a 0 276 b 2 103 d 4 615
Giáo án buổi 2 lớp 4
... = + + 2= 15 a < /b> b c = - 2= a < /b> ì b ì c = ì ì = 80 < /b> Bi 2: Vit vo ụ trng a < /b> b c a+< /b> b+ c a< /b> b c (a+< /b> b) ìc 24 20 < /b> 13 60 < /b> 42 3 13 72 30 < /b> 10 < /b> 17 100< /b> 53 16 20 < /b> 64 Bi 3: Tin hnh tng t nh bi 2/ GV chm, nhn xột Mụn ... Gi HS lờn bng lm bi, di lp vo v a)< /b> Kq: 505< /b> 92, 6 8 02 6, 927 62 , 343 5 BT2: Tớnh bng cỏch thun tin: - Tin hnh nh bi a)< /b> Kq: a < /b> 4 50 < /b> b 300< /b> BT3: Gi HS c : - Hng dn gii, HS lờn bng gii, lp lm v - Bi gii: ễ ... c , GVHD gii(chỳ ý hs yu) Bi gii S kg ng ngy th hai b n c l: 26 32 - 26 4 = 23 68(kg) S kg ng c hai ngy b n c l: 23 68 + 26 32 = 500< /b> 0(kg) 500< /b> 0kg = tn S: tn Bi 4: V theo mu (HS v vo v) 2/ Chm bi nhn...
- 15
- 451
- 0
Tên đề tài:Thiết kế một mạch thực hiện hàm sau đây: F(D,C,B,A) = ( 0, 1, 2, 4, 5, 8) = và hàm có giá trị tùy ý tại các tổ hợp (3, 7, 10) dùng toàn IC7400
... TIẾT B O CÁO CHI TIẾT MẠCH DIỆN DB.CA D .B D C SW1 U1 :A < /b> DD SW-SPDT U2 :A < /b> 0.< /b> 82k 74HC 00 < /b> R1 B U1 :B SW2 CC 74HC 00 < /b> D5 LED-BIBY U2:C 10 < /b> A < /b> SW3 74HC 00 < /b> SW-SPDT U1:C 10 < /b> 74HC 00 < /b> BB U2 :B 74HC 00 < /b> SW4 U1 :D 13 A < /b> A ... A < /b> 74HC 00 < /b> 11 12 SW -SPDT 68k Q1 2N 222 2 SW -SPDT R6 C .A < /b> 74HC 00 < /b> D4 D3 D2 D1 LED-BIBY LED-BIBY LED-BIBY LED-BIBY R4 R3 22 0R 22 0R R2 R5 22 0R 22 0R D .A < /b> B O CÁO CHI TIẾT • MẠCH THỰC TẾ vcc sw1 sw2 sw3 ... TIẾT • MẠCH THỰC TẾ vcc sw1 sw2 sw3 sw4 R5 330R c1815 R5 330R 22 k R1 R2 R3 330R 330R 330R D6 D6 D6 LED-BIBY LED-BIBY LED-BIBY R4 330R D6 LED-BIBY D6 LED-BIBY KẾT QUẢ - KINH NGHIỆM • Mạch ráp thành...
