3 15 a mạng đơn chặng dựa trên awg không có các bộ thu tham gia kiểu chu kỳ b gán bước sóng cố định n 4
mạng man đơn chặng lựa chọn bước sóng dựa trên awg
... thu < /b> ca n sang bc súng ca nhúm m n nm Node ngun mun truyn dn gúi d liu s truyn mt gúi tin iu khin tr n bc súng ca node ớch tng ng pha iu khin ca chu < /b> kỡ bng cỏch dựng ALOHA g n khe Giao thc ny ... dng bc súng theo khụng no AWG < /b> no no yes yes gian Tớnh chu < /b> k no yes Suy hoa chia yes no Tớnh riờng t no yes Nghn kờnh yes no S lng truyn dn ng thi N N2 Bng 2.2 So sỏnh cỏc c tớnh ca PSC v AWG < /b> Nh ... hng ca nhiu in t Cỏc mng quang l mụi trng trung gian cung cp bng thụng s ngi s dng ang tng nhanh Cú hai th h mng quang, hỡnh 1. 1a,< /b> mng quang th h th nht thay th cỏc dõy ng bng cỏc si quang cỏc...
- 119
- 470
- 0
tổng hợp hệ thống các công thức hóa học hữu cơ và vô cơ
... ph n ứng tách(bao gồm ph n ứng đề hiđro hoá ankan ph n ứng cracking ankan: Ti n hành ph n ứng tách ankan A,< /b> công thức C2H 2n+ 2 h n hợp X gồm H2 hiđrocacbon % ankan A < /b> ph n ứng là: A%< /b> = – 34 Xác định ... 96(nSO2 + 3nS+4nH2S) 14 Tính số mol HNO3 c n dùng để h a < /b> tan h n hợp kim loại: nHNO3 = 4nNO + 2nNO2 + 10nN2O +12nN2 +10nNH4NO3 Lưu ý: +) Không < /b> tạo khí số mol khí +) Giá trị nHNO3 không < /b> phụ thu< /b> c ... công thức ph n tử ankan A < /b> d a < /b> vào ph n ứng tách A:< /b> Ti n hành ph n ứng tách V(l) ankan A,< /b> công thức C 2H 2n+ 2 V’ h n hợp X gồm H2 hiđrocacbon ta có:< /b> MA = MX 35< /b> .Tính số đồng ph n ancol đ n < /b> chức no:...
- 5
- 1,810
- 33
Áp dụng hệ thống các bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ cho học sinh trong môn thể dục ở thpt
... trình phát tri n theo giai đo n: giai đo n tăng nhanh, giai đo n tăng chậm giai đo n n định Tố chất thể lực từ giai đo n tăng trưởng chuy n sang giai đo n n định theo thứ tự phát tri n sau: ... tự nhi n bao gồm giai đo n: Giai đo n tăng trưởng giai đo n tố chất thể lực tăng li n tục, có < /b> giai đo n tăng nhanh tăng chậm Giai đo n n định giai đo n tố chất thể lực tăng chậm rõ ràng dừng ... 13 < /b> 14 15 < /b> 16 17 18 19 20 21 22 23 < /b> 24 25 26 27 28 29 30< /b> 23 < /b> Áp dụng hệ thống tập nhằm phát tri n sức mạnh tốc độ cho học sinh m n thể dục thpt 31< /b> 32< /b> 33< /b> 34 35< /b> 36< /b> 37< /b> 38< /b> 39< /b> 40 41 42 43 < /b> 44 45 46 47 48 ...
- 36
- 2,189
- 5
Nghiên cứu khả năng hấp thụ Cr (VI), Mn (II), đánh giá khả năng xúc tác của vật liệu Oxit Nano yFe2O3 và thăm dò xử lý môi trường
... kháng thể Tuy nhi n trình sinh hoạt sử dụng ngu n nước nhiễm mangan tiếp xúc với nhiều b i mangan làm suy nhược đ n hệ th n kinh tuy n giáp trạng [20] Những người dễ nhiễm độc mangan trẻ em, người ... [ 23]< /b> 1 .4 .3.< /b> 3 Định lượng Mn(II) Dùng kali pesunfat chất xúc tác ion Ag+ môi trường axit để oxi h a < /b> Mn2+ đ n MnO4 Hàm lượng MnO4 xác định phương pháp trắc quang với máy UV-Vis 1 240 b ớc sóng ... vô hay hợp chất hữu có < /b> g n nhóm : (-SO3H), ( -COO-), amin Các < /b> cation anion hấp phụ b mặt nh a < /b> trao đổi ion Khi nh a < /b> trao đổi ion b o h a,< /b> người ta khôi phục lại cationit anionit dung dịch axit...
