bai tap ve giai phuong trinh nang cao lop 10

... qua đèn I2 110V Vậy hiệu điện định mức mà bóng chịu 293,3(V) d Bóng nối tiếp với song song bóng bóng Vì song song 2,3 chịu hiệu điện U 23=110V nên chịu dòng điện tối đa 110 110 110 110 Đ1 Đ2 B ... bóng sau: a Bóng 220V-60W ghép song song với hai bóng 110V -100 W 110V-25W nối tiếp b Bóng 220V-60W ghép nối tiếp với hai bóng 110V -100 W 110V-25W mắc song song Dạng 3: Mạch có biến trở - Bài tốn ... sai 10 Dạng 2: Tìm định mức bóng đèn Tổng số HS Biết làm Không biết làm hay biến đổi sai 10 Dạng 3: Mạch có biến trở - Bài toán biện luận Tổng số HS Biết làm Không biết làm hay biến đổi sai 10

Ngày tải lên: 14/10/2017, 15:54

... tượng thực hiện: học sinh lớp 10C4, 10C5, 10C6, 10C7 trực tiếp giảng dạy - Phương pháp thực hiện: chọn lớp 10C4, 10C5, 10C6 để dạy khai thác theo giải pháp trên; lớp 10C7 khơng - Thời gian thực ... Đối tượng áp dụng học sinh lớp 10C4, 10C5, 10C6, 10C7 trường THPT Hàm Rồng năm học 2019 - 2020 Học sinh lớp 10C4, 10C5, 10C6 khai thác để giải tập, cịn học sinh lớp 10C7 chưa giới thiệu KIỂM TRA ... 12,73% 9,76% 10, 64% 3,77% 5,45% 4,88% 4,26% 1,89% 1,82% - Sau áp dụng Các lớp Số HS Dưới Từ → 6,5 Từ 6,5 → 7,5 ≥8 Lớp 10C4 Lớp 10C5 Lớp 10C6 Lớp 10C7 (chưa áp dụng) 41 47 53 55 10 14 12 18 20

Ngày tải lên: 13/07/2020, 08:36

... ô9 ? ?10 Nhận xét: Ba ô liền có tổng 50 nên thứ ô thứ phải (50 – 19 –21 = 10) suy ô thứ ô thứ 10 Tương tự, ô thứ (50 – 19 – 10 = 21) suy ô thứ 21 Lần lượt điền trên, ta dãy số sau: 21 10 19 21 10 ... 10 + 80 = 90 10 + 70 + 60 + 40 = 180 70 + 20 = 90 80 + 20 + 30 + 50 = 180 60 + 30 = 90 40 + 50 = 90 Thứ tự số cần điền là: 10 70 60 40 80 20 30 50 *Cách 2(Tương tự cách 1) 20 50 80 30 70 40 10 ... Nâng cao lớp ) 16 13 10 11 12 15 *Hướng dẫn: -Xác định TỔNG số đường chéo cho trước: + + 11 + 13 = 34 Vậy tổng hàng, cột, đường chéo 34 *Điền số: ô3 cột = 34 – (16 + + 4) =9 ô1 cột = 34 – 10 –

Ngày tải lên: 28/04/2021, 12:51

... kiến thức Kết kiểm tra: Lớp Điểm yếu Số % 12A7 5,1 12A10 7,1 Điểm TB Điểm Số % Số % 12,8 30 77 10, 7 20 71,6 KẾT LUẬN Điểm giỏi Số % 5,1 10, 7 3.1 Kết luận Trong q trình giảng dạy, tơi nhận thấy ... quốc gia năm năm gần đây, toán liên quan đến hàm hợp thường dạng thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Chính học sinh khơng ôn luyện cách hệ thống thường lúng túng nhiều thời gian để tìm lời giải ... trình giảng dạy Tơi tổng hợp, khai thác thành chuyên đề: ‘‘ Khai thác số dạng tập hàm hợp nhằm nâng cao lực giải toán cho học sinh lớp 12’’ Hi vọng với đề tài nhỏ giúp bạn đồng nghiệp dạy học hiệu

