... tác phẩm văn học trờng mầm non Tìm hiểu nguyên nhân trẻảơ lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi Tìm phơng phápbiệnpháp thích hợp để rènluyện khả diễn đạt cho trẻ vii / phơng pháp nghiên cứu : Phơng pháp nghiên ... qua việc rènluyện kỹ diễn đạt cho trẻ 5- 6 tuổi Qua điều tra số trẻ lớp em nhận thấy khả đọc kể trẻ nh sau Ngày tháng Số trẻ Năm sinh Điều tra Thực 20 trẻ 1998 Kể diễn cảm Đ/Tg 5- 320 05 Đọc diễn ... khăn tìmbiệnpháp phơng pháprènluyện khả diễn đạt mạch lạc cho trẻ 5- 6 tuổi qua việc đọc kể lại tác phẩm văn học biệnpháp phơng pháp sau: - Dùng câu đố để hởng trẻ nhớ lại truyện thơ - Phối hợp...
... vườn mùa xuân vào buổi sáng Điểm Giỏi Khá TB Yếu Sĩ số SL % SL % SL % SL % Lớp 6B 40 11 27 .5 14 35 14 35 2 .5 6D 40 10 25 14 35 11 27 .5 12 .5 6C 40 12 30 15 37 .5 12 30 2 .5 Mặc dù bậc tiểu học, học ... buổi sáng Điểm Giỏi Khá TB Yếu Sĩ số SL % SL % SL % SL % Lớp 6B 40 18 45 16 40 15 0 6D 40 16 40 18 45 15 0 6C 40 18 45 16 40 15 0 Có thể thấy, chất lượng làm học sinh nâng lên đáng kể Các em có ... đó, kĩrènluyện phát triển đức tính sáng tạo, kiên trì, tỉ mỉ, thận trọng Học tập môn Ngữ văn để học sinh có vốn sống, vốn hiểu biết, hình thành nhân cách người lao động có văn hố Việc rèn kĩ...
... niệm kĩ học tậphợp tác, làm rõ nguyên tắc học tậphợp tác nêu lên kĩ học tậphợp tác Làm rõ đặc trưng học tập HS mơ hình trường học đặc điểm học tập học sinh lớp để từ sở rènluyệnkĩ học tậphợp ... nhiệm trình học tập cá nhân tập thể, rènkĩ tham gia, kĩ lãnh đạo hợp tác hoạt động Hơn nữa, mơ hình VNEN tập trung trọng đến việc rènluyệnkĩ sống cho HS, đặc biệt kĩhợp tác Học tập theo mơ hình ... niệm kĩ học tậphợp tác sau: Kĩ học tậphợp tác lực vận dụng có kết tri thức hợp tác để giúp đỡ hoạt động nhằm hoàn thành mục đích chung Người có kĩ học tậphợp tác người hiểu rõ tri thức kĩ hợp...
... niệm kĩ học tậphợp tác, làm rõ nguyên tắc học tậphợp tác nêu lên kĩ học tậphợp tác Làm rõ đặc trưng học tập HS mơ hình trường học đặc điểm học tập học sinh lớp để từ sở rènluyệnkĩ học tậphợp ... nhiệm q trình học tập cá nhân tập thể, rènkĩ tham gia, kĩ lãnh đạo hợp tác hoạt động Hơn nữa, mơ hình VNEN tập trung trọng đến việc rènluyệnkĩ sống cho HS, đặc biệt kĩhợp tác Học tập theo mơ hình ... đoạn này, tập trung ý em kém, thời gian ý thấp Do vậy, trình rènluyệnkĩ học tậphợp tác cho HS tiểu học GV cần ý nắm đặc điểm riêng biệt lứa tuổi HS để đưa biệnpháprènluyệnkĩ học tậphợp tác...
... khám phá MTXQ 5. 2 Nghiên cứu thực trạng rènluyện KNGT cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt động khám phá MTXQ tại một số trường mầm non 5. 3 Đề xuất một số biệnpháprènluyện KNGT ... hoạt động KPMTXQ trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi *Nhận thức về KNGT cần rènluyện cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Bảng 2.2 Nhận thức KNGT cần rènluyện cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi TT KNGT Cần Kỹ định hướng ... 2: Cơ sở thực tiễn việc rènluyện kỹ giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua HĐ khám phá MTXQ Chương 3: Xây dựng một số biệnpháprènluyện KNGT cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt...
