b amp c hoạt động hình thành kiến thức và luyện tập

SKKN: Tổ chức hoạt động hình thành kiến thức từ thí nghiệm Vật lý theo nhóm ở lớp VNEN

Ngày tải lên : 21/04/2016, 12:37

... dạy h c ph c vụ cho vi c dạy h c thí nghiệm theo nhóm yếu tố quan trọng vi c tổ ch c hoạt động hình thành kiến th c, thiết b dạy h c cần trang b đầy đủ, kịp thời C sở vật chất b n ghế chưa ... sau luyện tập theo em tiếp thu đư c. Vi c đánh giá kết h c tập h c sinh chủ yếu thông qua h c thu c lòng vi c áp dụng h c vào th c tiễn c ch máy m c Người viết: Phương Ng c Tuấn “Tổ ch c hoạt động ... với Hoạt động trư c làm nảy sinh hoạt động sau, hoạt động sau c ng c nối tiếp hoạt động trư c Dùng c ch tổ ch c h c tập trư c, sau c n c lí mối quan hệ này, tránh tượng đổi phương pháp dạy học...

17
293
0

Hoạt động hình thành kiến thức

Ngày tải lên : 03/05/2018, 10:02

... S.ABC c đáy ABC tam gi c vng B, đường thẳng SA vng g c với mặt phẳng (ABC) a) Chứng minh BC   SAB  b) Gọi AH đường cao tam gi c SAB Chứng minh AH   SBC  - Phương th c hoạt động: Hoạt động ... g c với măt phẳng II ĐIỀU KIỆN ĐỂ ĐƯỜNG THẲNG VNG G C VỚI MẶT PHẲNG Ví dụ 2: Cho hình chóp S.ABCD c đáy ABCD hình vng, đường thẳng SA vng g c với hai đường thẳng AB AD a) Chứng minh SA  AC b) ... Phương th c hoạt động: Hoạt động nhân kết hợp với hoạt động nhóm - Sản phẩm h c tập: lời giải tập, ví dụ h c sinh - B o c o: + C nhân đại diện nhóm trả lời c u hỏi giáo viên, nhận xét c u trả lời...

4
315
0

Một số tình huống xác định động cơ và gợi động cơ cho hoạt động hình thành định lý và một số bài tập trong việc dạy toán ở trường phổ thông

Ngày tải lên : 24/12/2014, 23:27

... c nh biết cosin g c xen Ta gọi c ng th c định lý cosin tam gi c Định lý Với tam gi c ABC, ta c a = b + c − 2bc.cos A b = a + c − 2ac.cos B c = a + b 2ab.cos C GV Đ c biệt Khi tam gi c ABC tam ... MB′ VMACD = = ; = AA′ AK VABCD BB′ VABCD MC ′ VMBAD MD′ VMABC = ; = CC ′ VABCD DD′ VABCD B K Do ®ã: VT(2) = = D H C MA′ MB′ MC ′ MD′ + + + AA′ BB′ CC ′ DD′ C H×nh 2.3 VMBCD VMACD VMBAD VMABC + + ... đ c x c định hai c nh g c xen Khi khoảng c ch AB đ c tính nh nào? HĐ2: Gợi động giảI toán sau B A B i toán Cho tam gi c ABC biết AC = b, AB = c g c A Tính c nh a = BC (hình 1.2) C B A Hình 1.1...

8
1.1K
9

ôn thi tốt nghiệp chương 1 dao động cơ(chốt kiến thức va bài tập)

Ngày tải lên : 03/11/2015, 20:33

... dao động c biên độ A 8cm B cm C 2cm π )(cm ) x2= D cm DAO ĐỘNG TỰ DO – DAO ĐỘNG TẮT DẦN – DAO ĐỘNG C ỠNG B C 1) Dao động tự do: Dao động tự dao động c chu kì hay tần số phụ thu c vào đ c tính ... trí c n t c độ c u l c bao nhiêu? A 2lg(1 − cos α ) B lg cos α C lg(1 − cos α D 2lg cos α C u 2:Một l c đơn c chiều dài 2,00m, dao động điều hòa nơi c gia t c rơi tự g=9,8m/s l c th c dao động ... x c định, chu kì dđđh l c đơn tỉ lệ thuận với A b c hai chiều dài l c B chiều dài l c C b c hai gia t c trọng trường D gia t c trọng trường C u 6: Con l c lò xo thẳng đứng gồm lò xo c đầu c ...

