... khoa học, tập < /b> XXXVII, số 4a < /b> -20< /b> 08 Xác < /b> định < /b> điện < /b> trở < /b> cha biết RX, sử dụng định < /b> luật Ôm: U (1) Rx = V , Rx Rx IA IR, IR, A < /b> AA < /b> UV IA số IV IV vôn kế ampe V V kế Ta mắc vôn kế ampe kế vào mạchđiện < /b> ... sáng tạo ngời học B i < /b> tập < /b> thí nghiệm xác < /b> định < /b> điện < /b> trở < /b> mạchđiện < /b> chiều 2.< /b> 1 Cơ sở lý thuyết phơng pháp xác < /b> định < /b> điện < /b> trở < /b> vôn kế ampe kế Nhận ngày 14/7 /20< /b> 08 S a < /b> ch a < /b> xong 08/ 12/< /b> 2008 70 trờng Đại ... DụNG B I TậP < /b> THí NGHIệM XáC < /b> ĐịNH , TR 70-74 U2 U U (7) RA = I2 I2 I1 U R E Vậy U = I1 R = R V Suy R V = R + RV E U1 2.< /b> 2 Một số tập < /b> thí nghiệm B i < /b> tập < /b> Xác < /b> định < /b> điện < /b> trở < /b> RX Cho vôn kế điện < /b> trở...
... v a < /b> làm Lần đo kết I1= 1A < /b> U1=5V + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A < /b> 0,5 M B C N B Ghi vào b ng kết Hiệu điện < /b> (V) Cường độ dòng điện < /b> (A)< /b> 1 0 ,2 < /b> 2 0,4 3 0,6 4 0,8 5 KQĐ Lần đo Điệntrở < /b> ( ) Tính trị số điện < /b> trở < /b> ... + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A < /b> 0,5 B C N B III thí NGHIệM ảO Sau em theo dõi TN ảo để minh hoạ cho TH nhóm v a < /b> làm Lần đo kết I1=0, 2A < /b> U1=1V + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A < /b> 0,5 M B C N B III thí NGHIệM ảO Sau ... v a < /b> làm Lần đo kết I1=0, 4A < /b> U1=2V + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A < /b> 0,5 M B C N B III thí NGHIệM ảO Sau em theo dõi TN ảo để minh hoạ cho TH nhóm v a < /b> làm Lần đo kết I1=0, 6A < /b> U1=3V + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A...
... SGK tham gia mắc theo dõi, -GV theo dõi, giúp đỡ HS kiểm tra cách mắc mắc mạch điện,< /b> kiểm tra b n nhóm điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch trước đóng công tắc Lưu ý cách ... +Câu hỏi mục mẫu b o cáo TH A < /b> +Vẽ sơ đồ mạchđiện < /b> TN xác < /b> định < /b> điện < /b> trở < /b> dây dẫn vôn kế ampe kế -GV kiểm tra phần chuẩn b HS -Gọi HS nhận xét câu trả lời b n→Đánh giá phần chuẩn b HS lớp nói chung ... B. CHUẨN B : GV Phô tô cho HS mẫu b o cáo TH Đối với nhóm HS: -1 điện < /b> trở < /b> ch a < /b> biết trị số (dán kín trị số) -1 nguồn điện < /b> 6V -1 ampe kế có GHĐ 1A < /b> -1 vônkế có GHĐ 6V, 12V -1 công tắc điện < /b> -Các...
... dây dẫn constantan có điện < /b> trở < /b> ch a < /b> biết giá trị Một biến nguồn - Một vôn kế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Một ampe kế chiều có GHĐ 3A < /b> ĐCNN 0, 1A < /b> - B y đoạn dây nối, khoá K B ng điện < /b> - B o cáo thực ... ĐỘNG DẠY HỌC A < /b> - ổn định < /b> tổ chức: 9A:< /b> 9B: B - Kiểm tra cũ: Kết hợp C - B i < /b> mới: Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Tiết - B i < /b> 3: Thực hành xác < /b> định < /b> điện < /b> trở < /b> HĐ1:Kiểm tra phần trả ... b ớc N V A < /b> K + A < /b> B HS: Làm việc theo nhóm, mắc mạchđiện < /b> theo sơ đồ vẽ b ng GV: Lưu ý theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở nhóm trình mắc mạchđiện < /b> đặc biệt Tiến hành đo cần mắc xác < /b> dụng cụ Kiểm tra...
