khi đun nóng hỗn hợp axit terephtalic và etylen glicol ta thu được một polieste gọi là poli etylen terephtalat đồng thời giải phóng những phân tử nước
SKKN lựa chọn và phối hợp một số phương pháp dạy học giúp học sinh học tích cực một số bài trong chương động lực học chất điểm
... hỏi Nguyên nhân nào làm lò xo biến dạng?(Tay ta kéo nén ta tác dụng lực vào lò xo) Câu hỏi Khi lò xo biến dạng lò xo có ta c dụng lực lên tay ta không?( Có dựa vào định luật III ... tìm kiến thức là: Nếu cùng một lực ta c dụng vật nào có khối lượng lớn sẽ thu gia tốc nhỏ và ngược lại GV tiếp tục làm thí nghiệm với hai vật giống và ta c dụng vào lực khác ... gủi quen thu ̣c với chúng ta ví dụ chạy xe ta ngừng đạp xe chạy chậm dần và dừng lại, các ổ trục của bánh xe người ta dùng các ổ bi và thường dùng dầu bôi trơn, tay ta có thể...
- 12
- 318
- 0
sáng kiến kinh nghiệm lựa chọn và phối hợp một số phương pháp dạy học giúp học sinh học tích cực một số bài trong chương động lực học chất điểm
... ậ ậ ậ ậ ặ ế ó ế ế - ế y - y ó ợ? -Đ ằ ằ ợ? -T ậ ? ế y ậ y ợ ế ế ộ lớn l c ma sát trư t phụ thu c yếu tố nào? T ầ e ợ yế ế ậ ậ ặ ế y ậ C Tế C ậ ó ó ậ ó ó y ầ ậ ó y Đ ế -Tỉ - ợ ậ ậ ặ ế ệ số...
- 12
- 390
- 0
skkn hướng dẫn học sinh khai thác một số bài tập hình học lớp 9
... tự toán 3) Từ toán ta thấy tam giác AGH nội tiếp đường tròn đường kính AG, tam giác BGK nội tiếp đường tròn đường kínhBG Nên từ toán & ta có toán toán sau Bài 5: Gọi G điểm thu c đoạn thẳng AB ... xét: Từ việc vẽ OM ⊥ CD ta có MH = MK ta dễ nhận thấy = S ∆OMA = S∆OMK = S ∆OMB suy S ∆HOK = S ∆AMB suy HK.OM = AB.MM’ (với MM” ⊥ AB M’) Vẽ thêm CC’⊥AB, DD’⊥AB (C’, D’ ∈ AB) Ta có CC '+ DD ' = MM ... hình thang AHBK nên OM = AH + KB ) Từ ta có S AHKB = S∆ACB + S∆ADB Bài 2: Qua nhận xét ta thêm vào 11 câu c: CMR SAHKB = S∆ACB + S∆ADB Bài 3: Từ nhận xét ta lại có toán quỹ tích: a Tìm quỹ tích...
- 10
- 737
- 0
nghiên cứu đặc điểm sinh thái sinh vật học một số loài rau rừng và đề xuất giải pháp quản lý sử dụng
... vitamin (vitamin A, vitamin C) chất khoáng, vi khoáng Ngoài chất axit hữu cơ, xenluloza Ở nƣớc phát triển, 80% nguồn vitamin A sẵn có đƣợc cung cấp từ rau tƣơi dƣới dạng caroten gần 100% vitamin ... triệu ngƣời, Hồng Kông có 346 ngƣời bán cỏ làm thu c 1477 cửa hàng bán thu c từ loại cỏ, có 3362 thầy thu c có đăng ký 375 hiệu thu c Hiệp hội nhà thu c Bắc có khoảng 5.000 hội viên Có thể nói ... 1952,88) hợp chất axit phenolic, axit protocatechic axit phenolic axit syringic (AII9 1993, 1133 41.1) Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 Rau Dớn dùng làm thu c: non 50g...
- 94
- 561
- 0
Nghiên cứu thử nghiệm một số loại thức ăn sản xuất trong nước có hàm lượng hufa khác nhau lên đối tượng cá hồi thương phẩm
... d i ủõy: TA3 TA2 D1 D2 i ch ng TA3 D5 D6 TA1 i ch ng TA3 i ch ng D9 D10 D11 D12 TA1 D3 TA1 D7 TA2 D4 TA2 D8 Hỡnh 3-1: S ủ b trớ thớ nghi m Trong ủú: - i ch ng: Th c n Ph n Lan - TA1 : Th c ... acid Takeuchi & Watanabe (1977) Takeuchi &Watanabe (1982) Yu & Sinnhuber (1979) Takeuchi & Watanabe (1977) Tr ng i h c Nụng nghi p H N i Lu n th c s khoa h c Nụng nghi p 15 2.1.3.4 Nhu c u Vitamin ... 10.0 C TA1 TA2 TA3 Lo i th c n Hỡnh 4-5: th nng su t cỏ nuụi c a cỏc lo i th c n thớ nghi m Nhỡn vo ủ th cú th th y nng xu t cỏ nuụi cao nh t lo i DC v TA1 ; 20,9kg/m3, v th p nh t l TA2 : 18,3kg/m3...