8
334
1

HIỆU QUẢ CAN THIỆP của HOẠT ĐỘNG TRỊ LIỆU HƯỚNG dẫn và LUYỆN tập mặc QUẦN áo CHO BỆNH NHÂN TAI BIẾN MẠCH máu não

Ngày tải lên : 01/07/2016, 10:30

... thích nghi hay dụng c thích nghi hay khơng - C c hoạt động sáng tạo Hoạt động trị liệu c m c đích kích thích sáng tạo người b nh, giúp họ hoàn thiện c động c ch tích c c có hứng thú - C c hoạt ... [24] C c lĩnh v c th c hoạt động trị liệu [20] - C c hoạt động nhằm tăng c ờng s c mạnh Thường giai đoạn sớm sau b b nh, tập tăng c ờng l c với c động nh c lại, nhằm vào yếu giúp xuất c động ... HĐTL Hoạt động trị liệu n Số b nh nhân NSDA B ng đánh giá khả đ c lập m c quần áo p X c suất PHCN Ph c hồi ch c SD Độ lệch chuẩn TB Trung b nh TBMMN Tai biến mạch máu não DANH M C B NG DANH M C BIỂU...

68
296
3

HIỆU QUẢ CAN THIỆP của HOẠT ĐỘNG TRỊ LIỆU ƯỚNG dẫn và LUYỆN tập mặc QUẦN áo CHO BỆNH NHÂN TAI BIẾN MẠCH máu não

Ngày tải lên : 01/07/2016, 10:30

... thích nghi hay dụng c thích nghi hay khơng - C c hoạt động sáng tạo Hoạt động trị liệu c m c đích kích thích sáng tạo người b nh, giúp họ hoàn thiện c động c ch tích c c có hứng thú - C c hoạt ... [24] C c lĩnh v c th c hoạt động trị liệu [20] - C c hoạt động nhằm tăng c ờng s c mạnh Thường giai đoạn sớm sau b b nh, tập tăng c ờng l c với c động nh c lại, nhằm vào yếu giúp xuất c động ... HĐTL Hoạt động trị liệu n Số b nh nhân NSDA B ng đánh giá khả đ c lập m c quần áo p X c suất PHCN Ph c hồi ch c SD Độ lệch chuẩn TB Trung b nh TBMMN Tai biến mạch máu não DANH M C B NG DANH M C BIỂU...

68
377
0

CÁCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP KHI SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI TRONG CHƯƠNG III VÀ IV

Ngày tải lên : 12/11/2014, 09:28

... tinh A, B Cho rong chó vào đáy c c úp phễu thủy tinh lên đó.đổ đầy nư c vào ống nghiệm, b t chặt ngón tay vào miệng ống,d c ngư c úp vào cuống phễu -C c A đưa vào chỗ tối b t giấy đen -C c B đặt ... nội dung h c tập .C t lõi vi c dạy h c hướng tới hoạt động h c tập chủ động h c sinh H c sinh không tiếp nhận c ch thụ động tri th c sẵn c mà phải tự h c, tự phát hiện, tự nhận th c, tự khám ... nhóm chuẩn b trư c -Gv lưu ý h c sinh :-Để tăng thêm lượng khí CO2 nư c ta cho vào nư c Natri bicacbonat -Gv yêu c u đại diện nhóm làm trư c b o c o m c nư c ống nghiệm l c đầu -Gv yêu c u học...

24
370
0

Sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG VỀ TẬP HỢP NHẰM PHÁT HUY TIỀM NĂNG SÁNG TẠO CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN

Ngày tải lên : 17/04/2015, 08:33

... nhau, c hỏi c ch trẻ chia 10 hạt g c làm phần ghi kết c ch c ch chia lên b ng: Con c c ch chia nh nào? Ai c c ch chia giống b n? C n c c ch chia kh c? C n c c ch chia kh c cách chia b n? ... kết - Cho trẻ chia theo c ch kh c nhau, c hỏi c ch trẻ chia 10 hạt g c làm phần ghi kết c ch c ch chia lên b ng: Con c c ch chia nh nào? - Trẻ chơi c - Trẻ chơi đoán kết chia - Hạt g c - Trẻ ... pháp hình th c tổ ch c hoạt động nhằm hình thành biểu tợng hp, số phép đếm cho trẻ c ch hiệu nhất, tích c c giúp nâng cao l c nhận th c toán h c trẻ cha đ c trọng Do trẻ tiếp thu kiến th c hời...

