... luận việc đề xuất biệnpháp ®Ĩ híng dÉn häc sinh tù häc SGK X¸c định thực trạng biệnpháp hớng dẫn học sinh tự học SGK Đề xuất tiêu thăm dò khả tự học học sinh (Điều tra qua phiếu) Đề xuất biệnpháp ... kiến đợc biệnpháp để hớng dẫn học sinh tự học Điều cho thấy tự học khó học sinh ý thức đợc việc học GV có biệnpháp để hớng dẫn học sinh tự học cách tích cực có hiệu cao III Hớng dẫntự học Trong ... luận phơng pháptự học hớng dẫntự học Dựa sở lý luận đó, tiến hành điều tra việc vận dụng phơng pháptự học hớng dẫntự học môn Sinh häc ë trêng THCS mét thêi gian cã hạn nhng thấy việclàm hoàn...
... PP HD HSlàmviệcvớiSGK …………………… 10 1.2.1 Khái niệm PP HD HSlàmviệcvớiSGK ………………………10 1.2.2 Vai trò SGK ………………………………………………… 10 1.2 .3 Các dạng biệnpháp tổ chức HD HSlàmviệcvớiSGK ……… ... tập từSGK dạy học sinh học phổ thông Dựa vào mức độ tự lực làmviệcvới SGK, GV tổ chức HD HSlàmviệcvớiSGK theo biệnpháp sau: - Biệnpháp 1: GV yêu cầu nội dung HS cần đọc HStự lực đọc ... chất PP HD HSlàmviệcvới SGK, yêu cầu lí luận việc tổ chức thiết kế câu hỏi, tập theo hướng vận dụng PP HD HSlàmviệcvớiSGK dạy học sinh học, dạng bước tổ chức HD HSlàmviệcvớiSGK Song...
... khơng phải khó khăn để hướngdẫnPHẦN III KẾT LUẬN: Kết đạt thực sáng kiến: Vớibiệnpháphướngdẫn học sinh làm thí nghiệm qua kinh nghiệm thân Tôi nhận thấy việchướngdẫn logic cho em kĩ thực ... LED Bài 23 Thí nghiệm hình 23. 1,2 hướngdẫntừ hình 19 .3 thay bóng đèn nam châm điện chuông điện K Chuông điện Nam châm điện + Hình 23. 1 Hình 23. 2 Biệnpháphướngdẫn kỹ làm thí nghiệm phần điện ... thức theo Vậy với yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học vật lý kỹ làm thí nghiệm học sinh để em tự tìm kiến thức hướng dẫn, điều khiển giáo viên xem nhẹ áp dụng biệnpháphướngdẫn cụ thể vào...
... phương pháp sử dụng “sơ đồ hóa” rút hệ quả, cơng thức liên quan với nội dung bước Bước 3: giải tập ví dụ hướngdẫn học sinh làm tập nhà theo nội dung 3. 2 Ví dụ số học phần V- Di truyền học 3. 2.1 ... kỹ phần tập nhà Một số biệnpháphướngdẫn học sinh làm tập 3. 1 Cách thực Bước 1: giáo viên giảng dạy lý thuyết nội dung (từng mục) theo sách giáo khoa theo chuẩn kiến thức kỹ Bước 2: củng cố phần ... PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận 2 Thực trạng vấn đề Một số biệnpháphướngdẫn học sinh làm tập .3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm PHẦN III KẾT...
... phương pháp sử dụng “sơ đồ hóa” rút hệ quả, công thức liên quan với nội dung bước Bước 3: giải tập ví dụ hướngdẫn học sinh làm tập nhà theo nội dung 3. 2 Ví dụ số học phần V- Di truyền học 3. 2.1 ... kỹ phần tập nhà Một số biệnpháphướngdẫn học sinh làm tập 3. 1 Cách thực Bước 1: giáo viên giảng dạy lý thuyết nội dung (từng mục) theo sách giáo khoa theo chuẩn kiến thức kỹ Bước 2: củng cố phần ... PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận 2 Thực trạng vấn đề Một số biệnpháphướngdẫn học sinh làm tập .3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm PHẦN III KẾT...
