1 2 mức độ sử dụng các ppdh ở trường thpt
sử dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học hóa học lớp 10 nâng cao phần phi kim
... thc hin 12 6 Bng 3.33 Kt qu thm dũ ý kin ca HS v DHTH . 12 6 DANH MC CC HèNH Hỡnh 2 .1 Hỡnh 2. 2 Hỡnh 2. 3 Hỡnh 2. 4 Hỡnh 2. 5 Hỡnh 2. 6 Hỡnh 2. 7 Hỡnh 2. 8 Hỡnh 2. 9 Hỡnh 2 .10 Hỡnh 3 .1 Hỡnh 3 .2 Hỡnh ... 40,54 45,95 13 , 51 PP thớ nghim 27 , 02 48,65 24 ,33 PP nghiờn cu 29 , 72 67,56 2, 72 PP dy hc nờu 56,75 43 ,25 0,00 PP dy hc theo nhúm 21 , 62 59,46 18 , 92 Bng 1. 2 cho thy, cỏc GV ó cú s phi hp cỏc PPDH khỏc ... chng 12 0 Bng 3 .25 Phõn phi tn s, tun sut v tun sut ly tớch bkt chng 12 1 Bng 3 .26 Tng hp cỏc tham s c trng ca bkt chng . 12 1 Bng 3 .27 Phõn loi kt qu bkt chng 12 2 Bng 3 .28 Tng hp...
- 184
- 721
- 0
Sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy trong dạy học tập làm văn lớp 7
... cực 14 1. 1 .1. 1 Phương pháp dạy học tích cực 14 1. 1 .1. 2 Các kĩ thuật dạy học tích cực 15 1. 1 .2 Kĩ thuật sơ đồ tư 16 1. 1 .2 .1 Khái niệm “Sơ đồ tư duy” 16 1. 1 .2. 2 Đặc ... 31 1 .2 .1 Mục đích khảo sát 31 1 .2. 2 Nội dung khảo sát 31 1 .2. 3 Đối tượng khảo sát 32 1. 2. 4 Phương pháp khảo sát 32 1. 2. 5 Kết khảo sát 32 1. 2. 6 ... 40 2 .1. 3 Tổ chức hoạt động dạy học 40 2 .1. 4 Hướng dẫn hoạt động nối tiếp 40 2. 2 Ứng dụng sơ đồ tư vào dạy kiểu lý thuyết 42 2 .2 .1 Nội dung lý thuyết Tập làm văn lớp 42 2 .2. 2...
- 101
- 2,334
- 5
skkn sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy trong dạy học
... xuyên áp dụng SĐTD ( kết năm học 2 013 – 2 014 ) Lớp 10 B1 10 B2 12 C1 12 C2 Tổng Tổng số HS 38 40 41 45 16 4 Giỏi 30 Khá 15 .78% 17 .5% 21 . 95% 17 .77% 18 .29 % 18 21 23 24 86 Trung bình 47.36% 52. 5% 56.09% ... xuyên áp dụng SĐTD ( kết năm học 2 013 – 2 014 ) Lớp 10 B3 10 B4 12 C3 12 C4 Tổng Tổng số HS 39 41 43 42 16 5 Giỏi 4 19 Khá 10 .25 % 9.7% 14 % 11 .9% 11 .58% 16 18 17 19 70 GVTH: Phạm Thị Dinh - THPT Sông ... 53.33% 52. 43% Yếu 12 11 12 44 1 31. 57% 27 .5% 21 . 95% 26 .66% 26 . 82% 5 .26 % 2. 5% 0% 2. 22% 2. 43% c Nhận xét: Nhìn vào bảng số liệu thống kê, ta thấy tỉ lệ học sinh khá, giỏi lớp thường xuyên sử dụng...
- 42
- 2,061
- 1
Giáo dục môi trường thông qua dạy học phần hiđrocacbon sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy
... cho HS xem TN anken + dd Br2 có SĐTD CnH2n + H2 CnH2n +2 b) Phản ứng cộng halogen (phản ứng halogen hoá) CH2 = CH2 + Cl2 → ClCH2-CH2Cl (1, 2- đicloetan) CnH2n + X2 → CnH2nX -HS nêu hiên tượng, giải ... nhánh) * Ví dụ : CH2=CH2 CH2=CH-CH3 Eten Propen CH3-CH2-CH2-C=CH2 2- etylpent -1- en CH2-CH3 CH3 CH3-C-CH2-CH2-CH=CH2 CH3 5,5-dimetylhex -1- en GV chốt lại kiến thức qua SĐTD 44 Hoạt động 4: Tính chất ... phổ thông lớp 11 - Phần mềm Mindjet Manager - Lớp 11 A1 11 A2 trường THPT Tây Hồ – Hà Nội Vấn đề nghiên cứu Việc ứng dụng Giáo dục môi trường thông qua dạy học phần hiđocacbon sử dụng kĩ thuật...
