bai tap vat ly phan co hoc chat long

**Tóm tắt** **Đề tài:** Dạy học tập Vật lý phần "Cơ học chất lưu" chương trình Vật lý THPT **Mục đích:** * Hệ thống hóa lý thuyết và phân loại hướng dẫn giải tập phần "Cơ học chất lưu". * Đưa ra các định hướng tư duy cho học sinh để rèn luyện kiến thức và kỹ năng. **Nội dung:** **Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn** * Khái niệm tập vật lý. * Phân loại và yêu cầu dạy học tập vật lý. * Các bước chung để giải tập vật lý. **Chương 2: Dạy học tập Vật lý phần "Cơ học chất lưu"** * Đặc điểm cấu trúc nội dung phần "Cơ học chất lưu". * Nội dung kiến thức và kỹ năng học sinh cần đạt. * Phân loại, soạn thảo và hướng dẫn giải tập phần "Cơ học chất lưu". * Một số phương án giảng dạy tập phần "Cơ học chất lưu". **Chương 3: Căn cứ đánh giá mục tiêu** **Phương pháp nghiên cứu:** * Nghiên cứu lý luận. * Điều tra thăm dò. **Kết luận:** * Hệ thống tập vật lý phần "Cơ học chất lưu" được phân loại có hướng dẫn giải rõ ràng. * Các phương án giảng dạy tập được đề xuất phù hợp với mục tiêu dạy học và chuẩn kiến thức kĩ năng.

Ngày tải lên: 29/09/2016, 11:04

... nên theo định luật bảo tồn động lượng ta có: m1v1x  m2 v2 x   m1v1  m2 v2 cos   v2  m1v1  750m / s m2 cos Bài (K, T, C, N) Em tìm hiểu trình bày lợi ích việc sử dụng lượng điện, lượng ... giúp HS sống tốt xã hội, nhằm hướng đến sản phẩm giáo dục định hướng theo bốn trụ cột giáo dục Unesco, là: Học để biết; Học để làm; Học để khẳng định mình; Học để chung sống Đây hướng phù hợp với ... thời gian 10 phút ĐS: Quãng đường vật 10 phút: s = vt = 2.600 = 1200 m 91 Công lực F : A  F s.cos   24000 J  24  kJ  Bài 20 (K-T-C) Dùng kiến thức Vật lí để giải thích câu tục ngữ “Của

Ngày tải lên: 22/12/2017, 10:27

... t b m2 v2 x m1v1 theo ng c a h b ngang Ch n tr c Ox n m ngang Vì kh m1v1x ph n l c m2 v2 cos v2 m1v1 m2 cos t nhi u kh ng 750m / s Bài (K, T, C, N) Em tìm hi u trình bày l i ích c a vi c s d ng ... c nh rèn luy n c - a t bao hàm không ch c tính hình thành phát tri n nh trình h c t p, i [4] c (Competence) c a HS kh n d ng t ng h p ki n th c, vào gi i quy t tình hu ng h c t p th c ti ph m

Ngày tải lên: 01/03/2018, 14:53

... nô nhiều ca nô Nếu tăng tốc độ (so với nước) hai ca nơ lên 1,5v tổng thời gian hai ca nô 24 phút Coi nước chảy với tốc độ v1 = 2m/s Hãy tính s Câu 4: Một thuyền bơi từ bến A đến bến B bên bờ sông ... bơi đến B với AB = 1,5km bơi quay lại, sau 20 phút tính từ lúc xuất phát gặp bóng C với BC = 900m Coi nước chảy đều, vận tốc bơi vận động viên so với nước không đổi a/ Tính vận tốc nước chảy vận ... lại tăng thêm 6m.Tính vận tốc vật Câu 14: Hai cầu đặc tích 100cm đợc nối với sợi dây nhẹ không co dÃn thả nớc Cho khối lợng cầu bên dới gấp lần khối lợng cầu bên Khi cân nửa cầu bên bị ngập nớc

Ngày tải lên: 25/02/2024, 22:26

... 10 m/s thì hãm phanh chuyển động thẳng chậm dần đều với gia tốc 0,5 m/s 2 . Sau bao lâu kể từ lúc hãm phanh ô tô dừng lại. Tính quãng đường mà ô tô đã đi được kể từ lúc hãm phanh cho đến khi ... phanh cho ô tô chạy chậm dần đều. Sau khi chạy thêm 125m thì vận tốc của ô tô chỉ còn bằng 10m/s. Hãy tính: a. Gia tốc của ô tô b. Thời gian ô tô chạy thêm được 125m kể từ khi bắt đầu hãm phanh ... 14: 1 xe lửa dừng lại hẳn sau 20 giây kể từ khi hãm phanh và trong thời gian đó xe chạy được 120m. Tìm vận tốc của xe lửa lúc bắt đầu hãm phanh và gia tốc của xe? Câu 15: Một viên bi được thả

