2 12 mức độ thực hiện biện pháp quản lý soạn bài và chuẩn bị lên lớp của giáo viên
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giờ lên lớp của giáo viên trung học cơ sở Ba Xa huyện Ba Tơ làm sáng kiến kinh nghiệm
... khai biện pháp tổ chức thực kế hoạch trường *** Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng lên lớp giáo viên THCS*** 3.3.4: Với giáo viên: Thăm dò trao đổi ý kiến với giáo viên biện pháp quản lý ... 15 *** Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng lên lớp giáo viên THCS*** CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CỦA HIỆU TRƯỞNG VỚI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ LÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ... Công tác chuẩn bị lên lớp giáo viên: 1.1 Việc soạn bài: Qua điều tra thống kê phân tích số liệu thu thập trình kiểm tra việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên hai năm học 20 06- 20 07 20 07 - 20 08, thống...
- 47
- 844
- 0
skkn Hiệu trưởng với biện pháp quản lí nâng cao chất lượng giờ lên lớp của giáo viên THCS
... TRẠNG CỦA HIỆU TRƯỞNG VỚI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ LÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG T.H.C.S BA XA CHƯƠNG III: Hiệu trưởng với biện pháp quản lý nâng cao chất lượng lên lớp giáo viên ... nhận thức đắn tập thể giáo viên biện pháp quản lý Hiệu trưởng mà III./ ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG CỦA HIỆU TRƯỞNG VỚI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ LÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS ... đề lý luận liên quan đến biện pháp quản lý hiệu trưởng dể nâng cao chất lượng lên lớp giáo viên trung học sở 2. / Tìm hiểu thực trạng biện pháp quản lý hiệu trưởngnhằm nâng cao chất lượng lên lớp...
- 25
- 1,095
- 0
Biện pháp quản lý bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường trung học phổ thông yên hòa, hà nội trong giai đoạn hiện nay
... quản lý 1 .2. 2 Quản lý giáo dục 1 .2. 2.1 Khái niệm giáo dục 1 .2. 2 .2 Khái niệm quản lý giáo dục 1 .2. 3 Quản lý nhà trường 1 .2. 3.1 Khái niệm nhà trường 1 .2. 3 .2 Quản lý nhà trường 1 .2. 4 Biện pháp quản ... 1 021 66,3 29 4 19 14 0,9 0 20 08 -20 09 1509 26 0 17 ,2 987 65,4 25 2 16,7 10 0,7 0 20 09 -20 10 1537 23 6 15,4 1069 69,5 23 0 15 0,1 0 20 10 -20 11 1530 23 4 15,3 1 120 73 ,2 173 11,3 0 ,2 0 20 11 -20 12 1571 24 9 15,9 ... quản lý Mục tiêu quản lý Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Sơ đồ 1.1 Cấu trúc hệ thống quản lý 1 .2. 1 .2 Chức quản lý Xét theo q trình quản lý có bốn chức quản lý mà người quản lý dù cấp quản lý...
- 24
- 936
- 2
Biện pháp quản lý bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường Trung học phổ thông Yên Hòa, Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
... 16,6 18 1 ,2 0 ,2 2007 -20 08 1541 123 4 80,1 3 02 19,6 20 08 -20 09 1509 123 7 20 09 -20 10 1537 1354 88,1 181 11,8 0,1 0 20 10 -20 11 1530 1403 91,7 123 0,3 0 20 11 -20 12 1571 1333 84,9 22 8 14,5 10 0,6 0 82 (Nguồn: ... HS SL 20 07 -20 08 1541 21 2 13,8 1 021 66,3 29 4 19 14 0,9 0 20 08 -20 09 1509 26 0 17 ,2 987 65,4 25 2 16,7 10 0,7 0 20 09 -20 10 1537 23 6 15,4 1069 69,5 23 0 15 0,1 0 20 10 -20 11 1530 23 4 15,3 1 120 73 ,2 173 ... 1 .2. 1 Quản lý 1 .2. 2 Quản lý giáo dục 12 1 .2. 3 Quản lý nhà trường 14 1 .2. 4 Biện pháp quản lý 17 1 .2. 5 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 17 1 .2. 6 Bồi...