- 74
- 677
- 0
Nghiên cứu xác định loại dung dịch dinh dưỡng thích hợp để trồng thủy canh một số loại rau ăn lá
... cân thu hoạch; suất lí thuyết suất thực thu (tạ/1000 m2); (3)- Các tiêu chất lượng sản phẩm: đường tổng số (%): theo phương pháp Bectrand; chất khô (%): theo phương pháp sấy khô kiệt; vitamin ... lứa lứa lứa dung Khối NS thực Khối NS thực Khối NS thực Khối NS thực dịch lượng thu lượng thu lượng thu lượng thu (g/cây) (tạ/1000 (g/cây) (tạ/1000 (g/cây) (tạ/1000 (g/cây) (tạ/1000 m2) m2) m2) ... CV% lứa lứa Khối NS thực Khối NS thực lượng thu lượng thu (g/cây) (tạ/1000 (g/cây) (tạ/1000 m2) m2) lứa lứa Khối NS thực Khối NS thực lượng thu lượng thu (g/cây) (tạ/1000 (g/cây) (tạ/1000 m2) m2)...
- 10
- 2,447
- 5
Tài liệu Báo cáo " Bất bình đẳng giới về thu nhập của người lao động ở Việt Nam và một số gợi ý giải pháp chính sách" pdf
... điểm lấy ngời làm trung tâm, bất bình đẳng giới thu nhập đề cập tới mối quan hệ phân phối thu nhập giới Theo đó, bất bình đẳng giới thu nhập khác mức thu nhập đợc hởng lao động nam lao động nữ có ... thị hay nông thôn 1.2 Mô hình áp dụng bớc tiến hành phân tích định lợng bất bình đẳng giới thu nhập Để phân tích định lợng bất bình đẳng giới thu nhập, áp dụng phơng pháp tiếp cận Juhn, Murphy ... dục không hoàn toàn nâng cao thu nhập cho ngời lao động mà thu nhập phụ thu c vào nỗ lực họ đạt đến trình độ định Yếu tố giáo dục tiểu học có ảnh hởng không quán đến thu nhập, nhiên, biến ý nghĩa...
- 14
- 872
- 1
Nghiên cứu thành phần hóa học và hoạt tính sinh học một số loài thực vật thuộc chi Kadsura và Schisandra, họ Schisandraceae ở Việt Nam
... Arisandilacton Lanostan Schisarisanlacton Schisanartan Schiartan Cycloartan Chi Kadsura 18-Norschiartan Schinortritecpenoit 18(13→14)-Abeo-schiartan Wuweiziartan Preschisanartan 1,2,3-Norwuweiziartan 16,17-seco-Preschisanartan ... tổng thu cất kiệt dung môi áp suất giảm, nhiệt độ < 50 oC thu cặn cô metanol (etanol) Cặn cô metanol (etanol) thêm nước chiết với dung môi có độ phân cực tăng dần n-hexan, diclometan etyl axetat ... etyl axetat Sau 36 đuổi dung môi thu cặn dịch n-hexan, diclometan, etyl axetat metanol (etanol) tương ứng 2.1.3 Phương pháp phân lập hợp chất từ mẫu Việc phân tích, phân tách phần dịch chiết thực...
- 147
- 538
- 0
Hướng dẫn học sinh trung học phổ thông miền núi sử dụng sách giáo khoa nhằm bồi dưỡng năng lực tự học trong quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10
... đồ 3.1: Biểu đồ phân bố điểm nhóm Thực nghiệm Đối chứng 90 Biểu đồ 3.2: Biểu đồ xếp loại kiểm tra 91 Đồ thị 3.1: Đồ thị phân bố tần suất 91 Đồ thị 3.2: Đồ thị phân bố tần suất ... liệu từ nguồn khác để thu thập thông tin cần thiết - Sử dụng dụng cụ đo phổ biến Vật lí, biết lắp ráp, tiến hành thí nghiệm Vật lí - Biết phân tích, tổng hợp xử lý thông tin thu được, từ rút kết ... phạm 86 3.4.2 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 87 3.5 Xử lý phân tích kết thực nghiệm sư phạm 87 3.5.1 Phân tích diễn biến cụ thể lớp tiến trình dạy học học soạn thảo ...