- 73
- 474
- 0
Ảnh hưởng của sự thiếu nước ở thời kỳ ra hoa tới khả năng trao đổi nước, quang hợp, hàm lượng prolin và hoạt độ của một số enzym của đậu tương
... (20 04) , Activies or carbonic anhydrase, catalase and ACC oxidase of mung bean (Vigna radiata) are differenteally by salinity stress, Food, agriculture and Environment Vol 2, 241 249 27 V.V Kuznesov, ... Isolation and Chorractrrization of a < /b> drought induced soybean cDNA Trờng ĐHSP H N i 37< /b> Khoá lu n tốt nghiệp encoding Nguy n Thị Thanh Thu< /b> - K31CSinh a < /b> D95 family late-embryogenesis-abundant protein, ... điều ki n thiếu n c đ n hoạt độ enzym Proteaza 22 3.< /b> 3.2 ảnh hởng điều ki n thiếu n c đ n hoạt độ enzym Amylaza 24 3.< /b> 3 .3 < /b> ảnh hởng điều ki n thiếu n c đ n hoạt độ enzym Catalaza 3.< /b> 4 25 ảnh hởng điều...
- 39
- 358
- 0
SKKN Nâng cao khả năng nhớ các phép tính cộng, trừ, nhân, chia trong bảng cho học sinh lớp 1,2,3 thông qua việc sử dụng kĩ thuật dạy học phối hợp thể dục thể thao
... tính cộng, trừ, nh n, chia b ng giáo vi n sợ thời gian Nguy n nh n chủ yếu ch a < /b> n ng cao khả nhớ phép tính cộng trừ, nh n, chia b ng học sinh yếu lớp 1,2 ,3 < /b> giáo vi n cứng nhắc ch a < /b> sử dụng kỹ thu< /b> t ... cũng phải có < /b> thời gian định: thời gian chu< /b> n b , thời gian nghe, nh n, thời gian thực thử - Quy trình b ớc ti n hành cách sử dụng kỹ thu< /b> t dạy học phối hợp thể dục thể thao có < /b> hiệu sau: Gồm b ớc ... b n nh n b ng phải n i kết b n v a < /b> chuy n cho (b y cộng 8) phép tính khác n i lại phép tính b n v a < /b> n u (1 cộng mấy) chuy n b ng cho b n tiếp theo, b n cuối Thời gian kiểm tra cũ ti n hành từ...
- 41
- 1,492
- 0
BÀI TOÁN LUỒNG CỰC ĐẠI VỚI KHẢ NĂNG THÔNG QUA CÁC CUNG – CÁC ĐỈNH.doc
... luồng cách tìm đường tăng luồng Để tìm đường tăng luồng ta áp dụng phương pháp g n nh n cho đỉnh Mỗi đỉnh trình thực thu< /b> t to n ba trạng thái: ch a < /b> có < /b> nh n, có < /b> nh n ch a < /b> xét, có < /b> nh n xét Nh n đỉnh ... tạo nh n nh n ch a < /b> xét, tất đỉnh lại ch a < /b> có < /b> nh n Từ s ta g n cho tất đỉnh kề với nh n đỉnh s trở thành nh n xét Tiếp theo, từ đỉnh v có < /b> nh n ch a < /b> xét ta lại g n nh n cho tất nh n ch a < /b> có < /b> nh n ... tăng luồng Thu< /b> t to n kết thúc luồng có < /b> mạng < /b> không < /b> tìm đường tăng luồng Thu< /b> t to n g n nh n (The labeling algorithm) Gọi VT tập đỉnh g n nh n ch a < /b> thăm Ta có < /b> thu< /b> t to n để tìm đường tăng luồng Xuất...
- 16
- 2,156
- 12
Bài toán luồng cục đại trong mạng với khả năng thông qua các cung các đỉnh
... l a < /b> ch n đ n để đem lại hiệu kinh tế B i to n luồng cực đại mạng < /b> có < /b> nhiều ứng dụng thực tế như: B i to n xác định cường độ dòng l n dòng v n tải hai n t đồ giao thông, to n tìm luồng dầu l n b m ... mạng < /b> G’ B t đầu từ luồng zero với khả thông qua cung Hai b ớc ta biểu di n dạng sơ đồ thu< /b> t to n sau: SƠ ĐỒ THU< /b> T TO N TỔNG QUÁT TÌM LUỒNG CỰC ĐẠI TRONG MẠNG VỚI KHẢ N NG THÔNG QUA CÁC CUNG CÁC ... chương trình ngu n cài đặt tương đối ho n chỉnh b i to n luồng cực đại mạng < /b> với khả thông qua cung đỉnh”, to n luồng cực đại mạng < /b> với khả thông qua cung thu< /b> t to n xây dựng d a < /b> thu< /b> t to n tìm...
