... niệm Dạyhọc hiện đại a. Quá trình dạyhọcđạihọc là một quá trình nhận thức có tính chất nghiêncứu của SVdưới sự chỉ đạo của người cán bộ giảng dạy, là một quá trình hai mặt (dạy và học) ... (đại học hay sau đại học, chuyên môn hay nghiệp vụ, ) mà chọn chủ điểm hay trọng tâmvề dạy nhận thức, dạy kĩ năng hay dạy cảm nhận cho phù hợp [19].Tính nghệ thuật của việc giảngdạyđạihọc ... nhân cách. Giảng dạy và học tập có những mục đích cụ thể khác nhau. Nếu học tập nhằmvào việc chiếm lĩnh khái niệm khoa học thì giảngdạy lại có mục đích là điềukhiển sự học tập. Giảng dạy có hai...
... quả Giảng viên: TS Nguyễn Kim DungNhóm: Chu Văn An06 - 2013CÁC TIỀN ĐỀ CẦN XÁC ĐỊNH ĐỂ DẠY HIỆU QUẢ (ABCD Model)oXác định đối tượng người học oXác định những việc học viên cần làmoXác định ... pháp để dạy hiệu quảoTương tác giữa người học với nhau oTương tác giữa người học với người dạy oKích thích trí tò mò của học viênoGiữ được sự tập trung của học viênoTạo cơ hội để học viên ... CH1101026o2. DẠY ELEARNING HIỆU QUẢCác tiền đề cần xác định để dạyhọc hiệu quảCác phương pháp để dạy hiệu quảCác tiêu chí đành giá phương pháp dạy e-Learning4. Học Elearning hiệu...
... thời gian dạy học, xây dựng nội quy thực hiện dạy học, xác định các tiêu chí đánh giá hiệu quả học tập, chỉ dẫn các hình thức dạyhọc cụ thể, định hướng các bài tập hoặc các nhiệm vụ học tập ... quan, xác địnhmục tiêu cần học của chủ đề mới, chỉ dẫn các hoạt động học tập cần thiết, xác địnhmục đích dạyhọc cần đạt, các nguồn hỗ trợ dạy học, các vấn đề khó – dễ hiểu nhầm khi học chủ ... được khả năng giảngdạy của mình với một thời lượng cho phép Học viên được học tập một cách tích cực qua nhiều phương pháp học tập khác nhau.2. Vai trò của Học viên Học viên và giảng viên có...
... phí.o Các trường đạihọc công lập đồng loạt tăng học phí• Đạihọc Thái Nguyên, Học viện công nghệ Bưu chínhviễn thông, đạihọc Kinh tế Quốc dân, đạihọc Luật Hà Nội, đạihọc Hà Nội, Học viện Báo ... trường đại học, cao đẳng cùng buổi.Ví dụ: Là giảng viên đạihọc với học vị tiến sĩ,thâm niên 14 năm, nhưng mức lương chính của TS Trần Nam (đang dạy ởtrường đạihọc Khoa học tự nhiên, đạihọc ... ngành học theo quy định của nhà nước với mức 240.000đ/tháng. Riêng ngành Kinh tế Chính trị mứchọc phí là 210.000đ.o Các trường đạihọc ngoài công lập cũng tăng học phí từ 10 -20%• Đạihọc Thăng...
... nghiên cứu học phầncác phơng pháp giảngdạyđại học i. Mục đích nghiên cứu Học viên cao học có thể nắm đợc những nguyên lý cơ bản và các phơng pháp chủ yếu trong giảng dạy đạihọc nói riêng ... về giảngdạyđại học 1.1. Một số khái niệm1.1.1. Dạy học ã Dạy học có thể đ&ợc định nghĩa nh& là tập hợp các quá trình và các thủ tục đ&ợc giảng viên sử dụng để tạo ra việc học ... 2: Các ph*ơng pháp giảngdạyđạihọc 2.1. Các ph"ơng pháp giảngdạy trên lớp 2.1.3. Phơng pháp giảngdạy không khuyến khích tự học Ph"ơng pháp thuyết trình (độc giảng, diễn thuyết)...
