... t tay vào so n gi ng N u s d ng MS PowerPiont làm cơng c c n lưu ý v Font ch , màu ch (Xanh(ñen)- tr ng, vàng/ñ ) hi u ng thích h p (hi u ng đơn gi n, nh nhàng tránh gây m t t p trung vào n i ... y h c ñ ng th i phát huy ưu ñi m c a phương pháp d y h c làm h n ch nh ng c ñi m c a phương pháp d y h c truy n th ng ði u làm cho cơng ngh thơng tin, dù ñã ñư c ñưa vào trình d y h c, v n chưa ... tìm ki m tri th c, s p x p h p lý trình t h c t p, t rèn luy n c a b n thân [5] Ưu m, khó khăn thách th c: 3.1 Ưu m n i b t c a phương pháp d y h c b ng công ngh thông tin so v i phương pháp...
... dụng bàn phím Điều giúp em nhỏ chưa biết sử dụng máy tính tự tin sử dụng công nghệ thông tin Tuy nhiên, mức độ hứng thú tiếp thu hiệu học sinh học có ứngdụngCNTT phụ thuộc vào chất lượng dạy ... khái quát hóahọc ơn tập Ngồi vai trò nêu UDCNTT dayhọc đem lại ưuđiểm : Các kiểu chữ, màu chữ, hiệu ứng, phơng có tác dụng trực quan, nhấn mạnh nội dung bản, trọng tâm, lôi ý khơi gợi hứng thú ... dạyhọc tình huống, phương pháp dạyhọc nêu vấn đề, thực đánh giá học tập tồn diện, khách quan q trình học tăng khả tích cực chủ động tham gia học tập người học. Góp phần thay đổi hình thức dạy...
... để ứngdụngCNTT lớp học cách có hiệu ỨNG DỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC:THUẬN LỢI VÀ THÁCH THỨC LOGO BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT ỨNGDỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC:THUẬN LỢI VÀ THÁCH THỨC LOGO BÀI HỌC ... thức, xếp hợp lí q trình tự học, tự rèn luyện thân ỨNG DỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC:THUẬN LỢI VÀ THÁCH THỨC LOGO NHỮNG THUẬN LỢI ỨNGDỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC:THUẬN LỢI VÀ THÁCH THỨC LOGO NHỮNG THUẬN ... hài hòa phương pháp dạyhọc đồng thời phát huy ưuđiểm phương pháp dạyhọc này, làm hạn chế nhượcđiểm phương pháp dạyhọc truyền thống Điều làm cho CNTT, dù đưa vào trình dạyhọc chưa thể phát...
... phương pháp dạyhọc đồng thời phát huy ưuđiểm phương pháp dạyhọc làm hạn chế nhượcđiểm phương pháp dạyhọc truyền thống Điều làm cho công nghệ thông tin, dù đưa vào q trình dạy học, chưa thể ... phương pháp dạyhọc cũ lối mòn khó thay đổi, uy quyền, áp đặt chưa thể xoá thời gian tới Việc dạyhọc tương tác người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạyhọc sinh ... hiệu - Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạyhọc chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứngdụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng - Việc đánh giá tiết dạy có ứngdụng cơng nghệ...
... động ứngdụngCNTTdạyhọc trường THPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động ứngdụngCNTTdạyhọc đội ngũ GV THPT - Đánh giá thực trạng hoạt động ứngdụngCNTTdạyhọc ... động ứngdụngCNTTdạyhọc đội ngũ GV cách khoa học, hợp lý, khả thi sở nghiên cứu sở lý luận, đánh giá thực trạng hoạt động ứngdụngCNTTdạyhọc đội ngũ GV công tác quản lý hoạt động ứngdụngCNTT ... động ứngdụngCNTT đội ngũ GV, đặc biệt hoạt động ứngdụngCNTTdạy học, tạo động lực, tìm cách thức tổ chức hoạt động ứngdụngCNTT cách khoa học hữu hiệu Từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học...
