... Experimental group 5.63 5.58 Mode 6 Median 6 Min 3 Max Range Variance 1 .47 1. 54 S.D 1.21 1. 24 Mean ( X ) Df 78 0.05 T Tcrit 0 .18 Regarding central tendency of the pretest scores, the control group, ... experiment 24 2 .4. 1.2 The two groups’ writing performance after the experiment Figure Post-test results of both groups Number of students 16 14 12 10 Control Group Experimental Group 4 Score Figure ... -12.5% +12.5% 0% I don’t have 50% 40 % 10% confidence in writing 25% 62.5% 12.5% -25% +22.5% +2.5% It takes me lots of 95% 5% 0% time to write 55% 45 % 0% -40 % +40 % 0% (3 = strongly agree/agree;...
... thường ăn phần quả? - Quảdùng để làm ăn tươi, … Quả chứa nhiều Vi - ta - tốt cho sức khoẻ - - HS (chuối, vải, mít, ) Hỏi: Khisửdụngloại cần lưu ý điều gì? * Lưu ý HS: khơng ăn loại có chứa ... SOẠN( SỬDỤNG PPBTNB) LỚP 3A File/Bài soạn sửdụng PPBTNB K3 11 PHĨNG GD&ĐT CHÂU PHÚ TRƯỜNG TH “B” THẠNH MỸ TÂY Mơn: TN-XH Tuần 24 Tiết 47 HOA ( Chuẩn KTKN: 91, SGK: 90 ) Thứ ba ngày 24 tháng ... gợi ý HS đề xuất phương án tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước Bước : Kết luận hợp thức hóa kiến thức -Cho nhóm trình bày kết luận sau thảo luận * Kết luận: Khi ta vận động mạnh...
... ứng dụng Trường THPT Gia Nghĩa Năm 2016-2017 biểu quan điểm mình, tham gia vào trình học tập để tự chiếm lĩnh tri thức Sửdụngphươngpháp Graph trong dạy học đổi phươngpháp dạy học, sửdụngphương ... muốn góp phần vào ứng dụng diện rộng đưa phươngpháp thực trở thành phươngpháp dạy học phổ biến, đặc biệt môn văn học Vấn đề nghiên cứu - Việc tăng cường sửdụngphươngpháp Graph giảng dạy Ngữ ... kiến thức, áp dụng kỹ thuật dạy học sửdụngphươngpháp Graph kết hợp phươngpháp dạy học tích cực khác như: nêu vấn đề, Giáo viên: Đồng Thị Loan Trang Nghiên cứu Khoa học Sư Phạm ứng dụng Trường...
... thut tiu hc Song, bên cạnh phơng pháp khác nh: phơng pháp quan sát, phơng pháp thực hành, phơng pháp trò chơi phải đợc kết hợp hài hoà, khoa học với phơng phápsửdụng đồ dùng dạy học để dạy học ... thut tiu hc Song, bên cạnh phơng pháp khác nh: phơng pháp quan sát, phơng pháp thực hành, phơng pháp trò chơi phải đợc kết hợp hài hoà, khoa học với phơng phápsửdụng đồ dùng dạy học để dạy học ... nghim: Kinh nghiệm sửdụng phơng pháp trực quan dạy học môn Mĩ thuật trờng Tiểu học III Mục đích nghiên cứu Tụi suy ngh, nghiờn cu vit đề tài: Kinh nghiệm sửdụng phơng pháp trực quan giảng...
... lớp 7, lớp Phươngpháp nghiên cứu Phươngpháp tìm hiểu Phươngpháp quan sát Phươngpháp so sánh Phươngpháp thống kê tổng kết rút kinh nghiệm II.NỘI DUNG Một số giải pháp 1.1 Phươngpháp so sánh ... thức giáo viên thu kết sau: 10% 60% 40 % 90% a) Lớp học không áp dụng b) Lớp học áp dụngSửdụngphươngpháp so sánh dạy học phần văn môn Ngữ văn THCS phươngpháp so sánh phươngpháp so sánh Ghi ... chưa sửdụng linh hoạt phươngpháp dạy học Đặc biệt có liên hệ so sánh, có có mức độ sơ sài, chưa thấy tác dụng việc sửdụngphươngpháp so sánh dạy học phần văn bản.Việc giáo viên sửdụng phương...
