan sát Khi kết ... hoạch hạt giống Phương phápquảnlý đồng cỏ thu hạt giống giống S.CIAT184 S.Plus Thí nghiệm 1: Nghiên cứu phương pháp thu hoạch hạt giống Thí nghiệm bố trí theo phương pháp phân lô lô phụ với...
... số, phân bố dân số không giới Các khái niệm đô thị, siêu đothị phân bố siêu đôthị Châu Á + Yêu cầu kĩ năng: Nhận biết cách thể mật độ dân số, phân bố dân cư đôthị đồ, Đọc khai thác thông ... trường địa lý + Kiểu môitrường địa lý + Kiểu phân bố môitrường tự nhiên châu lục + Kiểu đặc điểm kinh tế vùng châu hay quốc gia Ta đưa hai dạng sau đây: + Loại 1: Nhận xét đặc điểm môi trường, ... phương pháp dạy là: -3- - Phương pháp nêu vấn đề: + Giáo viên nêu nội dung mật độ dân số ? Cách tính mật độ dân số ? Thế siêu đôthị ? + HS thảo luận nhóm cá nhân + Như thông qua phương pháp I...
... không gây kích thích lại bị tác dụng nước cứng (hard water) nước xà phòng Các chất tẩy cationic thường dùng để làm chất tiêu độc bát đĩa, thiết bị nhỏ để xử lý da Zephiran có chứa benzalkonium ... (emulsifiers) chúng vừa có cực thân nước (polar hydrophilic) vừa có gốc phi cực kỵ nước (nonpolar hydrophobic ends) Chúng làm tan chất khó hòa tan phương pháp khác, dùng làm chất tẩy rửa, giặt ... nước uống nhỏ tiêu độc viên halozone Halozone (acid parasulfone dichloramidobenzoic) sau đưa vào nước từ từ giải phóng chloride, sau khoảng nửa đạt tới mục đích tiêu độc Chất thường sử dụng trường...
... nhiệt với bình nướcmôitrường bên 14 Nâng cao ý thức học tập hình thành phương pháp tự học môn vật lý cho học sinh THCS TRƯỜNG THPT TẦM VU TỔ VẬT LÝ - MỸ THUẬT - ÂM NHẠC d) Đổ 738g nước nhiệt độ ... thành phương pháp tự học môn vật lý cho học sinh THCS TRƯỜNG THPT TẦM VU TỔ VẬT LÝ - MỸ THUẬT - ÂM NHẠC Câu Đun nóng ống nghiệm nút kín có đựng nướcNước ống nghiệm nóng dần, tới lúc ống nước ống ... sinh kĩ học tập: cách tập trung ý, cách đọc, cách viết, cách nhớ kiến thức khoa học Giáo viên cho câu hỏi, tập lớp (các buổi giờ) quan sát khả làm việc tự lập học sinh để có biệnpháp uốn nắn, hướng...
... cần thiết việc đổi phương pháp dạy học quảnlý giáo dục,quá trình thực đổi phương pháp dạy học, quảnlý đơn vị Ba là, giới thiệu SKKN, đề tài đổi phương pháp dạy học quảnlý giáo dục, tiêu biểu; ... năm học công tác đổi phải thực cách đồng Điều có nghĩa phải tiến hành đổi công tác quảnlý cán quản lý; đổi phương pháp giảng dạy giáo viên đứng lớp; đổi quảnlý việc sử dụng đồ dùng dạy học ... năm học: “ Năm học đổi quảnlý nâng cao chất lượng giáo dục ”, trường trọng vào số biệnpháp nh sau: * Biệnpháp 1: Tập huấn, trao đổi chuyên môn nhằm nâng cao phương pháp - Tổ chức buổi tập...
... T/8, vật quảng đường 0,5 A B Sau thời gian T/2, vật quảng đường A C Sau thời gian T/4, vật quảng đường A D Sau thời gian T, vật quảng đường 4A Câu 30(CĐ 2009): Tại nơi có gia tốc trọng trường 9,8 ... cộng hưởng Ví dụ: Một người xách xô nước đường, bước 50cm Chu kỳ dao động riêng nước xô 1s Nước xô bị sóng sánh mạnh người với tốc độ bao nhiêu? * Hướng dẫn giải: Nước xô bị sóng sánh mạnh xảy tượng ... Cho biết khoảng cách hai mối nối 12,5m Lấy g = 9,8m/s2 Bài 3: Một người với bước dài Δs = 0,6m Nếu người xách xô nước mà nước xô dao động với tần số f = 2Hz Người với vận tốc nước xô sóng sánh...
... nhựa I.6.5 Các phơng pháp khác Ngoài phơng pháp kể có thêm phơng pháp xử lý Asen khác nh: Phơng pháp lọc màng, phơng pháp điện hoá, phơng pháp xử lý sinh học Từ trình nghiên cứu phơng pháp thấy ... CHƯƠNG II - PHƯƠNG PHáP NGHIÊN CứU II.1 Các phơng pháp phân tích II.1.1 Phơng pháp xác định nồng độ Asen kỹ thuật Hydrua hoá thiết bị quang phổ ICP a) Nguyên tắc: Trong phơng pháp này, Asen dung ... không khí thành As(V) Để xử lý As(III) có hiệu cao, chất ôxy hoá thờng đợc sử dụng trớc thực trình loại Asen khỏi nớc kỹ thuật lắng, hấp phụ, lọc I.6 Các phơng pháp xử lý Asen I.6.1 Oxi hoá As(III)...