... v a < /b> làm Lần đo kết I1= 1A < /b> U1=5V + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A < /b> 0,5 M B C N B Ghi vào b ng kết Hiệu điện < /b> (V) Cường độ dòng điện < /b> (A)< /b> 1 0 ,2 < /b> 2 0,4 3 0,6 4 0,8 5 KQĐ Lần đo Điệntrở < /b> ( ) Tính trị số điện < /b> trở < /b> ... + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A < /b> 0,5 B C N B III thí NGHIệM ảO Sau em theo dõi TN ảo để minh hoạ cho TH nhóm v a < /b> làm Lần đo kết I1=0, 2A < /b> U1=1V + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A < /b> 0,5 M B C N B III thí NGHIệM ảO Sau ... v a < /b> làm Lần đo kết I1=0, 4A < /b> U1=2V + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A < /b> 0,5 M B C N B III thí NGHIệM ảO Sau em theo dõi TN ảo để minh hoạ cho TH nhóm v a < /b> làm Lần đo kết I1=0, 6A < /b> U1=3V + A < /b> + K V V A < /b> A 1,5 K A...
... đồ mạchđiện < /b> HS: Nắm b t thông tin Mắc mạchđiện < /b> theo sơ đồ GV: Phát dụng cụ hướng dẫn HS cách sử Thay đổi U từ -> V đo I dụng tương ứng HS: Nắm b t thông tin chuẩn b lắp ráp thí Hoàn thành b o ... hiệu điện < /b> I U R I : cường độ dòng điện < /b> R : điện < /b> trở < /b> dây dẫn B i < /b> mới: HOẠT ĐỘNG C A < /b> THẦY VÀTRÒ NỘI DUNG Hđ 1: Nội dung trình tự thực hành I Nội dung trình tự thực hành GV: Hướng dẫn HS b ớc ... luật, biểu mẫu miễn phí - Nhận xét học Hướng dẫn học nhà: (1’) - Xem lại trình tự thực hành - Chuẩn b cho sau Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1, 5A < /b> ĐCNN 0, 1A < /b> Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V Nguồn điện,< /b> dây...
... m¾t l·o kh«ng nh×n râ vËt AB v× vËt nµy n»m gÇn m¾t h¬n ®iĨm cùc cËn CC c a < /b> m¾t B B A< /b> CC F A < /b> F Khi ®eo kÝnh, ¶nh A< /b> B c a < /b> vËt AB hiƯn lªn xa m¾t h¬n ®iĨm cùc cËn CC c a < /b> m¾t th× m¾t míi nh×n râ ... viƠn c a < /b> m¾t vµ ®eo kÝnh th× m¾t nh×n ¶nh c a < /b> vËt AB qua kÝnh + Khi kh«ng ®eo kÝnh, ®iĨm cùc viƠn c a < /b> m¾t cËn ë C V M¾t cã nh×n râ vËt AB hay kh«ng? + Khi ®eo kÝnh, mn nh×n râ ¶nh c a < /b> AB th× ¶nh ... nhãn áp, chóng mặt, đau đầu, ảnh hưởng đến lao động trí óc tham gia giao thông - Các biện pháp b o vệ mắt: + Giữ môi trường lành, ô nhiễm, có thói quen làm việc khoa học + Người b cận thò không...
... 8, phường Ba Đình 550,5 17 Tổ 1, khu 9, phường Ba Đình 640 21< /b> Tổ 2,< /b> khu 9, phường Ba Đình 6 92,< /b> 5 24< /b> QCVN 05 :20< /b> 09/BTNMT 20< /b> 0 QCVN 06 :20< /b> 09/BTNMT 50 QCVN 26< /b> :20< /b> 10/BTNMT Nguồn: B o cáo kết quan trắc trạng ... Canada gồm Quebec City, Montreal, Ottawa, Toronto, Hamilton, Windsor, Ont., Calgary Vancouver * Qui trình xác < /b> định < /b> thiệt hại kinh tế ÔNKK Canada Các nghiên cứu lượng giá thiệt hại ÔNKK Canada ... công nghiệp Đông B c Hoa Kỳ gây ra, sau gió đ a < /b> chất ô nhiễm vượt biên giới sang Canada Tồi tệ có tới 90% lượng m a < /b> acid Quebec Ontario b t nguồn từ Hoa Kỳ Theo nghiên cứu nhà khoa học đại học John...