- 11
- 542
- 0
Cabling Standard - TIA 568 B.2 - Addendum 10 - Draft 4.0
... (dB) 1 .00< /b> 4 .00< /b> 8 .00< /b> 10.< /b> 00 < /b> 16 .00< /b> 20 .< /b> 00 < /b> 25 .00< /b> 31 .25 62. 50 < /b> 100< /b> .00< /b> 20 0< /b> .00< /b> 2 50.< /b> 00 < /b> 300< /b> .00< /b> 40 0< /b> .00< /b> 500< /b> .00< /b> 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 38.1 32. 1 28 .0 < /b> 22 .0 < /b> 20 .< /b> 0 18.5 16 .0 < /b> 14 .0 < /b> 13 14 38 SP-3 -4 42 6 -AD 10-< /b> B, ... loss (dB) 1 .00< /b> 4 .00< /b> 8 .00< /b> 10.< /b> 00 < /b> 16 .00< /b> 20 .< /b> 00 < /b> 25 .00< /b> 31 .25 62. 50 < /b> 100< /b> .00< /b> 20 0< /b> .00< /b> 2 50.< /b> 00 < /b> 300< /b> .00< /b> 40 0< /b> .00< /b> 500< /b> .00< /b> 0.< /b> 02 0.< /b> 04 0.< /b> 06 0.< /b> 06 0.< /b> 08 0.< /b> 09 0.< /b> 10 < /b> 0.11 0.< /b> 11 0.< /b> 16 0.< /b> 20 < /b> 0 .28 0.< /b> 32 0.< /b> 35 0.< /b> 40 < /b> 11 12 04 /06< /b> /06< /b> SP-3 -4 42 6 -AD 10-< /b> B, ... 25 .00< /b> 31 .25 62. 50 < /b> 100< /b> .00< /b> 20 0< /b> .00< /b> 2 50.< /b> 00 < /b> 300< /b> .00< /b> 40 0< /b> .00< /b> 500< /b> .00< /b> 40 .< /b> 0 (TBD) 40 .< /b> 0 (TBD) 40 .< /b> 0 (TBD) 40 .< /b> 0 (TBD) 35.9 (TBD) 34 .0 < /b> (TBD) 32 .0 < /b> (TBD) 30.< /b> 1 (TBD) 24 .1 (TBD) 20 .< /b> 0 (TBD) 14 .0 < /b> (TBD) 12 .0 < /b> (TBD) 10.< /b> 5...
- 99
- 534
- 0
CHỈNH SỬA KIỂM TRA 15 PHÚT(ĐỀ A(4-5)B(2-8) TUẦN 35 NGỮ VĂN 6
... LAI -ĐỀ THI KIỂM TRA 15 PHÚT –MÔN NGỮ VĂN LỚP –TUẦN 35 A.< /b> Thuyền du lịch C.Cả A < /b> B sai ĐÁP ÁN : A < /b> CÂU ĐÁP A < /b> B ÁN ĐÁP ÁN : B CÂU ĐÁP B ÁN A < /b> B Đèn pin ( cấm d ng đuốc ) D. Cả Avà B B A < /b> C D A < /b> B D ... hoang d ,tôi không hiểu Tôi kẻ hoang d ,tôi không hiểu A.< /b> Đúng B. Sai 10-< /b> Muốn tham quan Động Nước ,du khách cần có phương tiện chủ yếu ? NGUYỄN VĂN THANH GIÁO VIÊN THCS CHU VĂN AN CHƯ-SÊ GIA ... A < /b> B Đèn pin ( cấm d ng đuốc ) D. Cả Avà B B A < /b> C D A < /b> B D 10 < /b> A < /b> D B A < /b> A B C A < /b> 10 < /b> D NGUYỄN VĂN THANH GIÁO VIÊN THCS CHU VĂN AN CHƯ-SÊ GIA LAI ...
- 3
- 323
- 1
Unit 4: Leson 5: B 2-3
... Geography Science raphy G eo g English English area Magazine Study Math e a < /b> nd Scien c Newspaper Librarian’s desk A < /b> English books Study area Science + Math Geography Newspapers and magazines Librarian’s ... magazines Librarian’s desk B a < /b> On the right of the librarian’s desk b Next to the study area c In the center of the room d Behind the librarian’s desk e Next to the shelf of science books f In front ... - librarian - study area (n): người giữ thư viện (n): khu học tập - in the middle of: - at the back of: cuối - find (v): tìm thấy History Math English What books are on the racks and shelves?...
