... Trên biện pháp cụ thể, việc làm cụ thể thân q trình lãnh đạo, cơngtáctrường THCS EaYông - Krông Păc, đồng thời kinh nghiệm thân côngtácxâydựngtậpthể sư phạm Nhà trường, để trở thành đội ngũ ... coi trọng quảnlý lao động, chủ yếu quảnlý lên lớp, tiến độ chương trình, quy chế chuyên môn, kết dạy giáo viên, kết họctập rèn luyện họcsinh Chỉ đạo Hiệu phó, tổ trưởng Bộ mơn quảnlý chặt ... đồn kết trí, xâydựng mối quan hệ tình đồng chí, tình bạn chân thành sáng, xâydựng tư tưởng tôn trọng đồng nghiệp, thương yêu học sinh, lo lắng đến việc chung Trong côngtácxâydựng đội ngu,...
... sinhhọcsinhcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinh Mục tiêu Làm cho đội ngũ CBGV, CMHS họcsinh nhận thức vị trí, vai trò cơngtácxâydựngtậpthểhọcsinhquảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinh ... họcsinh chưa GVCN quan tâm mức 2.2 .2 Thựctrạngquảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinh - Quảnlý việc lập kế hoạch côngtácxâydựngtậpthểhọcsinh giáo viên chủ nhiệm Nhà trường chưa quản ... nhà trườngTậpthểhọcsinh lấy đơn vị tổ chức họctập (trường, lớp) làm sở - Tậpthểhọcsinh toàn trường: Tậpthểhọcsinh tồn trường gọi Tậpthểhọcsinh Đoàn trường - Tậpthể lớp: Ở trường...
... Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinhtrườngTrunghọcphổthông Chƣơng ThựctrạngquảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinhtrườngTrunghọcphổthôngLýThườngKiệt Chƣơng ... pháp quảnlý hiệu trưởngcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinhtrườngTrunghọcphổthôngLýThườngKiệt Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCXÂYDỰNGTẬPTHỂHỌCSINHỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... 1 .2 Các khái niệm 1.3 Quảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinhtrườngtrunghọcphổthông 26 Chƣơng THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁCXÂYDỰNG 36 TẬPTHỂHỌCSINHỞ TRƢỜNG THPT LÝ THƢỜNG KIỆT2. 1...
... Các trạng thái tâm lý xã hội tậpthể sư phạm thườngthể tâm lý dư luận lành mạnh tập thể, truyền thớng tập thể, bầu khơng khí tâm lý - đạo đức tậpthể Khi thuộc tính khơi dậy phát huy trở thành ... sở tâm lýhọc xã hội học phát triển đội ngũ tậpthể sư phạm nêu giúp nhà quảnlý đưa những nội dung biện pháp xâydựngtậpthể sư phạm, phát triển đội ngũ giáo viên có hiệu 1 .2 CƠ SỞ PHÁP LÝ ... SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝ NHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS 1.1 CƠ SỞ KHOA HỌC VIỆC XÂYDỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1 .2 CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC XÂYDỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 10 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG...
... s lý lu n c a côngtác qu n lýxây d ng TTSP trư ng THPT - Kh o sát, phân tích đánh giá th c tr ng côngtác qu n lýxây d ng TTSP t i trư ng THPT Nguy n Hi n Đà N ng - Đ xu t bi n pháp qu n lý ... b n ñ tài li u nh m xây d ng s lý lu n cho ñ tài nghiên c u 1 .2. 1 Qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng 6 .2 Các phương pháp nghiên c u th c ti n 1 .2. 1.1 Qu n lý 6 .2. 1 Phương pháp ñi u ... phi u h i (Ăngket) 1 .2. 1 .2 Qu n lý giáo d c 6 .2. 2 Phương pháp trò chuy n 1 .2. 1.3 Qu n lý nhà trư ng 6 .2. 3 Phương pháp quan sát Qu n lý nhà trư ng QLGD c p vi mô,“Là h th ng 6 .2. 4 Phương pháp l y...