... m biên đ t ng h p c a < /b> hai sóng: t) u0sin(kx A < /b> A = 2u0 C A < /b> = u0/ u1 = u0sin(kx u2 = - t + ) BA < /b> = u0 /2 < /b> D A < /b> = 2u0cos( /2)< /b> Cõu 40 Hi u pha c a < /b> sóng gi ng ph i b ng đ giao thoa sóng hoàn toàn A < /b> 100 ... hai Bi t B chuy n đ ng pha vơí A < /b> g n A < /b> m cách 360cm t i m t th i m t nh t cách A < /b> 0 ,2 < /b> m Tính v n t c truy n sóng A < /b> 2< /b> A < /b> v = m/s B v = 4m/s C v = 5m/s D 6m/s B 3π C 4π D 2,< /b> 5π Câu 28< /b> Xét m t dao ... A < /b> c a < /b> m t m M d i l a < /b> cách A < /b> m t kho ng (m) coi r ng A < /b> b t đ u dao đ ng t v trí cân b ng theo chi u dương biên đ sóng không đ i A < /b> u = sin( 2< /b> t)cm B u = sin( 2< /b> t – π /2)< /b> cm C u = sin( 2< /b> t + 2< /b> )cm...
... dao đ ng u hoà truy n môi trư ng v i t n s 50Hz, ta th y hai m dao đ ng l ch pha π /2 < /b> cách g n nh t 60 cm, Xác < /b> đ nh đ l ch pha c a < /b> hai m cách 360cm t i m t th i m t A < /b> 2< /b> B 3π C 4π D 2,< /b> 5π Câu 28< /b> ... cách A < /b> m t đo n 28< /b> (cm), ngư i ta th y M luôn dao đ ng l ch pha v i A < /b> m t góc ∆ϕ = (2k + 1) π v i k = 0, ±1, 2,< /b> …Tính b c sóng λ Bi t t n s f có giá tr kho ng t 22< /b> (Hz) đ n 26< /b> (Hz) A < /b> cm B 12 < /b> ... 1/4 B Gi m 1 /2 < /b> C Tăng l n D Tăng l n Cõu 39 D ng nguy n lý ch ng ch t đ t m biên đ t ng h p c a < /b> hai sóng: u0sin(kx - t) A < /b> A = 2u0 u1 = u2 = u0sin(kx - t + ) BA < /b> = u0 /2 < /b> C A < /b> = u0/ D A < /b> = 2u0cos( /2)< /b> ...
... Ba(OH )2 < /b> tạo 23< /b> ,3 gam kết t a < /b> Nồng độ mol bazơ Y là? A < /b> [NaOH]=0,4M;[Ba(OH )2]< /b> =1M B [NaOH]=4M;[Ba(OH )2]< /b> =0,1M My Hanh trang - itsme_copehamhoc@gmail.com C [NaOH]=0,4M;[Ba(OH )2]< /b> =0,1M D [NaOH]=4M;[Ba(OH )2]< /b> =1M ... BaSO4, NaCl, MgCO3, Pb(NO3 )2 < /b> B BaCl2, Na2CO3, MgSO4, Pb(NO3 )2 < /b> C Ba(NO3 )2,< /b> Na2SO4, MgCO3, PbCl2 D BaCO3, NaNO3, MgCl2, PbSO4 Câu 40: Trộn 150 ml dd MgCl2 0,5M với 50ml dd NaCl 1M nồng độ mol/l ... sinh sau phản ứng hấp thụ hết ddBa(OH )2 < /b> 5,91g kết t a,< /b> tiếp tục cho Ba(OH )2 < /b> dư vào dung dịch thấy có 3,94 gam kết t a < /b> Tìm m? A < /b> 0,32gam B 64gam C 3,2gam D 6,4gam Câu 18: H a < /b> tan hòan toàn 46,4 gam...
... Xuân Đại (BK TPHCM) B I TẬP TÍCH PHÂN XÁCĐỊNH TP HCM — 20< /b> 13 / 11 Tích phân xác < /b> định < /b> Tính chất Tính chất tích phân xác < /b> định < /b> a < /b> b f (x)dx = − f (x)dx a < /b> ba < /b> f (x)dx = a < /b> b c f (x)dx = a < /b> bb f (x)dx, ... (x)dx, ∀c ∈ [a,< /b> b] f (x)dx + a < /b> c b [f (x) ± g (x)]dx = a < /b> b f (x)dx ± a < /b> ba < /b> C f (x)dx = C TS Lê Xuân Đại (BK TPHCM) ba < /b> g (x)dx a < /b> f (x)dx, ∀C ∈ R B I TẬP TÍCH PHÂN XÁCĐỊNH TP HCM — 20< /b> 13 / 11 Phương ... TPHCM) B I TẬP TÍCH PHÂN XÁCĐỊNH TP HCM — 20< /b> 13 / 11 B i < /b> tập < /b> Tính tích phân e 4x + 1 2 < /b> ln xdx ĐS e + x 10 (3x + 4x − 2)< /b> ln xdx ĐS 12 < /b> ln − √ π/3 (π + 2)< /b> (3x + 2)< /b> cos 2xdx ĐS − 1 π x arctan xdx...
