... sở làm việc Trungtâmkhoahọcxãhội & nhânvăn tỉnh Nghệ An Chủ đầu tư: Trungtâmkhoahọcxãhộinhânvăn - Số 75, đường Nguyễn Thị Minh Khai, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Địa điểm xây dựng: ... phố Vinh thành trungtâm kinh tế - Xãhội vùng Bắc Trung Bộ nói riêng việc làm xuất phát từ nhu cầu thực tiễn hội đủ yếu tố pháp lý cần thiết TrungtâmKhoahọcxãhội & nhânvăn tỉnh Nghệ an ... sở làm việc trungtâmKhoahọcxãhội & nhânvăn Nghệ an để nghiên cứu, tổng kết khoahọc thực tiễn đề xuất sở khoahọc thuộc lĩnh vực KHXH & NV phục vụ cho phát triển kinh tế - xãhội tỉnh nói...
... 28/07/2006) Trong đề án ghi rõ "Xây dựng, thành lập TrungtâmKhoa học, xãhộiNhânvăn phục vụ phát triển kinh tế xã hội" Nội dung đề án " Thành lập trungtâmKhoahọcxãhộiNhânvăn Nghệ An" ... hợp pháp khác; Ix Hiệu đầu t Đầu t xây dựng công trình Trụ sở làm việc TrungtâmKhoahọcxãhộinhânvăn Nghệ an mang lại lợi ích sau: Xây dựng phát triển Trungtâmkhoahọcxãhộinhânvăn ... trình: Trụ sở làm việc TrungtâmKhoahọcxãhộinhânvăn tỉnh Nghệ An; III-/ cần thiết phải đầu t Trong thời đại ngày nay, khoahọcxãhội - nhân văn, đặc biệt lý luận học kinh nghiệm đúc rút...
... TRỊ CỦA TRÍ THỨC KHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG MẠNH VỀ CHÍNH TRỊ 2.1 Trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân vấn đề xây dựng Quân đội nhân ... trò trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh trị 4.1.1 Phát huy vai trò trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững ... xãhộinhânvăn Quân đội nhân dân Việt Nam nay” tác giả Nguyễn Đình Minh; Luận án tiến sĩ triết học: “Phát triển nguồn lực giảng viên khoahọcxãhộinhânvăn chất lượng cao học viện quân đội nhân...
... thành hai ngành khoahọc tự nhiên khoahọcxãhộiKhoahọcxãhội hiểu khoahọc nghiên cứu quy luật hình thành, phát triển xãhội người Khoahọcnhânvăn lúc này, chưa coi khoahọc độc lập Những ... TRỊ CỦA TRÍ THỨC KHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG MẠNH VỀ CHÍNH TRỊ 2.1 Trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân vấn đề xây dựng Quân đội nhân ... TRÒ CỦA TRÍ THỨC KHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG MẠNH VỀ CHÍNH TRỊ 2.1 Trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân vấn đề xây dựng Quân đội nhân...
... thành hai ngành khoahọc tự nhiên khoahọcxãhộiKhoahọcxãhội hiểu khoahọc nghiên cứu quy luật hình thành, phát triển xãhội người Khoahọcnhânvăn lúc này, chưa coi khoahọc độc lập Những ... TRỊ CỦA TRÍ THỨC KHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG MẠNH VỀ CHÍNH TRỊ 2.1 Trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân vấn đề xây dựng Quân đội nhân ... TRÒ CỦA TRÍ THỨC KHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG MẠNH VỀ CHÍNH TRỊ 2.1 Trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân vấn đề xây dựng Quân đội nhân...
... TRỊ CỦA TRÍ THỨC KHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG MẠNH VỀ CHÍNH TRỊ 2.1 Trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân vấn đề xây dựng Quân đội nhân ... trò trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh trị 4.1.1 Phát huy vai trò trí thức khoahọcxãhộinhânvăn quân xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững ... xãhộinhânvăn Quân đội nhân dân Việt Nam nay” tác giả Nguyễn Đình Minh; Luận án tiến sĩ triết học: “Phát triển nguồn lực giảng viên khoahọcxãhộinhânvăn chất lượng cao học viện quân đội nhân...