- 11
- 1,083
- 12
NGHIÊN CỨU VỀ KHẢ NĂNG THÔNG HÀNH VÀ VẤN ĐỀ SỬ DỤNG NÚT GIAO THÔNG ĐIỀU KHIỂN BẰNG TÍN HIỆU ĐÈN TRONG CÁC ĐÔ THỊ VIỆT NAM
... th nc ta 19 93 < /b> NC ca TS V Gia < /b> Hin v KNTH ca ng QL ln xe k xe p i chung 19 94 NC ca TS Trn Danh Li v tiờu chun dựng n v nh hng ca xe p n TCK NGT c lp H Ni 1995 NC ca TS Nguyn Quang o v tc DX hn ... cỏc n t giao thụng iu khin bng t n hiu n ụ th nc ta VTB 15 < /b> 20 25 30< /b> 35< /b> 40 55 1 63 < /b> 187 2 14 244 2 73 < /b> 310 60 177 2 03 < /b> 232< /b> 266 295 33< /b> 5 65 190 219 251 287 31< /b> 8 36< /b> 3 70 206 235< /b> 270 30< /b> 8 34 2 39< /b> 0 40 0 35< /b> 0 30< /b> 0 ... Hỡnh 3.< /b> 20 Quan h Ktr vi ptr dũng hh ln (ptr = 0-25%) L (m) KT LUN: Hỡnh 3.< /b> 17 Quan h KNTH thc t v b rng ca nhỏnh dn 500 NH HNG CA L(M) GIA < /b> CC NT Bng 3.< /b> 15 < /b> Khong cỏch ti thiu L(m) n n dựng gia < /b> cỏc...
- 21
- 2,317
- 7
Bài toàn luồng cực đại với khả năng thông qua các cung các đỉnh pdf
... to n g n nh n chi tiết sau để giải to n luồng mạng < /b> Thu< /b> t to n luồng chấp nh n mạng < /b> ( luồng không)< /b> sau ta tăng luồng cách tìm đường tăng luồng Để tìm đường tăng luồng ta áp dụng phương pháp g n nh n ... VT B y ta xét kết thu< /b> t to n g n nh n Nó có < /b> kết thúc hữu h n hay không?< /b> Nh n xét đỉnh vào tập VT chuy n từ ch a < /b> g n nh n Do đỉnh vào VT nhiều l n Mà b ớc lặp b đỉnh khỏi VT Do đó, số đỉnh mạng < /b> ... ch a < /b> g n nh n g n nh n đ a < /b> v vào tập VT Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only 30< /b> N u (v,u) E, F(v,u) > v ch a < /b> g n nh n g n nh n đưa...
- 16
- 387
- 2
Bài toán luồng cực đại trong mạng với khả năng thông qua các cung các đỉnh ppsx
... Tuy n tập phương pháp giải nhanh Nguy n Trọng Nh n * ABC tam giác thường ta có:< /b> B AC AB BC AB.BC.Cos ABC 2 AB BC AC Cos ABC AB.BC A < /b> C * ABC tam giác đều, ta có:< /b> AB AH (đường cao ... với đi n áp hai đầu đo n mạch A < /b> ban đầu sau tăng d n B ban đầu sau giảm d n C ban sau khơng đổi D ban đầu sau tăng d n B i 15:< /b> Cho đo n mạch hình vẽ Biết U = 80 V, UAN = 60 V, UNB = 100 ... Trang 2/18 phuongphaphoctap.tk vn.myblog.yahoo.com/trongnhan_9x A < /b> Tuy n tập phương pháp giải nhanh Nguy n Trọng Nh n Đây phức tạp, b n vẽ gi n đồ vectơ hình Đo n AM R, đo n MN cu n dây, đo n NB...
- 10
- 398
- 2
Bài toán luồng cực đại trong mạng với khả năng thông qua các cung các đỉnh pot
... đường tăng luồng Để tìm đường tăng luồng ta áp dụng phương pháp g n nh n cho đỉnh Mỗi đỉnh trình thực thu< /b> t t n ba trạng thái: ch a < /b> có < /b> nh n, có < /b> nh n ch a < /b> xét, có < /b> nh n xét Nh n đỉnh v gồm ph n có < /b> ... tạo nh n nh n ch a < /b> xét, tất đỉnh lại ch a < /b> có < /b> nh n Từ s ta g n cho tất đỉnh kề với nh n đỉnh s trở thành nh n xét Tiếp theo, từ đỉnh v có < /b> nh n ch a < /b> xét ta lại g n nh n cho tất nh n ch a < /b> có < /b> nh n ... đỉnh s, không < /b> c n xây dựng tường minh đồ thị Gf Ford- Fulkerson đề nghị thu< /b> t t n g n nh n chi tiết sau để giải t n luồng mạng < /b> Thu< /b> t t n luồng chấp nh n mạng < /b> ( luồng không)< /b> sau ta tăng luồng cách...
- 16
- 376
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25