... dạy học phải xâydựngtậpthể giáo viên vững mạnh tư tưởng trị, chun mơn, nghiệp vụ đoàn kết thân ái, thương yêu giúp đỡ lẫn Vì tơi định chọn đề tài “Hiệu trưởng đạo côngtácxâydựngtậpthể ... thốngtậpthể Một tậpthể vững mạnh tậpthể mà thành viên thực gắn bó với nhau, biểu tinh thần đồn kết trí, sở tự nguyện, tự giác, lòng nhân ái, tơn trọng lẫn thành viên tậpthểỞtậpthể người ... nghiệm khơng có giới hạn mà q trình thường xun liên tục Vậy để xâydựngtậpthể sư phạm vững mạnh, hiệu trưởng đạo côngtác nào? 3 .2. 1 Hiệu trưởng với côngtác sử dụng đội ngũ: Phải nắm tình hình...
... 2. 1 Thựctrạng văn hóa sở đánh giá chung 19 2.2Côngtácxâydựng đời sống văn hóa Phường Trưng Nhị .23 2. 2.1.Tình hình thực 23 2. 3 Đánh giá côngtácxâydựng đời sống ... đan chiếu… 2.2Côngtácxâydựng đời sống văn hóa Phường Trưng Nhị 2. 2.1.Tình hình thựcThực chất xâydựng đời sống văn hóa sở thực hoạt động nhiều khía cạnh văn hóa, giúp văn hóa sở hồn thiện ... vai trò to lớn cơngtácquảnlý nhà nước văn hóa nói chung cơngtácxâydựng đời sống văn hóa sở nói riêng Từ thực tiễn cơngtácquảnlý văn hóa cơngtácxâydựng văn hóa sở địa bàn phường Trưng...
... cơngtácquảnlýxâydựng TTSP trường THPT - Khảo sát, phân tích đánh giá thựctrạngcơngtácquảnlýxâydựng TTSP trường THPT Nguyễn Hiền Đà Nẵng - Đề xuất biện pháp quảnlýcôngtácxâydựng ... 10/8 /20 11 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝXÂYDỰNGTẬPTHỂ SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HIỀN, ĐÀ NẴNG 2. 3 Thựctrạngquảnlý XDTTSP trường THPT Nguyễn Hiền 2. 3.1 Côngtácthống nhận thứcxâydựng TTSP Qua ... niệm ñề tài liệu nhằm xâydựng sở lý luận cho ñề tài nghiên cứu 1 .2. 1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 6 .2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 1 .2. 1.1 Quảnlý 6 .2. 1 Phương pháp ñiều...
... ngày hồn thiện cơngtácquảnlý II/ Thựctrạng giải pháp: 1/ Nhận thức người quản lý: - Hiệu trưởng người có trách nhiệm tổ chức quảnlý tồn hoạt động nhà trườngphổ thông, nhằm thực nhiệm vụ đề ... thi đua họcsinh Mọi kế hoạch đoàn trường đưa vào kế hoạch chung nhà trường e) Xâydựng bầu khơng khí tâm lý thuận lợi: Bầu khơng khí tâm lý thuận lợi nhà trường điều kiện tốt xâydựngtậpthể sư ... mơi trường yếu để giáo dục người Vì xâydựngtậpthể sư phạm vững mạnh việc làm thiết thực, để từ tậpthể sư phạm giúp hình thành nét chất đạo đức, nhân cách họcsinh Trong thời gian qua tập thể...
... đoạn 20 06 - 20 15 Đơn vị: tỷ đồng N ăm 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 2013 20 14 20 15 Chỉ tiêu Tổng doanh thu 300 Giá trị SXCN 170 Tỷ trọng (2/ 1) 57% 390 24 6 63% 507 357 70% (%) (Nguồn: tác ... gián tiếp ảnh hưởng tới việc phát triển thị trườngcông ty Côngtácxâydựng chiến lược phát triển thị trường giai đoạn 20 06 -20 15 5.1 Chiến lược chung công ty giai đoạn 20 06 - 20 15 5.1.1 Mục tiêu ... AFTA công ty nên tậptrung vào thị trường nước Đông Nam Á, khai thác tiềm thị trường Lào, Camphuchia, Philipin Những năm 20 10 - 20 15 tậptrung vào thị trườngTrung Quốc, Hàn Quốc nước Bắc Mỹ 5 .2. 3.4...