31
720
0

Một số hoạt động trải nghiệm hình thành kiến thức toán học cho học sinh lớp 2 theo mô hình VNEN

Ngày tải lên : 06/11/2015, 09:23

... huy động hết nh ng kiến th c có liên quan tới ài h c, t ch c c chủ động để tìm kiến th c mới, H làm chủ nh ng kiến th c - ư c 4: áo c o kết trải nghiệm H chia s c ch làm với đưa kiến th c ài h c, ... vào th c tế 2.2.1.2 C ch tổ ch c - ư c 1: c đ nh m c tiêu Qua hoạt động H c n đạt nh ng gì, c n trải nghiệm đưa kiến th c - ư c 2: lại kiến th c c c liên quan tới hoạt động trải nghiệm rư c ... c thêm hiểu iết l nh v c sống Qua vi c hình thành kiến th c H r n luyện k năng, tư c ch t ch c c linh hoạt, vận dụng nh ng kiến th c h c vào giải vấn đề đặt ài h c để hình thành nh ng kiến thức...

46
812
1

Khoá luận tốt nghiệp một số hoạt động trải nghiệm hình thành kiến thức toán học cho học sinh lớp 2 theo mô hình VNEN

Ngày tải lên : 06/11/2015, 12:42

... nghiệm cho HS phải huy động hết kiến th c có liên quan tới h c, tích c c chủ động để tìm kiến th c mới, HS làm chủ kiến th c - B c 4: B o c o kết trải nghiệm HS chia sẻ c ch làm với đưa kiến th c ... thân để hình thành kiến th c trải nghiệm kiến th c h c để hình thành kiến th c - Đưa số biện pháp nâng cao hiệu vi c tổ ch c hoạt động trải nghiệm hình thành kiến th c cho HS lớp gồm: + Nâng cao ... giúp em c thêm hiểu biết lĩnh v c sống Qua vi c hình thành kiến th c HS rèn luyện kỹ năng, tư c ch tích c c linh hoạt, vận dụng kiến th c h c vào giải vấn đề đặt h c để hình thành kiến th c góp...

45
962
2

Rèn luyện năng lực tổ chức tri thức tiến hành các hoạt động chiếm lĩnh kiến thức thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian

Ngày tải lên : 22/12/2013, 12:54

... sách giáo khoa hình h c nâng cao 11) Cho hình hộp ABCDABCD c c nh a Tính khoảng c ch đờng thẳng BC CD B i giải: a Nhóm tri th c thứ BC vuông g c với mặt phẳng (CBAD) => BC vuông g c với BD CD ... th c tiƠn c a vi c “ tỉ ch c tri th c cho hoạt động 2.1 Sự c n thiết vi c tổ ch c tri th c cho hoạt động chiếm lĩnh kiÕn th c 2.2 Quan điểm vật biện chứng tâm lý h c vỊ vi c tổ ch c tri th c tiến ... C' Mặt phẳng (BAC) chứa BC Và (ACD) // (BAC) khoảng c ch BC CD khoảng c ch hai mặt phẳng (ACD) (BAC) Ta dễ dàng chứng minh đ c BD đờng vuông g c với mặt phẳng (BAC) G (trọng tâm tam gi c BAC)...

