ĐỀ ÁN ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG ĐẾN NĂM 2020 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2030

BỘ XÂY DỰNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐHXD MIỀN TRUNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: /ĐA- ĐHXDMT Phú Yên, ngày tháng năm 2015 ĐỀ ÁN ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG ĐẾN NĂM 2020 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2030 Phần mở đầu SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG I Sự cần thiết Thực mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng nước ta đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp phát triển, trường đại học có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực nghiên cứu khoa học, chuyển giao cơng nghệ Trong ngành Xây dựng giữ vị trí quan trọng lĩnh vực đầu tư xây dựng, phát triển sở hạ tầng phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội đất nước Vì sở đào tạo nguồn nhân lực ngành Xây dựng đứng trước thử thách lớn, trách nhiệm nặng nề đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, lành nghề để đáp ứng nhu cầu phát triển ngành Trường Đại học Xây dựng Miền Trung giao nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực có trình độ đại học sau đại học cho tỉnh Duyên hải MiềnTrung Tây nguyên, khu vực có nhiều tiềm kinh tế, song khu vực phát triển, thu nhập dân cư thấp so với bình quân nước, tỷ lệ lao động qua đào tạo chiếm khoảng 15% so với tổng số lao động Cho nên lực lượng lao động ngành Xây dựng qua đào tạo thiếu, đặc biệt cán khoa học kỹ thuật lại thiếu sinh viên sau tốt nghiệp lại Hà Nội, TP Hồ Chí Minh không trở địa phương làm việc Cho nên định hướng phát triển Trường Đại học Xây dựng Miền Trung đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 là: Xây dựng Trường Đại học Xây dựng Miền Trung trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành Xây dựng, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội khu vực Miền Trung, Tây Nguyên nước II Mục đích, yêu cầu Đề án Mục đích Định hướng phát triển Trường Đại học Xây dựng Miền Trung đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 nhằm xây dựng, phát triển nhà trường cách toàn diện mặt: Năng lực cán bộ, chất lượng đào tạo, sở vật chất, ngành nghề đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, hợp tác quốc tế Yêu cầu - Đánh giá thực trạng mặt hoạt động trường giai đoạn 2011- 2014 - Xây dựng mục tiêu tổng quát, xác mục tiêu cụ thể giai đoạn lĩnh vực: Phát triển đội ngũ, đào tạo, nghiên cứu khoa học, cở sở vật chất, tài chính, quy mơ tuyển sinh, ngành nghề đào tạo, bậc đào tạo đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 - Đề xuất giải pháp kế hoạch tổ chức thực mục tiêu đề III Cơ sở pháp lý: - Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam - Luật Giáo dục Số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng 06 năm 2005 - Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25//11/2009 - Luật giáo dục Đại học Số 08/2012/QH13 ngày 18 tháng năm 2012 - Nghị 29/NQ-TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 BCH TW Đảng, kỳ họp thứ 8, khoá XI đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo - Nghị số 44/NQ-CP ngày 09 tháng năm 2014 Chính phủ ban hành Chương trình hành động triển khai thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo - Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg ngày 10/12/2014 Thủ tướng phủ việc ban hành Điều lệ trường đại học - Quyết định số 1279/QĐ-TTg ngày 28/7/2011 Thủ tướng Chính phủ việc thành lập Trường Đại học Xây dựng Miền Trung sở Trường Cao đẳng Xây dựng số - Nghị số 14/2005/NQ-CP Chính phủ ngày 02/11/2005 đổi toàn diện Giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 - Quyết định số 07/2003/QĐ-BXD ngày 26/3/2003 Bộ Xây dựng việc ban hành “ Chiến lược đào tạo nguồn nhân lực ngành Xây dựng đến năm 2010 tầm nhìn 2020” - Quyết định số 838/QĐ-BXD ngày 13 tháng năm 2012 Bộ Xây dựng việc Phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực ngành Xây dựng giai đoạng 2011-2020 - Quyết định số 175/QĐ-ĐHXDMT ngày 27/12/2011 Hiệu trưởng Trường Đại học Xây dựng Miền Trung việc ban hành Quy chế Tổ chức hoạt động Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Phần thứ hai SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ CÁC GIÁ TRỊ I Sứ mạng Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Trường Đại học kỹ thuật đa ngành; trung tâm đào tạo đội ngũ cán khoa hoc, kỹ thuật có trình độ đại học sau đại học; sở bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học chuyển giao cơng nghệ có uy tín phục vụ đắc lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, có vai trị đặc biệt quan trọng việc phát triển kinh tế xã hội khu vực Miền Trung-Tây Nguyên nước II Tầm nhìn Trường Đại học Xây dựng Miền Trung đến năm 2030 Trường Đại học Xây dựng Miền Trung phấn đấu trở thành trường Đại học kỹ thuật đa ngành trọng điểm; trung tâm đào tạo, bồi dưỡng nghiên cứu khoa học có uy tín, ngang tầm với trường đại học lớn nước; bước tiếp cận, hoà nhập với trường đại học hàng