Ngày tải lên: 06/06/2022, 07:40

... a, b hàm số bậc y = ax + b (a  )” hay cịn gọi “Lập phương trình đường thẳng” tập nâng cao, ôn thi vào lớp 10? ??, lí thuyết SGK đề cập đến vấn đề hạn chế, làm cho HS cảm thấy mẻ có tập liên quan ... làm vận dụng cho tập tương tự, nâng cao mở rộng Thực trạng học toán học sinh Trng THCS ụng Phỳ trịnh huy trọng giáo viên Tr-ờng thcs đông phú - đông sơn 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add ... Giáo viên dạy học lớp việc dạy cho học sinh kiến thức SGK cần có tập nâng cao, tập tổng quát để học sinh tự giải nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường trÞnh huy träng – giáo viên Tr-ờng

Ngày tải lên: 11/10/2022, 16:05

... học lớp 8 Sách hoá học nâng cao lớp 8 Sách để học. .. cao lớp 8 Sách để học tốt hoá học lớp 8 Tuyển tập 1 08 bài tập nâng cao hoá học lớp 8 – Hoàng Vũ ... phải có tính hệ thống cao , lúc đầu cho các em nghiên cứu bài tập dễ để mọi học sinh có thể làm được , sau đó nâng dần , khai thác bài toán để đưa bài toán về dạng nâng cao, giúp các em nắm chắc ... trong phản ứng hoá học Nhưng trong sách bài tập, sách tham khảo, nâng cao các em gặp nhiều bài toán đòi hỏi sự suy luận cao: tìm lượng chất dư, bài toán liên quan đến tạp chất, hiệu suất phản

Ngày tải lên: 15/11/2014, 22:38

... nâng cao, tập tổng quát để học sinh tự giải nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường - Khi giao cho học sinh giáo viên cần chọn lọc phù hợp, mà em dùng phép tương tự để giải nhằm nâng cao ... dụng cho tập tương tự, nâng cao mở rộng Thực trạng học toán học sinh Trường THCS Đông Phú Trường THCS Đông Phú nằm phía Nam huyện Đơng Sơn, cách xa trung tâm Huyện 10 km Trong năm học qua trường ... nâng cao chất lượng mơn Tốn nhà trường Kinh nghiệm tích lũy thân năm học qua Trong năm giảng dạy vừa qua thân nhiều năm trực tiếp dạy lớp 9, đồng thời trực tiếp dạy bồi dưỡng, ôn thi vào lớp 10

Ngày tải lên: 02/08/2015, 21:03

... Theo BTKL: mRCOONa = 10 + 0,03 x 40 - 0,01 x 92 = 10, 28 gam • 10 gam chất béo tác dụng với NaOH thu 10, 28 gam xà phòng 10, 28 .100 0 = 102 8kg 10 1000 kg chất béo tác dụng với NaOH thu → Chọn A Câu ... 7,00 Bài 11 Thuỷ phân hoàn toàn 10 gam loại chất béo cần 1,2 gam NaOH Từ chất béo đem nấu với NaOH lượng xà phòng nguyên chất thu A 102 8 kg B 103 8 kg C 104 8 kg D 105 8 kg Bài 12 Xà phòng hóa hoàn ... dịch NaOH vừa đủ thu dung dịch X chứa 109 ,68 gam hỗn hợp muối Biết 1/2 dung dịch X làm màu vừa đủ 0,12 mol Br2 CCl4 Giá trị m A 132,90 B 106 ,32 C 128,70 D 106 ,80 Bài Khi thủy phân triglixerit

Ngày tải lên: 18/12/2015, 19:20

... 4m 0 m 28m 4 0 m 14 10 2 2 m 4 5   ⇔ ⇔    − ≥ + − > ≤ − − + < b) Trường hợp 2: S 1 ≤ m 4 5 + ≤ S 2 ⇔ m 4 1.f 0 5    ÷   + ≤ 2 m 28m 4 0 14 10 2 m 14 10 2 ⇔ ≤ ⇔ + − > ...   + ≤ 2 m 28m 4 0 14 10 2 m 14 10 2 ⇔ ≤ ⇔ + − > − − ≤ − + Vậy m 14 10 2≤ − + thì hệ phương trình có nghiệm 10 ... số. Bài 1 Giải hệ bất phương trình: 2 2 x y 1 x y xy 1      + ≤ + + = (Đề thi TTPHHSG Khối 10 Tỉnh ĐakLak – 1999) Giải Để ý Do x y 1+ ≤ nên: x + y = 1 – m với m 0≥ (1) Lúc này hệ là:

