... VỀ GIÁODỤCĐỐI VỚI ĐỔIMỚICĂNBẢNTOÀNDIỆNGIÁODỤCVIỆTNAM HIỆN NAY 56 2.1 Yêucầuđổi bản, toàndiệngiáodụcViệtNam 56 2.1.1 Nguyên nhân đổi 56 2.1.2 Nội dung đổi ... phương pháp giáodụcpháttriểnđộingũgiáo viên 35 1.3.1 Nội dung giáodụctoàndiện 35 1.3.2 Phương pháp giáodụctoàndiện 42 1.3.3 Pháttriểnđộingũgiáo viên ... Nhà nước địnhhướng chiến lược pháttriểngiáodục - đào tạo thời kì công nghiệp hóa, đại hóa Từ đưa quan điểm đạo địnhhướngđổi bản, toàndiệngiáodục đào tạo: Đổi bản, toàndiệngiáodục đào...
... Nhà nước địnhhướng chiến lược pháttriểngiáodục - đào tạo thời kì công nghiệp hóa, đại hóa Từ đưa quan điểm đạo địnhhướngđổi bản, toàndiệngiáodục đào tạo: Đổi bản, toàndiệngiáodục đào ... tưởng Hồ Chí Minh giáodục để công đổitoàndiệngiáodục vận dụng pháttriểnBản luận văn hy vọng góp phần nhỏ bé vào việc tạo sở lý luận địnhhướng xây dựng triết lý giáodụcViệtNam thời đại Mục ... đổigiáodục Error! Bookmark not defined 2.2 Ý nghĩa lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh giáodụcđổi bản, toàndiệngiáodụcViệtNam Error! Bookmark not defined 2.2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục...
... AB BC , CM DM ? Tích vô hướngPhát biểu định Dùng định nghĩa giải Dùng định nghĩa để tính Áp dụng tích vô hướng hai vectơ nghĩa tích vô hướng thích tích vô hướng tích vô hướng của vectơ không không ... tả mức yêucầucần đạt cho loại câu hỏi/bài tập chủ đề NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO Nguyên Định nghĩa - Phát biểu định nghĩa Sử dụng định nghĩa để Sử dụng định nghĩa ... (d): y = x+3 Lưu ý: Hai bảng ghép lại thành bảng ví dụ 3) Ví dụ Mô tả mức yêucầucần đạt cho loại câu hỏi/bài tập; Bi ên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá theo yêucầu “ Hai đường thẳng vuông...
... nghiệm dễ tạo đoán mò, rèn trí nhớ máy móc, pháttriển tư duy, không rèn luyện lập luận, trình bày toán Trên giải pháp để thực đổi theo địnhhướngpháttriển lực học sinh Vì lực điều kiện khách ... định kì đạt kết tốt - Kiểm tra, đánh giá khâu cuối trình dạy học có vai trò qua trọng, không phản ảnh kết dạy - học giáo viên học sinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi ... mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh - Là giáo viên nên lựa chọn xác định hình thức kiểm tra đánh giá học sinh cho phù hợp - Thông...
... trình độ giáodục đại học khu vực tiếp cận xu pháttriểngiáodục đại học tiên tiến giới; có lực cạnh tranh cao thích ứng hội nhập toàncầuHướng đến pháttriển Nhà trường cách toàndiện để đến ... thiếu độingũcán có trình độ chuyên gia Phần thứ tư ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG ĐẾN NĂM 2020 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2030 I TÌNH HÌNH PHÁTTRIỂNVÀ DỰ BÁO NHU CẦU NHÂN ... hoạch pháttriểnđộingũ nhà giáocán quản lý 3.1 Độingũ nhà giáo: Phấn đấu đến năm 2020, trường có 300 cán giảng dạy, tỷ lệ cán giảng dạy có trình độ tiến sỹ 15%; thạc sỹ 65%, đến năm 2030 trường...
