... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THỊ VÂN ANH THẾ LỮ VỚI TIẾN TRÌNH VĂNHỌCVIỆTNAMGIAIĐOẠN1930 - 1945 Chuyên ngành: VĂNHỌCVIỆTNAM Mã số: 60.22.34 LUẬN VĂN ... hoạt động sân khấu, báo chí, lý luận, phê bình văn học) Đặc biệt, luận văn làm rõ vị trí tiên phong Thế Lữ số thể loại vănhọc chặng đường vănhọc1930 - 1945 nói riêng vănhọc nước nhà nói chung ... cơng đại hố vănhọc Ở luận văn này, chúng tơi làm rõ vị trí Thế Lữ tiến trình vănhọcgiaiđoạn1930 - 1945 2.2 Về văn xuôi 2.2.1 Như nói, Thế Lữ thuộc vào số nghệ sĩ đa tài vănhọc nghệ thuật...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THỊ VÂN ANH THẾ LỮ VỚI TIẾN TRÌNH VĂNHỌCVIỆTNAMGIAIĐOẠN1930 - 1945 Chuyên ngành: VĂNHỌCVIỆTNAM Mã số: 60.22.34 LUẬN VĂN ... hoạt động sân khấu, báo chí, lý luận, phê bình văn học) Đặc biệt, luận văn làm rõ vị trí tiên phong Thế Lữ số thể loại vănhọc chặng đường vănhọc1930 - 1945 nói riêng vănhọc nước nhà nói chung ... cơng đại hố vănhọc Ở luận văn này, chúng tơi làm rõ vị trí Thế Lữ tiến trình vănhọcgiaiđoạn1930 - 1945 2.2 Về văn xuôi 2.2.1 Như nói, Thế Lữ thuộc vào số nghệ sĩ đa tài vănhọc nghệ thuật...
... kỳ vănhọc chứng kiến đời thể văn với bút chuyên nghiệp : văn phê bình Những bút đại diện mặt ý thức cho xu hướng , trường phái vănhọc khác II Thành tựu giaiđoạnvănhọc1930 – 1945Vănhọc ... phóng ,phê bình vănhọc Thể văn tùy bút ,bút ký có từ lâu đến thời kỳ đại phát triển mạnh , đặc biệt giaiđoạnvănhọc1930 -1945 Nhờ đóng góp nhiều bút có tài ,ngơn ngữ vănhọc phát triển mạnh ... lớn vănhọcgiaiđoạn đưa cơng hiên đại hóa vănhọc lên bước có ý nghĩa định Ở giaiđoạn nước ta xuất hiên nhiều kiệt tác văn xuôi đại số đỏ Vũ Trọng Phụng , Gió đầu mùa cùa Thạch Lam …Thể văn...
... kỳ vănhọc chứng kiến đời thể văn với bút chuyên nghiệp : văn phê bình Những bút đại diện mặt ý thức cho xu hướng , trường phái vănhọc khác II Thành tựu giaiđoạnvănhọc1930 – 1945Vănhọc ... phóng ,phê bình vănhọc Thể văn tùy bút ,bút ký có từ lâu đến thời kỳ đại phát triển mạnh , đặc biệt giaiđoạnvănhọc1930 -1945 Nhờ đóng góp nhiều bút có tài ,ngơn ngữ vănhọc phát triển mạnh ... lớn vănhọcgiaiđoạn đưa cơng hiên đại hóa vănhọc lên bước có ý nghĩa định Ở giaiđoạn nước ta xuất hiên nhiều kiệt tác văn xuôi đại số đỏ Vũ Trọng Phụng , Gió đầu mùa cùa Thạch Lam …Thể văn...
... phát triển vănhọc 1930- 1945 Với hai phận ba dòng văn học, vănhọcViệtNam có chuyển biến mau chóng Tuy nhiên q trình phát triển có lúc nhanh, lúc chậm, hồn cảnh vănhọcgiaiđoạn 1930- 1945 tiền ... hệ: vănhọc tư sản, tiểu tư sản vănhọc vô sản Văn học cách mạng vô sản: tinh thần vững đồn kết tinh thần vơ sản, tính đảng cộng sản Ðặc điểm bao quát vănhọc lãng mạn tính chất phức tạp Vănhọc ... tác thơ văn gắn liền với cao trào cách mạng 19301 931 mà đỉnh cao Xô Viết Ngệ Tỉnh Bộ phận vănhọc tư sản, tiểu tư sản thời kỳ vănhọc lãng mạn: Tiểu thuyết Tự lực vănđoàn thơ Xu hướng vănhọc phê...
... tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamgiaiđoạn1930 - 1945 với mong muốn đóng góp vào việc nhận diện đặc trưng thể tài chân dung vănhọc nét đặc sắc thể tài giaiđoạn1930 - 1945 Đối tƣợng ... dung vănhọcViệtNamgiaiđoạn1930 - 1945 - từ bình diện nghệ thuật Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ NỘI DUNG CHÍNH Chƣơng THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂNHỌCGIAIĐOẠN1930 - 1945 ... mạnh thể chân dung vănhọcvănhọc nước nhà ngày 1.3 Thể tài chân dung vănhọcViệtNamgiaiđoạn1930 - 1945 - vị trí đóng góp đường hình thành phát triển Giaiđoạn1930 - 1945 xem thời kì khai...
... học người vănhọcViệtNamgiaiđoạn 1900- 1945chí giới hạn phạm vi là: nghiên cứu tư tưởng triết học người vănhọcViệtNamgiaiđoạn từ 1900 – 1945 Tư tưởng triết học người lĩnh vực khoa học ... nội dung luận văn gồm hai chương: Chương 1: Tư tưởng triết học người vănhọcViệtNamgiaiđoạn từ 1900 – 1930 Chương 2: Tư tưởng triết học người vănhọcViệtNamgiaiđoạn từ 1930 – 1945 CHƯƠNG ... Văn học, H.1982) Xuân Diệu; VănhọcViệtNam từ đầu kỷ XX đến 1930 in Lịch sử vănhọcViệt Nam, tập 4B (NXB Giáo dục, H.1978) Lê Trí Viễn; VănhọcViệtNamnăm 20 kỷ XX in Hợp tuyển văn thơ Việt...
... Các tiêu chí xác định lập luận nhân vật hội thoại văn xuôi ViệtNamgiaiđoạn 1930- 1945 Đầu kỷ XX, vănhọcViệtNam phát triển theo hai dòng là: vănhọc lãng mạn vănhọc thực Hai dòng vănhọc có ... liệu văn xi Việt Nam, giaiđoạn 1930- 1945) ” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu lập luận nhân vật hội thoại (qua tư liệu văn xuôi Việt Nam, giaiđoạn 1930- 1945) , ... Văn học, Hà Nội VănhọcViệtNam đại (2010), Tuyển tập Nam Cao, NXB Thời đại, Hà Nội VănhọcViệtNam đại (2012), Ngô Tất Tố tuyển tập, NXB Văn học, Hà Nội Ngô Tất Tố (2012), Lều chõng, NXB Văn...
... liệu văn xuôi Việt Nam, giaiđoạn 1930- 1945) ” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu lập luận nhân vật hội thoại (qua tư liệu văn xuôi Việt Nam, giaiđoạn 1930- 1945) , ... Văn học, Hà Nội VănhọcViệtNam đại (2010), Tuyển tập Nam Cao, NXB Thời đại, Hà Nội VănhọcViệtNam đại (2012), Ngô Tất Tố tuyển tập, NXB Văn học, Hà Nội Ngô Tất Tố (2012), Lều chõng, NXB Văn ... tư liệu văn xuôi ViệtNamgiaiđoạn 1930- 1945) Chương 3: Lập luận nhân vật hội thoại xét từ phương diện ngữ cảnh, vai giao tiếp lẽ thường (qua tư liệu văn xuôi ViệtNamgiaiđoạn 19301 945) Chƣơng...
... thần lạc quan thấm nhuần vănhọc1945 – 1975 tạo nên đặc điểm vănhọc 1945- 1975 Vài nét khái quát vănhọcViệtNam từ năm1945 đến hết kỉ XX a Hoàn cảnh lịch sử, xã hội văn hố + 1975- 1985: nước ... giúp em học sinh có nhìn khái qt diện mạo vănhọcViệtNam từ sau cách mạng tháng Tám năm1945 đến hết kỉ XX Bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội ảnh hưởng đến văn học? Trong bối cảnh vậy, vănhọc diễn ... bay gió reo (Tố Hữu) Tóm lại, cảm hứng lãng mạn đặc trưng mỹ họcgiaiđoạnvănhọc1945 – 1975 xét nét chủ đạo Trong giaiđoạnvănhọc này, cảm hứng lãng mạn kết hợp với khuynh hướng sử thi, tạo...