đầu khu vực Đông Nam Á giới; cung cấp cho người học môi trường giáo dục đại học nghiên cứu khoa học có tính chun nghiệp cao, đảm bảo cho người học sau tốt nghiệp có đủ lực cạnh tranh, thích ứng với kinh tế mở hội nhập III Các giá trị Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Các giá trị trở thành cốt lõi, truyền thống Trường Đại học Xây dựng Miền Trung gần 40 năm xây dựng, trưởng thành là: Đoàn kết: Tập thể cán bộ,viên chức nhà trường ln ln đồn kết, biết đặt lợi ích Nhà trường lên lợi ích cá nhân Khát vọng: Khát vọng vươn lên chất người Miền Trung đặc điểm quý báu cán bộ,viên chức Trường Đại học Xây dựng Miền Trung, khát vọng nâng tầm Nhà trường từ Trường Trung học Xây dựng số đến Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Khát vọng thời gian tới Nhà trường thể mục tiêu tầm nhìn Đề án Năng động, sáng tạo: Sự động, tự tin biến khát vọng Nhà trường thành thực Trách nhiệm: Trách nhiệm xã hội tiêu chuẩn, yêu cầu mà Trường Đại học Xây dựng MiềnTrung ln ln đặt ra, động lực để Nhà trường đảm bảo chất lượng đào tạo đầu ra, đảm bảo cấu ngành nghề phục vụ nhu cầu phát triển xã hội Phần thứ ba THỰC TRẠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG GIAI ĐOẠN 2011-2014 I KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Về công tác đào tạo 1.1 Kết tuyển sinh 1.1.1 Bậc đại học Trường Đại học Xây dựng Miền Trung bắt đầu tuyển sinh bậc đại học từ năm 2012, gồm ngành Kỹ thuật cơng trình xây dựng Kiến trúc, tiêu bậc đại học 430, ngành Kỹ thuật cơng trình xây dựng là: 360, Kiến trúc là: 70 Tuyển sinh năm có 407 sinh viên nhập học, ngành Kỹ thuật cơng trình xây dựng là: 343, Kiến trúc là: 64 Hiện Trường đào tạo ngành bậc đại học hệ quy, quy mơ đào tạo (tính đến tháng 3/2015) có 1753 sinh viên, cấu sinh viên theo ngành đào tạo sau: Bảng Số lượng sinh viên TT Tên ngành Kỹ thuật công trình xây dựng 1342 Kỹ thuật xây dựng cơng trình giao thơng 170 Kiến trúc 219 Kinh tế xây dựng 22 1.1.2 Bậc cao đẳng Trường Đại học Xây dựng Miền Trung tuyển sinh bậc cao đẳng vào năm 2001, năm tuyển sinh ngành: Cơng nghệ kỹ thuật xây dựng Kế tốn doanh nghiệp Năm 2007 nhà trường mở thêm ngành mới: Cơng nghệ cấp nước mơi trường, Kinh tế xây dựng, Công nghệ kỹ thuật xây dựng, Công nghệ kỹ thuật giao thông, Quản trị kinh doanh Năm 2013 nhà trường mở thêm ngành: Công nghệ kỹ thuật kiến trúc, Công nghệ thông tin, Công nghệ kỹ thuật Điện - Điện tử nâng tổng số ngành chuyên ngành đào tạo cao đẳng lên 11 ngành chuyên ngành đào tạo Hiện quy mô đào tạo đào tạo cao đẳng hệ quy Trường (tính đến tháng 3/2015) 1416 sinh viên, cấu sinh viên theo ngành đào tạo sau: Bảng Số lượng sinh viên TT Tên ngành Công nghệ kỹ thuật cơng trình xây dựng 652 Cơng nghệ kỹ thuật giao thông 188 Công nghệ kỹ thuật xây dựng 64 Công nghệ kỹ thuật tài nguyên nước 28 Quản lý xây dựng - CN Kinh tế xây dựng 159 Quản lý xây dựng - CN Quản lý đô thị Công nghệ kỹ thuật kiến trúc Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử Công nghệ thông tin 13 10 Kế toán 221 11 Quản trị kinh doanh 74 1.1.3 Bậc trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề; Thực chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo giảm tiêu trung cấp chuyên nghiệp trường đại học, tiến đến kết thúc tuyển sinh trung cấp chuyên nghiệp vào năm 2017 Đối với công tác tuyển sinh dạy nghề, từ năm 2011 đến nay, nhà trường không tuyển sinh bậc trung cấp nghề, đào tạo bồi dưỡng ngắn hạn công nhân thời gian tháng 1.2 Quy mô tuyển sinh kết đào tạo giai đoạn 2011-2015 1.2.1 Quy mô tuyển sinh năm giai đoạn 2011-2015 sau: Bảng 2015 TT Bậc đào tạo 2011 2012 2013 2014 (dự kiến) Đại học 407 629 814 1000 Cao đẳng 909 764 536 352 550 Trung cấp 877 595 103 Dạy nghề 215 197 244 300 300 Tổng cộng 2001 1963 1512 1.2.2 Kết đào tạo năm giai đoạn 2011-2015 sau: 1466 1900 50 Bảng Kết Kết học tập Kết tốt nghiệp Khá, giỏi TBK Trung bình Yếu, Số tốt nghiệp Tỉ lệ tốt nghiệp Tỉ lệ khá, giỏi 2010-2011 547 1738 628 91 597 80.30% 23.70% 2011-2012 974 308 712 313 1657 70.60% 21.50% 2012-2013 1619 545 1027 501 1350 87.00% 30.75% 2013-2014 1485 24 791 612 1190 89.00% 25.85% Năm học 2014-2015 1379 801 731 641 85.00% 74.00% 1.3 Quản lý đào tạo 1.3.1 Chương trình đào tạo - Chương trình đào tạo: Được thiết kế theo mơ hình học chế tín chỉ, tuân thủ theo yêu cầu Bộ Giáo dục đào tạo, có tham khảo chương trình trường đại học uy tín, kinh nghiệm đào tạo mã ngành đồng thời có điều chỉnh bổ sung phần mang tính đặc thù nhà trường, có tiếp thu ý kiến chuyên gia, doanh nghiệp… Trong trình đào tạo Nhà trường ln ln chủ động rà sốt, điều chỉnh, cập nhật - Đề cương chi tiết môn học: Đã biên soạn đầy đủ đề cương chi tiết học phần, đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy học tập Tuy nhiên, việc sử dụng đề cương học phần để giám sát nội dung, kế hoạch, đánh giá giảng viên xây dựng kế hoạch học tập cá nhân sinh viên hạn chế, cần có giải pháp để thực tốt - Nhà trường nghiên cứu bổ sung thêm khối lượng kiến thức thuộc kỹ mềm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giúp cho sinh viên trường có thêm kỹ đáp ứng