... phương pháp dạyhọc đồng thời phát huy ưuđiểm phương pháp dạyhọc làm hạn chế nhượcđiểm phương pháp dạyhọc truyền thống Điều làm cho cơng nghệ thơng tin, dù đưa vào q trình dạy học, chưa thể ... hỗ trợ cho q trình dạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạyhọc mà học sinh trung bình, chí học sinh trung bình yếu hoạt động tốt mơi trường học tập Nhờ có máy ... phương pháp dạyhọc cũ lối mòn khó thay đổi, lối áp đặt chưa thể xố thời gian tới Việc dạyhọc tương tác người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạyhọc sinh cách...
... trình dạyhọc xu hướng tất yếu trường học giới Việt nam nói riêng Ứngdụng cơng nghệ thơng tin việc hỗ trợ dạyhọc mơn tốn công cụ dạy học. Việc ứngdụng công nghệ thơng tin dạyhọc nói chung dạyhọc ... tình hình học mơn tốn lớp thơng qua việc ứngdụng cơng nghệ thông tin dạyhọc + Ứngdụng Công nghệ tin họcdạyhọc mơn Tốn Lê Minh Cương – MS 720 + Sử dụng Công nghệ tin họcdạyhọc tiểu học Vũ ... hưởng dạyhọc có ứngdụng thơng tin dạyhọc tác động lên nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết việc ứngdụng Công nghệ tin họcdạyhọc số thuộc chương hình học mơn tốn lớp có làm nâng cao kết học tập học...
... BỈÅÏC Â ƯU ỈÏNG DỦNG CÄNG NGHÃÛÛ THÄNG TIN TRONG QUN L V DẢY HC ÅÍ TRỈÅÌNG THCS IV- Quản lý đạo việc ứngdụng công nghệ thông tin quản lý dạy học: Việc ứngdụng công nghệ thông tin quản lý dạyhọc ... việc đưa tin học vào trường học áp dụng tiến khoa học công nghệ để phục vụ việc quản lý giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục II Những vấn đề thực tiển đặt liên quan đến việc ứngdụng công ... THCS - Chính từ việc giảng dạy, đòi hỏi người thầy giáo phải học hỏi, tìm tòi đến ứngdụng vào điều kiện cơng tác - Đặc biệt mà quan, đơn vị như: Ngân hàng, Bưu điện ứngdụng máy tính sớm, khơng...
... phương pháp dạyhọc sử dụng công nghệ thông tin vào học lịch sử cụ thể Trong trình dạyhọc trường THCS nhờ vận dụng linh hoạt phương pháp dạyhọc sử dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc lịch sử ... cao dạyhọc lạm dụng chưa thành thạo gây tác động trở lại, làm hứng thú học tập học sinh Để sử dụng cơng nghệ thơng tin hợp lí dạyhọc lịch sử, gây hứng thú học tập học sinh nâng cao hiệu dạy học, ... thiết sử dụng phương tiện đại dạyhọc Đưa công nghệ thông tin vào dạyhọc sử dụng hiệu thực thành công khâu đổi phương pháp dạyhọc 2.Cơ sở thực tiễn Hiện nay, việc đổi phương pháp dạyhọc lịch...
... tin họcdạyhọc tiểu học Vũ Văn Đức – MS 756 Các đề tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việc đưa Công nghệ tin học vào dạyhọc Vấn đề nghiên cứu: Việc ứngdụng Công nghệ tin họcdạyhọc vào ... việc ứngdụng rộng rãi đa phương tiện vào trình dạyhọc xu hướng tất yếu trường học giới Việt nam nói riêng Ứngdụng công nghệ thông tin việc hỗ trợ dạyhọc mơn tốn cơng cụ dạy học. Việc ứngdụng ... hưởng dạyhọc có ứngdụng thơng tin dạyhọc tác động lên nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết việc ứngdụng Công nghệ tin họcdạyhọc số thuộc chương hình học mơn tốn lớp có làm nâng cao kết học tập học...