... đến giaiđoạn xuất mà xuất giaiđoạnvănhọc trước Nhưng, đến giaiđoạn này, chất sử thi phát triển mạnh mẽ, trở thành khuynh hướng bật văn học, tác động mạnh mẽ đến tình cảm hành động người Việt ... hướng sử thi cảm hứng lãng mạn VHVN giaiđoạn 1945- 1975 2.2.1 Khuynh hướng sử thi VHVN giaiđoạn 1945- 1975 a Về đề tài, chủ đề * Các tác phẩm vănhọcgiaiđoạn 1945- 1975 thường hướng tới vấn đề ... riêng cá nhân mà cho cộng đồng, ca dân tộc” (Hữu Thỉnh, ViệtNam – nửa kỉ vănhọc 1945- 1995 ) 2.2.2 Cảm hứng lãng mạn vănhọcgiaiđoạn 1945- 1975 a Thi vị hóa thực sống chiến đấu * Hiện thực sống...
... Dư); ViệtNam thi văn hợp tuyển (1943) ViệtNamvănhọc sử yếu (1944) - Dương Quảng Hàm; Lịch sử vănhọcViệtNam (1962) Lê Trí Viễn – Phan Cơn - Đặng Thanh Lê – Phạm Văn Luận – Lê Hoài Nam đồng ... soạn; Bảng lược đồ vănhọcViệtNam (1967), thượng: vănhọc cổ điển từ kỷ XIII đến năm 1862 - Thanh Lãng; ViệtNamvănhọc giảng minh (1974) - Vũ Tiến Phúc; Hợp tuyển thơ vănViệtNam kỷ XVIII – ... tập vănhọcViệtNam (1997) Nguyễn Quảng Tuân biên soạn; Tinh tuyển vănhọcViệt Nam, tập 5, 2: vănhọc kỷ XVIII (2004) Nguyễn Thạch Giang chủ biên; Giai thoại làng nho – Lãng Nhân; Thơ văn Việt...
... tích cực học sinh dạy học lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1954 trường Trung học phổ thơng (Chương trình chuẩn) - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa Lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1954 ... lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1954 trường Trung học phổ thông 58 2.4 Các biện pháp sử dụng đồ theo hướng phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1954 ... tích cực học sinh dạy học lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1954 trường Trung học phổ thơng” (Chương trình chuẩn), từ đề xuất biện pháp nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học môn...
... nguồn tài liệu thành văn phục vụ cho việc dạy học lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1945 Trên sở đề xuất số biện pháp sử dụng chúng dạy học lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1945 nội khoá lớp Mục ... dạy học lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1945 trường THPT tỉnh Nghệ An (Chương trình Chuẩn) Chương 3: Biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1945 ... dạy học lịch sử Việt Nam, giaiđoạn1930 – 1945 trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Nội dung nghiên cứu đề tài giới hạn khố trình lịch sử ViệtNamgiaiđoạn1930 – 1945...
... mạo vănhọcgiaiđoạn II TÌNH HÌNH VĂNHỌC Những thuận lợi khó khăn phát triển vănhọc : 1) Trước hết, phải kể đến lãnh đạo quan tâm giúp đỡ thường xuyên Ðảng Thông qua hoạt động tổ chức văn ... chiến, vănhọc Cách mạng có thành tựu đáng kể Các chặng đường phát triển : Có thể khảo sát q trình phát triển vănhọcgiaiđoạn qua hai chặng cụ thể sau : 1) 1945- 1946 : Ðây năm lề, vănhọc chuyển ... hội nghị tranh luận vấn đề văn nghệ (Hội nghị văn nghệ đội- 4/1919, Hội nghị tranh luậnvăn nghệ Việt Bắc- 3/1949) Tổ chức văn nghệ sĩ bước kiện toàn Hội văn nghệ ViệtNam thành lập (1948) Với phương...
... đồng chí bên : áo anh rách vai / quần tơi có vài mảnh vá ; miệng cười buốt giá / chân không giày ; tay nắm / bàn tay - Kết đoạn quy tụ cảm xúc vào câu : Thương tay nắm lấy bàn tay (tình đồng chí ... nước tinh thần cách mạng B CÁC DẠNG ĐỀ Dạng đề điểm Đề 1: Viếtđoạnvăn (15 -> 20 dũng) nờu cảm nhận em khổ thơ cuối thơ " Đồng chí" Chính Hữu "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới ... đồng chua Đó sở chung giai cấp người lính cách mạng - Tình đồng chí cao đẹp người lính : + Tình đồng chí nảy sinh từ chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu + Tình đồng chí đồng đội nảy nở thành...