- 131
- 383
- 1
PPDH vận dụng kĩ thuật "Lược đồ tư duy
... lượng % lượng lượng % 6B 29 10 ,3 12 41, 4 14 48,3 6A 31 16 ,1 16 51, 6 10 32, 3 Giáo viên: Lê Phước Tường SKKN/S6 /20 07 Bước đầu vận dụng phương pháp “Lược đồ tư duy” … - 10 - Phần thứ tư BÀI HỌC ... phản ánh chủ đề Các khái niệm hay nội dung lớn chủ đề viết chữ in hoa nhánh nối với chủ đề trung tâm (nhánh bậc 1) Nhánh chữ phải màu sắc - Mỗi nhánh sử dụng màu sắc khác - Chỉ sử dụng thuật ngữ ... hai BƯỚC ĐẦU VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “LƯỢC ĐỒ TƯ DUY” TRONG DẠY HỌC SINH HỌC LỚP I/ Cơ sở lí luận 1/ Các quan điểm lí luận dạy học vận dụng vào việc dạy học sinh học Một PPDH cụ thể thân...
- 10
- 2,428
- 21
SKKN vận dụng kĩ thuật bản đồ tư duy trong dạy học di truyền và biến dị góp phần làm tăng kết quả học tập môn sinh học của học sinh lớp 9a4 trường THCS lộc ninh
... Lê Sơn Tuấn Anh Hoàng Ngọc Bích TĐ 5.5 7.5 Điểm KT sau TĐ 6.5 21 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Nguyễn Thị Kim Chi Nguyễn Tấn Cường Nguyễn Nhật ... 8.5 10 10 7.5 9.8 10 7.5 8.5 8.5 9.8 9.3 7.5 10 9.3 9 9.8 10 7.5 10 8.5 20 * Thống kê nhóm thực nghiệm: - Trướcc tác động: Mốt Trung vị G.trị T.bình Độ lệnh 2 1. 57 2 .1 2 1. 59 1 1.03 8.0 6.0 6. 310 34 ... Khương Bùi Thị Ngọc Lan Nguyễn Đ Ngọc Liễu Nguyễn Thị Huyền 3.5 7.5 5.5 4.5 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Linh Nguyễn Thị Thùy Linh Đặng Bảo Lý Đinh Minh Lý Trần Thị Kim Ngân...
- 52
- 401
- 0
skkn Áp dụng kĩ thuật dạy học sơ đồ tư duy dạy kiểu bải tác giả văn học khối 11 và 12 THPT NGỌC LẠC
... học sinh: 40 Điểm % 0-4 12 ,5% 20 -7 50% 15 -10 37,5% Năm học 2 0 12 - 2 013 , trình giảng dạy “Tác giả Tố Hữu” lớp 12 A4 áp dụng kĩ thuật dạy học “sơ đồ tư duy” lớp 12 A7 không áp dụng kĩ thuật dạy học ... Kết kiểm tra đánh giá lớp 11 A5, không áp dụng kĩ thuật dạy học “sơ đồ tư duy” Số học sinh: 40 Điểm % 10 0-4 25 % 25 -7 62, 5% -10 12 ,5% - Kết kiểm tra đánh giá lớp11A4, áp dụng kĩ thuật dạy học “Sơ ... vô tận học sinh Kết giảng dạy: Năm học 2 0 12 - 2 013 , trình giảng dạy “Tác giả Nam Cao” lớp 11 a4 áp dụng kĩ thuật dạy học “Sơ đồ tư duy” lớp 11 a5 không áp dụng kĩ thuật dạy học “sơ đồ tư duy” Sau...
- 19
- 2,523
- 4
ap dung so do tu duy - li 9 - t50
... tia sáng nước? H:1a NỘI DUNG M A P Q O 14 / H: 1b Hoạt động 2: Giải tập GV: Với giả thiết cho, ta nên HS: Hoạt động cá nhân vẽ tia tới để giải BT H nhanh chóng? Dựng ảnh xác đònh độ GV: Hướng dẫn ... 21 mm = 3AB * Tính ảnh cao lần vật: Ta có: ∆ABF ~ ∆OIF : B’ Trường THCS Mỹ Thành TG 15 / GV: Cao Chí Cường HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HS: Đo chiều cao vật, ảnh hình vẽ HS: Nêu cách ... HOẠT ĐỘNG CỦA GV BT 51. 5: Vì tất vật nằm trước thấu kính phân kì cho ảnh ảo nằm khoảng tiêu cự, nên tiêu cự thấu kính 50 – 10 = 40cm BT 51. 6: a HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG A' B ' 36 = = AB 720 20 ...