Ngày tải lên: 29/08/2014, 12:27

... với lúc đối diện với ông Ông ta ngạc nhiên thấy hai toa cuối ngang hàng với lúc đối diện với ông Coi vận tốc hai đoàn tàu nhau, toa tàu dài Tìm vận tốc tàu hoả Bài 21: Một người đến bến xe buýt ... buýt bến B Taxi đuổi kịp xe buýt 2/3 quãng đường từ A đến B Hỏi người phải đợi xe buýt bến B ? Coi chuyển động xe chuyển động Bài 22: Một người đến bến xe buýt chậm 20 phút sau xe buýt rời bến ... buýt bến B Taxi đuổi kịp xe buýt 2/3 quãng đường từ A đến B Hỏi người phải đợi xe buýt bến B ? Coi chuyển động xe chuyển động Bài 23: Một đường vòng tròn bán kính R gồm hai nửa AmB AnB ( hình

Ngày tải lên: 02/08/2016, 02:09

... hành thực nghiệm sư phạm và xử ly? ? kết quả thực nghiệm chúng đưa một số kết luận sau: - GV THCS co? ? lực chuyên môn trung bình khá trở lên co? ? thể xây dựng và sử dụng hệ ... tư đã tạo môi trường dạy – học co? ? sự tương tác tích cực giữa GV và HS, HS với HS, co? ? tác dụng to lớn việc bồi dưỡng tư khoa học cho HS - Co? ? thể bồi dưỡng tư khoa học cho ... phương pháp nhận thức vật ly? ? thành phương pháp dạy học vật ly? ?, Đại học Vinh, 2007 Phạm Thị Phú – Nguyễn Đình Thước, Logic học dạy học vật ly? ? (Tài liệu dùng cho học

Ngày tải lên: 15/12/2015, 06:58

... ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống kỷ XXI, thời đại đòi hỏi cao tri thức lực người Giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu quốc gia Xã hội phát triển người ta trông đợi đòi hỏi giáo dục phải làm giúp ... không ngừng trước thực tế biến động Đặc biệt người học phải đạt tới mục tiêu đổi giáo dục mà Unesco đưa là: “Học để biết, học để làm, học để chung sống học để làm người” Ở nước ta tiến hành thực ... sản xuất sống 1.3 Phân loại tập vật lý dạy học [9] Thông thường có hình thức phân loại tập vật lý coi nhất: - Phân loại theo yêu cầu phát triển tư học sinh + Bài tập nhận biết, tái hiện, tái tạo

Ngày tải lên: 29/09/2016, 11:05

... đây: a Độ lớn suất điện động cảm ứng: ec    B.S cos B, n   t t B  0,02(T ) t  0, 01(s) S   r   0,12 (m2 )  ec  0, 02. 0,12.cos600  0, 01 (V ) 0, 01 b Độ lớn dòng điện cảm ... Động thanh: 108 p  F t  I 02 B 2l Δt Ed  mv   2m 2m 2m Ở vị trí giới hạn, là: Et  mgl (1  cos max )  2mglsin  max Áp dụng định luật bảo toàn lượng: I B 2l t   2mglsin max 2m → sin ... kiện ẩn số cho Bài 96: [T1, N3] Đây đường link thí nghiệm liên quan đến học: https://www.youtube.com/watch?v=bjHlk9-ZYuc Sau xem video em với bạn lập thành nhóm tiến hành lại thí nghiệm Bài 97:

Ngày tải lên: 22/12/2017, 10:27

... trë d©y dÉn phô thuéc nh­ thÕ nµo vµo chiÒu dµi , tiÕt diÖn , b¶n chÊt cña d©y - BiÕt d©y ... líp cßn ch­a s©u , ch­a ch¾c , nhiÒu cßn cã em quªn hÕt kiÕn thøc (v× qu¸ l©u ) Nắm điểm yếu học sinh, ... nhiÖm vô trªn b¶n th©n cã nh÷ng gi¶i ph¸p cô thÓ sau: a, Cïng víi häc sinh ph©n lo¹i ®­îc bµi

Ngày tải lên: 01/04/2021, 02:39

... điểm Trọng lực tác dụng lên vật có khối lượng m: → → P = mg Lực hướng tâm: Fn = m v2 R (R bán kính cong quĩ đạo) Định lí động lượng: → → → t2 → ∆ p = p − p1 = ∫ F dt t1 Lực ma sát trượt có độ lớn: ... đẩy phải đặt lên xe lực lớn Bài Hai vật có khối lượng M = 0,8kg m = 0,7 kg nối với nhờ dây không co dãn vắt qua rịng rọc có khối lượng khơng đáng kế Vật m chuyển động theo phương thẳng đứng, vật ... hợp với mặt phẳng nằm ngang góc α β có gắn rịng rọc khối lượng không đáng kể Dùng sợi dây khơng co dãn vắt qua rịng rọc, hai đầu dây nối với hai vật A B đặt tiếp xúc với mặt phẳng nghiêng Khối

