2 5864 giây 1 388 giờ
CD 10 tiết 2, 3 bài 1 thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng (toàn bài có mô tả các hoạt động dạy học)
... tương tác với bạn v ới giáo viên Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Thảo luận lớp kết hợp thảo 1- Thế giới quan phương luận nhóm tìm hiểu vai trò TGQ, PPL pháp luận Triết học a) ... liên hệ chúng B ràng buộc lẫn chúng C vận động, phát triển không ngừng D cách phiến diện, cô lập 11 Câu 4: Phương pháp luận biện chứng A xem xét vật, tượng ràng buộc lẫn gi ữa chúng, s ự vận động, ... chứng ? * Sản phẩm: Các câu chuyện, ca dao, tục ngữ học sinh sưu tầm liên quan đến nội dung học 16 17 ...
- 17
- 894
- 0
HDGDNGLL: thang 10 HOẠT ĐỘNG 1 NGHE GIỚI THIỆU THƯ BÁC & HOẠT ĐỘNG 2 LỄ GIAI ƯỚC CHĂM NGOAN HỌC GIỎI
... Câu 5: Em học tất môn kể ra? Em thích học mơn nào? sao? (10 đ) Trả lời: Tất 13 mơn : VĂN, TỐN, ANH, LÍ, SINH, SỬ, ĐỊA, GDCD, CƠNG NGHỆ, TD, MĨ THUẬT, NHẠC, TIN HỌC ... trả lời thêm mơn thích nhất) Câu 6: Em hiểu học giỏi? Hãy tổ hát hát có từ “Thầy, cơ, bạn bè”? (15 đ) Trả lời: Học giỏi đạt nhiều điểm tốt, thầy cô khen, học tập trung phát biểu ý kiến làm đầy...
- 2
- 2,237
- 27
Văn hóa giày dép – chuông gió và gheisa Nhật Bản 2 doc
... Shojiro, phát minh vào năm 19 22 Gia đình Ishibashi nhà làm tabi, công ty họ phát triển thành công ty Bridgestone, nhà sản xuất vỏ xe tiếng Trận động đất Tokyo nam 19 23 làm cho loại giày ống jika-tabi ... mang guốc geta sơn mài Cho đến giày trở nên thông dụng, geta loại dép ưa thích - mức sản xuất nam 19 55 lên đến 93 triệu đơi, sau giảm dần Giày ống jika-tabi có khe giống tabi, có đế cao su để mang ... hai miếng gỗ đỡ bên quai bên Các ngón chân giữ lấy phần quai, giống mang zori Những ảnh từ tận kỷ 18 , có công cụ tốt để sản xuất guốc geta hàng loạt, chúng trở nên thịnh hành thành phố Edo (hiện...
- 5
- 391
- 0
Văn hóa giày dép – chuông gió và gheisa Nhật Bản 1 ppsx
... giúp chân bám thao tác dễ Dần dần, người ta bắt đầu mang dép zori để làm ruộng Suốt thời Edo (16 0 318 67), người làm dép zori mở cửa hàng khu vực thành thị nhanh chóng tạo nhiều kiểu dáng khác Có...
- 6
- 260
- 0
Đề thi và đáp án thi chọn học sinh giỏi tin học lớp 12, năm học 2012 2 13 (vòng 1) (2)
... for i: =1 to n begin for j: =1 to n read(f,a[i,j]); readln(f); end; close(f); End; Procedure xl; var i,j,k:integer; Begin for i: =1 to n b[i]:=n +1; stp:=0; for k: =1 to n begin if b[k]=n +1 then begin ... begin st:=st+s[i]; i:=i +1; end; delete(s ,1, i); a[j]:=a[j]+st; end;} for i: =1 to d -1 for j:=i +1 to d if length(a[i])>length(a[j]) then begin tg:=a[i];a[i]:=a[j];a[j]:=tg; ... k: =1 to n begin if b[k]=n +1 then begin stp:=stp +1; b[k]:=stp; end; for i: =1 to n begin if b[i] = stp then for j: =1 to n if (a[i,j] =1) and (b[j]=n +1) then b[j]:=stp; end; end; end; procedure xuatstp;...