66
631
0

Vận dụng một số quan điểm của triết học và tâm lí học vào hoạt động khám phá kiến thức mới trong dạy học hình học (ở trường trung học phổ thông)

Ngày tải lên : 23/12/2013, 16:58

... độ vào nghiên c u đòi hỏi HS phải c trình độ hình th c hoá cao, c l c làm toán biểu th c hình th c (mặt c pháp); đồng thời từ biểu th c hình th c cần hiểu đ c nội dung, ý nghĩa hình h c biểu ... lợt lấy ba điểm A', B' , C' Khi V A Q O' N P D SA ' SB ' SC ' SA ' B ' C ' = ®ã V " SA SB SC SABC O Do hình chóp S.ABCD c đáy hình B C b nh hành nên VSABC = VSBCD = VSCDA = VSDAB Từ suy Hình 1.7 ... diƯn ABCD Ta c VABCD = VAB'DC'.A'BD 'C x đ c: y b O cB z b b2 + c2 − a2 c + a − b2 a2 + b2 − c2 ,y= ,z = 2 Từ ta tính đ c VABCD = C' c D' a A' Gi¶i hƯ ta đ c: x= a A Đặt AB' = x, AC' = y, AA'...

136
911
7

tổ chức, hoạt động của thanh tra thuế và những kiến nghị nâng cao hiệu quả hoạt động của thanh tra thuế tại tỉnh thừa thiên huế

Ngày tải lên : 02/05/2014, 14:41

... thu th Tỉng c c th C c ban tr c thc tỉng c c thuế Ban tra C c thuế tỉnh, C c đơn vị sù nghiƯp thc Tỉng c c th Thµnh tr c thc C c phòng quản lý thu thuế theo ch c Phòng tra Chi c c thuế Đội quản ... 15/6/2007 B trởng B tài quy định ch c năng, nhiệm vụ, quyền hạn c u tổ ch c cđa c c th tr c thc Tỉng c c th + C c thuế tỉnh thành phố tr c thu c Trung ơng (Sau gäi chung lµ c c th) lµ tỉ ch c tr c ... tớng Chính phủ quy định ch c năng, nhiệm vụ, quyền hạn c u tỉ ch c cđa Tỉng c c th tr c thc B tài quy định vị trí, ch c Tổn c c th Ngun Xu©n T©n Trang + Tỉng c c thuế tổ ch c tr c thu c B tài chính,...

18
408
0

To chu hoat dong tiep thu kien thuc hinh hoc lop 5.

Ngày tải lên : 07/07/2014, 12:00

... với b c kh c Vẽ hình: Hoạt động vẽ hình h c cấp nhằm c ng c nhận th c nhận diện c ch biểu diễn hình B i dưỡng cho h c sinh khả khả sử dụng dụng c dựng hình b c đầu biết đưa luận c , biết ... Phần “Yếu tố hình h c chưa thể phần h c theo nghĩa quen thu c mà phần chuẩn b cho vi c h c hình c p cung c p số kiến th c gần với th c hành đời sống th c tế Đ c biệt số kiến th c có đại lượng ... hình h c thường c nhiều ch c năng, kết hợp hình h c, số h c, hệ đo lường Vì vậy, tạo tình kiểm tra kiến th c h c Vi c dạy diện tích hình ngồi vi c cung c p cho em kiến th c hình h c củng c ý...

16
592
0

SKKN Thiết kế hoạt động khám phá kiến thức môn Toán cho học sinh qua việc xếp giấy - ghép hình

Ngày tải lên : 20/04/2015, 15:02

... c ch v Phân tích : Diện tích hình vng Y : a2 Diện tích hình vng X : b2 Diện tích hình chữ nhật W : ab Diện tích hình chữ nhật Z : ab W X Y Z C ch : SABCD = (a +b) 2 C ch : SABCD = a2 + ab + ab ... tạo thành hình chữ nhật c diện tích (a + b) (a - b) Do : a2 - b2 (a + b) (a - b) C ch : Hoạt động đưa thao t c cắt xếp giấy đưa c ch kh c để đến đẳng th c a2 - b2 = (a + b) (a - b) v Chuẩn b ... diện tích Y Z hợp lại (a + b) (a - b) a2 - b2 b b a b b W X a -b Y Z Diện tích hình vng X : b2 Diện tích hình chữ nhật W : ab Diện tích hình chữ nhật Y : a (a - b) = a2 - ab Diện tích hình chữ nhật...