... NGHIÊN CỨU MARKETING XÁCĐỊNH VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Công việc liên quan đến việc xác < /b> định < /b> vấn đề NC Thảo luận với nhà định < /b> Thăm dò chuyên gia Phân tích liệu thứ cấp Môi trường nghiên cứu Xác < /b> định < /b> vấn ... • Xác < /b> định < /b> thị hiếu, nhu cầu mua SP • Xác < /b> định < /b> tính hiệu chiến dịch QC • Xác < /b> định < /b> độ co dãn nhu cầu theo giá ảnh hưởng đến doanh số b n lợi nhuận mức giá NHẬN DẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU (CHÚ Ý) Hai ... sai lầm thường thấy nhận dạng vấn đề: • Sai lầm thứ nhất: xác < /b> định < /b> vấn đề nghiên cứu rộng, hướng dẫn rõ ràng cho b ớc thực liên quan đến dự án • Sai lầm thứ hai: Vấn đề nghiên cứu định < /b> nghĩa...
... (th a < /b> mãn nhu cầu) DOANH NGHIỆP (lợi nhuận) 20< /b> Ví dụ: Tun b Sứ mạng BMW “Đến năm 20< /b> 20, Tập < /b> đồn BMW nhà cung cấp hàng đầu phương tiện di chuyển cá nhân dịch vụ cao cấp BMW, nhà sản xuất xe cao ... (nhiệm vụ) 24< /b> Các đặc tính cần thiết mục tiêu Mục tiêu phải có đặc tính SMART: S (Specific): Thực tiễn M (Measurable): Đo lường A < /b> (Assignable): Phân định < /b> rõ ràng, thể trọng tâm R (Realistic): ... KINH DOANH Ngh a < /b> xác < /b> định:< /b> doanh nghiệp kinh doanh ? Cho ? Chấp nhận thách thức ? b VĂN H A < /b> TỔ CHỨC Là giá trò, chuẩn mực, khuôn mẫu tồn doanh nghiệp, nhân viên nhận thức, th a < /b> nhận chia sẻ Có...
... C A < /b> GV HOẠT ĐỘNG C A < /b> HS KIẾN THỨC Thực hành Hoạt động 1: Trình b y phần trả lời câu hỏi b o cáo thực hành Từng HS chuẩn b trả lời câu hỏi GV XÁCĐỊNHĐIỆNTRỞ C A < /b> MỘT DÂY DẪN B NG VÔN KẾ VÀ AMPE ... đồ mạch điện:< /b> Hoạt động 2:< /b> Mắc mạchđiện < /b> theo sơ đồ tiến hành đo Từng HS vẽ sơ đồ mạchđiện < /b> TN (có thể trao đổi nhóm) Theo dõi, giúp đỡ, Các nhóm mắc mạch kiểm tra nhóm mắc điện < /b> theo sơ đồ vẽ mạch ... mạch điện,< /b> đặc biệt mắc vôn kế ampe kế Tiến hành đo, ghi kết Theo dõi, nhắc nhở vào b o cáo HS phải tham gia hoạt động tích cực 2.< /b> Mắc mạchđiện < /b> theo sơ đồ: Cá nhân hoàn thành Yêu cầu HS nộp b o b o...
... GIÚP C A < /b> GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG C A < /b> HỌC SINH Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ < phút > - Yêu cầu lớp phó học tập < /b> b o - Lớp phó học tập < /b> b o cáo việc cáo tình hình chuẩn b chuẩn b cảu b n b n lớp ... kế, ampe kế vào mạch thamgia mắc theo dõi, trước đóng công tắc Lưu ý kiểm tra cách mắc b n cách đọc kết đo, đọc trung nhóm Đọc kết đo thực lần đo khác quy tắc - Yêu cầu Hs nhóm phải tham gia thực ... Hs lên b ng trả lời câu hỏi: + Câu hỏi mục mẫu b o cáo thực hành + Vẽ sơ đồ thí nghiệm xác < /b> định < /b> - Hs lê b ng trả lời câu hỏi theo yêu cầu Gv điện < /b> trở < /b> dây dẫn vôn kế ampe kế - Gv: kiểm tra phần...