với yêu cầu thực tế 1.3.2 Công tác mở ngành đào tạo - Những năm qua, Nhà trường quan tâm đến công tác mở chuyên ngành đào tạo với mục đích tạo thêm hội cho người học, cấu cân đối ngành nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu thị trường lao động phát triển xã hội Kết mở ngành giai đoạn sau: TT I II Tên ngành Bậc đại học Kỹ thuật cơng trình XD Kiến trúc Kỹ thuật XD cơng trình GT Kinh tế XD Quản lý XD Kỹ thuật môi trường Bậc cao đẳng Công nghệ Kỹ thuật Điện Điện tử Công nghệ thông tin Quản lý XD chuyên ngành QLĐT Công nghệ kỹ thuật Kiến trúc Năm 2011 Năm 2012 Bảng Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 X X X X X X X X X X 1.3.3 Công tác đảm bảo chất lượng - Đã triển khai công tác đánh giá tiếp tục thực nghiên cứu đánh giá năm Công tác đảm bảo chất lượng vào nề nếp bước đầu phát huy tính tích cực việc nâng cao chất lượng đào tạo Hoạt động lấy ý kiến phản hồi từ người học thực thường xuyên hàng năm Công tác kiểm tra, đánh giá phương pháp giảng dạy giảng viên thực qua công tác tổ chức hội giảng, tổ chức dự thường xuyên, dự đột xuất 1.4 Năng lực trường thuộc phạm vi quản lý Năng lực đào tạo trường: Trường có đủ lực đội ngũ giảng viên, sở vật chất cần thiết để đào tạo trình độ đại học, cao đảng chuyên ngành thống kê bảng bảng Ngồi trường tiếp tục trì đào tạo cán trình độ trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề 03 tháng Hiện lực đào tạo trường với quy mô gần 4000 sinh viên, cụ thể sau: Bảng Năm Năm TT Bậc đào tạo Năm 2012 Năm 2014 Năm 2015 2011 2013 Đại học 430 600 1200 1250 Cao đẳng 900 910 1000 Trung cấp 910 500 450 Dạy nghề Tổng cộng 475 2285 375 2215 375 2425 550 550 50 300 2050 300 2150 Đội ngũ giáo viên, giảng viên cán quản lý 2.1 Cơ cấu tổ chức máy Hiện cấu tổ chức máy Trường gồm: Ban Giám hiệu; 08 phòng, ban chức năng; 09 khoa 02 Trung tâm khoa học ứng dụng thực nghiệm, dịch vụ với 41 cán quản lý 2.1.1 Ban Giám hiệu 2.1.2 Các phòng chức 1) Phòng Quản lý đào tạo; 2) Phịng Tổ chức Hành chính; 3) Phịng Tài Kế tốn; 4) Phịng Cơng tác học sinh sinh viên; 5) Phòng Quản lý Khoa học Hợp tác quốc tế; 6) Phòng Quản trị Thiết bị; 7) Phịng Khảo thí Đảm bảo chất lượng; 8) Ban quản lý dự án 2.1.3 Các khoa, trung tâm đào tạo 1) Khoa Xây dựng; 2) Khoa Kiến trúc; 3) Khoa Kỹ thuật Hạ tầng Đô thị; 4) Khoa Cầu đường; 5) Khoa Kinh tế; 6) Khoa Khoa học Cơ bản; 7) Khoa Lý luận Chính trị; 8) Khoa Đào tạo nghề 9) Trung tâm Ngoại ngữ Tin học 2.1.4 Các trung tâm nghiên cứu khoa học, dịch vụ 1) Trung tâm Bồi dưỡng nghiệp vụ thí nghiệm; 2) Trung tâm Tư vấn xây dựng; - Các phòng thực chức quản lý nhà nước, tham mưu, xây dựng kế hoạch lĩnh vực công tác phân công - Các khoa, trung tâm đơn vị quản lý hành sở, thực nhiệm vụ đào tạo thuộc lĩnh vực chuyên môn đơn vị - Trường có tổ chức Đảng, Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên, Hội Cựu chiến binh hoạt động theo Điều lệ tổ chức - Theo phân cấp Bộ Xây dựng,Trường ĐHXD Miền Trung thực quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm lĩnh vực giao - Các phòng chức năng, khoa, Trung tâm tự chủ chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu việc thực nhiệm vụ đựợc giao - Trường xây dựng thực tốt “Quy chế dân chủ” Nâng cao tính tự chủ tự chịu trách nhiệm cá nhân, đơn vị trường Trong cơng tác quản lý có phân cấp nhiệm vụ rõ ràng, hợp lý, phát huy lực, sở trường cá nhân, tạo nên sức mạnh đoàn kết tập thể - Bộ máy tổ chức quản lý tinh giản, gọn nhẹ 2.2 Đội ngũ giảng viên cán quản lý 2.2.1 Đội ngũ CB, VC Đến ngày 20/10/2015, tổng số CB,VC trường 236 người, đó: 161 giảng viên, 75 cán quản lý phục vụ giảng dạy; Trình độ có 02 PGS, 09 tiến sĩ, 108 thạc sỹ, 94 đại học (hiện có 52 người học Thạc sĩ, 15 người làm NCS) 2.2.2 Chất lượng đội ngũ giảng viên cán quản lý: - Đội ngũ giảng viên (Phụ lục số 7) - Đội ngũ cán quản lý (Phụ lục số 8) SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TT Tên đơn vị Khoa Xây dựng Khoa KTHT&Đô thị Khoa Kinh tế Khoa Đào tạo Nghề Khoa Lý luận Chính trị Khoa Khoa học Cơ Khoa Kiến trúc Khoa Cầu đường TT Ngoại ngữ-Tin học Tổng Số lượng 43 14 21 11 14 18 20 11 161 PGS 1 Trình độ chun mơn TS Th.S Đại học 19 23 12 8 10 11 12 88 64 Khác 2 Đang cử NCS Cao học 20 1 2 2 3 13 40 Bảng Trình độ lý luận Tin Cao cấp Trung cấp học 43 1 14 21 11 14 18 20 11 161 Ngoại ngữ 43 14 21 11 14 18 20 11 161 NVSP 43 14 21 11 14 18 20 11 161 SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ Bảng TT 10 11 Tên đơn vị Ban giám hiệu P Tổ chức Hành P Tài Kế tốn P Quản lý Đào tạo P Khảo thí & ĐBCL P Khoa học & HTQT P Công tác HSSV P Quản trị & Thiết bị Ban Quản lý dự án TT Tư vấn xây dựng TT BDNV & TN Tổng Số lượng 4 2 1 22 PGS 1 Trình độ chun mơn TS Th.S Đại học 1 2 1 1 13 Khác Đang cử NCS Cao học Trình độ lý luận Cao cấp Trung cấp 1 1 1 2 Tin học 4 2 1 22 Ngoại ngữ 4 2 1 22 NVSP 1 2 1 1 20 - Đội ngũ CB,VC trường đáp ứng nhiệm vụ đào tạo Cơ cấu đội ngũ GV tương đối hợp lý ngành chuyên ngành đào tạo - Trường có đội ngũ giảng viên trẻ, độ tuổi 35 chiếm tỷ lệ tương đối cao, tuổi trung bình giảng viên 29 tuổi, động việc đổi