... Thực trạng sửdụng phơng pháp TNKQ trờng THPT Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT hứng thú 40 40 45 học sinh phơng pháp TNKQ Chơng II: Vận dụng phơng pháp TNKQ kiểm 48 tra đánh giá kết dạy học ... Đại học 2.3.1 2.3.2 Khả ứng dụng phơng pháp TNKQ Quy trình sửdụng phơng pháp TNKQ kiểm tra 3.1 3.2 3.3 3 .4 3 .4. 1 3 .4. 2 3 .4. 3 3 .4. 4 đánh giá kết học tập môn Địa lý lớp 11 - CCGD Chơng III: Thực ... CCGD Sửdụng phơng pháp TNKQ kiểm tra đánh giá kết học tập môn Địa lý lớp 11 - CCGD Nguyễn Thị Mùi - 42 A Địa 48 49 49 50 51 53 Khoá luận tốt nghiệp Đại học 2.3.1 2.3.2 Khả ứng dụng phơng pháp...
... Tiểu học nói riêng Các phƣơng pháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu tài liệu - Phươngpháp trò chuyện - Phươngpháp điều tra - Phươngpháp quan sát - Phươngpháp thống kê toán học Kế hoạch ... học sinh kiểm tra có sửdụng phƣơng pháp trắc nghiệm khách quan Để tìm hiểu thực trạng sửdụng phiếu thăm dò với câu hỏi sau: Sau chấm xong trắc nghiệm, thầy cô sửdụngphươngpháp đánh giá đây: ... kiểm tra có sửdụng phƣơng pháp trắc nghiệm khách quan A Để tìm hiểu thực trạng thiết kế đề kiểm tra có sửdụngphươngpháp trắc nghiệm khách quan sửdụng phiếu thăm dò với câu hỏi sau: Thầy (cô)...
... học sinh kiểm tra có sửdụngphươngpháp trắc nghiệm khách quan Để tìm hiểu vấn đề sửdụng phiếu thăm dò với câu hỏi sau: Sau chấm xong trắc nghiệm, thầy cô sửdụngphươngpháp đánh giá đây: Giáo ... ĐỀ SỬDỤNGPHƯƠNGPHÁP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1 Môn Tiếng Việt lớp vấn đề sửdụngphươngpháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết ... vấn đề sửdụngphươngpháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh (T. 34) 2.1 Môn Tiếng Việt lớp vấn đề sửdụngphươngpháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học...
... dựngquy trình sửdụng phơng pháp dạy học giải vấn đề kết hợp làm mẫu - Nội dung điều tra: + Mức độ sửdụng phơng pháp dạy học giải vấn đề kết hợp làm mẫu dạy học môn Kỹ thuật 44 + Cách sửdụng ... ngiên cứu Quy trình sửdụng phơng pháp dạy học giải vấn đề kết hợp làm mẫu dạy học Kỹ thuật lớp 4 Giả thuyết khoa học 9 Nếu xây dựng đợc quy trình sửdụng phơng pháp dạy học giải vấn đề kết hợp ... thoảng 162 54 Cha 42 14 Nh vậy, có không giáo viên đánh giá cao việc sửdụng phơng pháp dạy học giải vấn đề kết hợp làm mẫu dạy học Kỹ thuật, song việc đa vào sửdụng dạy học Thờng xuyên sửdụng có...
... cứu: Việc sửdụngphươngpháp trò chơi dạy học phân môn Luyện từ câu có làm tăng kết học tập học sinh lớp 4A trường Tiểu học Thuận An không? Giả thuyết nghiên cứu: Có Sửdụngphươngpháp trò chơi ... chế 14 V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Sửdụngphươngpháp trò chơi dạy học phân môn Luyện từ câu làm tăng kết học tập học sinh lớp 4A trường Tiểu học Thuận An Khuyến nghị: - Đối với cán quản ... tỏ sau tác động kết học Luyện từ câu học sinh nâng cao rõ rệt SMD = 1,37 cho thấy tác động việc sửdụngphươngpháp trò chơi dạy học Luyện từ câu có mức độ ảnh hưởng lớn Kết Việc Sửdụng phương...