...
hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc
Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy
luật và phươngpháp dạy- học TD; ... học dễ học, dễ hiểu và
gây được hứng thú học tập.
Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:
Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... cập nhật những đổimới về nội dung, phươngphápdạyhọc
và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục tiểuhọc theo chương trình, sách giáo khoa tiểuhọcmới
(ban hành năm 2001).
Điểm mới của các tài...
... NĂNG CÁC MÔN HỌC
VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞTIỂU HỌC
Căn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN các môn học và Đổi
mới PPDH ởTiểuhọc tại đơn vị trường Tiểuhọc 2 xã Hàng ... học.
4. Đánh giá về hiệu quả đổimớiphươngphápdạyhọcởtiểu học
a. Thuận lợi
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kì III và đổimớiphươngpháp dạy
họcởtiểuhọc trong những năm qua đã ... giáo viên về đổi
mớiphươngphápdạyhọcởtiểuhọc
Sự chỉ đạo kì quyết của Phòng GD&ĐT huyện Năm Căn đã tổ chức nhiều đợt
tập huấn về đổimớiphươngphápdạyhọcởtiểu học. Đặc biệt các đợt...
... vát cho học sinh.
- Gây hứng thú học tập cho học sinh.
5.2. Cách chơi:
Bài học “Phép chia cho 3 (Môn toán lớp 3) để củng cố về phép chia cho 3, ta tổ
chức trò chơi “cướp cờ” cuối giờ học ta ... mạch phổi.
II. Làm đồ dùng dạyhọc phục vụ trò chơi học tập.
Để đạt được mục tiêu về giáo dục, nhà trường tiểuhọc đã duy trì học đủ 9 môn
học. Tất cả các môn học đều được xây dựng với nội ... học sinh thuyết minh mâm cơm của mình gồm có các chất
dinh dưỡng gì qua các món ăn đó.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài:
LÀM ĐỒ DÙNG DẠYHỌC PHỤC VỤ ĐỔIMỚI
PHƢƠNG PHÁPDẠY HỌC...
...
tra đánh giá của người dạy.
1.2.4. Phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọcở trường phổ thông
1.2.4.1. Phươngphápdạyhọc
Theo I.Ia.Lecne, phươngphápdạyhọc là một hệ thống những ... PPDH dạyhọctiểuhọc 19
1 .3. 2. Mục tiêu và vai trò của đổimới PPDH ở trường tiểuhọc 19
1 .3. 3. Nội dung của quản lý hoạt động đổimới PPDH ở trường tiểuhọc 20
1 .3. 4. Những yếu tố ảnh hưởng ... cơ sở lý luận về quản lý đổimới PPDH ở trường Tiểuhọc 18
1 .3. 1. Một số đặc điểm của hoạt động dạyhọcở trường tiểuhọc 18
1 .3. 1.1. Một số đặc điểm của hoạt động dạyhọctiểuhọc 18
1 .3. 1.2....
...
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêuhọc tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực
1.5.1.1. ... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích ... gồm 3 chƣơng:
- Chƣơng 1:Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng
theo hƣớng đổimới phƣơng phápdạy học.
- Chƣơng 2:Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng...
... trình đổimới PPDH.
1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.
V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội, 2000.
Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểuhọc và nghề dạyhọcởtiểu học, ... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT
+ Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….
KIẾN NGHỊ
- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự họcở
trường đại học cần có một ... động dạy- tự họcở Trường ĐH Vinh.
3.Đối tượng và khách thể nghiên cứu:
3. 1. Đối tượng nghiên cứu:
Quá trình tổ chức dạy- tự họcở Trường Đại học Vinh
3. 2. Khách thể nghiên cứu:
Hoạt động dạy học...
... Nội dung đổimớiphươngphápdạy học
1.6. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạy học
2. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạy học
3. Biện pháp quản lý đổimớiphươngphápdạy học
C. KẾT ... trưởng
- Phương pháp
- Phươngpháp quản lý
- Phươngphápdạy học
- Quan niệm về đổimớiphươngphápdạy học
1 .3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền thống
1.4. Các hệ thống phươngphápdạyhọc ... học sinh là một nội
dung không thể thiếu trong quản lí hoạt động của giáo viên. Việc đổimới
PPDH là đổimớiphươngpháp dạy, phươngpháphọc và phươngpháp kiểm
tra, đánh giá; bởi dạy – học...
... quan
0
0
0
0
53
53
35
35
Tự nghiên cứu
Tự nghiên cứu
12
12
12
12
53
53
6
6
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
... pháp
Giải pháp
Xây dựng mô hình lý luận
Xây dựng mô hình lý luận
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mớimôi trường dạy học
Đổimớimôi trường dạy học
Đổi ...
Học thông qua dạy
Học thông qua dạy
Đóng vai
Đóng vai
Dạy học vi mô
Dạy học vi mô
Dạy học theo dự án
Dạy học theo dự án
,
,
Vì sao phải đổimới PPDH ?
Vì sao phải đổi mới...
... soạn các tài liệu
về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục tích cực”- ... phápdạy học.
b) Về việc vận dụng các phươngphápdạy học:
- Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là việc thay
thế hoàn toàn các phươngphápdạyhọc truyền ... thông
tin vào đổimớiphươngphápdạy học.
- Tổ chức thi đua, khen thưởng điển hình tiên tiến.
1 .3. 3.4. Quản lý kiểm tra đánh giá giờ dạy theo các tiêu chí đổimớiphươngphápdạyhọc
Đánh giá...
... CM 17
3. 2. Biện pháp 2: Tăng cờng QL hoạt động của tổ CN 19
3.3. Biện pháp 3: Tăng cờng QL hoạt động dạyhọc 20
3. 4. Biện pháp 4: Tăng cờng QL hoạt động học tập của học sinh 22 3. 5.
Biện pháp ... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy,
đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng
8
các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... quả học tập của học sinh
Năm
học
SL HS Xếp loại học tập HSG §ậu
TN %
§Ëu
ĐH %
G % K % TB % Y –K
%
20 03
2004
2156 1,9 38 ,5 50,9 8,7 3 98,2 32 ,3
2004
2005
1928 1 ,3 40,2 51,0 7,5 3 97,6 31 ,4...
... túng khi dạy theo hướng đổimớiphương pháp.
Mặc dù sinh viên sư phạm, GV THCS và THPT đã được bồi dưỡng các nội dung về đổi
mới phương pháp, ví dụ phươngphápdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc tích ... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY - HỌCỞ BẬC TRUNG HỌC VÀ
TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM.
NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 1974)
Việc đổimới nội dung và phươngphápdạy và học nói ... phápdạyhọcmới nhờ
sự hỗ trợ của CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua
học toán với sự hỗ trợ của máy tính học sinh được học tích hợp liên môn, được học qua...
... hiểm cho học sinh (như trong các thí nghiệm Hóa học)
1.2 .3. Vấn đề đổimớiphươngphápdạyhọcở trường Trung học phổ thông
1.2 .3. 1 Cơ sở khoa học của việc đổimớiphươngphápdạyhọc
a) Xu ... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi
mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách
giáo khoa, đổimới cách dạy ... dạyhọc
- Công nghệ hóa hoạt động dạy học.
1.2 .3. 3 Các định hướng đổimớiphươngphápdạyhọcở trường Trung học phổ thông
Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc đã được xác định trong Nghị quyết...