... phương pháp thống kê toánhọc .
VII. ĐIỂM MỚI CỦA LUẬN VĂN
+ Nghiên cứu và đề xuất các phương pháp để giải nhanh cácbài
toán hóahọc hữu cơ .
+ Biên soạn cácbàitoánhóahọc hữu cơ có phương ... kiến của học sinh sau khi được kiểm tra bằng
các bàitoán đó theo phương pháp TNKQ .
VI.3 . Thực nghiệm sư phạm và xử lí kết quả
+ Đánh giá chất lượng và hiệu quả của cácbàitoánhóahọc
hữu ... .
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình
dạy học môn hóahọc ở trường phổ thông .
II.2. Đối tượng nghiên cứu .
Biên soạn cácbàitoánhóahọc hữu cơ có phương pháp giải...
... dịch Y. Khi đó khốilượng dung dịch Y so với
khối lượng dung dịch Ca(OH)
2
ban đầu sẽ là:
A. tăng 3,04 gam. B. giảm 3,04 gam
C. tăng 7,04 gam. D. giảm 7,04 gam
Dạng 2. Bàitoán CO
2
(hoặc ... dịch Y tác dụng với lượng dư dung dịch
Ba(OH)
2
, khốilượng kết tủa thu được sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn là:
A. 34,95 g. B. 32,55 g. C. 69,90 g. D. 17,475 g.
Dạng 2. Bàitoán CO
2
(hoặc ... =
= ⇒§iÒ Õ ñ ¶
Dạng 2. Bàitoán CO
2
(hoặc SO
2
) tác dụng với dung dịch kiềm
II. Thí dụ minh hoạ (tt)
Thí dụ 13: Đốt hoàn toàn 1,6 gam kim loại M thuộc nhóm IIA trong lượng
dư không khí, được...
... Phương pháp chung giải cácbàitoánhóahọcCácbàitoánhóahọc có thể chia làm 2 loại là: Cácbàitoán hỗn hợp và “không hỗn hợp”:
- Cácbàitoán “không hỗn hợp” là cácbàitoán liên quan đến ... học THPT. Tiến hành phân loại các
bài toánhóahọc hữu cơ – phần hiđrocacbon và vận dụng phương pháp chung để giải cácbài
toán hóahọc đã phân loại, đề xuất việc sử dụng cácbàitoánhóahọc ... và học môn Hóahọc THPT; cơ sở lựa
chọn, phân loại cácbài tập hóa học, thực trạng của việc sử dụng cácbàitoánhóahọc ở THPT
hiện nay.
- Nghiên cứu phương pháp chung giải cácbàitoán hóa...
... nâng cao chất lượng dạy và học môn Hóahọc THPT.
1.2. Bài tập hóahọc
1.2.1. Ý nghĩa, tác dụng của bài tập hóahọc
Bài tập hóahọc là một hệ thống các câu hỏi và bàitoánvềhóahọc mà sau ... chung giải cácbàitoánhóahọc THPT giúp học sinh có một phương pháp
đơn giản, thuận tiện, để giải cácbàitoánhóahọc hữu cơ phần dẫn xuất chứa oxi nói riêng và các
bài toánhóahọc THPT nói ... loại cácbàitoánhóa học. Gần đây trong cuốn sách “
Phương pháp chung giải cácbàitoánhóahọc Trung học phổ thông” tác giả đã hệ thống hóa và đưa
ra một phương pháp chung để giải cácbài toán...
... giải cácbàitoánhóahọc cụ thể, như các
bài toánhóahọc hữu cơ, sẽ giúp cho HS nắm vững cách giải cácbàitoán đó, đồng thời có được
một phương pháp tư duy thống nhất để giải cácbàitoánhóa ... loại và giải cácbàitoánhóahọc hữu cơ lớp 12 theo phƣơng pháp chung giải các
bài toánhóahọc THPT
Để thuận tiện cho quá trình dạy học, chúng tôi sắp xếp cácbàitoánhóahọc hữu cơ lớp ... loại cácbàitoánhóahọc hữu cơ lớp 12.
- Nêu phương pháp chung giải cácbàitoánhóahọc THPT và vận dụng để giải cácbàitoán
hóa học hữu cơ lớp 12 góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học...
... việc sử dụng bàitoánhóahọc ở trường THCS. Nêu phương pháp chung giải cácbài
toán hóahọc THPT và vận dụng phương pháp chung đó để giải cácbàitoánhóahọc trong
chương trình hóahọc lớp 8 ... cứu.
- Cácbàitoánhóahọc trong chương trình hóahọc cấp THCS.
6. Câu hỏi nghiên cứu.
Cơ sở lựa chọn, phân loại cácbài tập hóahọc là gì?
