... hỏi
Câu hỏi
1
Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết
Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết
quả học tập môntoán bậc
quả học tập môntoán bậc
thcs
thcs
Tập huấn GV THCS
TËp huÊn GV THCS
-
-
Nói Th
... loại tích cực.
4. Tính giá trị (đánh giá được lĩnh vực cần đánh giá)
III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh
giá KQHT môntoán THCS.
2. Nội dung ki m tra
+ Đề kiểmtra phải dựa trên mục ... chuẩn cần kiểmtra kèm
theo số lượng câu hỏi và trọng số điểm tương ứng.
2. Thiết lập ma trận hai chiều cho đề kiểmtra
4. Các tiêu chí đánh giá
III. Định hướng đổimớikiểmtra và đánhgiá
KQHT...
... Đổimới chủ thể đánh giá
1.3. Đổimới chủ thể đánh giá
GV đánhgiá HS
GV đánhgiá HS
HS tự đánh giá
HS tự đánh giá
đổi mới đề tự luận
đổi mới đề tự luận
1. Quan niệm về đề văn
1. Quan ... file: Demo)
3. Cần đa dạng hoá đề tự luận ( file: Demo)
đổi mớikiểmtra - đánhgiá
đổi mớikiểmtra - đánhgiá
môn ngữ văn
môn ngữ văn
Đỗ Ngọc Thống
Đỗ Ngọc Thống
Những sai sót ... kết
Nối kết
Đúng - sai
Đúng - sai
2. Đổimới nội dung đánh giá
2. Đổimới nội dung đánh giá
2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các
2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các
kiến thức và kĩ...
... thức kiểmtra cho phù hợp và đáp ứng yêu
cầu đổimới dạy học bộ môn theo hướng đa dạng hoá các hình thức kiểmtra
đánh giá.
II. HÌNH THỨC KIỂMTRAĐÁNH GIÁ:
+ Kết hợp giữa tự kiểmtrađánhgiá ... hợp. Đối với môn GDCD thường có 3 loại bài kiểmtra đó là:
+ Kiểmtra 15 phút
+ Kiểmtra 1 tiết
+ Kiểmtra học kỳ.
Đối với bài kiểmtra 1 tiết và học kỳ tuy thời gian làm bài kiểmtra được
quy ... ta:
5
ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ THÚC ĐẨY PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC MÔN GDCD
I. Đặt vấn đề.
Trong một quy trình dạy học, thì kiểmtrađánhgiá được coi là khâu
cuối cùng của hoạt động dạy học. Nhưng kiểm...
... của kiểm tra, đánhgiá và những vấn đề đổimớikiểm tra, đánh giá
2.1 Vai trò của đánh giá
2.2 : Những vấn đề đổimớiđánh giá
2.2.1 : Đổimới mục tiêu đánh giá
2.2.2 : Đổimới mục đích kiểm tra, ... đánh giá
2.2.3 : Đổimới công cụ đánh giá
2.2.4 : Đổimới cách đánh giá
2.2.5 : Chuẩn đánh giá
II. Một số vấn đề về thực trạng kiểm tra, đánhgiámôn Ngữ văn ở THCS hiện nay
III. Định hướng đổi ... đánh giá
Công cụ đánhgiá : Công cụ đánhgiá được hiểu là các phương tiện, kĩ thuật,
phương pháp dùng để đánh giá.
2. Vai trò của kiểm tra, đánhgiá và những vấn đề đổimớikiểm tra, đánh giá
2.1...
... đẩy đổimới phương pháp dạy học.
2.3. Đổimớikiểmtrađánhgiá trong môn Ngữ văn.
Do yêu cầu đặc trưng bộ môn nên kiểm tra, đánhgiá trong môn ngữ văn không
những chỉ nhằm mục đích đánhgiá ... tiêu giáo dục.
Vậy, thế nào là đổimớikiểm tra, đánh giá? Kiểmtrađánhgiá như thế nào để nâng
cao hiệu quả giảng dạy, bảo đảm thực hiện mục tiêu giáo dục? Kiểm tra, đánhgiá
trong môn ngữ ... Theo tôi, đổimớikiểmtrađánhgiá không chỉ là đưa vào nhiều hình thức kiểmtra
mới lạ hoặc thay đổi các kiểu kiểmtra để tránh sự đơn điệu nhàm chán. Cái đích
đến của kiểmtra là đánhgiá được...
... PHầN II
PHầN II
đổi mớikiểmtra - đánhgiá
đổi mớikiểmtra - đánhgiá
môn ngữ văn
môn ngữ văn
Những sai sót thường gặp
Những sai sót thường gặp
... chép tài
liệu bằng cách đổimới cách ra đề thi,
đề kiểm tra
1. Ba phương diện đổimới chủ yếu
1. Ba phương diện đổimới chủ yếu
1.1 Mục đích đánh giá:
1.1 Mục đích đánh giá:
Phân loại KQHT ...
II.
II.
giải pháp
giải pháp
2.
2.
Đổi mới nội dung đánh giá
Đổimới nội dung đánh giá
2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các
2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các
kiến thức và kĩ năng...
... tiêu bài kiểmtra
Mục tiêu chung
Mục tiêu từng lớp
Mục tiêu từng bài kiểm tra
Những đổimới cần làm
Đổi mới trong xác định mục tiêu kiểmtrađánh
giá kết quả học tập
Đổi mới trong ... bài tập dùng cho
bài KT
Kiểmtra nói
Kiểmtra nghe
Kiểmtra đọc
Kiểmtra viết
Kiểmtra kiến thức ngôn ngữ
Chủ đề 1: Xác định mục tiêu kiểm
tra đánh giá
Về kỹ năng
Học sinh ... dung kiểm tra
Đổimới trong phân loại bài tập dùng trong mỗi
bài KT
Đổi mới trong xây dựng quy trình ra bài KT
Chủ đề 6: Phân tích một số đề
kiểm tra
Kiểm tra nói
Kiểm tra nghe
Kiểm...
... công tác kiểm tra, đáng giá
trong môn địa lí.
II. Nguyên nhân
III. Yêu cầu đổimới công tác kiểm tra, đánh
giá thúc đẩy phương pháp dạy học.
IV. Các bước thực hiện đổimớikiểm tra,
đánh giá thúc ... KTĐG.
TRƯỜNG THCS ĐÔNG HẢI
CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO
ĐỔI MỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ THÚC ĐẨY
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
MÔN: ĐỊA LÍ
THÁNG 12 - 2010
IV. Các bước thực hiện đổimới KTĐG thúc đẩy ...
trưng của môn học.
- KTĐG mới chỉ tập trung vào việc GV đánhgiá HS, ít tạo
điều kiện cho HS tự đánhgiá mình và đánhgiá lẫn nhau.
- Một bộ phận giáo viên chưa nắm vững yêu cầu đổimới
KTĐG.
-...
... mà tôi tôi đà rút ra đợc về việc đổimớikiểm
tra đánhgiá kết quả học tập của học sinh trong trờng THPT . Tuy nhiên theo tôi để
việc đổimớikiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh ... chức đánhgiá và kết quả đánhgiá phải đợc tiến hành công khai.
+ Việc đánhgiá và kết quả đánhgiá phải đợc công bố kịp thời.
Nh vậy sẽ tạo cơ hội cho các em tham gia vào việc đánhgiá và tự đánh ... tiêu giáo dục của môn học. Đảm bảo phải đánhgiá
chính xác, khách quan, công bằng, minh bạch, phối hợp hợp lí và hiệu quả các hình
thức kiểmtra để đạt đợc yêu cầu, tiêu chí kiểm tra, đánh giá, ...
... đổimới chương trình, nội
dung sách giáo khoa, đổimới phương pháp dạy học và đổimới việc đánhgiá kết quả học tập
của học sinh. Chính vì vậy nên tôi chọn đề tài : “Vấn đề đổimớikiểmtrađánh ... mà tôi tôi đã rút ra được về việc đổimớikiểmtra
đánh giá kết quả học tập của học sinh trong trường THPT . Tuy nhiên theo tôi để việc đổi
mới kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh ... cách đầy đủ về kiểmtrađánhgiá như khái niệm,
mục đích, ý nghĩa để từ đó xác định được các yêu cầu của việc kiểmtrađánhgiá học sinh và
lựa chọn các hình thức kiểmtrađánhgiá phù hợp yêu...
... phải đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh
Đinh Văn Tước
ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ THÚC ĐẨY ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ TRONG TRƯỜNG THCS
Ở bất kỳ đất nước nào, những đổimới ở giáo ... kiện quan trọng nhất để đổimớiđánhgiá
và ngược lại. Đổimớiđánhgiá tạo động lực để đổimới phương pháp dạy học. Việc đổimớiđánh
giá giờ dạy của giáo viên, đánhgiá kết quả học tập của ... đổimớikiểmtrađánh
giá thì cũng vô nghĩa. Phong trào “Hai không” của Bộ Giáo dục đã giúp chúng ta nhận ra được tầm
quan trọng của việc đổimới trong kiểmtrađánh giá. Kiểm tra, đánh giá...
... đánhgiá trình độ lĩnh hội tài
liệu của từng HS.
Có hai hình thức kiểmtra và đánhgiá là kiểm tra, đánhgiá hình thành và
kiểm tra, đánhgiá tổng kết.
Kiểm tra, đánhgiá hình thành là kiểmtra ... xét lại việc biên soạn đề kiểm tra
2.5. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG
KIỂM TRA – ĐÁNHGIÁMÔN TIN HỌC
Đổi mớikiểmtrađánhgiá Trang 41 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi
Môn Tin học cấp THPT
Sở ... học. Kiểmtra - đánhgiá có mối liên hệ khăng khít với nhau, trong
đó kiểmtra là phương tiện còn đánhgiá là mục đích. Không thể đánh giá
mà không dựa vào kiểm tra. Thi là một hình thức kiểm tra...
...
BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂMTRA
I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
HỌC SINH MÔN LỊCH SỬ
1.Về khái niệm kiểm tra, đánh giá
Đánh giá, trong giáo dục là một quá trình ... mức độ nào đó
KTĐG có điểm chung: kiểmtra gắn liền với đánh giá,
đánh giá được hiểu theo nghĩa bao gồm cả kiểm tra.
2. Mục đích, ý nghĩa của kiểm tra, đánh giá
KTĐG có vị trí quan trọng để ... động tự đánhgiá của học sinh do giáo viên đề
xuất. Muốn tổ chức cho các em tự KTĐG , giáo viên cần chuẩn bị nội dung đánh
giá, hình thức và tiêu chuẩn đánh giá. Để học sinh tự đánhgiá kết...