Ngày tải lên: 08/02/2015, 00:00

... ô7 ô8 ô9 ? ?10 Nhận xét: Ba ô liền nhau có tổng bằng 50 nên ô thứ 2 và ô thứ 5 phải bằng (50 – 19 –21 = 10) suy ra ô thứ 2 và ô thứ 5 bằng 10. Tương tự, ô thứ 1 sẽ bằng (50 – 19 – 10 = 21) suy ... số lớp 2 7 + = 10. Hc sinh tỡm ngay c ụ trng bng 3 bng cỏch ly s ln tr s bộ. Nhng vớ d sau: 7 + 3 = + 4 hc sinh lỳng tỳng khụng bit lm th no. a s cỏc em ly 7 + 3 = 10 v in 10 vo ụ trng dn ... – 19 – 10 = 21) suy ra ô thứ 1 bằng 21 Lần lượt điền như trên, ta được dãy số sau: 21 10 19 21 10 19 21 10 19 21 Tiếp theo tôi hướng dẫn học sinh tìm ra quy luật. • Nhận xét: GV: Ph¹m ThÞ Thanh

Ngày tải lên: 16/04/2015, 10:18

... t = Với t = tức lg2(x – 1) = lg(x – 1) = ± TH1: x – = 10 x = 11 TH2: x - = 1 /10 x = 11 /10 Vậy, phương trình cho có nghiệm: x = 11 /10 x = 11 GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LOGARIT BẰNG PHƯƠNG PHÁP BIẾN ... tức là lg2(x – 1) = 1 lg(x – 1) = ± 1 TH1: x – 1 = 10 x = 11 TH2: x - 1 = 1 /10 x = 11 /10 Vậy, phương trình đã cho có 2 nghiệm: x = 11 /10 hoặc x = 11 GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LOGARIT BẰNG... của ... trình cho số giao điểm đồ thị Phương trình cho có nghiệm x = 0,25 ; x = [...]... 2 nghiệm: x = 11 /10 hoặc x = 11 GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LOGARIT BẰNG PHƯƠNG PHÁP BIẾN ĐỔI PHƯƠNG TRÌNH VỀ DẠNG TÍCH Phương

Ngày tải lên: 30/08/2016, 10:05

... chơi tiếp tục đốn số ● Cách khác: người (chủ trò - A) máy (đốn - B) Ví dụ lần chơi 10 Your number is too small 20 10 Your number is too big Congratulation ! You win Nội dung ● Game: Đoán số (Guess ... (Binary Search) Đốn số: Chương trình ● Giữa người (B) máy (chủ trò - A) ● Máy "nghĩ" số từ đến 100 ● Người chơi đoán số ○ Nếu đúng, người chơi thắng Nếu sai, máy trả lời số người chơi đoán lớn ... chương trình hàm Đốn số: Luật chơi ● Hai người: chủ trò - A, người chơi - B ● Người A chọn số từ 1 -100 ● Người B đoán số ○ Nếu đúng, người B thắng ○ Nếu sai, người A trả lời số người B đoán lớn hay

Ngày tải lên: 02/12/2017, 11:38

... painter.setPosition(x+radius/2,y+radius); drawRecursiveCircle4(painter, radius / 2); painter.setPosition(x,y); } } Đường Koch void drawKoch(Painter& painter, float len, int levels) { if (levels == 1) { painter.moveForward(len); ... len/3, levels-1); painter.turnLeft(60); drawKoch(painter, len/3, levels-1); painter.turnRight(120); drawKoch(painter, len/3, levels-1); painter.turnLeft(60); drawKoch(painter, len/3, levels-1); ... drawRecursiveCircle2(painter, radius / 2); painter.jumpForward(radius * 2); drawRecursiveCircle2(painter, radius / 2); painter.jumpBackward(radius*3/2); } } Thêm hình tròn trên, void drawRecursiveCircle4(Painter&

