2 phương pháp ăn uống và bí quyết giảm muối hiệu nghiệm có thể hạ huyết áp
CHƯƠNG 2 PHƯƠNG PHÁP TẠO PHÔI VÀ GIA CÔNG CHUẨN BỊ PHÔI potx
... 07 /23 /14 47 Các phương pháp gia công áp lực Rèn tự • Rèn phương pháp làm biến dạng kim loại trạng thái nóng • Phôi rèn có lý tính tốt hẳn so với phôi đúc 07 /23 /14 48 Các phương pháp gia công áp ... manhê hợp kim kẽm • Ngoài có phương pháp đúc liên tục đúc khuôn mẫu chảy đúc chân không, đúc khuôn vỏ mỏng 07 /23 /14 46 Các phương pháp đúc khác • Ngoài có phương pháp đúc liên tục đúc khuôn mẫu ... Cr % Ni % 20 1 SUS 20 1 16 - 18 3.5 - 5.5 301 SUS 301 16 - 18 4.0 - 6.0 304 SUS 304 18 - 20 -10.5 304L SUS 304L 18 - 20 - 12 23 - 26 19 - 22 16 - 18 10 - 14 314 316L 07 /23 /14 SUS 316L 24 GANG Gang...
- 70
- 2,983
- 15
CHƯƠNG 2 PHƯƠNG PHÁP TẠO PHÔI VÀ GIA CÔNG CHUẨN BỊ PHÔI ppt
... 07 /23 /14 47 Các phương pháp gia công áp lực Rèn tự • Rèn phương pháp làm biến dạng kim loại trạng thái nóng • Phôi rèn có lý tính tốt hẳn so với phôi đúc 07 /23 /14 48 Các phương pháp gia công áp ... manhê hợp kim kẽm • Ngoài có phương pháp đúc liên tục đúc khuôn mẫu chảy đúc chân không, đúc khuôn vỏ mỏng 07 /23 /14 46 Các phương pháp đúc khác • Ngoài có phương pháp đúc liên tục đúc khuôn mẫu ... Cr % Ni % 20 1 SUS 20 1 16 - 18 3.5 - 5.5 301 SUS 301 16 - 18 4.0 - 6.0 304 SUS 304 18 - 20 -10.5 304L SUS 304L 18 - 20 - 12 23 - 26 19 - 22 16 - 18 10 - 14 314 316L 07 /23 /14 SUS 316L 24 GANG Gang...
- 70
- 3,175
- 18
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề đạo đức
... Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1 Nhóm phương pháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm gồm có: Các phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn áp, phương pháp dùng sách giáo khoa Nhóm phương pháp có ưu nhược điểm ... đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ ... tài 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Thực nghiệm DH chương: Phương pháp toạ độ không gian số phương diện nhằm kiểm nghiệm việc vận dụng phương pháp PH&GQVĐ vào DH Cấu trúc luận văn Ngoài...
- 123
- 1,290
- 0
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng
... Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1 Nhóm phương pháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm gồm có: Các phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn áp, phương pháp dùng sách giáo khoa Nhóm phương pháp có ưu nhược điểm ... đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ ... tài 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Thực nghiệm DH chương: Phương pháp toạ độ không gian số phương diện nhằm kiểm nghiệm việc vận dụng phương pháp PH&GQVĐ vào DH Cấu trúc luận văn Ngoài...
- 123
- 2,464
- 11
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG
... Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1 Nhóm phương pháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm gồm có: Các phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn áp, phương pháp dùng sách giáo khoa Nhóm phương pháp có ưu nhược điểm ... đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ ... tài 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Thực nghiệm DH chương: Phương pháp toạ độ không gian số phương diện nhằm kiểm nghiệm việc vận dụng phương pháp PH&GQVĐ vào DH Cấu trúc luận văn Ngoài...