... với các tiến bộ công nghệ Nhu cầu họcđạihọc ngày càng tăng. Việc cắt giảm ngân sách cho giáo dục đạihọc đối với khu vực nhà nước Các mô hình đạihọc của các cơ sở phương Tây có thể ... việc sản xuất tri thức từ giáo dục đạihọc tới nhiều địa điểm khác nhau Những cơ cấu tổ chức thiếu hiệu quả và hệ thống cấp bậc trong các cơ sở giáo dục đạihọc Những cơ hội được tạo ra ... Những nhận thức về tiêu chuẩn chất lượng đang đi xuống của giáo dục đạihọc Hệ thống giáo dục của các trường trung học hiệu quả hơn nhân chung nhất cho thất bại đó là: 1) lựa chọn công...
... phương pháp giảngdạy và học tập truyền thống và hiện đại. Chúng ta có thể tóm tắt những nhận định trên theo Bảng so sánh dưới đây: Phương tiện giảng dạy, học tập Phương pháp giảng dạy Phương ... bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên sao cho quen với phương pháp giảng dạy đạihọc mới trong nhà trường, dạyhọc theo cách nêu vấn đề, hướng dẫn cho sinh viên tự tìm tòi học hỏi và tự động sáng ... tại những lớp học ít sinh viên, chừng 30 trở lại, nếu là sau đạihọc thì tốt hơn, và ở những ngành học mà thư viện có tài liệu phong phú. Và cần tăng tiền thù lao giảng dạy cho các giảng viên...
... ta nâng cao chất lượng dạyhọc Hoá Học và phát triển năng lực tư duy cho học sinh.Những vấn đề đại c ương của ph ơng pháp giảngdạy hoá học .Thời lượng: 3 đơn vị học trình. Lí thuyết 37 ... mình.Đ1. Nhiệm vụ của môn hoá học và việc dạyhọc hoá học ãNhiệm vụ trí dụcTrang bị cơ sở khoa học của Hoá Học Hình thành phương pháp nghiên cứu khoa học Hoá Học Rèn kỹ năng thí nghiệm, ... việc dạyhọc hoá học 1. Vai trò của môn Hoá học trong việc phát triển những năng lực nhận thức của học sinh2. .Việc rèn luyện một số thao tác tư duy quan trọng qua việc giảngdạy Hoá học: ...
... trạng dạy và học văn học trung đại trong những năm trước đây. 1.2. Thực trạng dạy và học các tác phẩm văn học trung đại trước đây. 1.2.1. Thực trạng giảngdạy các tác phẩm văn học trung đại. ... có một cách giảngdạy mới hơn thay thế cho cách giảngdạy cũ. 1.2.2. Thực trạng của việc học các tác phẩm văn học trung đại Như trên đã nói, phương pháp giảngdạy là yếu tố quyết định đến sự ... tác phẩm nghị luận trung đại, trong một bài viết khác “Yêu cầu của việc đổi mới dạyhọc tác phẩm nghị luận trung đại ở truung học phổ thông”, Giảng dạy văn học trung đại Việt Nam theo phương...
... trạng dạy và học văn học trung đại trong những năm trước đây. 1.2. Thực trạng dạy và học các tác phẩm văn học trung đại trước đây. 1.2.1. Thực trạng giảngdạy các tác phẩm văn học trung đại. ... nhận. Sau đây là mô hình so sánh cụ thể giữa dạyhọc cổ truyền với các mô hình dạyhọc mới: Dạyhọc cổ truyền Các mô hình dạyhọc mới Quan niệm Học là qúa trình tiếp thu và lĩnh hội, qua đó ... khẳng định về bài thơ này như sau: “Bài thơ đạt đến mức “thi trung hữu họa” Giảng dạy văn học trung đại Việt Nam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 2: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG...