1 5 tổng hợp kết quả thăm dò ý kiến hs sau bài kiểm tra khảo sát
Luận văn Xây dựng và sử dụng các bài toán nhận thức trong dạy học Địa lí 10 ở trường trung học phổ thông Chuyên Bắc Ninh theo định hướng PISA
... 17 ,9%; HS loại yếu nhƣng tỉ lệ HS đạt trung bình cao lên tới 43,7% * Với nội dung thăm dò ý kiến HS sau kiểm tra trƣờng, thu đƣợc kết nhƣ sau: 39 Bảng 1. 5. Tổng hợp kết thăm dò ý kiến HS sau kiểm ... hiểu biết vận dụng PISA GV Tra ng 14 27 trình dạy học trƣờng THPT Chuyên Bảng 1. 4 Tổng hợp kết kiểm tra khảo sát HS 39 Bảng 1. 5 Tổng hợp kết thăm dò ý kiến HS 40 Bảng 3 .1 Tên trƣờng giáo viên tham ... lớp đối chứng 10 Bảng 3 .5 Bảng tổng hợp kết kiểm tra kiến thức HS sau 97 học xong thực nghiệm số lớp thực nghiệm lớp đối chứng 11 Bảng 3.6 Bảng so sánh kết kiểm tra kiến thức HS sau học xong thực...
- 115
- 840
- 1
Khảo sát đặc điểm ngôn ngữ viết và các lỗi thường gặp của học sinh ( trên tư liệu học sinh THPT ở quỳnh lưu nghệ an) luận văn thạc sỹ ngữ văn
... Khu vực vùng Vùng biển bắc Quỳnh 10 11 12 Tổng 29 22 16 66 43,3 32,8 23,9 10 0 14 29 Quỳnh Lưu 15 13 10 38 Lưu 25 19 12 56 50 39 27 11 6 37 43 ,1 33,6 23,3 10 0 25 20 15 60 Phần vầ 2.2.2 Lỗi dùng từ ... Dửng dưng Ngỡ ngàng Gập ghềnh Tổng: 56 lỗi Trong đó: + Khối 10 có 25/ 56 lỗi, chiếm 44,6 % + Khối 11 : 19 /56 lối, chiếm 33,9 % + Khối 12 : 12 /56 lỗi, chiếm 21, 4 % c Tổng số lỗi phụ âm đầu hai khu ... Thô lỗ Qua điều tra, nhận thấy: Tổng số lỗi phụ âm đầu học sinh vùng qua 4 21 sau: Tổng số lỗi: 60, Khối 10 : 25/ 60 - chiếm 41, 7 % Khối 11 : 20/60 chiếm 33,3 % Khối 12 : 15 /60- chiếm 25 % Lỗi âm đầu...
- 105
- 1,887
- 7
Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở Đỗ Thị Hạnh Phúc
... ar n id gna gn x H :gn x h a c n irt táhp S * mc 65 , 15 1 : n ;mc33,6 51 :man :69 91 m N — mc4,3 41 : n ;mc2,6 41 :man :57 91 m N — :maN t i V i ut 51 nêin u iht a c hnìb gnurt oac u ihC n gk3,3 àv ... dlanoR ,odarroC R dnomyaR 11 50 02 ,.cnI ,setaicossA muablrE ecnerwaL dE ,ytitnedi dna ,ytilarom ,ytilanoitar :tnempoleved lacigolohcysp tnecselodA ,divaD ,namhsoM 01 1002 ,kramhcneB & n worB dE ... od i yaht gn c nêin u iht t m nôuhK gn s t c v hc l ias gn hn hnárt me púig hn c hn ý u l n c ,ó oD ) 51 n 11 i ut t hn u ihn ar n id ht t gn h S( ht t gnú gnôhk gn n t v cáv gnam ,gn n v ,i gn...
- 43
- 5,027
- 55
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE THCS 1: ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ.
... nữ ChiỂu cao trung bình cửa thiếu niên 15 tuổi Việt Nam: Năm 19 75: nam 14 6,2cm; nữ: 14 3,4cm 17 * Năm 19 06: nam: 15 6,33an; nữ: 15 1 ,56 cm Sự phát triển hệ vận động & hệ xương Hệ xương diễn trình cot ... cửa lứa tuổi HSTHCS - Hoạt động giao tiếp HS THCS - Phát triển nhận thúc HS THCS - Phát triển nhân cách HS THCS - Tổng kết Về kiến thức Nắm vị trí, ý nghĩa giai đoạn phát triển tuổi HS THCS phát ... Theo kết đo đạc cửa chuơng trình KHXH-04-04 (näm 19 96), HS hệ cao hệ 19 75 trung bình cm nam 7,7cm nữ; cân nặng tăng 6,2kg nam 3,3kg nữ ChiỂu cao trung bình cửa thiếu niên 15 tuổi Việt Nam: Năm 19 75: ...
- 72
- 3,337
- 3
luận văn sư phạm Dạy học phân hóa dựa trên trình độ nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong chương trình Địa lí 11 chuẩn
... dạy môn Địa lí 11 năm học 2 013 – 2 014 - Thời gian khảo sát: Tháng – năm 2 014 - Phương pháp khảo sát: Điều tra phiếu vấn, trao đổi trực tiếp với GV dự tiết dạy Địa lí GV - Kết khảo sát: + Do đặc ... PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 11 CHUẨN 1. 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. 1 .1 Dạy học phân hóa 1. 1 .1. 1 Khái niệm dạy học phân hóa Trên giới có nhiều cách quan niệm dạy học ... trình sau 2 0 15 chủ trương giảm mạnh đầu môn học để học kỳ HS không học lúc môn học Bảng 1. 2: So sánh chương trình học hành chương trình học sau năm 2 0 15 (dự kiến) Cấp học Tiểu học THCS CT hành 11 ...
- 112
- 1,602
- 30
Tìm hiểu nội dung và thiết kế một số trò chơi, buổi ngoại khoá môn toán lớp 2, góp phần đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học
... trừ số có hai chữ số phạm vi 10 0 - Chuẩn bị Giáo viên viết sẵn bảng phụ bốn bảng vuông, bảng có ô vuông nằm dòng cột, bảng có ghi sẵn số, sau: 11 15 14 12 24 24 16 15 - Cách chơi Các tổ chơi, điều ... THỰC NGHIỆM ( Cùng với đề kiểm tra, kết sau) Lớp TS Điểm 910 SL Điểm - % SL Điểm - % SL Điểm % SL % 2A 32 32 10 0% 0 0 0 2B 34 27 79% 15 % 6% 0 2C 33 25 76% 21% 3% 0 PHẦN KẾT LUẬN I Những học rút ... đoàn kết, hỗ trợ điền hay sai vào bảng đổi đơn vị - Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị bảng giấy (khổ A1) ghi sẵn Điền đúng(Đ) hay (S) vào ô trống 1dm = 10 cm 2dm = cm 1m = 10 0 cm 10 00 mm =1 m 1km = 10 0...
- 38
- 1,920
- 0
DặC ĐIỂM TÂM SINH LÍ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC Cơ sở
... (nọm 19 96)I, HS th h hin ti cao hn th h 19 75 trung bỡnh cm nam v 7,7cm n; v cõn nng tõng 6,2kg nam v 3,3kg n Chiu cao trung bỡnh ca thiu nấn 15 tui Vit Nam: Nm 19 75: nanù 14 6,2cm; n: 14 3,4cm ... Chiu cao trung bỡnh ca thiu nấn 15 tui Vit Nam: Nm 19 75: nanù 14 6,2cm; n: 14 3,4cm Nm 19 06: nam: 15 6,33an; n: 15 1 ,56 cm Sphttr&icahxiamg H xng ang din quỏ trỡnh cot hoỏ v hỡnh thỏi, lm cho thiu nấn ... hu, th cht, dõn tc, ch 15 sinh hot (vt cht, tinh thn), loi sng Tuy nhiờn, hin gia tc phỏt trin th cht v phỏt dc nấn tui dy thỡ c th n sụm hn tự 1, 5 n nm Tuidythỡ n 15 - 16 tui, giai on dy thỡ...
- 45
- 1,320
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp hợp lí phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh
... kết thúc là: A 18 58 - 19 45 B 19 45 -19 54 C 18 58 -19 54 D 19 54 -19 75 Câu16: Thời gian Đế quốc Mĩ xâm lợc nớc ta thời gian kết thúclà: A 18 58 - 19 45 B 19 45 -19 54 C 18 58 -19 54 D 19 54 -19 75 Câu17: Trái đất ... gian: Cuối học kì II Câu18: 15 x 10 = ? A 15 B 15 0 C 15 00 D 15 000 Câu19: 15 x 0 ,1 =? A 1, 05 B 1, 5 C 0 , 15 D 0, 0 15 Câu20: 15 x 0 ,5 = ? A B 7 ,5 C 8 ,5 D Câu 21: 15 : 0 ,5 B 10 B 20 C 30 D 40 Câu22: ... dầu, khí đốt, Câu18: 15 x 10 0 = ? A 15 0 B 15 00 C 15 000 D 15 0000 Câu19: 15 x 0, 01 =? A 0 , 15 B 0, 0 15 C 0,0 0 15 D 0,00 0 15 Câu20: 15 x 0 ,5 = ? A B 7 ,5 C 8 ,5 D Câu 21: 15 : 0 ,5 A 10 B 20 C 30 D 40...
- 48
- 484
- 1
ỨNG DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN VỀ QUY LUẬT QUAN HỆ SẢN XUẤT PHÙ HỢP VỚI TÍNH CHẤT VÀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN CỦA LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRONG CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI KINH TẾ Ở VIỆT NAM
... quốc gia 20 01 10 Tạp chí kinh tế vàphát triển tháng: 1- 2000, 4-2000, 12 -2000, 1- 20 01, 8-20 01, 9-20 01. 10 - 2002 11 Tạp chí cộng sản tháng: 2 -19 99, 6 -19 99, 1- 2000, 3-2000, 12 - 2000 ,1- 20 01 23 Website: ... lienhe@docs.vn Tel : 0 918 .7 75. 368 Danh mục tài liệu tham khảo Mác-T tập I NXB Sự thật Hà Nội 19 99 Mác-Ăngghen tuyển tập II NXB Sự thật Hà Nội 19 99 Tạp chí triết học số 11 993, 3 -19 94, 4 -19 94, 6 -19 94 Tạp chí ... học số 319 97, 4 -19 97, 6 -19 97, 2 -19 98, 1- 1999 Tài liệu nghiên cứu văn kiện Đại hội VI Đảng, NXB thật Hà nội 19 98 Tài liệu nghiên cứu văn kiện đại hội VIII Đảng, NXB Chính trị Quốc gia 19 96 Triết...
- 21
- 2,588
- 12
ứng dụng quan điểm toàn diện của triết học mác-lênin về quy luật Quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của Lực lượng sản xuất trong công cuộc đổi mới kinh tế ở Việt Nam
... tế vàphát triển tháng: 1- 2000, 4-2000, 12 -2000, 1- 20 01, 820 01, 9-20 01. 10 - 2002 Tạp chí cộng sản tháng: 2 -19 99, 6 -19 99, 1- 2000, 3-2000, 12 -2000 ,12 0 01 21 ... chí triết học số 1 19 93, 3 -19 94, 4 -19 94, 6 -19 94 Tạp chí triết học số 3 19 97, 4 -19 97, 6 -19 97, 2 -19 98, 1- 1999 Tài liệu nghiên cứu văn kiện Đại hội VI Đảng, NXB thật Hà nội 19 98 Tài liệu nghiên cứu ... Quan hệ quản lý Quan hệ phù hợp với tính chất trình độân phù hợp với tính chất trình độối Phù hợp với tính chất trình độải thấy Quan hệ sở hữu thể tất lĩnh vực sản 11 xuất trao đổi phù hợp với...
- 21
- 1,438
- 2
Nghiên cứu đặc điểm điện trở da và cường độ dòng điện qua da tại 12 cặp huyệt nguyên trên bệnh nhân viêm loét dạ dày-tá tràng pptx
... 56 ,43 4,48 55 ,13 4, 91 55 ,93 4 ,17 54 ,83 4 ,10 54 ,00 5 ,19 > 0, 05 52 ,50 3, 81 52 ,33 4 ,11 > 0, 05 Uyển cốt 53 ,07 3,74 52 ,70 4 ,13 > 0, 05 50,80 4,49 50 ,43 4 ,13 > 0, 05 Thái uyên 53 ,00 3,70 53 ,10 ... 53 ,10 4 ,54 > 0, 05 50,87 3, 45 51 , 10 4, 05 > 0, 05 Đại lăng 58 ,47 4 ,10 57 ,57 3, 51 > 0, 05 57,03 3,66 55 ,70 4,64 > 0, 05 Thần môn 52 ,23 4,88 52 ,87 4 ,56 > 0, 05 52,47 4, 45 51 , 20 3, 61 > 0, 05 ... 0,0 01 61, 67 6, 35 28 ,58 8 ,53 < 0,0 01 Dơng trì 55 ,67 7 ,17 30,37 5 ,17 < 0,0 01 60 ,55 9 ,18 35, 43 7,38 < 0,0 01 Uyển cốt 48 ,50 5, 53 33,90 7 ,10 < 0,0 01 53 ,18 6, 85 38,62 8 ,10 < 0,0 01 Thái uyên 54 ,73...