- 126
- 1,749
- 12
Thực trạng và giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Cà Mau
... 39/ 70,9 29 ,1 24 / 1/ 96 51/ 83/ 38,1 61,9 12/ 13/ 48 52 32/ 1 02/ 23 ,9 75,1 12/ 13/ 48 52 124 /9 10/ 2, 5 7,6 25 / 100 Mức độ thực (SL/%) Tốt Khá TB Yếu 73/ 37/ 15/ 58,4 29 ,6 12 9/ 14/ 0 39 ,2 60,8 ... Để thực mục đích nêu cần phải có quản lý, quản lý giáo dục Theo từ điển Giáo dục học quản lý giáo dục theo nghĩa rộng thực việc quản lý lĩnh vực giáo dục Quản lý giáo dục theo nghĩa hẹp quản lý ... 130/ 4/ 23 / 29 / 56/ 23 / GV 97,0 3,0 17,7 22 ,3 43,1 17,7 Sử dụng TBDH 20 / 5/ 6/ 14/ CBQL 0 80 20 30 70 122 / 12/ 22 / 31/ 46/ 23 / GV 91,0 9,0 18,0 25 ,4 37,7 18,9 Bảo quản, sửa chữa TBDH 21 / 4/ 7/...
- 86
- 2,627
- 9
Thực trạng và giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường THPT Cà Mau
... 39/ 70,9 29 ,1 24 / 1/ 96 51/ 83/ 38,1 61,9 12/ 13/ 48 52 32/ 1 02/ 23 ,9 75,1 12/ 13/ 48 52 124 /9 10/ 2, 5 7,6 25 / 100 Mức độ thực (SL/%) Tốt Khá TB Yếu 73/ 37/ 15/ 58,4 29 ,6 12 9/ 14/ 0 39 ,2 60,8 ... Để thực mục đích nêu cần phải có quản lý, quản lý giáo dục Theo từ điển Giáo dục học quản lý giáo dục theo nghĩa rộng thực việc quản lý lĩnh vực giáo dục Quản lý giáo dục theo nghĩa hẹp quản lý ... 130/ 4/ 23 / 29 / 56/ 23 / GV 97,0 3,0 17,7 22 ,3 43,1 17,7 Sử dụng TBDH 20 / 5/ 6/ 14/ CBQL 0 80 20 30 70 122 / 12/ 22 / 31/ 46/ 23 / GV 91,0 9,0 18,0 25 ,4 37,7 18,9 Bảo quản, sửa chữa TBDH 21 / 4/ 7/...
- 86
- 4,360
- 16
biện pháp quản lý công tác tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên trung học cơ sở quận cẩm lệ thành phố đà nẵng
... lượng đội ngũ trường THCS TP Đà Nẵng 1 .2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1 .2. 1 Quản lý, quản lý giáo dục, chức quản lý giáo dục a) Quản lý Quản lý q trình tác động có chủ đích chủ thể quản lý đến ... trình độ cho giáo viên, nối tiếp tinh thần đào tạo liên tục trước làm việc người giáo viên 1 .2. 3 Biện pháp quản lí hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn a) Biện pháp quản lý, quản lý hoạt động b) Biện ... hiệu ta tách rời biện pháp tiến hành biện pháp cách thiếu đồng Bởi biện pháp ln có mối quan hệ biện chứng với nhau, biện pháp làm sở tiền đề thúc đẩy biện pháp sau Các biện pháp tác động qua lại,...
- 26
- 1,360
- 0
Thực trạng và giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh cà mau
... Để thực mục đích nêu cần phải có quản lý, quản lý giáo dục Theo từ điển Giáo dục học quản lý giáo dục theo nghĩa rộng thực việc quản lý lĩnh vực giáo dục Quản lý giáo dục theo nghĩa hẹp quản lý ... phương pháp hoạt động cho tổ chức, đơn vị Trên thực tế nhiều trường hợp khó phân biệt cách rạch ròi quản lý lãnh đạo Khơng trường hợp quản lý lãnh đạo thâm nhập vào 1 .2. 2 Quản lý giáo dục Giáo ... cứu vấn đề quản lý việc sử dụng TBDH giáo viên trường THPT tỉnh Cà Mau 1 .2 Các khái niệm đề tài nghiên cứu 1 .2. 1 Quản lý Quản lý loại hình lao động quan trọng hoạt động người Nói quản lý Các Mác...
- 20
- 410
- 0
Biện pháp quản lý công tác tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên trung học cơ sở quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
... trình độ cho giáo viên, nối tiếp tinh thần đào tạo liên tục trước làm việc người giáo viên 1 .2. 3 Biện pháp quản lí hoạt động tự bồi dưỡng chun mơn a) Biện pháp quản lý, quản lý hoạt động b) Biện pháp ... 1 .2. 1 Quản lý, quản lý giáo dục, chức quản lý giáo dục a) Quản lý Quản lý trình tác động có chủ đích chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm thỏa mãn nhu cầu chung đạt mục tiêu xác định” b) Quản ... đạt trình độ thạc sĩ, nhiên mức độ đạt chuẩn chiếm tỉ lệ cao (100%) Footer Page 11 of 126 Header Page 12 of 126 10 Trình độ đào tạo cán quản lý đảm bảo Tuy nhiên 01 cán quản lý có trình độ chun...
