... 11
Bài 1
Bài 1
TÂM LÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂN
TÂM LÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂN
Text
ext
Text
Text
I.Khái quát tâm lý, tâmlý
học và ý nghĩa của nghiên
cứu các hiện tượng tâm lý:
I.Khái quát tâm lý, tâmlý ... lý:
I.Khái quát tâm lý, tâmlý
học và ý nghĩa của nghiên
cứu các hiện tượng tâm lý:
1.Khái niệm tâm lý
2.Khái niệm tâmlý học
3.Ý nghĩa của việc nghiên cứu các
hiện tượng tâm lý
-Đời sống hằng ngày
-Hoạt ... thức lý tính
Quá trình nhận thức
Phản ánh những cái
chưa hề có trong
kinh nghiệm
Bằng cách xây dựng
hình ảnh mới trên
cơ sở những hình
ảnh đã có
13
Bài 1
Bài 1
TÂM LÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂN
TÂM...
... say mê học tập hơn.
Hiểu được mục tiêu trên nên từ năm học này tôi đã mạnh dạn thực hiện
việc giáo dục cho học sinh tính tự học ngay từ đầu năm học. } Giáo dục cho học sinh
tính tự học~ chính ... kết quả cao trong các kì thi học
sinh giỏi là những em dành rất nhiều thời gian cho việc tự học của mình. Những năm
học trước Phòng giáo dục nói chung và trường tiểu học Âu Cơ nói riêng đã phát ... phát động
phong trào rèn cho học sinh có ý thức tự học ở nhà nhưng hiệu quả đạt được chưa cao.
Từ năm học này, nhà trường tiếp tục phát động phong trào này để giúp học sinh chủ
động trong việc...
... đó.
Học Thuyết Cân Bằng
Fritz Heider, một nhà tâmlýhọcxãhội theo tâmlýhọc cấu trúc đã xây dựng một học thuyết liên
quan đến những điều này và gọi nó là học thuyết cân bằng hay học thuyết ... đồng ý với nhau rằng tâmlýhọc là khoa học
nghiên cứu về hành vi và trải nghiệm, thì chúng ta có thể nói rằng tâmlýhọcxãhội nghiên cứu
về các hành vi và trải nghiệm xã hội. Nó có nghĩa là ...
PHẦN 1. GIỚI THIỆU VỀ TÂMLÝHỌCXÃHỘI
SỰ TƯƠNG TÁC
Kurt Lewin (một người có ảnh hưởng quan trọng đến tâmlýhọcxã hội) đã từng nói "Không có
gì hữu ích bằng một học thuyết hay."...
... nghề
- Giỏo dục cho học sinh hỡnh thành hứng thỳ và tỡnh yờu đối với nghề nghiệp của
mỡnh.
74
+ Những điều kiện môi trường vật lý và xãhội của lao động: không khí tâmlýhọc
trong nhóm, trình ... trình lao động
+ Tính đơn điệu là một trạng thái tâmlý của con người. Trạng thái tâmlý này là
hậu quả của sự đều đều trong công việc.
Các nhà tâmlýhọc Mỹ thường theo quan niệm thứ hai. Thí dụ ... đặc điểm sinh lý và vệ sinh
+Những điều cần tránh về mặt y học
+Đặc điểm kinh tế của nghề
+Những triển vọng phát triển của nghề
+Những đặc điểm tâmlý của nghề
Sự mô tả đặc điểm tâmlý của nghề...
... TƯỢNG TÂMLÝXÃHỘI TRONG DU LỊCH
I.KHÁI QUÁT V
Ề TÂMLÝXÃHỘI
1 .Tâm lýxãhội là gì? Tâmlýxãhội là những hiện tượng tâmlý chung của
nhi
ều người khi họ tập hợp lại thành một nhóm xã hội, ...
CÂU H
ỎI ÔN TẬP
1 .Tâm lý là gì? Phân tích b
ản chất hiện tượng tâmlý người.
2 .Tâm lý là gì? Nêu vai trò c
ủa tâmlý du lịch
3. Trình bày s
ự phân loại các hiện tượng tâmlý người
4.Trình ... của lao ñộng xãhội . Do ñó, nó
c
ũng mang ñầy ñủ các ñặc ñiểm của lao ñộng xãhội như:
-
ðáp ứng yêu cầu xãhội về lao ñộng
- T
ạo ra của cải vật chất cho xãhội
- Thúc
ñẩy xãhội phát triển...
... 1. TÂMLÝHỌCXÃHỘI LÀ MỘT KHOA HỌC
I.Bản chất, đối tượng, nhiệm vụ của Tâmlýhọcxãhội ………………
1.Khái niệm Tâmlýhọcxãhội ……………………………………
2.Đối tượng nghiên cứu của tâmlýhọcxãhội …………………… ... tâmlýhọcxãhội ……
CHƯƠNG 2. CÁC HIỆN TƯỢNG TÂMLÝXÃHỘI
I.Khái niệm chung về hiện tượng tâmlýxãhội …………………………
II.Các hiện tượng tâmlýxãhội cơ bản…………………………………….
1. Tri giác xã ... trong xãhộihọc và tâmlý học.
2.1. Các trường phái xãhộihọc
Vai trò của xãhộihọc trong việc hình thành Tâmlýhọcxãhội được thể hiện qua
sự ảnh hưởng của các quan điểm của một số nhà xã...
... giáo viên.
Chương I
TÂM LÝ H
ỌC XÃHỘI LÀ MỘT KHOA HỌC
I. ðỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA TÂMLÝHỌCXÃHỘI
1. Hiện tượng tâmlýxãhội và tâmlýhọcxãhội
Khoa học nào cũng bắt ñầu bằng ... khí tâmlý gia ñình, truyền thống, nếp sống văn hóa
trong gia ñình ñang là những thực tiễn ñòi hỏitâmlýhọcxãhội nghiên cứu.
3. Mối quan hệ giữa tâmlýhọcxãhội và hệ tư tưởng xãhội
Tâm ... nghiệp xây dựng xãhội mới. Các hiện tượng tâmlýxãhội luôn vận
ñộng theo quy luật tâmlý chung của mỗi nhóm xãhội nhất ñịnh trong một giai
ñoạn lịch sử nào ñó. Tâmlýxãhội nảy sinh do...
...
THỨC
NHẬN THỨC CẢM TÍNH
NHẬN THỨC LÝ TÍNH
Trí nhớ
1. Hội đồng bộ môn tâmlý – giáo dục học, Đề
cương bàigiảngtâmlýhọc đại cương, tài liệu
dùng trong các trường Đại học sư phạm - Hà Nội
1975
2. ... Thuỷ, Tâm lý
học đại cương, giáo trình đào tạo giáo viên THCS
có trình độ cao đẳng sư phạm, Hà Nôi 2003.
3. Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên) Tâmlýhọc đại
cương – Dùng cho các trường đại học và ... đụng chạm,
cảm giác nén, cảm giác
nóng, cảm giác lạnh, cảm
giác đau.
MÔN: TÂMLÝHỌC NHẬN THỨC
Th.S Quản Thị Lý
Khoa Tâmlý – Giáo dục
Quy luật ngưỡng cảm giác
b. Ngưỡng sai biệt.
Là mức độ chênh...