- 123
- 1,139
- 4
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng
... Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1 Nhóm phương pháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm gồm có: Các phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn áp, phương pháp dùng sách giáo khoa Nhóm phương pháp có ưu nhược điểm ... đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ ... tài 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Thực nghiệm DH chương: Phương pháp toạ độ không gian số phương diện nhằm kiểm nghiệm việc vận dụng phương pháp PH&GQVĐ vào DH Cấu trúc luận văn Ngoài...
- 123
- 1,278
- 3
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
... thức phơng pháp hoạt động 2. 2.1 Những tri thức phơng pháp thờng gặp 2. 2 .2 Các cấp độ rèn luyện tri thức phơng pháp cho học sinh 2. 3 Một số biện pháp rèn luyện tri thức phơng pháp thuộc phạm trù ... hình A vẽ E2 Dễ thấy ta có tam giác MD1D2, ME1E2, MF1F2 hình bình hành MF1AE2, ME1CD2, F MD1BF2 Ta có: F2 MD = ME = MF = 2 E1 M ( MD1 + MD ) B C D1 ( ME1 + ME ) ( MF1 + MF2 ) Cộng tổng ... pháp có nhiều vấn đề cần cân nhắc, giải quyết, chẳng hạn: * Xác định tối thiểu tri thức phơng pháp cần dạy * Xác định yêu cầu mức độ hoàn chỉnh tri thức phơng pháp cần dạy, đặc biệt phơng pháp...
- 55
- 772
- 5
Dạy học tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
... rừ ta tõm v bỏn kớnh ca nú, bit: a) x2 + y2 + z2 2x 2y 2z + = b) x2 + y2 + z2 2x 4y + = c) 2x2 + 2y2 + 2z2 - 4x + 6y 8z + = d) 2x2 + y2 + z2 - 2x - 2y - = Giao vic cho HS: Chia lp thnh ... hay : b c 42 b c IA2 IB b v c = 2 2 2 IA IC b c 12 b c Vy I = (0 ; 7; 5) Khi ú R = IA = 25 26 Mt cu cú phng trỡnh : x2 + (y -7 )2 + (z -5 )2 = 26 b) Vỡ tõm I ... lớp 12A4 thực nghiệm: im xi S hs ni 10 0 1 15 36 S % hc sinh t im x i xi % Tng s 0 2, 78 2, 78 2, 78 11,11 19 8, 32 41,67 25 ,00 10 5,56 % h c sinh 45 40 35 30 25 20 15 10 41,67 25 ,00 11,11 0 5,56 2, 78...
- 23
- 952
- 2
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông
... 5,0% 23 ,4% 20 ,4% 38,8% 32, 1% 8,9% 12% 22 ,1% 30,5% 27 0 27 0 Biu ct so sỏnh kt qu im s ca lp thc nghim v lp i chng 40.00% 30.00% Đối chứng 20 .00% Thực nghiệm 10.00% 0.00% Kém Yếu TB Khá Giỏi 3.5 .2 ... thc hin theo cỏc bc c bn sau: 2. 1.5.1 Kim tra s chun b 2. 1.5 .2 T chc dy v hc bi mi 2. 1.5.3 Luyn tp, cng c 2. 1.5.4 ỏnh giỏ 2. 1.5.5 Hng dn hc sinh hc bi, lm vic nh 2. 2 Mc tiờu, ni dung dy hc gii ... cỏch sau õy: 1 .2. 5.1 D oỏn nh nhn xột trc quan v thc nghim (tớnh toỏn, o c, ) 1 .2. 5 .2 Lt ngc 1 .2. 5.3 Xem xột tng t 1 .2. 5.4 Khỏi quỏt hoỏ 1 .2. 5.5 Gii bi m ngi hc cha bit thut gii 1 .2. 5.6 Tỡm sai...