... 2006-2020 Tóm lại, đổi GD ĐH VN không theo kịp đổi kinh tế yêucầu hội nhập quốc tế Quản lý giáodục không theo kịp xã hội hoá giáodục ĐỀ ÁN ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAM giai đoạn 2006-2020 ... chủ trương đường lối đổi mới, chuyển dịch kinh tế sang chế thị trường Chuyển dịch cấu kinh tế -> chuyển dịch mạnh cấugiáodục đại học ViệtNam ĐỀ ÁN ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAM giai đoạn 2006-2020 ... tự chịu trách nhiệm trường Quy hoạch pháttriểntrường không rõ ràng, không mang tính dài hạn, bố trí không hợp lý lãnh thổ, làm giảm hiệu đầu tư ĐỀ ÁN ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAM giai đoạn 2006-2020...
... biến đổi nhanh nhằm đáp ứng nhu cầu phong phú người • Thị trường viễn thơng giới chuyển đổi mạnh sang mơitrường cạnh tranh Viễn thơng Việtnampháttriển phù hợp với xu hướngpháttriển thị trường, ... Nội dung Hiện trạng Xu hướng nhu cầu thị trường viễn thơng Xu hướngpháttriển dịch vụ viễn thơng Mục tiêu pháttriển Địnhhướngpháttriển Giải pháp thực Kết luận Hiện ... bảo đảm an ninh, quốc phòng •Do xuất phát điểm tổng sản phẩm quốc dân đầu người thấp nên tốc độ pháttriển dịch vụ Viễn thơng, Internet cao, ViệtNampháttriển nhiều so với mức bình qn khu vực...
... NHỮNG ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN DU LỊCH VÀ ĐỀ XUẤT KHAI THÁC HIỆU QUẢ TÀI NGUYÊN DU LỊCH VỊNH HẠ LONG 3.1 NHỮNG ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN DU LỊCH Ở VỊNH HẠ LONG 3.1.1 Chiến lược pháttriển du lịch ViệtNam ... 3.1.1.Chiến lược pháttriển du lịch ViệtNam 51 3.1.2 Địnhhướngpháttriển du lịch Vịnh Hạ Long .52 3.1.2.1 Địnhhướng chiến lược 52 3.1.2.2 Địnhhướngpháttriển mốt số tiêu ... NHỮNG ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN DU LỊCH VÀ ĐỀ XUẤT NHẰM KHAI THÁC HIỆU QUẢ TÀI NGUYÊN DU LỊCH VỊNH HẠ LONG 51 3.1 Những địnhhướngpháttriển du lich Vịnh Hạ Long 51 3.1.1.Chiến lược phát...
... Nội dung Hiện trạng Xu hướng nhu cầu thị trường viễn thông Xu hướngpháttriển dịch vụ viễn thông Mục tiêu pháttriển Địnhhướngpháttriển Giải pháp thực Kết luận Hiện ... Bưu điện Văn hóa xã 7.717 điểm đạt 83,8% Đến cuối tháng 10/2005: Tổng số thuê bao Internet qui đổi 2,47 triệu thuê bao Số người sử dụng Internet 9,2 triệu đạt tỉ lệ 11,10 % Tổng băng thông...
... nhân dân; • Pháttriển thị trường tài chính, thị trường bất động sản, thị trường công nghệ… nhằm thu hút nguồn lực cho đầu tư pháttriển • Pháttriển kinh tế vùng ĐịnhhướngĐịnhhướng Hình thành ... dân, nông thôn Pháttriển nhanh công nghiệp, xây dựng dịch vụ Địnhhướngpháttriển ngành lĩnh vực kinh tế trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Pháttriển kinh tế vùng gắn với pháttriển kinh ... Quảng Nam Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Nuôi trồng chế biến hải sản Chè- sản phẩm vùng kinh tế Trung du ĐỊNHHƯỚNG KINH TẾ BIỂN Xây dựng thực chiến lược pháttriển kinh tế biển toàn diện, ...