... thác sử dụng thiết bị dạy học: - Giáo viên phải hiểu dạyhọc tác động vào người học, nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Dạyhọc theo hướng tổ chức “Hoạt động dạyhọc ’ Chứng tỏ ... sử dụng số thiết bị dạy học: - Tổ chức sử dụng sở vật chất - TBGD vào trình dạyhọc - giáo dục: *Yêu cầu giáo viên đưa việc sử dụng phương tiện dạyhọc vào kế hoạch chun mơn theo đề tài giảng dạy ... mơn học (tính năng, tác dụng, cấu tạo thiết bị sử dụng chúng thời điểm năm học, dùng cho học môn học ) để không làm chức năng, tác dụng thiết bị dạyhọc MODULE TH 19: TỰ LÀM ĐỒ DÙNGDẠYHỌC Ở...
... tin họcdạyhọc tiểu học Vũ Văn Đức – MS 756 Các đề tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việc đưa Công nghệ tin học vào dạyhọc Vấn đề nghiên cứu: Việc ứngdụng Công nghệ tin họcdạyhọc vào ... việc ứngdụng rộng rãi đa phương tiện vào trình dạyhọc xu hướng tất yếu trường học giới Việt nam nói riêng Ứngdụng công nghệ thông tin việc hỗ trợ dạyhọc mơn tốn cơng cụ dạy học. Việc ứngdụng ... hưởng dạyhọc có ứngdụng thơng tin dạyhọc tác động lên nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết việc ứngdụng Công nghệ tin họcdạyhọc số thuộc chương hình học mơn tốn lớp có làm nâng cao kết học tập học...
... tin họcdạyhọc tiểu học Vũ Văn Đức – MS 756 Các đề tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việc đưa Công nghệ tin học vào dạyhọc Vấn đề nghiên cứu: Việc ứngdụng Công nghệ tin họcdạyhọc vào ... việc ứngdụng rộng rãi đa phương tiện vào trình dạyhọc xu hướng tất yếu trường học giới Việt nam nói riêng Ứngdụng cơng nghệ thơng tin việc hỗ trợ dạyhọc mơn tốn cơng cụ dạy học. Việc ứngdụng ... hưởng dạyhọc có ứngdụng thơng tin dạyhọc tác động lên nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết việc ứngdụng Công nghệ tin họcdạyhọc số thuộc chương hình học mơn tốn lớp có làm nâng cao kết học tập học...
... tuổi học sinh, tránh lạm dụng Nhà trường coi việc ƯDCNTT vào giảng dạy nhiệm vụ trọng tâm công tác dạyhọcTrong năm học 2012-2013 trường Tiểu học Yên Đức áp dụngứngdụngCNTT tất các mơn học, ... khó khăn ứngdụngCNTT vào dạyhọc *Tóm lại: Mặc dù ứngdụngCNTT áp dụng rộng rãi tất môn học song thực tế trình giảng dạy cần ý số vấn đề sau: Chỉ nên coi sản phẩm CNTT phương tiện dạyhọc đại, ... pháp dạyhọc đưa ƯDCNTT vào giảng dạy -Nhà trường có sở vật chất đảm bảo cho công tác dạyhọc môn học nói chung Đặc biệt nhà trường có đầy đủ thiết bị phục vụ cho ứngdụngCNTT quản lý dạy học...