- 7
- 1,005
- 1
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “sóng ánh sáng” và chương “lượng tử ánh sáng” vật lí 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi
... Học theo KT ghi Học theo SGK Học kết hợp SGK, STK 54 0 18 9 13 5 10 8 10 8 54 297 10 8 81 % 35 25 20 20 10 55 20 15 Chỉ Tự tiến Chờ GV quan sát Không Không hành làm mẫu người thích học theo HD làm khác ... ý kiến không?) Không khó Hiểu ĐK học tập tốt Thường Ít Không Không xuyên phát phát hiểu phát biểu biểu biểu Rất dễ hiểu Quá Khó hiểu 54 0 13 5 16 2 243 324 216 18 9 18 9 16 2 % 25 30 45 60 40 35 35 ... 10 1. 2 .1. 1 Xác định mục đích yêu cầu tiết học 10 1. 2 .1. 2 Xác định cấu trúc nội dung tiến trình xây dựng tri thức 12 1. 2 .1. 3 Thiết kế hoạt động người học 14 1. 2 .1. 4 Thiết...
- 128
- 1,029
- 3
Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ giai đoạn tiền học chữ
... độc lập Hứng thú ước mơ 1. 1 Chú ý - Chú ý không chủ định chiếm ưu ý có chủ định Khả kiểm soát, điều khiển ý hạn chế Sự tập trung yếu thiếu tính bền vững, dễ bị phân tán 1. 2 Tri giác - Mang tính ... lý Đặc điểm tâm lý Trí tuệ Nhân cách I Đặc điểm sinh lý Hệ phát triển mạnh Hệ xương phát triển, đặc biệt cột sống Hệ thần kinh cấp cao hoàn thiện dần Cơ tim phát triển mạnh II Đặc điểm tâm lý ... ảnh trực quan 1. 3 Tưởng tượng - Phát triển phong phú Tưởng tượng đơn giản, chưa bền vững dễ thay đổi 1. 4 Tư - Chưa thể tự suy luận cách logic Chủ yếu diễn trường hành động 1. 5 Ghi nhớ - Ghi...
- 19
- 1,637
- 20
Đặc điểm tâm sinh lý của HS tiểu học
... Chú ý phát triển nhận thức học sinh tiểu học Ở đầu tuổi tiểu học ý có chủ định trẻ yếu, khả kiểm soát, điều khiển ý hạn chế Ở giai đoạn không chủ định chiếm ưu ý có chủ định Trẻ lúc quan tâm ý ... hỏi ý trẻ nên giới hạn mặt thời gian Chú ý áp dụng linh động theo độ tuổi đầu hay cuối tuổi tiểu học ý đến tính cá thể trẻ, điều vô quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến kết giáo dục trẻ 3 .5 Trí ... nhận thức (sự phát triển trí tuệ) 3 .1 Nhận thức cảm tính 3 .1. 1 Các quan cảm giác: Thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác phát triển trình hoàn thiện 3 .1. 2 Tri giác: Tri giác học sinh...
- 6
- 1,194
- 6
MODULE THCS 1 : đặc điểm tâm sinh lý học sinh THCS
... ỏuq ar n id gna gn x H :gn x h a c n irt tỏhp S * mc 65 , 15 1 : n ;mc33,6 51 :man :69 91 m N mc4,3 41 : n ;mc2,6 41 :man :57 91 m N :maN t i V i ut 51 nờin u iht a c hnỡb gnurt oac u ihC n gk3,3 v man ... dlanoR ,odarroC R dnomyaR 11 50 02 ,.cnI ,setaicossA muablrE ecnerwaL dE ,ytitnedi dna ,ytilarom ,ytilanoitar :tnempoleved lacigolohcysp tnecselodA ,divaD ,namhsoM 01 1002 ,kramhcneB & n worB dE ... i yaht gn c nờin u iht t m nụuhK gn s t c v hc l ias gn hn hnỏrt me cỏc pỳig hn c hn ý u l n c ,ú oD ) 51 n 11 i ut t hn u ihn ar n id ht t gn h S( ht t gnỳ gnụhk gn n t v cỏv gnam ,gn n v ,i gn...
- 45
- 2,723
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25