- 8
- 405
- 0
ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM 2013 MÔN TOÁN KHỐI A, KHỐI A1, KHỔI B VÀ KHỐI D, CÓ ĐÁP ÁN
... 5(3 − 5t ) + 4 (2 + 4t ) − 36 = 0,< /b> suy t = Do I (1; 2; 6) ( ) Điểm 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 ( ) 8 .b (1 ,0 < /b> điểm) 0,< /b> 25 0,< /b> 25 0,< /b> 25 Ta có IA = Phương ... t +1|) 0,< /b> 25 0,< /b> 25 = − ln (1 ,0 < /b> điểm) 0,< /b> 25 A< /b> AA ' ⊥ ( ABC ) ⇒ A < /b> ' BA góc A'< /b> B với đáy ⇒ A < /b> ' BA = 60o C′ N ⇒ AA ' = AB.tan A < /b> ' BA = a < /b> B Do VABC A'< /b> B 'C ' = AA '.SΔABC = C M A < /b> K B 3a3< /b> 0,< /b> 25 Gọi ... (2; 5) m −1 Phương trình tiếp tuyến d (C) M là: y = y ' (2) ( x − 2) + 5, hay d : y = −3 x + 11 0,< /b> 25 0,< /b> 25 (11; 0)< /b> , cắt Oy B (0;< /b> 11) 0,< /b> 25 1 11 121 Diện tích tam giác OAB S = OA.OB = 11 = 2 0,< /b> 25 d...
- 4
- 417
- 3
giáo án lớp 2 chuẩn kiến thức kỹ năng tuần 4
... năm 20 0< /b> 9 Tập viết Tiết 4: chữ hoa c I Mục đích yêu cầu : Viết chữ hoa C (1 d ng cỡ v a,< /b> d ng cỡ nhỏ), chữ câu ứng d ng: Chia (1 d ng cỡ v a,< /b> d ng cỡ nhỏ), Chia sẻ b i (3 lần) II Đồ d ng d y học ... năm 20 0< /b> 9 Toán Tiết 20 :< /b> 28 + I Mục đích yêu cầu : - Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100< /b> , d ng 29 + - Biết vẽ đoạn thẳng có độ d i cho trớc - Biết giảI toán phép cộng II Đồ d ng d y học : - B ng ... làm b n tình sau hay sai Hãy giúp b n a < /b> cách giải hợp lí *Tình : - Hải b đau chân không tập thể d c đợc nên cuối tuần lớp b trừ điểm thi đua b n trách Hải Hải nói rõ lí *Tình : - Do Nam b ...
- 21
- 727
- 1
giáo án 2 tuần 4
... sánh hai số pha ̣m vi 20 < /b> Biế t giải bài toán b ̀ ng mô ̣t phép cô ̣ng -Bài tâ ̣p cầ n làm: Bài1(cô ̣t 1 ,2, 3) bài2, bài3(cô ̣t1) bài4 -GDH ý thức tự giác làm B/ Chuẩn b :- Đồ d ng ... lỗi biết xin lỗi b n -Chúng ta nên đối xử tốt với b n b Ngày soạn: 2/ 10/< /b> 20 0< /b> 9 Thứ ba ngày 22 tháng năm 20 0< /b> 9 Toán : 49 +25 A/< /b> Yêu cầu :- Biết cách thực phép cộng có nhớ pha ̣m vi 100< /b> , da ̣ng ... tháng 10 < /b> năm 20 0< /b> 9 Ngày soạn: 2/ 10/< /b> 20 0< /b> 9 Thứ sáu ngày tháng 10 < /b> năm 20 0< /b> 9 Thể du ̣c Toán : 28 + A/< /b> Yêu cầu :- Biết cách đặt tính thực phép cộng có nhớ d ng 29 + -A< /b> p d ng phép cộng d ng 28 + để...
- 49
- 387
- 0
GIÁO ÁN 2 TUẦN 4 ĐÃ CHUẨN...
... sánh hai số pha ̣m vi 20 < /b> Biế t giải bài toán b ̀ ng mô ̣t phép cô ̣ng -Bài tâ ̣p cầ n làm: Bài1(cô ̣t 1 ,2, 3) bài2, bài3(cô ̣t1) bài4 -GDH ý thức tự giác làm B/ Chuẩn b :- Đồ d ng ... 20 0< /b> 9 Thứ ba ngày 22 tháng năm 20 0< /b> 9 Toán : 49 +25 A/< /b> Yêu cầu :- Biết cách thực phép cộng có nhớ pha ̣m vi 100< /b> , da ̣ng 49 + 25 Biế t giải bài toán b ̀ ng mô ̣t phép cô ̣ng -Rèn H áp d ng làm ... tháng 10 < /b> năm 20 0< /b> 9 Ngày soạn: 2/ 10/< /b> 20 0< /b> 9 Thứ sáu ngày tháng 10 < /b> năm 20 0< /b> 9 Thể du ̣c Toán : 28 + A/< /b> Yêu cầu :- Biết cách đặt tính thực phép cộng có nhớ d ng 29 + -A< /b> p d ng phép cộng d ng 28 + để...