... thạc sỹ KhoahọcXãhộiNhânvăn họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 14 tháng 12 năm 2013 Có thể tìm luận văn tại: - Trungtâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, ... Ngay từ sớm, câu ngôn ngữhọc nói chung, ngữpháphọc nói riêng quan tâm nghiên cứu với hướng tiếp cận khác Ngữpháp cổ điển số khuynh hướng ngôn ngữhọc đại cấu trúc luận, ngữpháp tạo sinh coi ... vị cấu trúc lớn tổ chức ngữpháp ngôn ngữ Theo đó, câu chủ yếu xem xét bình diện ngữpháp với vấn đề như: thành phần ngữpháp câu, kiểu cấu tạo ngữpháp câu quan hệ ngữpháp câu Tuy nhiên, nhiều...
... công chức Một số nhân tố ảnh hưởng, NXB Khoahọcxã hội, Hà Nội 23 Lê Thanh Hương (2001), Động thành đạt khoahọc cán nghiên cứu thuộc trungtâmKhoahọcXãhộiNhânvănQuốcgia 24 Lê Thị Thanh ... “Động thành đạt học tập sinh viên khoaTâm lý học, trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhânvăn làm đề tài Luận văn tốt nghiệp Cao họcTâm lý học Đối tượng nghiên cứu Mức độ động thành đạt học tập sinh ... động học tập sinh viên khoa Báo chí, Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhân văn, Khoá luận tốt nghiệp 2003-2007 17 Lê Văn Hảo (2006), Động lực làm việc bên bên cán nghiên cứu Viện KhoahọcXãhội Việt...
... cứu: mức độ quan tâm sinh viên trường Đại họcKhoahọcXãhội & Nhânvăn việc đọc báo “ Tuổi Trẻ” _ Khách thể: sinh viên trường Đại họcKhoahọcXãhội & Nhânvăn ( sở Linh Trung_ Thủ Đức) _ ... tin, giao tiếp, giải trí nhận thức người đời sống xãhội • Nhận thức tầm quan báo Tuổi trẻ, đặc thù ngành khoahọcxãhộinhânvăn nghiên cứu vấn đề xã hội, sinh viên cần mở rộng kiến thức vào ... chung báo “ Tuổi Trẻ” nói riêng - Đưa thực trạng đọc báo sinh viên trường Đại họcKhoahọcXã hội& Nhânvăn thái độ quan tâm sinh viên việc đọc báo nối chung báo “Tuổi Trẻ” nói riêng -Giúp cho sinh...
... viên KhoaTâm lý học, Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhânvănGiả thuyết nghiên cứu Nhìn chung, ý chí hoạt động học tập hình thành sinh viên KhoaTâm lý học, Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhânvăn ... động học tập sinh viên KhoaTâm lý học, Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhân văn, Đại họcQuốcgia Hà Nội Mục đích nghiên cứu Chỉ thực trạng ý chí hoạt động học tập sinh viên KhoaTâm lý học, ... viên hệ quy KhoaTâm lý học, Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhân văn, Đại họcQuốcgia Hà Nội -4- Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích tài liệu - Phương pháp vấn...
... v khoaTâm lý học trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhân văn, từ đưa số kiến nghị nhầm nâng cao KNGT HĐHT s v Đỏi tượng nghiên cứu KNGT s v khoaTâm lý học trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhânvăn ... chủ giao tiếp tham gia vào Với đé tài sâu nshiên cứu mức độ hình thành KNGT ỉ iĐHT cứa sv khoaTâm lý học trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhânvăn 1.2 Các khái niệm co đề tài 1.2.1 Khái niệm giao ... 'lầm lý học ihuộc Irường đại họcKhoahọcXãhộiNhânvãn thức thành lập vào năm 1997 Tuy thành lập 10 nãm khoa có máng hoạt động dạy học hốt sức đa dạng Đào tạo khoaTâm lý học tập chung vào máns...
... mục tiêu dạy học môn khoahọcxãhộinhânvăn sát với yêu cầu phẩm chất, lực người sĩ quan quân đội tình hình 3.2 Hồn thiện chương trình, nội dung dạy học môn khoahọcxãhộinhânvăn theo hướng ... tham gia nhiều nhân tố khác Nội dung dạy học đa dạng, phong phú với nhiều môn học, thuộc nhiều ngành khoahọc khác như: khoahọc Tự nhiên, khoahọc Kỹ thuật, khoahọc Qn sự, KHXH&NV, khoahọc ... tiễn xã hội, quân đội đặt 32 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM "HUẤN LUYỆN CỐT THIẾT THỰC, CHU ĐÁO HƠN THAM NHIỀU" CỦA HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂN VĂN...