Ngày tải lên: 14/03/2022, 19:26

... x 0,25 m, cao m), đầu cọc bị lún sâu khoảng 15 cm sau lần đóng Coi g = 10 m/s2 Tính: + tốc độ cọc búa máy sau búa chạm vào cọc (coi va chạm mềm) + lực cản trung bình đất tác dụng vào cọc 11 CHƢƠNG ... dụng lên vali bao nhiêu? d) Tính hệ số ma sát vali mặt sàn Hình 4.5 4.6 Một khúc cua có dạng đường cong với bán kính 150 m nghiêng θ=10º hình 4.6 Một tơ có khối lượng 800 kg lái vào khúc cua với ... nghiêng phía trước để giữ thăng bằng, góc nhỏ, xem nhún thẳng đứng Cũng giả sử em bé khơng uốn cong chân q trình chuyển động a) Tính tổng lượng hệ em bé - Trái đất, lấy hấp dẫn đàn hồi x = b)

Ngày tải lên: 22/12/2022, 03:40

... tố con người , GD là chìa khoá mở cửa vào tương lại . Là một giáo viên dạy các môn khoa học tự nhiên khối THCS nhận thức được vai trò của giáo dục trong thời đại hiện nay, tôi thấy : Để mỗi con ... diện , việc nắm bắt tốt mỗi một bộ môn đều góp phần vào việc hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam. Bộ môn vật lý THCS có vai trò quan trọng bởi các kiến thức kĩ năng có nhiều ... hội kiến thức một cách đầy đủ , sâu sắc, sáng tạo và liên hệ thực tế trong nội dung từng tiết hoc. Thực trạng, đã qua 5 năm thay sách giáo khoa .Việc đổi mới phơng pháp dạy học đã có nhiều

Ngày tải lên: 04/11/2014, 20:06

... con người , GD là chìa khoá mở cửa vào tương lại . Là một giáo viên dạy các môn khoa học tự nhiên khối THCS nhận thức được vai trò của giáo dục trong thời đại hiện nay, tôi thấy : Để mỗi con ... diện , việc nắm bắt tốt mỗi một bộ môn đều góp phần vào việc hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam. Bộ môn vật lý THCS có vai trò quan trọng bởi các kiến thức kĩ năng có nhiều ... hội kiến thức một cách đầy đủ , sâu sắc, sáng tạo và liên hệ thực tế trong nội dung từng tiết hoc. Thực trạng, đã qua 5 năm thay sách giáo khoa .Việc đổi mới phương pháp dạy học đã có nhiều

Ngày tải lên: 20/12/2014, 20:31

... Ox, Oy ta -P cosα + N = (2) -P sinα - Fms = ma (3) Trong sinα = h = 0,1 s (4) cosα =  sin  ≈ 0,995 (5) Từ (2) (3) suy ra: Fms= kN = kmg.cosα (6) a= -Psinα - kmgcosα = -g(sinα + kcosα) (7) m ... – Phạm Gia Phách (2009), Dạy học tập vật lí trường phổ thông, NXB Đại học sư phạm www.thuvienvatly.com PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giảng viên giảng dạy đại học) Kính thưa thầy (cô) Hiện em ... Chiếu lên phương bán kính nối vật với tâm cầu, chiều hướng vào tâm cầu: P.cos - N = m.aht (5) v2 m.v 2000.202 a ht   N  mg.cos    N  2000.10.0,8   1400  N  R R 400 Vậy áp lực mà ô tô tác

Ngày tải lên: 28/09/2016, 16:49

... là: uA = Acos( ω t + ϕ ) uB = Acos( ω t + ϕ ) Xét điểm M môi trường cách A đoạn d cách B đoạn d2 Phương trình sóng M sóng từ A B gây nên là: u1M = Acos ω (t + ϕ1 d ϕ d - ); u2M = Acos ω ( t ... = 2Acos ω (- ∆ϕ ∆d ϕ +ϕ d +d + ).cos ω (t + - ) 2ω 2v 2ω 2v ( : ∆ϕ = ϕ2 − ϕ1 ; ∆ d = d2 – d1; v ận tốc truyền sóng ) ∆ϕ ∆d + )|.Như vậy: 2ω 2v ∆ϕ ∆d Điểm M dao động với biên độ cực đại ⇔ |cos ... động theo phương thẳng đứng với phương trình : u1 = 10cos100 π t (cm) u2 = 5cos(100 π t + π ) ( cm) Vận tốc truyền sóng mặt chất lỏng 2m/s Coi biên độ không đổi trình truyền sóng Xét điểm M cách

Ngày tải lên: 16/08/2017, 13:36

... For duyệt ngược sau: Private Sub Chuong_Combo_Click() If Chuong_Combo.ListIndex = Then Dim i As Integer For i = Bai_ Combo.ListCount - To Bai_ Combo.ListCount - Step -1 Bai_ Combo.RemoveItem (i) Next ... vậy, List Combo khớp với số lượng tập chọn, sử dụng vịng lặp For duyệt ngược để xóa bớt mục List danh sách Bai_ Combo chương Khi chương lên 10 tập List, nên phải thêm vào List danh sách Bai_ Combo ... kết câu b lên Điều yêu cầu cần thiết phải thiết lập Command_phu mà thuộc tính Caption Command “Câu b” đoạn lệnh Command viết sau: Private Sub Command_phu_Click() Biensokq_2.Visible = True donvibienkq_2.Visible

Ngày tải lên: 01/03/2021, 13:17