... đề xây dựng đònh hướng: a Đònh hướngpháttriển xuất Thành phố b Đònh hướngpháttriển nhập Thành phố c Đònh hướngpháttriển họat động thương mại nội đòa Thành phố Mỗi đònh hướng, nhóm đề tài ... lũy để pháttriển - Thứ ba, đa số chất lượng kho bãi thấp, không đáp ứng yêucầuphát triển, đặc biệt nhu cầu xuất dòch vụ xuất - Thứ tư, tình hình kinh doanh kho bãi vừa mang tính tự phát, vừa ... điện tử riêng Kết luận: hạ tầng để pháttriển thương mại điện tử Thành phố Hồ Chí Minh có bước pháttriển nhanh Tuy nhiên, pháttriển chưa thể đáp ứng yêucầu đưa Thành phố trở thành trung tâm...
... chứng khoán phục vụ nhu cầu nhân dân; • Pháttriển thị trường tài chính, thị trường bất động sản, thị trường công nghệ… nhằm thu hút nguồn lực cho đầu tư pháttriển 6 ĐỊNHHƯỚNG Đẩy mạnh CNH_HĐH ... phát huy tiềm từ biển, pháttriểntoàndiện ngành, nghề biển với cấu phong phú, đại, tạo tốc độ pháttriển nhanh, bền vững, hiệu cao với tầm nhìn dài hạn kết hợp chặt chẽ pháttriển kinh tế - xã ... môi trường; kết hợp pháttriển vùng biển, ven biển, hải đảo với pháttriển vùng nội địa theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá khai thác nguồn lực để pháttriển kinh tế - xã hội, bảo vệ môi trường...
... thuật mảnh ghép HS: - Nghiên cứu trước mới, ôn tập chế phát sinh thể dị bội, nguyên nhân phát sinh loại đột biến - Kẻ bảng “Một vài bệnh di truyền người” (PHT số 2) vào IV.Tiến trình học Hoạt động ... Nụ thực rút kinh nghiệm dạy TRƯỜNG THCS ĐỨC HỢP TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHUYÊN ĐỀ SỐ (NĂM HỌC 2015-2016) DẠY HỌC MỘT TIẾT SINH HỌC THEO ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT I Lí chọn chuyên ... 1.2 - Yêucầu tập hợp theo nhóm mới: Các HS có PHT mã số A – 1, B – 1, C – 1, D – tập hợp thành nhóm Tương tự với nhóm 2, * Tập hợp theo nhóm 1, 2, 3, theo hướng dẫn nhóm nhóm GV - Yêucầu HS...
... Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàndiệngiáodục đào tạo đã rõ: “Chuyển mạnh trình giáodục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàndiện lực phẩm chất người học” Về mục ... cho phát triển nhân cách, giáodục làm phát huy yếu tố bẩm sinh – di truyền, giáodục khắc phục số khuyết tật, lệch lạc cá nhân Tuy cá nhân phát triển đến mức độ nào, theo xu hướng nào, giáodục ... khả vận dụng dạy học theo địnhhướngphát triển lực phẩm chất cho người học trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh - Kiểm địnhgiáo án biên soạn theo địnhhướngphát triển lực phẩm chất...
... Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàndiệngiáodục đào tạo đã rõ: “Chuyển mạnh trình giáodục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàndiện lực phẩm chất người học” Về mục ... cho phát triển nhân cách, giáodục làm phát huy yếu tố bẩm sinh – di truyền, giáodục khắc phục số khuyết tật, lệch lạc cá nhân Tuy cá nhân phát triển đến mức độ nào, theo xu hướng nào, giáodục ... khả vận dụng dạy học theo địnhhướngphát triển lực phẩm chất cho người học trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh - Kiểm địnhgiáo án biên soạn theo địnhhướngphát triển lực phẩm chất...