... tuổi 4 -5 tuổi đén lớp trẻ 5- 6 tuổi qua việc dạy trẻ đọc kể lại tác phẩm văn học trường mầm non Tìm hiểu nguyên nhân trẻảơ lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi Tìm phương phápbiệnpháp thích hợp để rènluyện ... TRẠNG CỦA VIỆC RÈN KỸ NĂNG DIỄN ĐẠT Ở TRƯỜNG MẦM NON HẠ LONG Việc rèn kỹ diễn đạt trẻ 5- 6 tuổi qua việc đọc kể lại tác phẩm ttrường mầm non Hạ Long Trường mầm non Hạ Long trường lớn tập trung đông ... việc rènluyện kỹ diễn đạt cho trẻ 5- tuổi qua việc đọc kể lại tác phẩm văn học có hiệu ta phải kể , đọc cho trẻ nghe tác phẩm văn học, cho trẻ nhập vào vai câu chuyện, thơ tác phẩm Đặc điểm...
... kiện cho kiện cần tìm Ví dụ: (Bài 55 – SGK Toán tập trang 55 ) Tìm x, biết: x − x = - Bài tốn cho biết gì? ( x − x = ) -> Dữ kiện cho - Bài tốn u cầu tìm gì? (Tìm x)-> Dữ kiện cần tìm -> Quan hệ kiện ... bài, giúp em hiểu tập cho ta biết gì, cần tìm gì, phải áp dụng kiến thức để giải tập - Gia tăng số lượng tập thể loại mức độ: Để hiểu kiến thức, rènluyệnkĩ đó, học sinh yếu cần tập thể loại mức ... trạng yếu Rènluyệnkĩ học tập Yếu kĩ học tập tình hình phổ biến học sinh yếu tốn Đây coi nguyên nhân chủ yếu Vì vậy, biệnpháp khắc phục tình trạng học sinh yếu giúp đỡ em phương pháp học tập Ngoài...
... % 11.1 11,3 14,3 11,4 SL 10 10 TB % 25, 9 21,4 28,6 28,6 SL 11 11 12 % 33,3 39,3 31,4 34,3 YẾU SL % 29,6 25, 0 25, 7 25, 7 2.2 CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ RÈNLUYỆNKĨNĂNG VẼ BIỂU ĐỒ CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG ... ĐỀ TÀI Việc nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao rènluyệnkĩ vẽ biểu đồ cho học sinh giúp học sinh rènluyệnkĩ thực hành địa lí tốt học tập nên áp dụng học sinh khối khối trường THCS Đề tài ... việc tự rènluyệnkĩ vẽ biểu đồ cho - Một phận phụ huynh quan niệm khơng cần đầu tư cho việc học môn địa Kết học tập học sinh trước áp dụng đề tài này: TT Lớp Sĩ số 8A 8B 9A 9B 27 28 35 35 G SL...
... bảng hệ thống) Để rènluyệnkĩ này, GV phải sử dụng biệnpháp sơ đồ, BTTH, CH, BT để rènluyện 1.2 Vì cần sử dụng biệnpháprènluyện kỹ HTHKT - Vì sử dụng sơ đồ để rènluyệnkĩ HTHKT ? Sử dụng ... biệnpháprènluyệnkĩ HTHKT tức sử dụng biệnpháp để giúp HS hình thành kĩ lập sơ đồ, bảng hệ thống dựa kiến thức học Căn vào quy trình rènluyệnkĩ HTHKT, đề biệnpháprènluyệnkĩ HTHKT cho ... tắc rènluyệnkĩ HTHKT cho HS BP sử dụng CH, BT Sử dụng BP rènluyệnkĩ HTHKT cho HS BP sử dụng BTTH -7* Giải thích sơ đồ: - GV muốn rènluyệnkĩ HTHKT cho HS trước tiên thân người GV phải có kĩ...