- 24
- 1,754
- 5
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit – sách giáo khoa giải tích lớp12
... Tính tích cực 1 .2. 1 .2 Phương pháp tích cực 1 .2. 2 Đặc trưng dạy học tích cực 1 .2. 3 Yêu cầu dạy học tích cực 1 .2. 3.1 Yêu cầu chung: 1 .2. 3 .2 Yêu cầu học sinh 1 .2. 3.3 Yêu cầu giáo viên 1 .2. 4 Mô hình ... khám phá tri thức mới: Phương pháp dạy học PH & GQVĐ Hầu hết giáo viên sử dụng phương pháp công nhận hiệu phương pháp hứng thú học sinh học tập Tuy nhiên dạy học theo phương pháp nhiều thời gian ... điểm hạn chế phương pháp dạy học phát giải vấn đề 1.3.4.1 Ưu điểm 1.3.4 .2 Hạn chế 1.3.5 Cấu trúc học (hoặc phần học) theo phương pháp phát giải vấn đề Cấu trúc học (hoặc phần học) theo phương pháp...
- 18
- 1,651
- 2
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (hình học 12 – nâng cao)
... n.i b 2c 2 a2 cos = 1 a 2b b c a c n.i a b2 c2 cos2 Tương tự, ta có : c2a a 2b2 b2c c 2a a 2b2 cos 2 a b b 2c c a 2 Từ suy cos cos2 +cos2 ... PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (HÌNH HỌC 12 - NÂNG CAO) 2. 1 Vài nét nội dung chƣơng “Phƣơng pháp ... lấy (2; 1; 1) Vậy mp(MNP) có phương trình: , ], 2( x – 2) + y + (z + 1) = hay 2x + y + z – = 2. 5.3 Dạy học khái niệm phương trình tham số phương trình tắc đường thẳng 2. 6 Vận dụng phƣơng pháp phát...
- 21
- 1,540
- 3
Giáo trình Nguyên lý kế toán - CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP TỔNG HỢP VÀ CÂN ĐỐI KẾ TOÁN pot
... V.05 158 20 0 21 0 21 1 21 2 21 3 21 8 21 9 22 0 22 1 22 2 22 3 22 4 22 5 22 6 22 7 22 8 22 9 23 0 24 0 24 1 24 2 25 0 25 1 25 2 25 8 25 9 29 V.06 V.07 V.08 V.09 V.10 V.11 V. 12 V.13 Giáo trình Nguyên lý kế toán hạn (*) ... ngắn hạn khác B - TÀI SẢN DÀI HẠN (20 0 = 21 0 +22 0 +23 0 +24 0 +25 0 +26 0) I Các khoản phải thu dài hạn Phải thu dài hạn khách hàng Vốn kinh doanh đơn vị trực thuộc Phải thu dài hạn nội Phải thu dài hạn ... phân phối 26 0 26 1 26 2 26 8 V.14 V .21 27 0 300 310 311 3 12 313 314 315 316 317 V.15 V.16 V.17 318 319 320 323 330 331 3 32 333 334 335 336 337 338 339 V.18 V.19 V .20 V .21 400 410 411 4 12 413 414...
- 21
- 1,835
- 18
Những bí quyết giảm cân hiệu quả, mẹo giảm cân trong khi ngủ và giảm cân nhờ ăn bữa trưa trăm ngày như một, bí quyết giảm cân..v..
... giá hiệu cho giảm cân dài hạn, người ăn kiêng khó theo phương pháp ăn kiêng lâu, cho dù phương pháp ăn kiêng tốt có sẵn Người giảm cân nhanh (Biggest Loser Diet) Phương pháp giảm cân dựa ăn loại ... người giảm cân nhanh phương pháp hữu hiệu để giảm cân ngắn hạn kết luận dài hạn có tác dụng mức trung bình Giảm cân thức ăn sống (Raw Food Diet) Phương pháp ăn kiêng có hiệu cho ngắn hạn dài hạn ... kế để giảm cân Họ đánh giá phương pháp cao hiệu giảm cân ngắn hạn lẫn dài hạn Giảm cân với ăn chay Eco Atkins Chuyên gia đánh giá phương pháp có hiệu ngắn hạn nhiều dài hạn nhiều việc giảm cân...
- 61
- 607
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25