... loại: phảnứngoxihóakhửthông thờng, phảnứngoxihóakhử nội phân tử phảnứng tự oxihóa - tự khửPhảnứng tự oxihóa - tự khửphảnứngcó tăng giảm đồng thời số oxihoá nguyên tử nguyên tố có ... số oxihoá ban đầu Phảnứngoxihóakhử nội phân tử phảnứng chất khử chất oxihóa thuộc loại phân tử, chúng thuộc nguyên tố nhng không số oxihóa ban đầu 45 Bàitậpcóphảnứngoxihóakhửthông ... Phảnứng giữa: Cl2 + 2NaOH NaClO + NaCl + H2O thuộc loại phảnứnghóa học sau đây? A phảnứngoxi hoá- khửthôngthờng B phảnứng trao đổi C phảnứngoxi hoá- khử nội phân tử D phảnứng tự oxi...
... 12-18 (h.c,d) Hình 3.21 Mi n n ñ nh nút 99 ñi n gió (a); có ñi n gió (b); có ñi n gió có bù 10 MVAR (c); có ñi n gió-c u trúc l i lư i ñi n có bù (d) Hình 3.21c Mi n n ñ nh nhánh 12-14 s c (ho c ... trên, có th th y r ng ðông Nam Á có ti m phát tri n ngu n ñi n gió, m t s khu v c phù h p v i vi c s d ng lo i Tuabin gió quy mô nh , có m t s khu v c khác có th s d ng ñư c Tuabin gió có quy ... ng v trí có th r t khó khăn Tuy nhiên, có th t n t i nhi u khu v c có nh ng ngu n tài nguyên gió h p d n mà có nh ng ñi u ki n thu n l i cho vi c phát tri n ngu n ñi n gió ði u ñ c bi t có m t...
... Nhưng em chưa đồng tình với cách giải thích lực trách nhiệm hình người tình trạng say dùng rượu chất kich thích khác phạm tội “ người say bị còi có lực trách nhiệm hình họ có lực trách nhiệm hình ... đăt minh vào tình trạng say có nghĩa họ tự tước bỏ lực nhận thức lực điều khiển hành vi tự đặt vào tình trạng lực bị hạn chế bị loại trừ Họ người có lỗi tình trạng say có lỗi hành vi nguy hiểm cho ... vào tình trạng say” không xem có lỗi Lỗi xem xét thực hành vi nguy hiểm cho xã hội mà luật hình quy định tội pham Không thể nói uông rượu ta có lực trách nhiệm hình có lỗi nên thực hành vi nguy...
... Nhưng em chưa đồng tình với cách giải thích lực trách nhiệm hình người tình trạng say dùng rượu chất kich thích khác phạm tội “ người say bị còi có lực trách nhiệm hình họ có lực trách nhiệm hình ... đăt minh vào tình trạng say có nghĩa họ tự tước bỏ lực nhận thức lực điều khiển hành vi tự đặt vào tình trạng lực bị hạn chế bị loại trừ Họ người có lỗi tình trạng say có lỗi hành vi nguy hiểm cho ... vào tình trạng say” không xem có lỗi Lỗi xem xét thực hành vi nguy hiểm cho xã hội mà luật hình quy định tội pham Không thể nói uông rượu ta có lực trách nhiệm hình có lỗi nên thực hành vi nguy...
... kiểm dịch Xã hội Các thiệt hại cung cấp sản phẩm dịch vụ chăm sóc y tế Các loại an toàn thực phẩm Có mối nguy an toàn thực phẩm • Hóa học • Sinh học • Vật lý Các mối nguy hóa học Hóa chất độc hại ... triển thường xuyên tiếp xúc với nước có nguy cao - ví dụ trồng nước Các loại bề mặt sản Sản phẩm có bề mặt không phẳng lớn (rau riếp) phẩm có nguy cao so với sản phẩm có bề mặt mịn (táo) Cách ... chuyên dùng để phân loại thườngcó mái tôn, tốt mái để tạo bóng mát ứng hay ngồi bàn giúp cho người phân loại cách nhanh chóng Bàn có phủ lớp politen dễ làm thay dễ dàng, nên có đủ ánh sáng, mái...
... để có ảnh vệ tinh Một cách tiếp cận khác nghiên cứu, phương pháp phân loại pixel Phương pháp cho phép chiết xuất thơng tin từ pixel ảnh Với giả thiết phản xạ phổ pixel mà có ảnh tổng hợp phản ... biết cóphần trăm endmember có mặt pixel Các bước xử lý thực sau: Chuyển đổi liệu đầu vào từ DN sang giá trị phản xạ Chuyển đổi hợp phần nhiễu cực tiểu (MNF) để giảm kích thước phổ từ kênh phản ... năm 2005 đạt đến 96% Một cách tổng qt, xét tốc độ tăng dân số thị, tốc độ thị hóa TPHCM đạt bình qn năm 3,95% Khu vực nghiên cứu tập trung cho phần phía Bắc thành phố nơi có nhiều điều kiện thuận...
... dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua ... hứng thú học tập học sinh để nâng cao chất lượng đào tạo Vận dụng CNTT thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học tất môn học trường phổ thông, qua thực tế THCS Lê Ngọc Hân chứng minh có tác dụng ... Giáo dục Đào tạo Đối với người giáo viên, việc ứng dụng CNTT giảng dạy nêu rõ mục sau: Đẩy mạnh cách hợp lý việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học cấp học Triển...