- 3
- 199
- 0
Đề thi và đáp án thi chọn học sinh giỏi tin học lớp 12, năm học 2012 2 13 (vòng 1)
... Integer; Begin For i: =1 to n sl[i]: =1; For i:=2 to n For j:=i -1 downto If sl[j] +1> sl[i] then if Bao(j,i) then Begin Tr[i]:=j; Sl[i]:=sl[j] +1; End; Maxx: =1; V: =1; For i: =1 to n If Maxx
- 3
- 144
- 0
Đề thi và đáp án thi chọn học sinh giỏi tin học lớp 12, năm học 2012 2 13 (vòng 1) (2)
... for i: =1 to n begin for j: =1 to n read(f,a[i,j]); readln(f); end; close(f); End; Procedure xl; var i,j,k:integer; Begin for i: =1 to n b[i]:=n +1; stp:=0; for k: =1 to n begin if b[k]=n +1 then begin ... begin st:=st+s[i]; i:=i +1; end; delete(s ,1, i); a[j]:=a[j]+st; end;} for i: =1 to d -1 for j:=i +1 to d if length(a[i])>length(a[j]) then begin tg:=a[i];a[i]:=a[j];a[j]:=tg; ... k: =1 to n begin if b[k]=n +1 then begin stp:=stp +1; b[k]:=stp; end; for i: =1 to n begin if b[i] = stp then for j: =1 to n if (a[i,j] =1) and (b[j]=n +1) then b[j]:=stp; end; end; end; procedure xuatstp;...
- 3
- 133
- 0
Đề thi và đáp án thi chọn học sinh giỏi tin học lớp 12, năm học 2012 2 13 (vòng 1)
... Integer; Begin For i: =1 to n sl[i]: =1; For i:=2 to n For j:=i -1 downto If sl[j] +1> sl[i] then if Bao(j,i) then Begin Tr[i]:=j; Sl[i]:=sl[j] +1; End; Maxx: =1; V: =1; For i: =1 to n If Maxx
- 3
- 173
- 0
Giáo án TNXH 1 bài gió (2)
... 5’) - Thực hành + B1 :GV cho HS cầm quạt hay tập quạt vào * Em cảm thấy ? + B2 : Gọi HS trả lời câu hỏi ? - GV nhận xét * Nghỉ tiết ( 3’) * Hoạt động : Quan sát trời ( 7’) + B1 : Cho HS sân để...
- 3
- 188
- 0
GIAO AN VNEN TOAN LOP 2 TUAN 26 BAI 73 GIO PHUT THUC HANH XEM DONG HO TIET 1
... Nhóm trưởng cho nhóm hoạt động nhóm đơi - CTHĐTQ mời bạn chia sẻ trước lớp + Vì bạn biết đồng hồ giờ, 15 phút, 30 phút Bài 4:Chơi trò chơi " Ai đọc đúng" theo hướng dẫn thầy cô giáo - GVHD trò chơi...
- 2
- 1,037
- 4
Thuyết trình môn marketing quốc tế case 2.1 thế giới không lấy gì làm kỳ diệu lắm của eurodisney – mọi việc đã trở nên tốt hơn tại disneyland resort paris
... Disney Advert on on March 15 th, 2 018 https:// March 18 th, 2 018 https:// Trailer Retrieved on March 15 th, 2 018 https:// (French) Rertrieved on March 18 th, 2 018 https:// THANK YOU FOR YOUR ATTENTION ... Retrieve March 13 th, 2 018 https://studymoose.com/the-not-so-wonderful-world-of-euro-disney-essay Michaella – Case 2 .1 The not – So – Wonderful of Euro Disney Retrieved on March 13 th, 2 018 https:// ... https:/ /12 3doc.org// document/ 316 9600-tac-dong-cua-van-hoa-xa-hoi-khi-disney-tham-nhap-thi-truong-phap.htm Lucas Films – “Case 2 -1: The not-So-Wonderful World of EuroDisney*” Retrived on March 15 ...
- 25
- 715
- 4
Bài Giảng Mạch Điện Tử 2 - Chương 4.1
... Ai = = −ag m R [ ( ω / ω0 ) − ( ω0 / ω ) ] ii 1 + jQi where Qi = ω0 RC C = C ′ + a Cb ' Rb ' R = ri || R p || a n1 vb 'e a= =
- 10
- 814
- 7
Kết cấu thép 2 Chương 4-1
...
- 1
- 423
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25