... 2.2 Bàitậphóahọcrènluyệntưkháiquáthóa 2.2.1 Cơ sở xây dựng tậphóahọcrènluyệntưkháiquáthóa Sự phát triển tư KQH học sinh phụ thuộc vào kinh nghiệm hoạt động vốn kiến thức học sinh ... Bàitậphóahọcrènluyệntưkháiquáthóa .Error: Reference source not found 2.2.1 Cơ sở xây dựng tậphóahọcrènluyệntưkháiquáthóa Error: Reference source not found 2.2.2 Phương pháp rèn ... CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG BÀITẬPHÓAHỌCRÈNLUYỆNTƯDUYKHÁIQUÁTHÓA CHO HỌC SINH Error: Reference source not found 2.1 Nguyên tắc sử dụng tậprènluyệntưkháiquáthóa cho học sinh Error:...
... dụng tậprènluyệntưkháiquáthóa cho học sinh Error! Bookmark not defined 2.4 Bàitậphóahọcrènluyệntưkháiquát hóaError! Bookmark not defined 2.4.1 Cơ sở xây dựng tậphóahọcrèn ... rènluyệntưkháiquáthóa Error! Bookmark not defined 2.4.2 Vai trò tậprènluyệntưkháiquáthóa cho học sinh dạy họchóahọc trường THPT Error! Bookmark not defined 2.4.3 Rènluyệntư ... tưhóahọc cho học sinhError! Bookmark not defined 1.4 Tưkháiquáthóa dạy họchóahọc Error! Bookmark not defined 1.4.1 Tưkháiquáthóa Error! Bookmark not defined 1.4.2 Kháiquát hóa...
... Rènluyệntưkháiquáthoá thông qua việc xây dựng công thức tính số ete Bàitập Đun hỗn hợp hai ancol CH3OH C2H5OH với H2SO4 đặc t0 1400C ta thu hỗn hợp chứa ete? Rènluyệntưkháiquát ... VËy tỉng sè lµ ete RÌn luyệntưkháiquáthoá thông qua việc xây dựng công thức tính số ete Bàitập Đun hỗn hợp chứa n ancol no, đơn chức tạo ete? Rènluyệntưkháiquáthoá thông qua việc xây ... đối xứng CH3 O C2H5 Mỗi rượu lại tạo ete đối xứng : CH3 – O – CH3 vµ C2H5 – O – C2H5 Rènluyệntưkháiquáthoá thông qua việc xây dựng công thức tính số ete Giải : CH3OH, C2H5OH : hai rượu...
... Rènluyệntưkháiquáthoá thông qua việc xây dựng công thức tính số ete Bàitập Đun hỗn hợp hai ancol CH3OH C2H5OH với H2SO4 đặc t0 1400C ta thu hỗn hợp chứa ete? Rènluyệntưkháiquát ... VËy tỉng sè lµ ete RÌn luyệntưkháiquáthoá thông qua việc xây dựng công thức tính số ete Bàitập Đun hỗn hợp chứa n ancol no, đơn chức tạo ete? Rènluyệntưkháiquáthoá thông qua việc xây ... đối xứng CH3 O C2H5 Mỗi rượu lại tạo ete đối xứng : CH3 – O – CH3 vµ C2H5 – O – C2H5 Rènluyệntưkháiquáthoá thông qua việc xây dựng công thức tính số ete Giải : CH3OH, C2H5OH : hai rượu...
... người giáo viên phải trọng rènluyện lực tư giải tậphóahọchọc sinh Vai trò tậphóa họctrong việc rènluyện lực tưhọc sinh - Giải tậphóahọc vừa có tác dụng ơn tập, củng cố kiến thức vừa ... hệ thống tập phần hóahọc vơ (các chương 1, 2, - SGK Hóahọc 11, Trung học phổ thông) nhằm rènluyệntưhọc sinh Phần HỆ THỐNG CƠNG THỨC TÍNH CÁC ĐẠI LƯỢNG HÓA HỌC-CÁC DẠNG BÀITẬPHÓAHỌC -CÁC ... thống tập phần hóahọc vơ (các chương 1, 2, - SGK Hóahọc 11, Trung học phổ thơng) nhằm rènluyệntưhọc sinh thành hai phần - Phần 1: trình bày cơng thức tính đại lượng hóa học, dạng tậphóa học...