... trị phải có tài thao lược,phải có cách thức để thực công việc quản trị cách có hiệu quả,một vấn đề quản trị quan trọng quản trị nhân lực,đòi hỏi nhà quản trị phải biết cách nhìn người ,có tầm nhìn ... dưỡng thích ứng. Lên sàn diễn phút mười năm công phu tập luyện chân lý Nhưng cóthông qua tập luyện nắm vững, nâng cao kỹ tri thức Nếu khách hàng hưởng thụ phục vụ chuyên nghiệp, họ có cảm giác ... việc có hiệu suất cao tinh thần phối hợp đội nhóm Chính nhân tố giúp phát triển môi trường làm việc hiệu tổ chức DN Tiến hành tập huấn tái tập huấn cho nhân viên Thông thường kiến thức học đợt tập...
... từ 100 – 200 mg/l Các tính chất khác độ trong, hàm lượng ion SO4, NO3 vào loại bình thường vi khuẩn Coliform Ecoli Chỉ khoảng 14,5% hộ cho chất lượng NDĐ có dấu hiệu suy giảm (có mùi, nhiễm mặn ... thấp hơn, nước ngưng tụ lại thành giọt tạo nên kiểu NDĐ có nguồn gốc đặc biệt Nước nguyên sinh có nhiệt độ, có lượng khoáng cao 2.3.3 Các hệ tầng chứa nước tỉnh Sóc Trăng Nước ngầm mạch sâu từ ... mặn thấp 175 mg/l vào năm 2010 Các giếng GN4 GN5 thuộc KCN An Nghiệp có độ mặn nằm quy chuẩn cho phép, độ mặn có xu hướng tăng nhanh theo thời gian Cụ thể, giếng GN4 có độ mặn trung bình năm 2008...
... Xỏc nh pH ca dung dch B : A B C D ỏp ỏn khỏc Câu 10 Dung dịch NH3 dung dịch NaOH có nồng độ mol/l PH dung dịch tơng ứng x y Quan hệ x y (giả thiết độ điện ly NH3 10%) A x= y+ B y = x+ C y = 10x ... A 0,13M B 0,15M C 0,12M D Kt qu khỏc Câu 18 Dung dịch NaOH dung dịch Ba(OH)2 có nồng độ mol/l PH dung dịch tơng ứng a,b Quan hệ a b A a= 2b B b = 2a C b>a D Không xác định đợc Câu 19:Dung dịch...
... chọn lọc, tìm kiếm thông tin cách nhanh chóng MVT Các hệ thống ghép nối phải cóphần mềm điều khiển tơng ứngCácphần mềm chạy môi trờng hệ điều hành MS - DOS hệ điều hành Windows Cácphần mềm đợc ... học tập với MVT làm hạn chế lực giao tiếp xã hội ngời HS Điều khắc phục cách tổ chức cho em học tập theo nhóm, thông qua nhóm học tập để em trao đổi, thảo luận - Thứ ba: Để sử dụng MVT cách có ... xa cách thuận tiện Các nội dung học tập đợc truyền đến MVT trạm làm việc, GV điều khiển trình học tập lúc cho nhiều HS nhiều địa điểm khác xa mặt vị trí địa lý Thông qua Internet lấy đợc thông...
... liệu khóa học : Luyện kỹ làm trắc nghiệm hóa học C Hiđroxit lưỡng tính chất vừa có khả tdụng với axit, vừa tdụng với bazơ kiềm D Hiđroxit lưỡng tính hiđroxit vừa có khả cho proton vừa có khả ... dung dịch thu A có tính axit B có tính bazơ C có tính trung tính D không xác định Câu 23 Một dung dịch có [OH–] = 2,5.10–10 môi trường dung dịch A có tính axit B có tính kiềm C có tính trung tính ... phải có H Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tài liệu khóa học : Luyện kỹ làm trắc nghiệm hóa học B Trong thành phầnphân tử bazơ phải có nhóm OH C Axit chất có khả cho H+, bazơ chất có...
... vật liệu thường dùng để làm vật cách điện: nhựa, thủy tinh, sứ C3: Hãy nêu số trường hợp chứng tỏ khơng khí điều kiện bình thường chất cách điện Bài 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN Bài 20: ... dương - Các êlectrơn mang điện tích âm Bài 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN Bài 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DỊNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI DỊNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI I Chất dẫn điện chất cách ... Kết luận: dịch chuyển Các êlectrơn tự ………………… kim loại có hướng ………………… tạo thành dòng điện chạy qua Bài 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN Bài 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DỊNG ĐIỆN...
... chất cách điện: Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua; Chất cách điện chất không cho dòng điện qua Thí nghiệm: Chất dẫn điện Chất cách điện 07/16/14 Nguyễn Thanh Phong Bài 20: Chất dẫn điện chất cách ... chất cách điện: Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua; Chất cách điện chất không cho dòng điện qua C2: Hãy kể tên ba vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện ba vật liệu thường dùng để làm vật cách ... Bài 20: Chất dẫn điện chất cách điện Dòng điện kim loại I Chất dẫn điện chất cách điện: Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua; Chất cách điện chất không cho dòng...