- 4
- 3,601
- 11
ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO HỌC CHƯƠNG I “CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ ” MÔN HÓA HỌC LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS MINH THẠNH
... Phng Trinh 7.5 7.5 8 7.5 6.5 5.5 7.5 4.5 7 6.5 7.5 1. 39 0. 52 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Thi Linh Phng 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 T Th Minh Hiu Nguyn Phi Long Ngụ Th Trỳc Hoi Danh ... sai h s -0 ,25 t0 (1) : 2Mg+ O2 2MgO (2) :MgO + HCl MgCl2 + H2O t0 (3): MgCl2 + 2AgNO3 Mg(NO3 )2 + 2AgCl 27 (4): Mg(NO3 )2 + 2NaOH Mg(OH )2 + 2NaNO3 (5): Mg(OH )2 MgO + H2O Cõu 1: (1. 5 im) - Trớch ... 20 ,8: 20 8 = 0 ,1 mol a/ BaCO3 + BaCl2 + Na2CO3 NaCl 1mol 1mol mol 2mol 0,1mol 0,1mol 0 ,1 mol 0,2mol m = 0 ,1 10 6 =10 .6 gam b/ m = 0 ,1 19 7 =19 ,7 gam c/ mdd sau phn ng l (10 0 + 20 0) - 19 ,7 = 20 8,3...
- 43
- 6,782
- 0
Chuyên đề cấp huyện Ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học GDCD lớp 9
... Bản đồ tư giúp người học: II .2. CHƯƠNG II: NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU II .2 .1 Thực trạng việc áp dụng kĩ thuật Bản đồ tư dạy học môn GDCD lớp 9: Năm học 2 0 12 - 2 013 năm Sở Giáo dục đạo thực dạy học ... tính tích cực - chủ động HS học I.3.Thời gian - địa điểm: I 3 .1 Thời gian : Đề tài tiến hành nghiên cứu từ tháng 9 /2 0 12 đến tháng 4 /2 013 I 3 .2 Địa điểm : Đề tài nghiên cứu Trường PTCS Đại Dực ... với việc dạy học môn GDCD lớp trường PTCS Đại Dực nên định chọn đề tài II .1. 2. Cơ sở lí luận: Dạy học tích cực hoạt động bao gồm hoạt động dạy hoạt động học Đây hoạt động mà người thầy người chủ...
- 10
- 3,438
- 3
skkn sử DỤNG sơ đồ tư DUY GIÚP học SINH học THUỘC bài ở NHÀ môn LỊCH sử lớp 9 TRƯỜNG THCS dĩ AN THỊ xã dĩ AN
... ngôn ngôn tác động động trước sau tác động tác ngữ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 ngữ 4 3 8 9 9 7 6 5 8 8 6 8 8 8 6 8 10 8 động 9 8 8 9 ... nào? a /28 /7 /19 92 b /28 /7 /19 95 c /27 /8 /19 95 d /27 /8 /19 92 3/Điền kiện cho xác diễn châu Á từ sau 19 45 vào móc thời gian: 17 /8 /19 45……………………………………………………… 2/ 9 /19 45……………………………………………………… 12 /10 /19 45…………………………………………………… ... Nguyễn Văn Hậu Bùi Thị Thu Hồng Bùi Nhật Huy Nguyễn Văn Huynh Nguyễn Thị Quỳnh 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Hương Nguyễn Thị Ngọc Khánh Lâm Hữu Khoa Trần Đức Lương Phạm nguyễn Yến...
- 54
- 1,710
- 0
skkn sử dụng sơ đồ tư duy trong giờ ngữ văn 9 phần tiếng việt thpt tân phú
... dụng rộng rãi từ khối 6,7,8,9 toàn trường Riêng thân từ năm học 2 011 -2 0 12 sử dụng sơ đồ tư Ngữ văn – phần tiếng Việt hội đồng môn phòng, tỉnh công nhận xếp loại Đến năm học 2 0 12 -2 013 2 013 -2 014 ... nghiệm: 16 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: * Nâng cao khả tiếp thu từ láy (năm 2 010 ) * Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy văn nhật dụng môn Ngữ Văn (năm 2 011 ) * Sử dụng sơ ... khoa Ngữ văn tập 1, 2 Bài soạn Ngữ văn tập 1, 2 Tư liệu Ngữ văn 10 Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2 013 -2 014 Nhà xuất Giáo Dục Việt Nam Nhà xuất Đại Học Sư Phạm: - Module THCS 18 - Phương pháp...