phương pháp giảng dạy, trau dồi ngoại ngữ, tin học để đáp ứng nhiệm vụ đào tạo, trình độ tin học ngoại ngữ giảng viên đáp ứng cho nhu cầu giảng dạy nghiên cứu tài liệu nước - Số lượng CB,VC có trình độ thạc sĩ trở lên chiếm tỷ 57% Bên cạnh CB,VC trường tích cực học thạc sỹ, NCS Đây đội ngũ kế cận có nhiều tiềm trường - Đội ngũ cán phục vụ giảng dạy có cấu phù hợp, đào tạo bản, có trình độ, khả nắm bắt kiến thức nhanh Cán làm công tác phục vụ so với tổng số CB,VC chiếm tỷ lệ 33,10% Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo tài 3.1 Cơ sở vật chất thiết bị đào tạo 3.1.1 Đất đai Tổng diện tích đất giao đến 31/12/2014: 179.763,7 m2 Trong đó: - Khu A 24 Nguyễn Du, phường 7, Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên: 45.518,7m2; - Khu B thơn Liên Trì 2, xã Bình Kiến, Tuy Hịa, tỉnh Phú Yên:131.2425 m2 3.1.2 Cơ sở vật chất thiết bị đào tạo Tổng diện tích xây dựng đến 31/12/2014: 9.787,2 m2; diện tích sàn xây dựng đến 31/12/2014 27.701 m2 Trong đó: Bảng Đơn vị TT Nội dung Số lượng Ghi tính Trong có 02 phịng 87 phịng học chung có 200 Phịng học lý thuyết phịng Diện tích: 19.104 m2 chỗ ngồi /phòng Phòng A3 401, 402, 03 phòng Phòng học đồ án kiến trúc phịng 403 Diện tích: 126 m2 03 phòng Phòng A3 301, 302, Phòng học mỹ thuật phịng Diện tích: 84 m2 303 Phịng A4 301, A2 03 phòng 102, 103 trang bị 60 Phòng học máy tính phịng Diện tích: 275 m2 máy tính/phịng Phòng LAB học ngoại 01 phòng phòng Phòng A2 302 ngữ Diện tích: 45 m2 Phịng TN Vật liệu xây dựng, Cầu 05 phòng đường, Cơ học đất Phịng thí nghiệm phịng Diện tích: 1084 m2 móng, Nước mơi trường, Hóa 01 xưởng Xưởng thực hành nghề xưởng Diện tích: 1197 m2 Thư viện m2 Diện tích: 724 m2 46 phịng SV Ký túc xá phịng Diện tích: 2320 m2 10 Nhà hiệu m2 Diện tích: 2440 m2 11 Hội trường m2 Diện tích: 302 m2 Với số liệu cho thấy: - Hiện trường có 97 phịng học với tổng diện tích 19.634 m2 đảm bảo số lượng ca học 5.000 sinh viên Các phòng học chuyên dùng như: phòng học đồ án kiến trúc, phòng học mỹ thuật, phịng học máy tính, phịng LAB học ngoại ngữ trang bị đầy đủ thiết bị, dụng cụ đồ dùng học tập có khả đáp ứng tốt nhu cầu giảng dạy học tập sinh viên - Hiện nhà trường có khoảng 300 máy vi tính phục vụ giảng dạy, học tập quản lý, hầu hết máy tính nối mạng nội internet Mạng wifi phủ kín khu vực quan trọng giảng đường, thư viện, khu làm việc CBVC Trường đầu tư mua sắm đưa vào sử dụng phần mềm ứng dụng như: phần mềm quản lý đào tạo, phần nềm xây dựng quản lý thi trắc nghiệm…phục vụ tốt cho công tác quản lý đào tạo, khảo thí đảm bảo chất lượng Trường Trang web trường hồn thiện dần nội dung hình thức - Trung tâm Bồi dưỡng nghiệp vụ thí nghiệm Trường quản lý vận hành phòng thí nghiệm thuộc lĩnh vực như: Xây dựng, Cầu đường, Hóa mơi trường nước…Các phịng thí nghiệm trang bị thiết bị công nghệ cao, đại mang đặc trưng nghề nghiệp đầu tư xây dựng chủ yếu nguồn kinh phí NSNN Trang thiết bị thí nghiệm bước đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên nhu cầu nghiên cứu khoa học giảng viên nhà khoa học Tuy nhiên số thiết bị thí nghiệm, thực hành đại chưa khai thác sử dụng thiếu người đủ khả sử dụng - Xưởng thực hành nghề với tổng diện tích 1197 m2 với trang thiết bị mang đặc trưng nghề nghiệp đảm bảo đáp ứng công tác thực hành nghề sinh viên thuộc ngành Xây dựng, Cầu đường Tuy nhiên trang thiết bị thực hành thực tập xưởng thực hành chưa đồng chưa khai thác có hiệu - Thư viện trường có khoảng 2700 đầu sách giấy, có 01 thư viện số khai thác sử dụng hàng trăm nghìn tài liệu số từ nhiều nguồn, có 01 phịng đọc mượn sách với tổng diện tích 724 m2, gồm 100 chỗ đọc sách, 10 máy tính để tra cứu internet Mặc dù nguồn kinh phí hạn chế, năm trường bố trí từ 500 đến 600 triệu đồng để đầu tư mua sắm sách, báo nâng cấp Thư viện, bao gồm sách tham khảo cho sinh viên giảng viên Các loại sách ngoại văn ý mua sắm bổ sung Thư viện chưa có nhiều liệu tạp chí chun ngành nước ngồi có uy tín để phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học Mối liên kết với thư viện trường chưa đa dạng hiệu - Ký túc xá có khả đáp ứng chỗ cho khoảng 400 sinh viên, nhiên trang bị nội thất đơn giản, chưa đủ tiện nghi để phục vụ sống học tập nhu cầu nội trú ngày cao sinh viên - Phịng làm việc Khoa, Phịng, Bộ mơn đầy đủ Một số trưởng khoa, môn chưa có phịng làm việc riêng 3.2 Tài 3.2.1 Nguồn tài Trường Đại học Xây dựng Miền Trung đơn vị nghiệp có thu tự đảm bảo phần chi phí hoạt động thường xun, phần cịn lại ngân sách Nhà nước cấp Nguồn tài phục vụ cho hoạt động Trường gồm: Nguồn ngân sách Nhà nước, nguồn thu học phí, lệ phí, nguồn thu từ hoạt động SXKD, dịch vụ nguồn thu nghiệp khác Nguồn tài để chi thường xuyên qua năm (20112014) thể sau: (Đơn vị tính: Triệu đồng) Bảng 10 2011 2012 2013 2014 STT Chỉ tiêu Triệu Tỷ Triệu Tỷ Triệu Tỷ Triệu Tỷ đồng trọng % đồng trọng % đồng trọng % đồng trọng % 38,06 15.869 43,51 17.383 44,78 18.516 43,53 Kinh phí 11.596 thường xuyên NSNN cấp 10 Căn dự báo nhu cầu nguồn nhân lực qua đào tạo toàn ngành Xây dựng đến năm 2020; chức năng, nhiệm vụ, phạm vi hoạt động Nhà