- 49
- 348
- 0
luyện tập ax+b=0 (T8- tập 2)
... vào vở, HS lên b ng làm b) ⇔ ⇔ ⇔ ⇔ ⇔ 2+ x − 2x − 0,< /b> 5x = + 0,< /b> 25 + x x − 2x − = + MC : 20 < /b> 4 4 (2 + x) − 10x 5(1 − 2x) + = 20 < /b> 20 < /b> + 4x − 10x = − 10x + 4x − 10x + 10x = + − 4x = ⇔ x= Vậy tập nghiệm ... đổi 0,< /b> 5 0,< /b> 25 phân số giải c) x - 12 + 4x =25 +2x-1 ⇔x +4x - 2x =25 -1 + 12 ⇔ 3x = 36 ⇔ x = 12 Vậy tập nghiệm phương trình là: S = { 12} e) 7- (2x + 4) = - (x + 4) ⇔ - 2x - = -x - ⇔ -2x + x = -4 - ... Hướng d n nhà -BTVN: 14, 17 (a,< /b> b, d) , 19(c), 20 < /b> (Sgk/13, 14) ; 23 (a)< /b> (Sbt/6) - Ôn phương pháp phân tích a < /b> thức thành nhân tử HS nghe vµ lµm b i tËp ®Çy ®đ theo - B i tËp thªm: phân yªu cÇu c a < /b> GV...
- 5
- 505
- 1
KT T.A 12 lan 2 HKI (Unit 4,5,6)
... exam A < /b> If he studied hard, he wouldn't fail the final exam B If he had studied hard, he might pass the final exam C If he had studied hard , he could have passed the final exam D He didn't fail ... Does both Mary and Linda take the driving test on Saturday ? A < /b> B C D 35 Tom used to going to a < /b> lot of parties when he was a < /b> student A < /b> B C D 36 He didn't study hard, so he failed the final exam ... to a < /b> lot of parties when he is a < /b> student A < /b> B C D 36 He didn't study hard, so he failed the final exam A < /b> If he studied hard, he wouldn't fail the final exam B If he had studied hard, he might pass...
- 7
- 1,062
- 27
Tuần 12 tiết 23+24 Đồ thị của hàm số y = ax + b (a≠0)
... ⇔ 2x = ⇔ x = Thay x =1 vào y = x + ta y = Vậy C(1 ; 2) , A(< /b> –1 ; 0)< /b> , B ( ; 0)< /b> c Kẻ CH ⊥AB H ∆ACH vuông H nên AC = AH + HC = + = = 2 Tương tự BC = 2 Chu vi tam giác ABC: AB + AC + BC = + 2 + 2 = ... a< /b> i số Chuẩn Hoạt động GV và HS KT-KN số +HS: Chú ý các b ớc vẽ y=ax +b (a< /b> 0)< /b> - Vẽ đúng đồ thị cu a < /b> hàm số y=ax +b (a< /b> 0)< /b> Nội dung b a < /b> Cho y =0 < /b> thì x = − ⇒ B( − b ; 0)< /b> ∈Ox a < /b> - ... phần a < /b> (SGKtr 52) -GV cho HS hoạt động theo nhóm +HS thảo luận nhóm làm bài a< /b> i diện một nhóm lên bảng sư a < /b> bài Các nhóm khác theo dõi và nêu nhận xét B i 1 8a < /b> SGK tr 52 a)< /b> Thay...
- 4
- 3,065
- 7
Tuần 14 tiết 27+28 HỆ SỐ GÓC CỦA ĐƯỜNG THẲNG y = ax + b (a ≠ 0)
... ? -Hình 1 1a:< /b> a1< /b> = 0,< /b> 5; a2< /b> = 1; a3< /b> = So sánh a3< /b> > a2< /b> > a1< /b> ; 900< /b> > α > α > α > 00< /b> -Hình 1 1b: a1< /b> < a2< /b> < a3< /b> < 0;< /b> 900< /b> < β1 < β < β < 1 800< /b> • a < /b> >0 < /b> góc tạo đường y = ax +b trục Ox góc nhọn, a < /b> tăng góc ... tìm góc ∆ABC -GV: Làm tính chu vi diện tích c) AC = OA2 + OC = 42 + 22 = 20 < /b> (cm) ∆ABC? BC = OB + OC = 22 + 22 = (cm) +HS: Tìm độ d i cạnh ∆ABC Lại có AB = OA + OB = + = (cm) -GV: Hướng d n chung ... C (0 < /b> ; 2) OC +HS vẽ vào vở, em lên b ng vẽ = = ⇒ µ = 2 70 < /b> b) tan A < /b> = A < /b> OA -GV: Làm để tính ba góc OC ∆ABC? µ tan B = = = ⇒ B = 4 50 < /b> OB +HS: Sử d ng TSLG để tìm góc 0 < /b> µ C = 1 80 < /b> – ( µ – B ) = 108< /b> A < /b> µ...
- 4
- 5,800
- 18
Cabling Standard - TIA 568 B.2 - Addendum 10 - Draft 2.0
... (dB) 1 .00< /b> 4 .00< /b> 8 .00< /b> 10.< /b> 00 < /b> 16 .00< /b> 20 .< /b> 00 < /b> 25 .00< /b> 31 .25 62. 50 < /b> 100< /b> .00< /b> 20 0< /b> .00< /b> 2 50.< /b> 00 < /b> 300< /b> .00< /b> 40 0< /b> .00< /b> 500< /b> .00< /b> 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 38 .0 < /b> 37 .0 < /b> 36 .0 < /b> 35.1 32 .0 < /b> 30.< /b> 0 27 .0 < /b> 26 .0 < /b> TBD TBD TBD 33 6/ 30/< /b> 20 0< /b> 5 PN-3 -4 42 6 -AD 10,< /b> ... (dB) 1 .00< /b> 4 .00< /b> 8 .00< /b> 10.< /b> 00 < /b> 16 .00< /b> 20 .< /b> 00 < /b> 25 .00< /b> 31 .25 62. 50 < /b> 100< /b> .00< /b> 20 0< /b> .00< /b> 2 50.< /b> 00 < /b> 300< /b> .00< /b> 40 0< /b> .00< /b> 500< /b> .00< /b> 19.8 21 .6 22 .5 22 .8 23 .4 23 .7 24 .0 < /b> 23 .0 < /b> 20 .< /b> 0 18 .0 < /b> 15 .0 < /b> 14 .0 < /b> 12. 8 (TBD) 10.< /b> 9 (TBD) 9.5 (TBD) 10 < /b> ... 16 .00< /b> 20 .< /b> 00 < /b> 25 .00< /b> 31 .25 62. 50 < /b> 100< /b> .00< /b> 20 0< /b> .00< /b> 2 50.< /b> 00 < /b> 300< /b> .00< /b> 40 0< /b> .00< /b> 500< /b> .00< /b> 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 40 .< /b> 0 38.1 32. 1 28 .0 < /b> 22 .0 < /b> 20 .< /b> 0 TBD TBD TBD 12 13 7.7 14 15 16 17 18 19 20 < /b> 21 22 23 ANEXT loss...