... tiết học - HS ơn lại cơng thức tính diện tích thể tích hình Chuẩn bị luyệntập (170) Tuần: Môn: toán Luyệntập (170) I MC TIấU: - Rènluyện kĩ tính thể tích diện tích số hình học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: ... thức rènluyện kĩ tính diện tích thể tích số hình học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh vẽ hình cảu tập III CÁC HOẠT NG DY - HC CH YU: Hoạt động dạy Hoạt ®éng häc Giới thiệu Bàitập 1: - GV nhận xét Bài ... HỌC: - bảng phụ ghi mẫu tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc Giới thiệu Hoạt động 1: Thực hành – Luyệntập (35’) Bàitập 1: - 1HS đọc yêu cầu tập - GV treo bảng phụ...
... Bài 28: Lớp A có tổ, tổ có học sinh nam học sinh nữ Hỏi lớp 3A có tất học sinh? Bài giải: ... hai có nhiều đội thứ 10 học sinh Hỏi hai đội có học sinh? Bài giải: Bài 16: Có hai thùng dầu, ... lít thùng? Bài giải: Bài 15: Có hai đội học sinh tham gia trồng cây, đội thứ có 45 học sinh,...
... phải tốn khái qt lên Để hình thành rènluyện kĩ tư ng tự hoá, kháiquáthoá cho học sinh qua toán, trước hết giáo viên cần làm cho học sinh nhận diện yếu tố đặc trưng tốn Tiếp hướng dẫn học sinh ... phổ thông, thấy việc kháiquáthoá toán theo dấu hiệu khác nhau, tạo cho học sinh nhiều hứng thú, kích thích học sinh tư linh hoạt sáng tạo họctập mơn tốn Đồng thời giúp học sinh có nhìn hệ thống ... pháp giải toán tốn 14, có lời giải cho toán kháiquát sau: Kháiquát 6: Trêng THPT DL Ngô Trí Hoà 20/5/2009 Nguyễn Thế Mai Rènluyên lực kháiquáthoá cho học sinh 21 Trong không gian, cho n đường...
... dạy học, dạy học hướng vào người học, dạy học hoạt động người học - Bàitậphóahọc : Khái niệm, tác dụng, phân loại tậphóa học, phương pháp giải tốn hóa học, q trình giải tậphóahọc - Tư : ... tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất tư duy, tư khoa họctự nhiên, tưhóa học, mối quan hệ BTHH rènluyệntư - Thực trạng việc sử dụng tập để rènluyệntư cho học sinh Tất vấn đề tảng sở cho phép ... lực tư HS lên mức cao Chương XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀITẬPHÓAHỌC CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈNLUYỆNTƯDUY CHO HỌC SINH 2.1 Những nguyên tắc xây dựng hệ thống hóahọc có nhiều cách giải để rèn luyện...
... 1.1.2.2 Bàitậphóahọc 1.1.2.2.1 Khái niệm tậphóahọc Trong từ điển tiếng Việt (1992) có định nghĩa "bài tập" sau: "Bài tập cho HS để tập vận dụng điều học" [10] Sau nghe giảng xong, HS giải tập ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VƯƠNG ĐÌNH THỐNG TUYỂN TẬP – BIÊN SOẠN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀITẬPRÈNLUYỆNTƯDUY CHO HỌC SINH GIỎI PHẦN HÓAHỌC HỮU CƠ LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ... dồi rènluyện thêm Quan hệ hoạt động giải tập phát triển tư HS biểu diễn qua sơ đồ sau : 15 Kháiquáthoá Trừu tư ng hố Phân tích đề 16 Quan sát Trí nhớ TƯDUY ↑ Tư ng tư ng PP khoa học Phê phán...
... dạy học, dạy học hướng vào người học, dạy học hoạt động người học Cơ sở lý luận tậphóahọc : Khái niệm, tác dụng, phân loại tậphóa học, phương pháp giải tốn hóa học, q trình giải tậphóahọc ... triển lực tư duy, mà đỉnh cao tư sáng tạo, cần phải rènluyện cho HS hoạt động tư sáng tạo, mà đặc trưng tạo phẩm chất tư mang tính mẻ Trong họctậphóa học, hoạt động chủ yếu để rènluyệntư cho ... lực tư HS lên mức cao Chương HỆ THỐNG BÀITẬPHÓAHỌC CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI VÀ CÁCH SỬ DỤNG ĐỂ RÈNTƯDUY CHO HỌC SINH 2.1 Hệ thống tậphóahọc hữu 2.1.1 Một số tập hữu có nhiều cách giải Bài :...