trường phân chia thị phần đào tạo sở đào tạo địa bàn khu vực nước.Trường Đại học Xây dựng MiềnTrung dự báo nhu cầu nguồn nhân lực qua đào tạo nghề nghiệp theo trình độ trường đào tạo sau: TT 01 02 03 04 Giai đoạn 2016 đến 2020 BẬC ĐÀO TẠO Tiến sỹ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng Tổng cộng TT 01 02 03 04 Giai đoạn 2021 đến 2025 BẬC ĐÀO TẠO Tiến sỹ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng Tổng cộng TT 01 02 03 04 Giai đoạn 2026 đến 2030 BẬC ĐÀO TẠO Tiến sỹ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng Tổng cộng Bảng 12 SỐ LƯỢNG 10 350 5750 2000 8110 Bảng13 SỐ LƯỢNG 35 1050 7300 2000 10385 Bảng 14 SỐ LƯỢNG 65 1760 9300 2000 13125 II MỤC TIÊU Mục tiêu chung Mục tiêu chung phát triển Trường Đại học Xây dựng Miền Trung trở thành trường đại học có uy tín đào tạo, NCKH ;xây dựng đội ngũ cán giảng dạy quản lý có chun mơn cao, có lực NCKH; đảm bảo sở vật chất trang thiết bị đại phục vụ hoạt động trường; chương trình đào tạo bắt kịp trình độ giáo dục đại học khu vực tiếp cận xu phát triển giáo dục đại học tiên tiến giới; có lực cạnh tranh cao thích ứng hội nhập tồn cầu Hướng đến phát triển Nhà trường cách toàn diện để đến năm 2030 trở thành trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực ngang tầm với trường hàng đầu khu vực Đông Nam Á Mục tiêu cụ thể 2.1 Thành lập Phân hiệu Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Đà Nẵng năm 2016 2.2 Hoàn thiện ngành nghề đào tạo chuẩn đầu cho sinh viên để đáp ứng theo nhu cầu xã hội, đảm bảo chất lượng kiến thức, chuyên môn, kĩ phẩm chất đạo đức người học (bao gồm trình độ: cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ) tốt nghiệp bước tiếp cận trình độ khu vực quốc tế 2.3 Xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên có lực trình độ cao, đạt chuẩn khu vực, giảng dạy nghiên cứu nước ngoài, làm tảng cho phát triển Nhà trường 2.4 Xây dựng hệ thống sở vật chất kỹ thuật đồng đại, đáp ứng yêu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học - công nghệ chất lượng cao 15 2.5 Đảm bảo nguồn lực tài phát triển theo hướng đa dạng hóa bền vững, hiệu thông qua tăng cường, mở rộng hợp tác với đối tác nước, khai thác hình thức huy động theo chế mới, đặc thù III NỘI DUNG Quy mô tuyển sinh 1.1 Quy mơ tuyển sinh giai đoạn 2016 -2020 tầm nhìn đến năm 2030 - Trong thời gian tới quy mô tuyển sinh theo trình độ tiếp tục tăng bậc học đại học, thạc sỹ đồng thời thưc giảm dần bậc cao đẳng, trung cấp tiến tới ngừng đào tạo bậc trung cấp vào năm 2017; - Tăng quy mô, tăng ngành nghề đào tạo đồng thời đảm bảo cấu cân đối ngành nghề đào tạo, phù hợp với nhu cầu xã hội - Quy mô tuyển sinh phát triển ngành nghề nhà trường giai đoạn 2016-2020 tầm nhìn 2030 theo bảng sau: Giai đoạn 2016-2020 Bảng 15 TT TT TT BẬC ĐÀO TẠO Tiến sỹ Cao học Đại học Cao đẳng Tổng cộng 2016 BẬC ĐÀO TẠO Tiến sỹ Cao học Đại học Cao đẳng Tổng cộng 2021 BẬC ĐÀO TẠO Tiến sỹ Cao học Đại học Cao đẳng Tổng cộng 2026 2017 2018 0 24 50 1040 1092 400 400 1464 1542 Giai đoạn 2021-2025 2022 80 1200 400 109 1260 400 1599 1684 Bảng 16 1773 BẬC ĐÀO TẠO Tiến sỹ Cao học Đại học Cao đẳng Trung cấp Tổng cộng 2024 2025 205 1460 400 240 1532 400 10 277 1604 400 2072 2179 2291 Bảng 17 2028 2029 2030 12 315 1688 400 12 332 1772 400 12 349 1864 400 15 367 1956 400 15 400 2000 400 2415 2516 2625 2738 2815 1.2 Quy mơ đào tạo giai đoạn 2016-2020 tầm nhìn 2030 Giai đoạn 2016-2020 TT 2020 53 1144 400 2023 5 139 172 1312 1392 400 400 1856 1969 Giai đoạn 2026-2030 2027 2019 2016 2017 Bảng 18 2018 2019 2020 24 3890 1252 50 74 4575 1300 50 103 5090 1200 133 5476 1200 10 189 5736 1200 5216 5999 6395 6815 7135 16 Giai đoạn 2021-2025 TT BẬC ĐÀO TẠO 2021 Bảng 19 2022 2023 2024 2025 Tiến sỹ 13 14 17 19 24 Cao học 248 311 377 445 517 Đại học 6008 6308 6624 6956 7300 Cao đẳng 1200 1200 1200 1200 1200 7833 8218 8620 Bảng 20 9041 Tổng cộng 7469 Giai đoạn 2026-2030 TT BẬC ĐÀO TẠO 2026 2027 2028 2029 2030 Tiến sỹ 29 34 36 39 42 Cao học 592 647 681 716 752 Đại học 7676 8056 8460 8884 9332 Cao đẳng 1200 1200 1200 1200 1200 Tổng cộng 9497 9937 10377 10839 11326 1.3 Quy mô phát triển mở rộng ngành nghề đào tạo, cấu ngành nghề giai đoạn 2016 2020 tầm nhìn 2030 Giai đoạn tập trung mở ngành, bình quân năm mở ngành bậc cao học, ngành bậc đại học ngành bậc cao đẳng, để đến năm 2020 nhà trường có ngành đào tạo bậc cao học, 17 ngành đào tạo bậc đại học, 16 ngành bậc cao đẳng Tầm nhìn đến 2030 nhà trường có tất cả: 10 ngành đào tạo bậc cao học, 17 ngành đào tạo bậc đại học, 16 ngành bậc cao đẳng Số liệu cụ thể cho giai đoạn sau: Giai đoạn 2016-2020 (Số liệu năm 2020) Bảng 21 Trường Đại học Xây dựng Miền Trung 2111 136 1575 400 7125 189 5736 1200 I Sau đại học Kỹ thuật xây dựng cơng trình dân dụng cơng nghiệp 38 59 Kiến trúc 36 56 Quản lý xây dựng 32 50 Kỹ thuật xây dựng công trình giaothơng 30 24 II Đại học Kỹ thuật cơng trình xây dựng 300 1464 Kỹ thuật xây dựng cơng trình giao thơng 150 640 17 Dạy nghề tháng Cao đẳng Đại học Sau đại học Qui mô đào tạo năm 2020 Tổng số Cao đẳng Đại học Sau đại học Tên