Ngày tải lên: 02/12/2017, 11:40

... = 17 (t/m) y = (t/m) 24  6m Thay m = 10 vào y =  m � y = (t/m) Kết luận: Để hệ có nghiệm ngun m � 5;7;4;8;2 ;10? ?? mx  y  m2 � � 2x  my  m2  2m  Bài 10 Cho hệ: � (1) (2) a) Chứng minh hệ ...  y y  2x  x   y  3    x  y   x  y  10  x   x  y x  y 5    x  3  x  y x  y 11    x  y  x  y      10 2  x  y x  y 1  x  y 4     2  x y ... Thay vào (2) ta có: 5x + m.( 3mx - 6m2 + m + 2) = m2 +12m � x.(5 + 3m2) = 6m3 + 10m (5 + 3m2 �0 với m) � x 6m3  10m  2m 3m2  Thay x = 2m vào y = 3mx - 6m2 + m + ta đợc y = m + Thay x = 2m ;

Ngày tải lên: 25/10/2018, 10:30

... phương pháp truyền thống khơng phù hợp, cần có hướng khai thác phát huy tư học sinh để đạt hiệu cao - Chuyên đề "Mặt cầu" nội dung quan trọng mơn hình học lớp 12 Nếu hệ thống tập khai thác sử ... tác giả chọn đề tài: " Rèn luyện tư cho học sinh thơng qua dạy giải tập mặt cầu, hình học nâng cao lớp 12" làm sáng kiến kinh nghiệm II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến Trước ... tròn ngoại tiếp KSD   SA  2a  ; SD  2a Suy ra: Ta có: sin S KD  sin SKA SK a 5 r SD a 10  2sin SKD CK a 11 Vậy bán kính mặt cầu là: Rmc  r   2 Ví dụ Cho hình chóp S ABC có đáy tam

Ngày tải lên: 14/11/2018, 15:47

... = + – – = nên phương trình có nghiệm y = PT ⇔ 3y3 + 3y2 – 10y2 – 10y + 3y + = ⇔ 3y2(y + 1) – 10y(y + 1) + 3(y + 1) = ⇔ (y + 1)( 3y2 – 10y + 3) = Tác giả: Trịnh Bình tổng hợp ⇔ (y + 1)( 3y – 1)(y ... ố ø x2 Û t= x Đặt ta có phương trình t – 6t -40 =0 t =10 Þ x2 =10 Û x - 10 x +30 =0 x- vơ nghiệm t =- Þ x2 =- Û x +4 x - 12 =0 Û x- ét =10 ê ê ët =- éx =2 ê ê ëx =- S ={ - 2;6} Vậy tập nghiệm ... 2) (x − 2)(x − 4) (x − 8)(x − 10) 12 1 1 1 − + − + + − = ⇔ x−2 x x−4 x−2 x − 10 x − 12 Quy đồng khử mẫu phương trình ⇔ (x – 12)(x + 2) = 1 − = ⇔ x − 10 x 12 x2 – 10x – 24 =  x = 12  ⇔  x =

Ngày tải lên: 11/04/2020, 08:50

... tập từ loại HTT SL TL 18 45 % 15 37,5 % HT SL TL 40 100 % 38 95 % 17 42,5% 39 97,5 % 2,5 % 20 16 23 50 % 40 % 57,5 % 40 39 40 100 % 97,5 % 100 % 2,5 % KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận CHT SL ... bài, nắm vững phương pháp giải vấn đề qua dạng tập luyện từ nâng cao - Tìm cách giảng dạy có hiệu trình dạy dạng tập luyện từ nâng cao lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Phần kiến thức Từ phân mơn Luyện ... sinh lớp 5A1 trường Tiểu học Đông Vệ 1,TP Thanh Hóa Từ rút biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học tập luyện từ nâng cao - Phương pháp thống kê phân loại: Trên sở vấn đề tìm hiểu qua q trình điều

Ngày tải lên: 11/07/2020, 16:00