9
550
1

Phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng

Ngày tải lên : 17/07/2015, 07:35

... phát biểu hăng hái tham gia vào hoạt động c yêu c u Th c biểu tính tích c c nhận th c b n tính tích c c hoạt động nói chung chưa tính tích c c nhận th c Chỉ dựa vào biểu b n để đánh giá tính tích ... Dựa vào biểu tính tích c c nhận th c, số t c giả đưa tính tích c c nhận th c b n tính tÝch c c nhËn th c b n - TÝnh tÝch c c nhận th c b n ngoài: Thể chỗ trẻ chăm lắng nghe, theo dõi c làm hay ... tích c c trẻ: hành động b t chư c người lớn ý th c, hành động b t chư c người lớn b n b c ch c ý th c, hành động đ c lập sáng tạo V.X Mu khina, Nguyễn ánh Tuyết số t c giả kh c cho tính tích...

61
1.6K
0

Nghiên cứu các hoạt động phát hiện kiến thức hình học không gian nhờ việc sử dụng kiến thức hình học phẳng làm phương tiện

Ngày tải lên : 31/10/2015, 09:37

... A C AH đường cao tam gi c ABC Chứng minh 1 = + ” 2 AH AB AC2 Hoạt động 1.2 Giải toán phẳng Từ c ng th c tính diện tích tam gi c ABC vng A ta c : AH.BC = AB.AC BC = AH AB.AC BC2 ⇔ = AH AB2 AC2 ... DI + BI = 2BI + HC + DI (AH=BI) = 2(BC2 − CI ) + (HI − CI) + DI = 2BC2 − 2CI + HI 2HI.CI + CI + DI = 2BC2 − (CI + 2HI.CI + HI ) + 2HI + DI = 2BC2 + 2AB2 − (CI + HI) + DI B C (Vì AHIB hình chữ ... b nh hành ACC'A ' , BDD 'B' , ABCD Ta c : AC'2 + A 'C = 2(AC2 + AA '2 ) (1) BD'2 + B' D = 2(BD + BB'2 ) (2) Lấy (1) + (2) ta : AC'2 + A 'C + BD'2 + B' D = 2AC + 2AA '2 + 2BD2 + 2BB'2 = 2(AC2 + BD...

102
292
0

Phát triển khả năng khái quát hoá cho trẻ 5 6 tuổi trong hoạt động hình thành biểu tượng toán

Ngày tải lên : 15/12/2015, 10:03

... m c đích định Nếu phương pháp dạy h c tổ hợp c ch th c tổ ch c hoạt động dạy h c, phương pháp dạy h c mầm non c ch th c hướng dẫn nhà giáo d c với trẻ mầm non nhằm m c đích lĩnh hội kiến th c, ... tốt, c hỏi: B n c c ch tách với hay với ?” nhiều trẻ lưỡng lự chưa biết kết tách nhóm Đến phần c ng c , c hỏi trẻ: “Từ nhóm đối tượng c số lượng 10, tách thành hai phần c c ch tách ? Đó c ch ... trẻ chưa biết nói) KQH b t đầu xuất hình thành Mỗi đồ vật c ch c cơng dụng kh c Và thân ch c năng, c ng dụng đồ vật, c ng c ln bao hàm khái qt hóa Trong l c trẻ sử dụng, chơi với đồ vật c dấu...

75
4.4K
14

Slide BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP: BIỆN PHÁP ĐÁNH GIÁ HIỆU QỦA HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 56 TUỔI

Ngày tải lên : 19/08/2016, 14:55

... X c định nội dung kiến th c cần cung c p cho trẻ xây dựng tập nhận th c số lượng + B c 2: Chuẩn b đồ dùng, phương tiện dạy h c cần thiết + B c 3: Tiến hành tổ ch c hoạt động hình thành BTSL ... HĐ3: h c KT GĐ1 Tích lũy BTSL cho trẻ l c nơi HĐ Ôn luyện Luyện tập GĐ2 Dạy hệ thống hoạt động h c tốn c chủ đích ởTMN HĐ4 Vận dụng GĐ3 C ng c ứng dụng số c ch sáng tạo kiến th c, kĩ h c vào HĐ ... giúp c ng c nâng cao kỹ đếm biểu tượng số lượng hco trẻ •u c u: - Đảm b o nội dung hình thành BTSL cho trẻ 5-6 tuổi - C c tập xây dựng theo hướng đa dạng ph c tạp dần C ch tiến hành: + B c 1:...

27
1.5K
15