- 23
- 1,960
- 1
SKKN Xây dựng sơ đồ tư duy kết hợp phương pháp kỹ thuật dạy học địa lý nhà trường trung học phổ thông
... 12 A2 47 11 30,6 25 ,0 19 44 ,1 17 47 ,2 12 A3 45 10 28 ,6 22 ,6 16 45,7 15 42, 8 10 B1 47 14 ,9 17 ,0 16 34,0 17 36 ,2 10 B2 49 18 ,3 14 ,2 18 36,7 14 28 ,6 10 B3 47 13 27 ,6 12 ,7 21 44,6 12 25 ,5 CHƯƠNG IV: KẾT ... học 2/ Kết thực : Lớp Sỹ Điểm giỏi chưa xây số dựng sơ đồ tư Điểm Điểm giỏi SL % SL % Thông qua xây dựng sơ đồ Điểm SL % Điểm giỏi Sl % 24 12 A1 50 25 ,0 10 27 ,5 17 41, 6 16 44 ,1 12A2 47 11 30,6 25 ,0 ... Bắc: 23 0 23 ’ VB 19 xác định tọa độ địa lí + Nam: 80 34’ VB nước ta đồ + Tây: 10 20 09’ KĐ + Đông: 10 90 24 ’ KĐ - GV:Với tọa độ địa - Trên Biển: lí kiến thức mục + Phía Nam: 60 50’ VB 1, trang 13 Các...
- 26
- 1,664
- 6
SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC 9 TẠI TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG
... cụ thể: 15 Lớp TSHS 3,5-4,9 5-6,4 6,5-7,9 8 -10 TBTL SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9 /1 28 10 ,7 15 53,5 17 ,9 17 ,9 25 89 ,2 9 /2 25 12 14 56 20 12 22 88 K9 53 11 ,3 29 54,7 10 18 ,9 15 ,1 47 88,7 ... tiết 13 ) năm 2 014 thấp: Lớp TSHS - 4,9 - 6,4 6,5 - 7,9 - 10 TBTL SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9 /1 28 14 50% 12 42, 9% 7 ,1% 14 50% 9 /2 25 12 48% 12 48% 4% 13 52% K9 53 26 49 ,1% 24 5,7% 27 50,9% ... - 6,4 6,5 - 7,9 - 10 TBTL SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9 /1 28 14 50% 12 42, 9% 7 ,1% 14 50% 9 /2 25 12 48% 12 48% 4% 13 52% K9 53 26 49 ,1% 24 5,7% 27 50,9% 45,3% -Khi áp dụng kinh nghiệm giảng...
- 23
- 1,750
- 6
Xây dựng sơ đồ tư duy kết hợp với phương pháp kỹ thuật dạy học trong giảng dạy Địa lý nhà trường Trung học Phổ Thông
... 28 ,6 22 ,6 16 45,7 15 42, 8 10 B1 47 14 ,9 17 ,0 16 34,0 17 36 ,2 10 B2 49 18 ,3 14 ,2 18 36,7 14 28 ,6 10 B3 47 13 27 ,6 12 ,7 21 44,6 12 25 ,5 Lớp số Điểm SL % 17 41, 6 Điểm giỏi Sl % 16 44 ,1 CHƯƠNG IV: KẾT LUẬN ... học 2/ Kết thực : Điểm giỏi chưa xây Sỹ Thông qua xây dựng sơ đồ 12 A1 50 dựng sơ đồ tư Điểm Điểm giỏi SL % SL % 25 ,0 10 27 ,5 12 A2 47 11 30,6 25 ,0 19 44 ,1 17 47 ,2 12 A3 45 10 28 ,6 22 ,6 16 45,7 15 ... 10 20 09’ KĐ 17 lí nước ta + Đông: 10 90 24 ’ KĐ đồ - Trên Biển: + Phía Nam: 60 50’ VB - GV:Với tọa độ địa + Từ 10 10 KĐ đến 11 70 20 ’ KĐ lí kiến thức mục * VN có vị trí cầu nối ĐNÁ lục 1, trang 13 ...
- 23
- 931
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25