- 126
- 732
- 0
thiết kế một số bài giảng giúp học sinh giải bài tập hình học phẳng ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm vi thế giới
... thống: + Trình bày kiểu nêu vấn đề + Thuyết trình kiểu thu t truyện + Thuyết trình kiểu mô tả phân tích + Thuyết trình kiểu nêu vấn đề có tính giả thuyết + Thuyết trình kiểu so sánh, tổng hợp ... HS đưa phương án học hình học phải học thu c tất lý thuyết sau làm tới tập mà không nghĩ học qua lý thuyết, làm tập thật dễ (dễ đến bất ngờ) để củng cố lý thuyết, sau làm tập khó - Khả vẽ hình ... lặp, ta xét đến yếu tố tác động phân nhánh theo đối tượng học môi trường thực Nếu phân nhỏ kiến thức theo PPDH chương trình hoá lượng kiến thức nhỏ xác định câu hỏi vài câu hỏi gợi mở Kết bước ta...
- 115
- 617
- 0
SKKN lựa chọn một số bài tập khắc phục những sai lầm thường mắc trong học kỹ thuật chạy đà giậm nhảy của kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi cho học khối THCS
... thế nó là hai giai đoạn có ảnh hưởng quyết định đến độ bay xa của lần nhảy Nhảy xa là một kỹ thu ̣t hoàn chỉnh, song để tiện phân tích và giảng dạy có thể phân thành ... học nhảy xa kiểu ngồi của học sinh, đồng thời lấy ý kiến về những sai lầm thường mắc học kỹ thu ̣t nhảy xa kiểu ngồi, đã tổng hợp được một số sai lầm thường mắc của học ... sót kỹ thu t giảm đáng kể so với trước thực nghiệm Tuy nhiên số học sinh mắc phải sai sót kỹ thu t là một kỹ thu ̣t khó đỏi hỏi phải có thời gian tập luyện để hoàn thiện kỹ thu ̣t...
- 21
- 971
- 4
GIÚP HỌC SINH KHẮC PHỤC MỘT SỐ SAI LẦM THƯỜNG GẶP KHI GIẢI CÁC BÀI TOÁN VỀ CĂN BẬC HAI. CĂN BẬC BA.
... sánh hai phân số có tử và mẫu là số tự nhiên sang hai phân số có tử và mẫu nguyên Khắc phục sai lầm Khi giả loại toán này cần lưu ý đến phân thứcbcar tử và mẫu phải là số ... bậc hai số học của -Căn thức bậc hai Với A là một biểu thức đại số, người ta gọi A là thức bậc hai của A, còn A được gọi là biểu thức lấy hay biểu thức dưới dấu CÁC ... quả bài toán là không đúng Khắc phục sai lầm Khi đưa một thừa số vào dấu phải vận dụng Với A ≥ và B ≥ ta có A B = A2 B Với A < và B ≥ ta có A B = − A2 B Lời giải đúng x...
- 28
- 402
- 0
Sử dụng tư liệu thu được từ thực tiễn dạy học Sinh học ở trường phổ thông để biên soạn bài tập dùng vào dạy học học phần Lí luận dạy học Sinh học
... tên gọi khác nhau: Trong Y học gọi là vấn đề, Quản trị kinh doanh được gọi là thương vụ – trường hợp, Luật học được gọi là án lệ – trường hợp, dạy học Sinh học được gọi ... hình của một lĩnh vực khoa học hay cuộc sống được gọi thống nhất là các nghiên cứu trường hợp Cách thức GV sử dụng các nghiên cứu trường hợp vào dạy học gọi là PP nghiên ... khái quát và toàn diện về việc vận dụng nghiên cứu trường hợp dạy học bao gồm: Thế nào là một trường hợp, cách thức ta o một trường hợp tốt, cách thức ta o lập các...
- 186
- 454
- 2
Sử dụng tư liệu thu được từ thực tiễn dạy học Sinh học ở trường phổ thông để biên soạn bài tập dùng vào dạy học học phần Lí luận dạy học Sinh học (TT)
... nghiên cứu, các tình huống thực tế được gọi phổ biến là trường hợp, PPDH sử dụng trường hợp là PP nghiên cứu trường hợp Ở Việt Nam, có ta c giả nghiên cứu về tiếp cận ... tiễn Thời điểm Gián đoạn năm học Nội dung Thời điểm Kế hoạch thu Cách thu Tập trung vào đợt TTSP Nhiều thời điểm năm học Thời gian SV TTSP dưới trường PT 1- Nghiên cứu phân ... luận, giải bài tập SV thảo luận, giải bài tập ở nhà theo nhóm Trước buổi học lý thuyết ngày, giảng viên yêu cầu SV gửi sản phẩm bài làm và biên bản làm việc nhóm vào...