... lý luận sở nghiên cứu quy định chung QĐHP luật hình Việt Nam, khái quát hình thành pháttriển PLHS nước ta từ trước pháp điển hóa pháp BLHS năm 1985 BLHS năm 1999 QĐHP trường hợp chuẩn bị phạm ... nâng cao hiệu áp dụng quy phạm chế định luật hình Việt Nam, phù hợp với yêucầu cải cách tư pháp từ năm 2020 Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn QĐHP trường ... thống riêng biệt toàndiện vấn đề lý luận thực tiễn QĐHP trường hợp chuẩn bị phạm tội, phạm tội chưa đạt theo luật hình ViệtNam Luận văn góp phần hoàn thiện quy định PLHS hành chế định này, nhằm...
... lưu, chuyển giao công nghệ 1.2) Địnhhướngpháttriển du lịch Pháttriển du lịch ViệtNam theo hướng tập trung pháttriển du lịch văn hoá, lịch sử, cảnh quan môitrường lịch sử truyền thống tạo ... pháttriển du lịch mà ảnh hưởng trực tiếp đến tồn pháttriển người, việc bảo vệ môitrường nhiều nước quan tâm Singapo, Nhật Bản Nhờ đó, du lịch nước pháttriển mạnh, đóng góp lớn vào pháttriển ... lịch ViệtNam nhiều hạn chế nên chưa thực đưa hình ảnh ViệtNam đến với bạn bè giới Chúng ta tập trung khai thác thị trường cũ khu vực Đông Á, Âu- Mỹ Để du lịch ViệtNampháttriển nhanh Việt Nam...
... trường hệ thống kinh tế mở 3.2 Địnhhướng xã hội chủ nghĩa kinh tế thị trườngViệtnam Kinh tế thị trườngViệtnam hình thành pháttriển kể từ sau đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI (1986), phát ... nước ta hướng tới ổn định kinh tế xã hội, công làm cho kinh tế ngày tăng trưởng, pháttriển với tốc độ cao III/ Kinh tế thị trường theo địnhhướng XHCN Việt nam: 1/ Thực trạng kinh tế Việtnam chuyển ... Những khuyết tật chế thị trường 11 III/ Kinh tế thị trường theo địnhhướng XHCN Việtnam 12 1/ Thực trạng kinh tế Việtnam chuyển sang kinh tế thị trường theo địnhhướng XHCN ...
... nghiên cứu quy định chung QĐHP luật hình Việt Nam, khái quát hình thành pháttriển pháp luật hình nước ta từ trước pháp điển hóa BLHS ViệtNamnăm 1985 BLHS ViệtNamnăm 1999 QĐHP trường hợp chuẩn ... Tám đến trước Bộ luạt hình ViệtNamđời chưa có văn pháp luật quy địnhtrường hợp Mặc dù có hướng dẫn Tòa án tối cao hay quy định Sắc luật quy định có tính chất trường hợp riêng lẻ - trường hợp ... điểm tồn chế định QĐHP trường hợp chuẩn bị phạm tội, phạm tội chưa đạt đề xuất kiến giải hoàn thiện để nâng cao hiệu qủa áp dụng quy phạm chế định luật hình Việt Nam, phù hợp với yêucầu cải cách...
... Hệ thống câu hỏi gọi hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư Sau bảng loại câu hỏi địnhhướngđòi hỏi thao tác tư (Xem Bảng 1.2) Bảng 1.2 Các loại địnhhướng tư Tổ chức hoạt động rèn luyện Stt ... dạy học vật lý nói riêng để pháttriển tư lực sáng tạo học sinh câu hỏi, đặc biệt câu hỏi địnhhướngpháttriển tư phương tiện dạy học thiếu Câu hỏi địnhhướngpháttriển tư có ý nghĩa quan trọng ... biện pháp sử dụng câu hỏi địnhhướngpháttriển tư vào dạy học chương “Sóng ánh sáng” vật lý 12 – Cấu trúc luận văn Luận văn có 03 chương: Chương 1: Câu hỏi địnhhướngpháttriển tư dạy học vật lý...