Phương pháp chung giải cácbàitoánhóa học, THPT ... nâng cao chất lượng dạy và học môn hóahọc THCS ;
ý nghĩa, tác dụng của bài tập hóa học; cơ sở lựa chọn và phân loại cácbài tập hóa học; Phương
pháp chung giải cácbàitoánhóahọc THPT.
-...
... phương pháp giải
các bàitoánhóa học, đặc biệt là các phương pháp giải nhanh cácbàitoánhóahọc trắc nghiệm.
Trong tài liệu "Phương pháp chung giải cácbàitoánhóahọc trung học phổ thông", ... trạng của việc sử dụng
các bàitoánhóahọc của giáo viên và học sinh THPT. Nghiên cứu phương pháp chung giải
các bàitoánhóahọc THPT và vận dụng để giải cácbàitoánhóahọc vô cơ - phần phi ... loại bài tập hóahọc
Hiện nay, trong các sách tham khảo hóa học, số lượng câu hỏi và bàitoánhóahọc rất phong
phú và đa dạng. Để phục vụ tốt cho việc dạy và họchóa học, chúng tôi lựa chọn các...
... bàitoánhóahọc đơn giản, dễ sử dụng đối với học sinh
THPT.
Chƣơng 1: BÀI TẬP HÓAHỌC VÀ BÀITOÁNHÓAHỌC VÔ CƠ
1.1 .Bài tập hóahọc
1.1.1.Ý nghĩa, tác dụng của bài tập hóahọc
Bài tập hóa ... vềbài tập
hóa học và bàitoánhóahọc vô cơ.
1- Ý nghĩa tác dụng của bài tập hóa học, phân loại bài tập hóa học, xu hƣớng phát
triển bài tập hóahọc trong giai đoạn hiện . Giải bàitoánhóa ... bảo toàn trong hóahọc để giải nhanh
các bàitoánhóa học.
Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁP GIẢI CÁCBÀITOÁNHÓAHỌC VÔ CƠ LỚP 12
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Các chú ý khi giải bàitoánhóahọc vô cơ
Phƣơng...
... phương pháp giải cácbàitoánhóahọc và các dạng bài tập hóa học.
- Tuyển chọn một số phương pháp giải nhanh cácbàitoánhóahọc và hệ thống bàitoán
về kim loại trong hóahọc THPT, các đề thi ... số cácbàitoánhóa học, cácbàitoánvề kim loại chiếm một lượng lớn và thường
liên quan đến nhiều kiến thức. Học sinh giải tốt cácbàitoánvề kim loại giúp các em nắm vững
tính chất hóahọc ... tạo. Trong bài tập hóa học, phần lớn bài tập ở dạng bàitoánhóa học. Việc giải cácbàitoán
hóa học phụ thuộc nhiều vào kĩ năng của học sinh. Đối với cáchọc sinh khá việc nhớ một lượng kiến...
... ngắn học sinh
ph
ả
i
giải quyết một số lượng câu hỏi và bài tập khá lớn (trong ñó bài tập toán chiếm một tỉ lệ không nhỏ).
Do
ñó việc tìm ra các phương pháp giúp giải nhanh bàitoánhóahọc ... mol H
2
, khốilượng muối tăng
lên
so với khốilượng của axit là: ∆m =
2.[(R
44 23)
(R 45)]
44
(gam)
Khối lượng muối hữu cơ lớn hơn axit là: m = 44.0,1 = 4,4
(gam)
Vậy, khốilượng muối ... dạng bài tập hóahọc khác. Sau ñây ta lần lượt xét các dạng bài tập
này.
Dạng 2: Bàitoán hỗn hợp 2 ñồng
vị
ð
ây
là dạng bài tập cơ bản trong phần cấu tạo nguyên
t
ử
.
Ví dụ 4. Nguyên tử khối...
... chênh lệch vềkhối lợng giữa các cation.
Đối với cácbàitoán hữu cơ cũng sử dụng định luật BTKL trong quá trình giải một số bài
toán, ngoài ra còn sử dụng bảo toàn nguyên tố trong bàitoán đốt ... giữa nguyên tử khối với phân tử khối để
Các phơng pháp giúp giải nhanh bàitoán trắc nghiệm hóahọc 24
Trng THPT Nguyn Vn C GV : Xuõn Hng
từ đó ta có thể xây dựng một số bàitoán vô cơ.
Ví dụ ... ứng hóa học, tổng khối lợng các chất tham gia phản ứng bằng
tổng khối lợng các sản phẩm tạo thành.
PƯHH: A+ B C + D
Thì m
A
+ m
B
= m
C
+ m
D
* Hệ quả 2: Gọi m
T
là tổng khối lợng các chất...