- 26
- 451
- 1
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... một mặt phẳng ,và hai mặt phẳng phân biệt nếu có một điểm chung thì sẽ có giao tuyến là một đường thẳng.vấn đề được đặt là tìm giao tuyến đó Ở Bước thứ hai:Tìm giải ... sinh mới rễ tiếp thu -Để ta o được một mô hình cần rất nhiều công ,và thường cũng chỉ là nững mô hình cố định ,không linh hoạt.chỉ có thể thể hiện được một hai hình ảnh,rất ... cảnh ta o sáng kiến Trong đường lối xây dựng và phát triển đất nước. Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục,coi giáo dục là quốc sách hàng đầu ,và phương...
- 16
- 1,346
- 13
Nghiên cứu ứng dụng công nghệ phun nổ bột thép hợp kim 20cr3NI vào phục hồi chi tiết máy dạng trục
... thép C35 Hình 2.14 Sự phụ thu c nhiệt độ tiếp xúc TK v o nhiệt độ nung kim loại T2 Hình 2.15 Độ bám dính lớp phun có chiều d y khác Hình 2.16 Đờng cong lý thuyết phụ thu c độ bám dính v o khoảng ... nghi p H N i Lu n th c s K thu t.9 nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá nớc ta l cần thiết, có tính khoa học v tính ứng dụng thực tiễn cao Đề t i Luận văn Thạc sỹ Kỹ thu t n y giải b i toán nghiên ... tắt phơng pháp phun vừa kể Trong phun nhiệt khí tuỳ thu c vật liệu phun m phân dạng: phun dây, phun v phun bột Ngo i ra, nh đ đề cập phun nổ thu c nhóm n y Trên Hình 1.2 mô tả nguyên lý phun phủ...
- 104
- 799
- 5
- trong một mô nếu năng lượng tạo ra qua hô hấp hiếu khí và lên men là bằng nhau và đều đạt được hiệu quả tối ưu thì lượng co2 thải ra là bao nhiêu
- kế toán tập hợp chi phí và tính gia thành sản phẩm tại công ty cổ phần xây dựng và dich vụ thương mại phú mỹ
- kế toán tập hợp chi phí và tính giá thành sản phẩm tại công ty cổ phần xây dựng và dịch vụ thương mại
- một số gợi ý khi phân tích báo cáo tài chính 1
- một số gợi ý khi phân tích báo cáo tài chính 2
- là sản phẩm được chiết xuất từ cá kết hợp với acid hyaluronic vừa làm đẹp da vừa phòng nhiều bệnh tật
- một số bài học kinh nghiệm cho việt nam rút ra từ thực tiễn những tác động của việc gia nhập wto tới kinh tế trung quốc
- khi đun nóng các phân tử aminocaproic kết hợp với nhau tạo ra policaproamit và giải phóng những phân tử nước
- tơ lapsan thuộc loại tơ polieste được tổng hợp từ axit terephtalic và etylen glicol
- từ đó khi đi từ gốc đến từng lá ta thu được bảng mã của các chữ cái như sau
- bài 4 nung nóng fe s sau khi phản ứng kết thúc cho dung dịch axit hcl loãng vào người ta thu được hỗn hợp khí hỗn hợp khí đó là gì
- bài 1 cho tan hoàn toàn 58g hỗn hợp a gồm fe cu ag trong dung dịch hno3 2m thu được 0 15 mol no 0 05mol n2o và dung dịch d cô cạn dung dịch d khối lượng muối khan thu được là
- bài 2 hòa tan hết 16 3 gam hỗn hợp kim loại gồm mg al và fe trong dung dịch h2so4 đặc nóng thu được 0 55 mol so2 cô cạn dung dịch sau phản ứng khối lượng chất rắn khan thu được là
- bài 8 hòa tan hỗn hợp gồm mg fe và kim loại x vào dung dịch hno3 thu được hỗn hợp khí gồm 0 03 mol no2 và 0 02mol no số mol hno3 đã tham gia phản ứng là bao nhiêu
- bài 12 hòa tan hoàn toàn 5 1g hỗn hợp al và mg bằng dung dịch hno3 dư thu được 1 12 lit đktc khí n2 sản phẩm khử duy nhất tính khối lượng muối có trong dung dịch sau phản ứng
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25