... pháp nghiên cứu phù hợp với đối tượng nghiên cứu 3. 4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các giải pháp, biệnpháp thực đề tài có mối quan hệ liên quan mật thiết với nhau, biệnpháp hỗ trợ cho biện ... chặt chẽ với phụ huynh việc sưu tầm, thu nhặt bảo quản nguyên vật liệu Giải pháp, biện pháp: 3. 1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Tìm giải pháp, biệnpháp giúp giáo viên biết cách làm sử dụng ... thuốc làm gì? - Những lon nước làm gì? ( Làm tàu hỏa) - Để làm đồn tàu hỏa làm nào? Sau hướngdẫn trẻ cách làm loại đồ chơi mà trẻ thích theo trình tựtừ chuẩn bị nguyên vật liệu, đồ dùng để làm...
... Một số biệnpháphướngdẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trường mầm non Cư Pang MỘT SỐ BIỆNPHÁPHƯỚNGDẪN GIÁO VIÊN LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỰ TẠO Ở TRƯỜNG MẦM NON CƯ PANG I PHẦN MỞ ĐẦU: ... 19 Một số biệnpháphướngdẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trường mầm non Cư Pang Chính việc nghiên cứu tìm tòi biệnpháplàm đồ dùng đồ chơi tự tạo có hiệu hỗ trợ phương phápviệc giúp ... gì? (Trẻ nói làm: Làm ô tô, tàu hỏa…) Cô đưa hộp thuốc nhỏ hỏi: Thế hộp thuốc làm gì? - Những lon nước làm gì? ( Làm tàu hỏa) - Để làm đồn tàu hỏa làm nào? Sau hướngdẫn trẻ cách làm loại đồ chơi...
... nắm vững phương pháp giảng dạy, giáo viên phải hướng dẫn, gợi mở cho học sinh để em biết cách viết văn cho ngữ pháp, với liên kết, nối liền vật với liệt kê vật Giáo viên cần hướngdẫn cho học sinh ... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để tiến hành nghiên cứu đề tài sử dụng số phương pháp giảng dạy là: Phương pháp quan sát, phương phápphân tích, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp gợi mở hướngdẫn ... Tập làm văn phân môn đổi Do vậy, việchướngdẫn học sinh hoạt động tích cực, chủ động học tập quan trọng Học sinh chủ thể hoạt động học, em tự chiếm lĩnh tự học Nhưng giáo viên chưa có biện pháp...
... 15 HS lớp 3/ 3 ( nhóm thực nghiệm ) O1 Sử dụng biệnpháp giải nghĩa từ O3 15 HS lớp 3/ 4 ( nhóm đối chứng ) ( kết nhóm thực nghiệm ) ( kết nhóm thực nghiệm ) O2 O4 ( kết nhóm đối chứng ) ( kết ... 5,00 Giá trị TB 3, 87 5, 73 3,87 4,67 Độ lệch chuẩn 1,46 1,71 1,60 1, 73 Ttest độc lập (p) 1,0 0,05 Ttest phụ thuộc (p) 0,0017 SMD 0,6 532 HS TQ trước& sau nhóm TN ( r ) 0,19 0,84 HS TQ trước& sau ... Giả thuyết : Có, sử dụng biệnpháp giải nghĩa từ dạy học Tiếng Việt có làm tăng kết học tập phân mơn tả học sinh lớp Thiết kế : Thiết kế kiểm tra trước sau tác động với nhóm ngẫu nhiên Nhóm Kiểm...
... tạo 10 16,6 Trẻ tự đặt tên gọi tên sản phẩm 20 26,5 10 33 ,3 Trẻ có khả tự nhận xét sản phẩm mình, bạn 13, 3 30 ,1 13 43, 3 20 16,6 10 33 ,3 11 36 ,8 B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: ... phương phápbiệnpháp phù hợp Kết khảo sát Cháu đạt Không đạt T Trẻ có kiến thức nặn TB Y Số % trẻ K Số % trẻ Số % trẻ Số % trẻ 16,6 20 10 33 ,3 30,1 Trẻ có kĩ nặn 6,6 13, 3 11 36 ,8 13 43, 3 Trẻ ... dụng để làmVới nhóm trẻ chưa thể hướngdẫn trẻ cách tỉ mỉ cách nặn, kĩ nặn, sử dụng kĩ nào? kết hợp làm chung với trẻ, với lời động viên khuyến khích giúp trẻ vững tâm Như vậy, với đề tài quả ...