... thức: Khái niệm, trình nhận thức, phát triển lực nhận thức Vấn đề phát triển lực tư duy: Định nghĩa, phẩm chất tư duy, rènluyện thao tác tư duy, hình thức tư duy, tưhóahọc phát triển tưhóahọc ... PPDH Hóahọc SVTH : Lê Thanh Phong Khoa Hóahọc Trường Đại học Sư phạm Huế MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Sử dụng tậphóahọc có nhiều cách giải để rènluyệntư nâng cao kết họctập mơn Hóahọc cho học sinh ... cho HS Bàitậphóa học: Khái niệm, ý nghĩa tác dụng tậphóa học, quan hệ tậphóahọc với việc phát triển lực tưhọc sinh Tình hình sử dụng tốn hóahọc có nhiều cách giải để phát triển lực tư cho...
... biệt khái niệm, logic học chia khái niệm thành khái niệm đơn, khái niệm chung, khái niệm tập hợp Trên sở sù hiĨu biÕt vỊ kh¸i niƯm nh- thÕ cã thĨ giới hạn mở rộng khái niệm Khả giới hạn mở rộng khái ... trọng HSG HH nh- nêu [I.1.4] Trong DH HH, rènluyện lực đó, rènluyện phát triển t- cho HS ng-ợc lại rènluyện phát triển t- duy, góp phần quan trọng vào rènluyện lực Sử dụng BT bồi d-ỡng HSG có ... +Khái quáthoákhái niệm: Là kháiquáthoá dấu hiệu liên hệ chung chất đ-ợc trừu xuất khỏi dấu hiệu quan hệ không chất đ-ợc lĩnh hội khái niệm, định luật, quy tắc Mức độ thực HS THPT T- khái quát...
... cần phải thay đổi giảng theo hướng dạy học tích cực, hỗ trợ học sinh tự học, tự nghiên cứu, chủ động họctập ý rènluyện khả suy luận logic, rènluyệntưhóahọc cho HS 2- Hướng phát triển đề tài ... khuyến khích học sinh giải tập theo nhiều cách 13 Xét mặt phát triển tư việc giải tốn hóarèntư cho học sinh, giải tốn hóa nhiều cách có tác dụng rèntư tốt nữa, đặc biệt loại tư đa hướng Với ... ẩn số 12 II TÌNH HÌNH SỬ DỤNG BÀITẬP HỐ HỌC NHIỀU CÁCH GIẢI NHẰM RÈNLUYỆNTƯDUY CHO HỌC SINH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THPT 13 III TUYỂN CHỌN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP VÔ CƠ CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI 14...
... II: Rènluyệntưhóahọc kỹ giải tập trắc nghiệm thông qua việc đổi lời giải tậptự luận xây dựng số cơng thức tính tốn hóahọc A- Tóm tắt cách vận dụng số phương pháp(cơ bản) giải tậphóahọc ... với học sinh làm cho em thiếu tự tin vào khả thân dẫn đến chán học, họcRènluyệntưhóahọc kĩ giải tập trắc nghiệm qua việc đổi lời giải tậptự luận xây dựng số cơng thức tính tốn hóahọc ... đến rènluyện khả vận dụng kiến thức, phát triển khả tưhóahọc cho học sinh mặt: lí thuyết, thực hành ứng dụng Những tập có tính chất học thuộc tập lí thuyết giảm dần mà thay tập đòi hỏi tư duy, ...
... dung, người ta thường chia tậphóahọc thành loại: - Bàitập định lượng (bài tốn hóa học) - Bàitập định tính - Bàitập thực nghiệm (bài tập có nội dung thí nghiệm) - Bàitập tổng hợp (có nội dung ... tích cực, độc lập sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng dạy họchóahọc 21 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG BÀITẬPHOÁHỌC NHẰM RÈNLUYỆNTƯDUY CHO HỌC SINH 2.1 RÈNLUYỆN KĨ NĂNG QUAN SÁT Kĩ ... ba loại trên) - Bàitập trắc nghiệm 1.4.3 Thực tiễn việc sử dụng tậphóahọc 1.4.3.1 Tình hình họctậphóahọc HS Nhìn chung, hầu hết trường phổ thông, tỉ lệ HS học tốt mơn hóahọc thấp Qua q...
... thống tập có nhiều cách giải nhằm rènluyệntư cho học sinh dạy họchóahọc hữu trường THPT" Hy vọng đề tài góp phần nâng cao chất lượng dạy họchóahọc trường THPT II Mục đích nghiên cứu - Rènluyện ... cần phải thay đổi giảng theo hướng dạy học tích cực, hỗ trợ học sinh tự học, tự nghiên cứu, chủ động họctập ý rènluyện khả suy luận logic, rènluyệntưhóahọc cho HS 2- Hướng phát triển đề tài ... phải khuyến khích học sinh giải tập theo nhiều cách Xét mặt phát triển tư việc giải tốn hóarèntư cho học sinh, giải tốn hóa nhiều cách có tác dụng rèntư tốt nữa, đặc biệt loại tư đa hướng Với...