- 26
- 337
- 0
Một số giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên ở trường PTDT bán trú THCS tam thanh quan sơn thanh hóa
... thiết bị dạy học giáo viên tiết dạy.…………………………………………………… 2. 3.4.Giải pháp 4: Rèn luyện kỹ sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên .8 2. 3.5.Giải pháp 5: Tăng cường quản lý việc xếp, bảo quản thiết bị ... sử dụng thiết bị dạy học phụ thuộc vào tự giác giáo viên mà chưa có biện pháp tích cực để tồn giáo viên phải sử dụng thiết bị dạy học lên lớp Quy trình quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học mang ... 100 Ngữ văn 4 ,2 12, 6 21 ,7 61,5 87,5 87,0 82, 7 100 Lịch sử 5,4 16 ,2 43,7 34,7 91 ,2 78,6 89,8 100 Địa lý 2, 7 8,6 47 ,2 41,5 92, 1 87,8 86,5 100 Tiếng Anh 5,7 10,4 57,8 26 ,1 89,4 81 ,2 91 ,2 100 Công nghệ...
- 17
- 318
- 0
Những biện pháp quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học ở huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... (37,9%) (24 ,1%) (11%) (34 ,2% ) (23 %) (15,7%) GVNhạc 40 15 36 36 GV Hoạ 52 12 49 GV N.N 36 14 12 24 31 52 30 22 36 HC 47 12 38 22 Cộng 871 322 57 318 491 499 24 3 (6,8%) (36,8%) (56,4%) 19 11 18 36 129 ... trường Số lớp Số học sinh Số giáo viên Số học sinh nữ Học sinh dân tộc Tỷ lệ huy động trẻ học Chia năm học 20 03 -20 04 20 04 -20 05 20 05 -20 06 22 22 23 5 42 500 473 14.8 82 13.496 12. 6 32 818 774 764 721 5 6337 ... 23 24 73 37 32 113 Trình độ đào tạo ĐH CĐ TC 58 Độ tuổi Dưới 35 36- 45 28 25 13 35 12 23 22 28 28 25 44 72 70 59 72 (23 ,6%) (38,8%) (37,6%) (31,7%) (38,7%) 46-60 17 15 23 55 (29 ,6%) Hiện tồn huyện...
- 95
- 948
- 1
Những biện pháp quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học ở huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... Mỹ Lộc Lý luận quản lý quản lý nhà tr-ờng 26 Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý quản lý giáo dục 1996 -20 04 27 Nguyễn Quốc Chí Những sở lý luận quản lý giáo dục 28 Nguyễn ... hoc 22 Đặng Quốc Bảo Quản lý nhà n-ớc giáo dục đào tạo 23 Đặng Quốc Bảo Vấn đề quản lý việc vận dụng vào quản lý nhà tr-ờng 24 Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ lộc Quan điểm giáo dục đại 20 0 120 04 25 ... lớp giáo dục Yên Dũng 35 2. 2 .2 Tình hình sở vật chất, trang thiết bị dạy học 36 2. 2.3 Tình hình đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục tiểu học huyện Yên Dũng 37 2. 2.4 Tình hình phát triển giáo...
- 13
- 292
- 0
Những biện pháp quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học ở huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... Lý luận quản lý quản lý nhà tr-ờng 26 Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý quản lý giáo dục 1996 -20 04 27 Nguyễn Quốc Chí Những sở lý luận quản lý gi¸o dơc kho tai lieu - 123 doc-doc-luan ... hoc 22 Đặng Quốc Bảo Quản lý nhà n-ớc giáo dục đào tạo 23 Đặng Quốc Bảo Vấn đề quản lý việc vận dụng vào quản lý nhà tr-ờng 24 Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ lộc Quan điểm giáo dục đại 20 0 120 04 25 ... trang thiết bị dạy học 36 2. 2.3 Tình hình đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục tiểu học huyện Yên Dũng 37 2. 2.4 Tình hình phát triển giáo dục tiểu học huyện Yên Dũng năm 20 03 -20 06 42 2 .2. 5 §¸nh...