- 87
- 436
- 0
Tiết 29: Hệ số góc của đường thẳng y=ax+b (a≠0)
... hoành B (1; 0)< /b> b) Tính α = ? Xét ∆ AOB vuông O có: OA tg ABO = = =3 OB ⇒ ABO ≈ 7 103 4 α = 1 800< /b> - ABO = 1 800< /b> – 7 103 4 ≈ 108< /b> 026 ’ B i 28 trang 58 sgk: Cho hàm số y = -2x + a)< /b> Vẽ đồ thò hàm số b) Tính ... đó: a)< /b> α > β b) α < β < 900< /b> c) α < 900< /b> < β d) 900< /b> < α < β B i tậpï 1: Cho hàm số sau a)< /b> y = 2x – (d1 ) c) y = x - (d3 ) Kết luận: b) y = - x (d2 ) d) y = -3x (d4 ) a < /b> hệ số góc đường thẳng y = ax + b ... hệ số a < /b> hàm số (trường hợp a>< /b> 0)< /b> rút nhận xét b) Cũng làm tương tự câu a)< /b> với trường hợp a 0 < /b> Hình 1 1a)< /b> Hình 1 1b) a>< /b> 0 < /b> Hình 1 1a)< /b> α1 < 2 < α3 < a1< /b> < a2< /b> < a3< /b> ⇒ < 900< /b> - Khi hệ số a < /b> d ơng (a < /b> > 0)< /b> góc...
- 16
- 581
- 3
Tài liệu Tài liệu đào tạo môi trường (Các khoá A, B, C và D) doc
... sông Mê Công B i - Những nguyên tắc phát triển b n vững B i - Hớng tới phát triển b n vững B i - Kinh tế môi trờng B i - Đập phát triển b n vững B i - Tầm quan trọng rừng lu vực Mê Công B i - Chơng ... Danh mục tài liệu Khoá học A:< /b> Phát triển b n vững Nhận thức Môi trờng B i - Các đặc điểm đ a < /b> lý, d n c sinh thái lu vực sông Mê Công B i - Những hoạt động thực tiễn không b n vững lu ... triển b n vững Uỷ hội sông Mê Công Khoá học B: Giới thiệu Khoa học Môi trờng lu vực sông Mê Công B i - Định ngh a < /b> môi trờng lu vực sông Mê Công B i - Giới thiệu khái niệm khoa học hệ sinh thái B i...
- 3
- 715
- 0
Tài liệu 1 - 4 CCNA 3: Switching Basics and Intermediate Routing v 3.0 - Lab 7.2.6 Copyright 2003, Cisco Systems, Inc. Lab 7.2.6 Spanning Tree Recalculation docx
... states of the first 12 interfaces and ports of each switch Switch A < /b> Port # Switch B 10 < /b> 11 12 2 -4 CCNA 3: Switching Basics and Intermediate Routing v 3 .0 < /b> - Lab 7 .2. 6 Copyright 20 0< /b> 3, Cisco Systems, ... turn all the devices off Then remove and store the cables and adapter 4- 4 CCNA 3: Switching Basics and Intermediate Routing v 3 .0 < /b> - Lab 7 .2. 6 Copyright 20 0< /b> 3, Cisco Systems, Inc ... prompt as follows: Switch _B# show spanning-tree brief 3 -4 CCNA 3: Switching Basics and Intermediate Routing v 3 .0 < /b> - Lab 7 .2. 6 Copyright 20 0< /b> 3, Cisco Systems, Inc c What changes have taken place...
- 4
- 482
- 0
Tài liệu Thu hồi rừng đối với các trường hợp quy định tại điểm a và điểm b khoản 1 Điều 26 Luật bảo vệ và phát triển rừng và khoản 2 Điều 26 NĐ số 23/2006/NĐ-CP thuộc thẩm quyền của UBND cấp huyện (Trường hợp thu hồi rừng để thực hiện dự án đầu tư) docx
... thể b i thường, thu hồi rừng trình uỷ ban nhân d n cấp tỉnh phê duyệt Việc trình duyệt phương án b i thường định thu hồi rừng sau: Trình duyệt phương án b i thường định thu hồi rừng - Uỷ ban nhân ... đồng d n cư thôn sử d ng sau nhận định thu hồi rừng uỷ ban nhân d n cấp tỉnh, uỷ ban nhân d n cấp huyện có trách nhiệm ký định thu hồi rừng cụ thể chủ rừng hộ gia đình, cá nhân, cộng đồng d n ... giao rừng sau d ng mục đích lâm nghiệp, việc khai thác tận b i thường, thu d ng, tận thu thực theo quy định hồi rừng hành quản lý khai thác rừng Ngoài quy định Khoản mục IV TT số 38/ 20 0< /b> 7/TT-BNN,...
- 4
- 749
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25