sở Tổng số TT Dạy nghề tháng Tuyển sinh năm 2020 Kiến trúc 120 480 Kinh tế xây dựng 150 680 Kỹ thuật môi trường 70 268 Quản lý xây dựng - CN Quản lý dự án 70 268 Quản lý xây dựng - CN Quản lý đô thị 70 268 Kỹ thuật xây dựng cơng trình thủy 70 264 Kỹ thuật tài ngun nước 65 252 10 Công nghệ kỹ thuật vật liệu xây dựng 65 204 11 Kỹ thuật cơng trình biển 65 204 12 Kỹ thuật biển 65 204 13 Công nghệ thơng tin 65 148 14 Kế tốn 65 148 15 Kỹ thuật Điện - Điện tử 65 100 16 Thăm dò khai thác tài nguyên biển 60 96 17 Kinh tế biển 60 48 III Cao đẳng Công nghệ kỹ thuật cơng trình xây dựng 25 85 Công nghệ kỹ thuật giao thông 25 85 Công nghệ kỹ thuật xây dựng 25 85 Công nghệ kỹ thuật tài nguyên nước 25 85 Quản lý xây dựng - CN Kinh tế XD 25 85 Quản lý xây dựng - CN Quản lý đô thị 25 80 Công nghệ kỹ thuật kiến trúc 25 80 Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử 25 80 Công nghệ thông tin 25 80 11 Kế toán 25 80 11 Quản trị kinh doanh 25 75 12 Kế tốn xây lắp 25 75 13 Cơng nghệ xây dựng cơng trình thủy 25 75 14 Cơng nghệ lượng 25 75 18 Dạy nghề tháng Cao đẳng Đại học Sau đại học Qui mô đào tạo năm 2020 Tổng số Cao đẳng Đại học Sau đại học Tên sở Tổng số TT Dạy nghề tháng Tuyển sinh năm 2020 15 Công nghệ khai thác dầu khí 25 50 16 Kinh tế biển 25 25 Dạy nghề tháng Cao đẳng Đại học Sau đại học Qui mô đào tạo năm 2020 Tổng số Cao đẳng Đại học Sau đại học Tên sở Tổng số TT Dạy nghề tháng Tuyển sinh năm 2020 Giai đoạn 2021-2025 (Số liệu năm 2025) Bảng 22 Trường Đại học Xây dựng Miền Trung 2751 346 2005 400 9017 517 7300 1200 I Sau đại học Kỹ thuật xây dựng cơng trình dân dụng công nghiệp 48 75 Kiến trúc 46 72 Quản lý xây dựng 42 66 Kỹ thuật xây dựng cơng trình giao thơng 40 62 Kỹ thuật môi trường 38 59 Kỹ thuật tài nguyên nước 36 56 Kỹ thuật xây dựng cơng trình thủy 34 53 Cơng nghệ kỹ thuật vật liệu xây dựng 32 50 Kỹ thuật công trình biển 30 24 10 Kỹ thuật thăm dị khai thác II Đại học Kỹ thuật cơng trình xây dựng 300 19 1200 Dạy nghề tháng Cao đẳng Đại học Sau đại học Qui mô đào tạo năm 2025 Tổng số Cao đẳng Đại học Sau đại học Tên sở Tổng số TT Dạy nghề tháng Tuyển sinh năm 2025 Kỹ thuật xây dựng cơng trình giao thơng 150 600 Kiến trúc 120 480 Kinh tế xây dựng 150 600 Kỹ thuật môi trường 105 352 Quản lý xây dựng - CN Quản lý dự án 105 352 Quản lý xây dựng - CN Quản lý đô thị 105 352 Kỹ thuật xây dựng cơng trình thủy 105 352 Kỹ thuật tài nguyên nước 105 348 10 Vật liệu xây dựng 95 336 11 Kỹ thuật cơng trình biển 95 336 12 Kỹ thuật biển 95 336 13 Công nghệ thông tin 95 336 14 Kế toán 95 336 15 Kỹ thuật Điện - Điện tử 95 336 16 Thăm dò khai thác tài nguyên biển 95 324 17 Kinh tế biển 95 324 III Cao đẳng Cơng nghệ kỹ thuật cơng trình xây dựng 25 75 Công nghệ kỹ thuật giao thông 25 75 Công nghệ kỹ thuật xây dựng 25 75 Công nghệ kỹ thuật tài nguyên nước 25 75 Quản lý xây dựng - CN Kinh tế XD 25 75 Quản lý xây dựng - CN Quản lý đô thị 25 75 Công nghệ kỹ thuật kiến trúc 25 75 Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử 25 75 Công nghệ thông tin 25 75 10 Kế toán 25 75 11 Quản trị kinh doanh 25 75 12 Kế toán xây lắp 25 75 13 Cơng nghệ xây dựng cơng trình thủy 25 75 20 Dạy nghề tháng Cao đẳng Đại học Sau đại học Qui mô đào tạo năm 2025 Tổng số Cao đẳng Đại học Sau đại học Tên sở Tổng số TT Dạy nghề tháng Tuyển sinh năm 2025 14 Công nghệ lượng 25 75 15 Cơng nghệ khai thác dầu khí 25 75 16 Kinh tế biển 25 75 Dạy nghề tháng Cao đẳng Đại học Sau đại học Qui mô đào tạo năm 2025 Tổng số Cao đẳng Đại học Sau đại học Tên sở Tổng số TT Dạy nghề tháng Tuyển sinh năm 2025 Giai đoạn 2026-2030 (Số liệu năm 2030) Bảng 23 Trường Đại học Xây dựng Miền Trung 3447 482 2565 400 11284 752 9332 1200 I Sau đại học Kỹ thuật xây dựng cơng trình dân dụng cơng nghiệp 62 97 Kiến trúc 59 92 Quản lý xây dựng 53 82 Kỹ thuật xây dựng cơng trình giao thông 50 78 Kỹ thuật môi trường 48 75 Kỹ thuật tài nguyên nước 46 72 Kỹ thuật xây dựng cơng trình thủy 44 69 Công nghệ kỹ thuật vật liệu xây dựng 42 66 Kỹ thuật cơng trình biển 40 62 10 Kỹ thuật thăm dò khai thác 38 59 II Đại học Kỹ thuật cơng trình xây dựng 300 1200 Kỹ thuật xây dựng cơng trình giao thơng 150 600 21 Dạy nghề tháng Cao đẳng Đại học Sau đại học Qui mô đào tạo năm 2030 Tổng số Cao đẳng Đại học Sau đại học Tên sở Tổng số TT Dạy nghề tháng Tuyển sinh năm 2030 Kiến trúc 120 480 Kinh tế xây dựng 150 600 Kỹ thuật môi trường 145 504 Quản lý xây dựng - CN Quản lý dự án 145 504 Quản lý xây dựng - CN Quản lý đô thị 145 504 Kỹ thuật xây dựng cơng trình thủy 145 504 Kỹ thuật tài nguyên nước 145 504 10 Vật liệu xây dựng 140 500 11 Kỹ thuật cơng trình biển 140 500 12 Kỹ thuật biển 140 496 13 Công nghệ thơng tin 140 496 14 Kế tốn 140 488 15 Kỹ thuật Điện - Điện tử 140 484 16 Thăm dò khai thác tài nguyên biển 140 484 17 Kinh tế biển 140 484 III Cao đẳng Công nghệ kỹ thuật cơng trình xây dựng 25 75 Công nghệ kỹ thuật giao thông 25 75 Công nghệ kỹ thuật xây dựng 25 75 Công nghệ kỹ thuật tài nguyên nước 25 75 Quản lý xây dựng - CN Kinh tế xây dựng 25 75 Quản lý xây dựng - CN Quản lý đô thị 25 75 Công nghệ kỹ thuật kiến trúc 25 75 Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử 25 75 Công nghệ thông tin 25 75 10 Kế toán 25 75 11 Quản trị kinh doanh 25 75 12 Kế tốn xây lắp 25 75 13 Cơng nghệ xây dựng cơng trình thủy 25 75 14 Cơng nghệ lượng 25 75 22 Dạy nghề tháng Cao đẳng Đại học Sau đại học Qui mô đào tạo năm 2030 Tổng số Cao đẳng Đại học Sau đại học Tên sở Tổng số TT Dạy nghề tháng Tuyển sinh năm 2030 15 Công nghệ khai thác dầu khí 25 Dạy nghề tháng Cao đẳng Đại học Sau đại học Qui mô đào tạo năm 2030 Tổng số Cao đẳng Đại học Sau đại học Tên sở Tổng số TT Dạy nghề tháng Tuyển sinh năm 2030 75 Xây dựng cấu tổ chức Báo cáo Bộ Xây dựng, Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép thành lập Phân hiệu Đại học Xây dựng Miền Trung Đà Nẵng sở Trường Trung cấp Xây dựng Miền Trung năm 2016 thực theo quy định Điều lệ Trường đại học Dự kiến quy mô đào tạo đến năm 2020 2000 SV, đến năm 2025 4100 SV Phấn đấu đến năm 2020 Trường có 11 phịng, ban, trung tâm chức năng; 12 khoa, viện đào tạo; 09 trung tâm, viện nghiên cứu khoa học dịch vụ 2.1 Hội đồng trường 2.2 Ban Giám hiệu 2.3 Các phòng chức 1) Phòng Quản lý đào tạo; 2) Phịng Tổ chức Hành chính; 3) Phịng Tài Kế tốn; 4) Phịng Cơng tác học sinh sinh viên; 5) Phòng Quản lý Khoa học; 6) Phòng Hợp tác quốc tế; 7) Phòng Quản trị Thiết bị; 8) Phịng Khảo thí Đảm bảo chất lượng; 9) Phòng Thanh tra Pháp chế 10) Ban quản lý dự án 11) Trung tâm Thông tin Thư viện 2.4 Các khoa,viện đào tạo 1) Khoa Xây dựng; 2) Khoa Kiến trúc; 3) Khoa Kỹ thuật Hạ tầng Đô thị; 4) Khoa Cầu đường; 5) Khoa Kinh tế; 6) Khoa Khoa học Cơ bản; 7) Khoa Lý luận Chính trị; 8) Khoa Đào tạo nghề 9) Khoa Công nghệ thông tin 10) Khoa Sau đại học; 11) Khoa Kỹ thuật xây dựng cơng trình thủy 12) Viện Đào tạo Ngoại ngữ 2.5 Các trung tâm nghiên cứu khoa học, dịch vụ 1) Trung tâm Bồi dưỡng nghiệp vụ thí nghiệm; 23 2) Trung tâm Tư vấn xây dựng; 3) Viện Nghiên cứu Hóa mơi trường Miền Trung 4) Viện Nghiên cứu Kiến trúc Quy hoạch Miền Trung 5) Viện nghiên cứu chuyển giao Công nghệ Xây dựng Miền Trung 6) Viện Kinh tế quản lý đô thị Miền Trung 7) Viện Cầu đường Miền Trung 8) Viện Kỹ thuật cơng trình biển 9) Viện Thăm dò, khai thác, bảo vệ tài nguyên biển Quy hoạch phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý 3.1 Đội ngũ nhà giáo: Phấn đấu đến năm 2020, trường có 300 cán giảng dạy, tỷ lệ cán giảng dạy có trình độ tiến sỹ 15%; thạc sỹ 65%, đến năm 2030 trường có 450 cán giảng dạy, tỷ lệ cán giảng dạy có trình độ tiến sỹ 25%, thạc sỹ 85% ưu tiên cử cán đào tạo nước theo NSNN, học bổng dạng hiệp định với nước nguồn cá nhân Nhà trường khai thác Chú ý đào tạo bồi dưỡng cán khoa học cho ngành như: Xây dựng dân dụng cơng nghiệp, Kiến trúc cơng trình Quy hoạch, Xây dựng cầu đường, Xây dựng cơng trình thuỷ, Kỹ thuật môi trường, Kỹ thuật tài nguyên nước, Kinh tế xây dựng, Quản lý đô thị, Vật liệu xây dựng, Công nghệ thông tin, Năng lượng Đây ngành mà Nhà trường có nhiệm vụ đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực cho ngành Xây dựng, phải biết khai thác mạnh trường đại học nằm thành phố biển, phải đào tạo cán kỹ thuật cho khai thác kinh tế biển, trọng tâm chiến lược phát triển Trường 3.2 Đội ngũ cán quản lý: Phấn đấu đến năm 2020, trường có 55 cán quản lý, 100% đội ngũ cán quản lý có trình độ thạc sỹ, tiến sỹ tiến sỹ chiếm 30% ;35% có trình độ cao cấp lý luận trị; 35 % có trình độ quản lý hành nhà nước bậc chun viên chính; đến năm 2030 có 80 cán quản lý, tiến sỹ chiếm 50%; 50% có trình độ cao cấp lý luận trị; 50 % có trình độ quản lý hành nhà nước ngạch chuyên viên Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo tài 4.1 Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ, đại đáp ứng yêu cầu phát triển trường a) Giai đoạn 2015 - 2020 dự tính: - Hồn thiện, trì, nâng cấp, sử dụng hiệu diện tích xây dựng có Khu A gồm: phát triển hệ thống hạ tầng (đường nội bộ, sân bóng đá nhân tạo…), quy hoạch hệ thống xanh - Đầu tư xây dựng số cơng trình Khu B: Nhà hiệu (tổng diện tích XD: 715 m2, tổng diện tích sàn XD: 7.866 m2, tổng mức đầu tư: 60.462.835.000 đồng) Nhà giáo dục thể chất (tổng diện tích XD: 27.132 m2, diện tích sàn XD: 1.300 m2, tổng mức đầu tư: 29.297.848.000 đồng) Thư viện (tổng diện tích XD: 978 m2, diện tích sàn XD: 2.936 m2, tổng mức đầu tư: 18.500.000.000 đồng) Nhà thí nghiệm, xưởng thực hành (tổng diện tích XD: 2.678 m2, diện tích sàn XD: 5.357 m2, tổng mức đầu tư: 24.000.000.000 đồng) Đường giao thơng nội bộ, điện ngồi nhà (tổng mức đầu tư: 40.500.000.000 đồng) Nhà để xe (tổng diện tích XD: 800m2, diện tích sàn XD: 800 m2, tổng mức đầu tư: 2.500.000.000 đồng) - Bổ sung, trì nâng cấp phịng thí nghiệm, Thư viện, phòng học chuyên ngành như: phòng học đồ án kiến trúc, phòng học mỹ thuật, phòng học máy tính, phịng LAB học ngoại ngữ… b) Giai đoạn 2021 - 2030 dự tính: - Làm thủ tục xin cấp thêm 4,8 đất phía Bắc Khu B (gần Khu cơng nghiệp An Phú thành phố Tuy Hịa) nâng tổng diện tích đất giao: 227.763,7 m2 24 - Đầu tư xây dựng số cơng trình Khu B: Ký túc xá (tổng diện tích XD: 4.095 m2, tổng