... pháp dạyhọc theo hướng hoạt động hóa người học Một phương hướng đổi phương pháp dạyhọcứngdụng phương tiện kỹ thuật vào hoạt động dạyhọc có công nghệ thông tin ứngdụng công nghệ thông tin dạy ... ngược trình dạyhọc Do đó, việc sử dụng phần mềm dạyhọc máy tính dẫn đến kiểu dạyhọc mới, chẳng hạn dạyhọc cá thể hoádạyhọc từ xa Tạo điều kiện thực ý tưởng giáo dục học nơi, học lúc, học suốt ... Bản thân học sinh trải nhiệm ứngdụng tin học trình dạy học, điều có tác dụng gợi động cho việc học tập nội dung tin họcVả lại thân ứngdụng tin học công cụ tin học nội dung giáo dục tin học Đổi...
... động dạyhọc cho học sinh + Về thài độ: Chủ động tự tin việc sử dụng phơng tiện CNTTdạy học; Có ý thức sử dụng PT KTDH hỗ trợ dạy học; Có ý thức sử dụng phần mềm trình diễn, phần mềm dạy học, ... nghiệm ứngdụngCNTT giảng dạy môn toán trờng THCS dụng, kết hợp tốt phơng tiện kỹ thuật dạy học, làm để ngời học tiếp thu cách chủ động sáng tạo có hiệu Một phơng tiện đại ứngdụngCNTT vào công ... nghiệm ứngdụngCNTT giảng dạy môn toán trờng THCS - đề nghị phòng giáo dục tổ chức chuyên đề sử dụngCNTT giảng dạy cho đối tợng giáo viên đợc tham gia Trên vài ý kiến thân việc ứngdụng công...
... nhượcđiểm phương pháp • Việc sử dụngCNTT để đổi phương pháp dạyhọc chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứngdụng khơng chỗ, khơng lúc Nhiều lạm dụng • Việc đánh giá tiết dạy có ứngdụngCNTT lúng ... tính chất, quy luật • Nhờ có sử dụng phần mềm dạyhọc mà học sinh trung bình, chí học sinh yếu hoạt động tốt mơi trường học tập Phần mềm dạyhọc sử dụng nhà nối dày cánh tay GV đến gia đình HS thơng ... thức, nhiều thời gian công sức để sử dụngCNTT lớp học cách hiệu Bài học kinh nghiệm đề xuất Qua năm ứngdụng trãi nghiệm trường THCS Trần Hưng Đạo, thân Gv rút số học kinh nghiệm sau: • Gv cần mạnh...
... động học tập học sinh Đổi phơng pháp dạy học: Trong tình dạyhọc có sử dụng PMDH, giáo viên phải có kỹ tổ chức hoạt động học tập cho học sinh: tổ chức học tập đồng loạt, học tập theo nhóm học ... để ứngdụng công nghệ thông tin truyền thông (CNTT& TT) Trong toàn chơng trình , chủ đề ứngdụng CNTT& TT Trongtrờng hợp chủ đề dạyhọc cần tới thiết bị truyền thống dứt khoát không sử dụng CNTT& TT ... phải chủ đề dạyhọc cần tới GAĐT Chủ đề dạyhọc thích hợp chủ đề dùng BGĐT để hỗ trợ dạyhọc tạo hiệu dạyhọc tốt sử dụng thiết bị dạyhọc truyền thống Có thể số trờng hợp sau: Khi dạy khái niệm,...
... ứngdụng tin học Việc ứngdụng tin học nhà trường đa dạng phong phú, tin họcdạyhọc tiếp cận nhiều phương diện, cơng cụ tiện ích mơn học Trên giới ứngdụngCNTT vào giáo dục trở thành mối ưu ... chiếu, có nhiều ưu điểm: • Giờ giảng hiệu hơn: dễ hiểu, hấp đẫn, kiến thức tồn diện • Phát huy ưuđiểm phương pháp truyền thống • Có thể tự động hố cơng việc dạyhọc khâu q trình dạy học, làm cho ... tin • Học sinh dựa đề án, tự học, tự tìm hiểu, tự quản lý có trách nhiệm chất lượng học tập • Vì mở rộng khơng gian học tập phạm vi lớp học. Giúp học sinh tích cực chủ động khơng thụ động học tập...