... để rènluyện kĩ vẽ biểu đồ cho học sinh lớp trường THCS ” 1.2 PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Việc nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao rènluyệnkĩ vẽ biểu đồ cho học sinh giúp học sinh rènluyện ... 9B 27 28 35 35 G SL K % 11.1 11,3 14,3 11,4 SL 10 10 TB % 25, 9 21,4 28,6 28,6 SL 11 11 12 % 33,3 39,3 31,4 34,3 YẾU SL % 29,6 25, 0 25, 7 25, 7 2.2 CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ BIỂU ... tự rènluyệnkĩ vẽ biểu đồ cho mình - Một phận phụ huynh còn quan niệm không cần đầu tư cho việc học môn địa Kết học tập học sinh trước áp dụng đề tài này: TT Lớp Sĩ số 8A 8B 9A 9B 27 28 35...
... trình luyên tập, số kĩ định trở thành kĩ xảo.[4] 2.1.2 Mối quan hệ kĩ yếu tố khác Kĩ xảo hành động mà hợp phần luyệntập trở thành tự động hóa Ý nghĩa kĩ xảo việc rènluyệnkĩ chỗ sở kĩ xảo phát ... 53 5. 6 Kết thực nghiệm 53 5. 6.1 Thiết kế đề kiểm tra tiết 53 5. 6.2 Mức độ đánh giá Bloom 54 5. 6.3 Đề kiểm tra tiết ( 45 phút) 55 5. 6.4 Kết ... lĩnh hội kĩ 23 2 .5 Các biệnpháp để rènluyệnkĩ học tập VL HS 24 2 .5. 1 Đảm bảo hệ thống kiến thức vững cho HS 24 2 .5. 2 Đảm bảo cân đối kiến thức rènluyệnkĩ 24 2 .5. 3 Hình...
... đường tìm kiến thức – giải pháp, phương pháp, cách thức… Kĩ năng: HS rènkĩ sống quan trọng : kĩ thu lượm thông tin, kĩ xử lí thơng tin, kĩ truyền đạt thông tin, kĩ giải vấn đề, kĩ làm việc hợp ... học đại, trang web nói IBL để tìm sở luận mơ hình dạy học điều tra, tìm đặc điểm học phù hợp với IBL, biết khả tích cực hóa hoạt động học tậprènluyệnkĩ làm việc hợp tác cho HS IBL - Nghiên cứu ... Từ đó, HS chủ động, tích cực q trình học tập phát triển tư bậc cao rènluyệnkĩ làm việc hợp tác cho HS c Hình thức học tập IBL học tậphợp tác Dạy học hợp tác [1], [4], [19], [20] Lớp chia thành...
... phần ôn tập bạn: - Những điểm nhấn mạnh lớp hay học - Những vấn đề mà thầy cô giáo bạn khuyên bạn nên học - Các câu hỏi phần hướng dẫn học cuối bài, câu hỏi trả lời nhanh phần hướng dẫn ôn tập cuối ... đề Hãy tìm hiểu xem kiểu đề nào: nội dung, viết đoạn tiểu luận ngắn, tiểu luận dài hay hai Học ơn: Hãy tóm tắt giảng lớp ghi bạn Mấy tối trước hôm thi xem lại chúng lần cuối Chú trọng đến điểm ... câu hỏi gặp thi; chuẩn bị trước dàn ý trả lời câu hỏi tập trả lời chúng - Đối với số vấn đề rắc rối gặp thi: Học thuộc công thức cần thiết; tập dượt tình gặp phải số vấn đề rắc rối thi ...
... tích cực học tập mà rènluyệnkĩ làm việc hợp tác 1.3.1 Sự cần thiết rènluyệnkĩhợp tác [3][20] Bồi dưỡng kĩhợp tác cho HS quan trọng Kĩhợp tác dạng kĩ quan trọng người trng học tập làm việc ... biết tự rèn luyện, biết cập nhật thơng tin để tự đổi khơng để bị tụt hậu Vì rènluyện khả tự học quan trọng Rènluyện hoạt động học tập học sinh, không lớp mà nhà 1.1 .5 Coi trọng rènluyệnkĩ ngang ... HỌC TẬP VÀ RÈNLUYỆNKĨNĂNG LÀM VIỆC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Đổi phương pháp dạy học thức hóa việc đổi quan điểm, mục tiêu dạy học Chuyển từ quan điểm dạy học tập trung vào người dạy sang quan điểm...