... Tổ quốc tình hình 14 Chương KINH NGHIỆM VÀ THỰC TIỄN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM "HUẤN LUYỆN CỐT THIẾT THỰC, CHU ĐÁO HƠN THAM NHIỀU" CỦA HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂN ... QUAN ĐIỂM "HUẤN LUYỆN CỐT THIẾT THỰC, CHU ĐÁO HƠN THAM NHIỀU" CỦA HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC CÁC MƠN KHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂN Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI 1.1 Cơ sở xuất phát thực chất quan điểm “Huấn ... quan điểmnhân tố tác động đến việc vận dụng quan điểm “Huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo tham nhiều” Hồ Chí Minh dạy học môn khoahọcxãhộinhânvăn nhà trường quân đội 12 1.3.1 Ý nghĩa quan điểm...
... Trường đại họckhoahọcxãhộinhânvăn số trường đào tạo chuyên nghiệp nhiều ngành thuộc lĩnh vực khoahọcxãhộiTrong môi trường vậy, sinh viên đào tạo nghiêm túc chuyên sâu mơn họcxã hội, chắn, ... binh xãhội ĐHKHXH&NV : Đại họckhoahọcxãhộinhânvăn ĐHQGHN : Đại họcquốcgia Hà Nội HIV/AIDS : HIV (Human Insuffisance Virus) virus gây hội chứng suy giảm miễn dịch người AIDS coi giai ... thuộc khoa môn thuộc ĐHKHXH&NV IV Ý NGHĨA KHOAHỌCVÀ THỰC TIỄN Với vấn đề nghiên cứu mại dâm với cách nhìn nhận sinh viên trường khoahọcxãhộinhân văn, đề tài có ý nghĩ khoahọc thực...
... ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOAKHOAHỌC QUẢN LÝ, TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂN 2.1 Khái quát KhoaKhoahọc quản lý, Trường Đại họcKhoahọcxãhộiNhânvăn 28 KhoaKhoahọc quản ... động lực học tập sinh viên KhoaKhoahọc quản lý, Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhânvăn Đưa số khuyến nghị để sinh viên KhoaKhoahọc quản lý, Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhânvăn xác định ... lập Bộ môn Khoahọc Quản lý trực thuộc Trường Đại họcKhoahọcXãhộiNhân văn, sở hợp Bộ môn Quản lý xãhội (thuộc Khoa Triết học) Bộ môn Khoahọc luận (thuộc KhoaXãhội học) Sau đó, vào ngày...
... trí tuệ trường khoahọcxãhộinhânvăn thuộc Đại họcQuốcgia Hà Nội 2.2.1.Thực trạng cơng tác Đào tạo sở hữu trí tuệ Trường KhoahọcxãhộiNhânvăn thuộc Đại họcQuốcgia Hà Nội Trong bối cảnh ... Nhìn vào biểu đồ cho thấy: Nhận thức số sinh viên khoaKhoahọc quản lý học kiến thức SHTT cao so với nhóm sinh viên khoaVănhọckhoaQuốc tế học Mặt khác nhận thức sinh viên khoaVănhọckhoaQuốc ... tạo nhân lực SHTT trường Đại KhoahọcXãhộiNhânvăn thuộc Đại họcQuốcgia Hà Nội * Nhận thức yêu cầu đất nước Sở hữu trí tuệ Ngay từ năm 1999, giai đoạn Việt Nam chuẩn bị điều kiện để gia...
... khai Văn qui định Tóm tắt hoạt động khoahọc tổ chức đăng ký chủ trì Quyết định số đề tài khoahọcxãhộinhânvăn cấp Nhà nước 11/2007/QĐ-BKHC Lý lịch khoahọc cá nhân thực đề tài khoahọcxã ... tờ khai Văn qui định Đơn đăng ký chủ trì thực đề tài khoahọcxãhội Quyết định số nhânvăn cấp Nhà nước 11/2007/QĐ-BKHC Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoahọcxãhộinhân Quyết định số văn cấp ... tài khoahọcxã Quyết định số hộinhânvăn cấp Nhà nước 11/2007/QĐ-BKHC Giấy xác nhận tổ chức khoahọc tham gia nghiên cứu đề Quyết định số tài khoahọcxãhộinhânvăn cấp Nhà nước 11/2007/QĐ-BKHC...