... triển thực vật cách tạm thời muối lại tích lũy 4.2 Biệnpháp thủy lợi: rữa mặn Rữa mặn nước mưa hay nước tưới biệnpháp để loại bỏ muối thừa khỏi đất Phương pháp có hiệu việc tiêu nước thuận lợi ... mặn tính chất vật lý, hóa học loại đất cụ thể, đất mặn cải tạo biệnpháp sau đây: 4.1 Biệnpháp học: cạo muối Dùng biệnpháp học để loại bỏ muối tích lũy mặt đất Đây phương pháp đơn giản kinh ... thoát nước 1.2 Mặn hóa Mặn hóa trình xâm nhiễm tích tụ muối kim loại kiềm môitrường đất, nướcmôitrường thành phần từ chỗ chưa bị mặn trở thành mặn Chương Cơ sở lý thuyết đất mặn 2.1 Các trình...
... Chương Các phương pháp nghiên cứu 2.1 Các phương pháp địa hóa đại xác định tuổi 20 20 2.1.1 Phương pháp 40Ar /39Ar định tuổi 20 2.1.2 Phương pháp định tuổi theo vết phân hạch 20 2.1.3 Các phương pháp ... động trình nhiệt dịch, biến chất phong hoá bề mặt 2.2 Các phương pháp phân tích độ hạt, số môitrườngCác phương pháp phân tích độ hạt, số môitrường (Eh, pH cation hấp thụ), bào tử phấn, Foraminifera, ... đoàn Vật lý Địa chất (Cục Địa chất Khoáng sản): TS Nguyễn Trần Tân, KS Nguyễn Duy Tiêu, KS Phạm Quốc Phôn, ThS Nguyễn Trường Lưu - Tổng cục Môi trường, Bộ Tài nguyên Môi trường: TS Nguyễn Thị Hồng...
... v n chuy n ủ n bói ch a rỏc Cỏc b ny ph i cú x lý ủỏy thớch h p ủ b o v ngu n n c m t v n c ng m Cú h th ng thu gom v x lý n c th i rũ r cng nh x lý khớ thoỏt t quỏ trỡnh phõn h y rỏc u ủi m + ... 2.2 Cỏc phng phỏp x lý v i ch t th i sau thu gom Hi n cú ba phng phỏp ch y u x lý ch t th i r n l: chụn l p, x lý b ng nhi t v phõn h y sinh h c 2.2.1 Chụn l p V i vỏng m nh hng cú th lo i b ... c h i thỡ ủỏy bói chụn l p ph i ủ c x lý ủ m nộn ho c ph i dựng t m lút polime ủ c bi t nh m t cỏi tỳi ch a rỏc v y r t t n kộm Phng phỏp chụn l p cú x lý thớch h p: rỏc th i ủ c thu gom v v...
... không gây kích thích lại bị tác dụng nước cứng (hard water) nước xà phòng Các chất tẩy cationic thường dùng để làm chất tiêu độc bát đĩa, thiết bị nhỏ để xử lý da Zephiran có chứa benzalkonium ... (emulsifiers) chúng vừa có cực thân nước (polar hydrophilic) vừa có gốc phi cực kỵ nước (nonpolar hydrophobic ends) Chúng làm tan chất khó hòa tan phương pháp khác, dùng làm chất tẩy rửa, giặt ... nước uống nhỏ tiêu độc viên halozone Halozone (acid parasulfone dichloramidobenzoic) sau đưa vào nước từ từ giải phóng chloride, sau khoảng nửa đạt tới mục đích tiêu độc Chất thường sử dụng trường...
... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp xử lý liệu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CẢI ... GIẢI PHÁP CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC .58 3.1.1 Cơ sở pháplý 58 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 59 3.2 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP ... gồm thành tố tâm lý như: nhu cầu, động cơ, hứng thú, niềm tin, lý tưởng Đặng Thành Hưng với Vấn đề tích cực hóa biệnpháp tích cực hóa học tập Dạy học đại: Lý luận – Biệnpháp – Kỹ thuật, nội...
... biến tính nhiều cách tính chất vật lí lẫn hoá học Dựa vào chất phơng pháp phân loại phơng phápbiến tính tinh bột nh sau (15): Phơng phápbiến tính tinh bột tác nhân vật lí Phơng phápbiến tính ... Vì tinh bột đợc biến tính nhiều phơng pháp khác nh biến tính axit, phơng pháp oxi hoá, phơng pháp liên kết ngang (nh dạng gắn photphat hay adiphat), phơng pháp este hoá hay chuyển đổi dẫn xuất ... phơng pháp tinh bột có khả tạo đông cao, không mùi đặc biệt có độ trắng cao Tinh bột keo đông đợc sử dụng làm chất ổn định sản xuất kem dùng thay thấ aga aga agaroit (15) 1.2.4.3 Biến tính cách...