- 13
- 238
- 0
Biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường trung cấp nghề nga sơn, huyện nga sơn, tỉnh thanh hoá
... 25 165 20 01 -20 02 6 128 23 106 20 02- 2003 65 42 21568 20 03 -20 04 6845 19 425 20 04 -20 05 724 8 17 328 20 05 -20 06 7715 16631 20 06 -20 07 8490 1 520 1 20 07 -20 08 8301 14 326 20 08 -20 09 8 523 14. 127 20 09 -20 10 8548 13867 ... THCS 1 823 9 198 82 20596 21 584 22 459 23 686 24 1 42 224 92 19379 16 722 1 625 7 158 92 THPT 5075 621 8 6653 7970 8933 1 023 4 10834 1 127 0 11656 11748 11451 11366 Tæng Céng 53533 57698 5 825 8 58788 595 02 60190 ... công tác quản lý Đây tiền đề nghiên cứu xác thực để góp phần thực nghiên cứu đề tài Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 2- Đề cập đến Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp nói...
- 117
- 540
- 1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học trên địa bàn quận 1 TP HCM
... chủ nhiệm lớp giáo viên tiểu học 6.3 Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp giáo viên tiểu học Dựa vào thực trạng, đề biện pháp tối ưu, khả thi giúp GVCN lớp thực tốt công ... trưởng cấp quản lý giáo dục - Phối hợp với Đội TNTP.HCM, gia đình học sinh tổ chức xã hội liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục 1 .2. 3 Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp: 1 .2. 3.1 Giáo viên chủ nhiệm ... 1.3.3 Phương pháp thực cơng tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp, trước hết phải quản lý toàn diện lớp học, quản lý học sinh lớp học cần nắm vững - Hoàn cảnh thay đổi, tác động gia đình...
- 112
- 2,925
- 11
báo cáo nghiên cứu khoa học 'các biện pháp quản lý nhằm tăng cường hoạt động tự học của sinh viên trường đại học sư phạm, ðại học ðà nẵng'
... lĩnh tri thức họ tiến hành hoạt động tự học 2. 1 .2 Quản lý hoạt động tự học Quản lý tự học xem nội dung quản lý nhà trường Quản lý hoạt động tự học quản lý hoạt động học tập tích cực người học ... tạo sở giáo dục Quản lý hoạt động tự học (HĐTH) SV trường ĐHSP gồm nội dung: - Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch tự học SV - Quản lý nội dung tự học SV - Quản lý việc bồi dưỡng phương pháp tự ... họ rõ nét việc quản lý HĐTH SV(63%) Ban quản lý KTX, mức độ trách nhiệm không cao, chủ thể không tham gia chất lượng cơng tác quản lý HĐTH SV giảm sút (26 ,3%) + Về thực trạng quản lý HĐTH SV trường...
- 4
- 742
- 2
Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn đối với Giáo viên mới vào nghề ở các trường trung học phổ thông huyện Đoan Hùng, Phú Thọ giai đoạn 2010 - 2015
... dục 1.1.1 .2 Các chức quản lý quản lý giáo dục 1.1 .2 Khái niệm biện pháp quản lý giáo dục 10 1.1 .2. 1 Khái niệm biện pháp quản lý 10 1.1 .2. 2 Các biện pháp quản lí giáo dục 10 1.1.3 Quản lí nhà ... 1.1.1 .2 Các chức quản lý quản lý giáo dục Quản lý giáo dục thực chức quản lý công tác giáo dục, thơng qua đó, biện pháp phù hợp với lý luận khoa học sở thực tiễn, chủ thể quản lý tác động lên khách ... mục tiêu quản lí 1.1 .2. 2 Các biện pháp quản lí giáo dục Các biện pháp quản lí vận dụng thực thi lĩnh vực giáo dụcđào tạo gọi biện pháp quản lý giáo dục Trong giáo trình kinh điển quản lý học thường...
- 109
- 686
- 1
Biện pháp quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên của Hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Lạng Sơn đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
... trình độ đào tạo: Bảng 2. 5 Thống kê trình độ giáo viên THPT Năm học Tổng số GV 20 03 -20 04 720 20 04 -20 05 764 20 05 -20 06 886 20 06 -20 07 988 GV chưa đạt chuẩn 16 2, 22% 19 2, 49 23 2, 60 39 3,95 GV đạt chuẩn ... không đáng kể 2. 2 .2 Đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên THPT 2. 2 .2. 1.Đội ngũ cán quản lý Bảng 2. 2 Cơ cấu đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Lạng Sơn năm học 20 07 -20 08 Cơ cấu Nữ Dân tộc Đảng viên Tổng ... ngũ giáo viên 72 96 2, 43 91 77 42 126 134 99 Th Rất ứ khả bậc thi Tính khả thi Giá Th Kh Kh trị ả khả ứ TB thi thi bậc X 16 2, 0 2, 54 49 119 2, 2 2, 25 32 13 2, 1 34 2, 79 86 82 2,5 1 59 10 2, 52 24...
- 24
- 715
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25