... có kĩ năng, kĩ xảo để vận dụng giải Toán Với nội dung cần tập trung rènluyện cho học sinh kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tương ứng Việc rènluyệnkĩ quan trọng truyền thụ tri thức Bởi nhờ có kĩ ... phát triển học sinh kĩ tương ứng tậpluyện theo quy tắc cách hiệu để rènluyệnkĩ Nhiệm vụ nghiên cứu a) Hệ thống hóa sở lí luận kĩ b) Thực trạng rènluyệnkĩ xác định giao điểm, giao tuyến, thiết ... Chương KĨNĂNG TOÁN HỌC VÀ VẤN ĐỀ RÈNLUYỆNKĨNĂNG TỐN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 1.1 Kĩ tốn học 1.1.1 KĩKĩ khả vận dụng tri thức khoa học vào thực tiễn” [1, tr .54 8]...
... tích cực học tập mà rènluyệnkĩ làm việc hợp tác 1.3.1 Sự cần thiết rènluyệnkĩhợp tác [3][20] Bồi dưỡng kĩhợp tác cho HS quan trọng Kĩhợp tác dạng kĩ quan trọng người trng học tập làm việc ... biết tự rèn luyện, biết cập nhật thơng tin để tự đổi khơng để bị tụt hậu Vì rènluyện khả tự học quan trọng Rènluyện hoạt động học tập học sinh, không lớp mà nhà 1.1 .5 Coi trọng rènluyệnkĩ ngang ... HỌC TẬP VÀ RÈNLUYỆNKĨNĂNG LÀM VIỆC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Đổi phương pháp dạy học thức hóa việc đổi quan điểm, mục tiêu dạy học Chuyển từ quan điểm dạy học tập trung vào người dạy sang quan điểm...
... đường tìm kiến thức – giải pháp, phương pháp, cách thức… Kĩ năng: HS rènkĩ sống quan trọng : kĩ thu lượm thông tin, kĩ xử lí thơng tin, kĩ truyền đạt thơng tin, kĩ giải vấn đề, kĩ làm việc hợp ... học đại, trang web nói IBL để tìm sở luận mơ hình dạy học điều tra, tìm đặc điểm học phù hợp với IBL, biết khả tích cực hóa hoạt động học tậprènluyệnkĩ làm việc hợp tác cho HS IBL - Nghiên cứu ... Từ đó, HS chủ động, tích cực q trình học tập phát triển tư bậc cao rènluyệnkĩ làm việc hợp tác cho HS c Hình thức học tập IBL học tậphợp tác Dạy học hợp tác [1], [4], [19], [20] Lớp chia thành...
... dạy Khắc phục điểm chưa tốt giảng dạy nói chung phân mơn Tập làm văn nói riêng Qua thực tế chương trình lớp phân môn Tập làm văn cho thấy: Bài Luyệntập tả người ( tiết 23,24, 25, 26,29,30 ) Kết ... cho học sinh, giúp học sinh tích cực học thời gian Tiết 24 Luyêntập tả người Bài tập 1: Đọc đoạn văn (TV5 tập I/122), nêu đặc điểm tả ngoại hình bà: “ Bà tơi ngồi cạnh tơi, chải đầu Tóc bà đen ... cách trọn vẹn Dạy Tập làm văn dạy em tập suy nghĩ riêng, tập sáng tạo, tập thể trung thực người qua học cụ thể Tiết dạy nhẹ nhàng, hiệu dạy nâng lên rõ rệt Học sinh hứng thú học tập, hoạt động tích...
... Vĩnh Phúc ( 2013 – 2014) .13 1.3 Một số kĩ ca hát phương pháprènluyện .17 CHƯƠNG 24 MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈN KỸ NĂNG HÁT CHO TRẺ 5- 6 TUỔI .24 CHƯƠNG III 29 ... nối tiếp nhau… 1.4.3 Bước 3: Củng cố, ôn luyện hát - Việc ôn luyện hát phải tùy vào mức độ nắm bắt hát trẻ Có thể ơn tập hát tiết học, thời điểm thích hợp như: Vui chơi ngồi trời, học thể dục ... với nhận thức tâm lý trẻ Khi lựa chọn hát, thân phải tìm hiểu kỹ nội dung hát, cảm thụ hát, tự luyệntập hát rõ lời, nhạc dạy trẻ hát rènluyện kỹ hát cho trẻ tốt Khi tiến hành lớp: Phần thực...