diện tích sàn XD: 24.570m2, tổng mức đầu tư: 147.420.000.000 đồng) Nhà ăn, dịch vụ (tổng diện tích XD: 4.947 m2, tổng diện tích sàn XD: 4.947 m2, tổng mức đầu tư: 19.800.000.000 đồng) Hội trường đa (tổng diện tích XD: 2.035 m2, diện tích sàn XD: 2.035 m2, tổng mức đầu tư: 12.200.000.000 đồng) Khu giảng đường B (tổng diện tích XD: 2.096 m2, tổng diện tích sàn XD: 9.986 m2, tổng mức đầu tư: 70.000.000.000 đồng), - Đầu tư mua sắm bổ sung, trì nâng cấp phịng thí nghiệm, Thư viện, phòng học chuyên ngành như: phòng học đồ án kiến trúc, phịng học mỹ thuật, phịng học máy tính, phịng LAB học ngoại ngữ… 4.2 Tăng quy mô, đa dạng hóa, đồng thời quản lý sử dụng có hiệu nguồn lực tài - Nguồn kinh phí NSNN cấp chi thường xuyên hàng năm tăng từ 2% đến 5% - Nguồn thu từ nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, dịch vụ tư vấn hàng năm đạt tối thiểu từ đến tỷ đồng giai đoạn 2015 - 2020 đến 10 tỷ đồng giai đoạn 2021 - 2030 - Kinh phí đề tài/dự án nước hàng năm đạt tối thiểu từ đến tỷ đồng giai đoạn 2015 2020 đến 10 tỷ đồng giai đoạn 2021 - 2030 - Cơ cấu nguồn ngân sách trường sau: Bảng 24 TT Chỉ tiêu Đến 2020 Đến 2030 Ngân sách Nhà nước 60% 50% Nguồn thu hợp pháp trường 30% 40% Vận động tài trợ 5% 5% Các nguồn khác 5% 5% - Sử dụng hợp lý, có hiệu nguồn lực tài để thực tốt chức năng, nhiệm vụ giao theo định hướng tăng đầu tư NCKH đầu tư phát triển góp phần cao chất lượng nguồn nhân lực - Cơ cấu chi thường xuyên theo tỷ lệ sau: Chi cho người: 60% Chi nghiệp vụ chuyên môn: 20% Chi đầu tư sở vật chất: 15% Chi khác: 5% IV GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Giải pháp quản lý nhà nước - Xây dựng máy chế quản lý tinh giản, hiệu Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý Tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm Thủ trưởng đơn vị - Từng bước thực cải cách hành chính, trước hết việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý (Triển khai ứng dụng chương trình quản lý đào tạo, quản lý hành , sở liệu phục vụ cơng tác quản lý tồn trường) - Hồn thiện cấu tổ chức Trường sở xác định chức năng, nhiệm vụ đơn vị, phận Tăng cường khả tham mưu, phối hợp đồng phòng ban - Phân cấp, phân quyền triệt để, gắn chức với trách nhiệm Thủ trưởng đơn vị Phát huy tính chủ động, sáng tạo thành viên để hoàn thành nhiệm vụ giao 25 - Xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá (tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, chất lượng nghiên cứu khoa học, chất lượng công tác quản lý, phục vụ), sở đánh giá phân loại đội ngũ cán bộ, viên chức cách sát thực để có sách sử dụng phù hợp Giải pháp đảm bảo chất lượng 2.1 Về phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý - Đẩy mạnh công tác chuẩn hóa đội ngũ cán quản lý giảng viên; nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học đa hóa đội ngũ cán - Xây dựng Đề án phát triển sử dụng đội ngũ cán giai đoạn 2015-2020 tầm nhìn đến năm 2030, phấn đấu đạt trình độ khu vực Đông Nam Á giới - Khai thác triệt để nguồn nhân lực có chất lượng cao từ bên Thỉnh giảng cán khoa học tham gia vào công tác giảng dạy trường - Ưu tiên tuyển dụng người có học vị tiến sĩ, thạc sĩ, sinh viên tốt nghiệp loại xuất sắc giỏi từ nhiều nguồn để bổ sung cho đội ngũ giảng dạy Lựa chọn cán giảng dạy trẻ có lực gửi đào tạo thạc sĩ tiến sĩ nước - Nâng cao lực cho đội ngũ cán giảng dạy nghiên cứu Trường qua dự án HTQT, nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước, kinh phí trường nguồn kinh phí khác - Tích cực phát huy nguồn tài trợ để tìm học bổng cử cán giảng dạy trẻ học tập nghiên cứu - Nâng cao lực điều hành quản lý, trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý (tin học, ngoại ngữ, quản lý…) Lập kế hoạch tổ chức định kỳ cho cán quản lý tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực quản lý chun mơn, nghiệp vụ; làm việc có hiệu - Quy hoạch, bổ nhiệm cán quản lý cấp, bảo đảm tính kế thừa, dân chủ cơng khai - Mỗi năm tuyển dụng từ 10 đến 15 giảng viên mới, cử đào tạo tiến sỹ từ đến người, thạc sỹ từ đến 13 người, bồi dường trị cao cấp từ đến người Nhà trường tiếp tục sách thu hút cán có trình độ GS, PGS, TS cơng tác trường, có sách hỗ trợ cho cán làm NCS nước 2.2 Về chuẩn đầu ra, chương trình, giáo trình phương pháp giảng dạy: - Tiếp tục xây dựng, điều chỉnh, sửa đổi, bổ sung chuẩn đầu cho tất ngành đào tạo, tất bậc học - Tiếp tục nghiên cứu mở ngành, chuyên ngành học mới, ngành nhà trường mạnh, ngành kinh tế biển, kỹ thuật biển, Công nghệ kỹ thuật vật liệu xây dựng, công nghệ vật liệu mới… - Khuyến khích cán giảng dạy đầu tư nghiên cứu khoa học, viết giáo trình, giáo trình chuyên khảo, dịch tài liệu, biên soạn giảng, giáo trình nội bộ… - Đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu phương pháp giảng dạy, tuyên dương cán giảng dạy có sáng tạo nghiên cứu áp dụng phương pháp giảng dạy có hiệu - Xây dựng kế hoạch phương pháp đánh giá hợp lý hoạt động giảng dạy giảng viên; trọng triển khai đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp đánh giá kết học tập người học với hệ thống số đánh giá chất lượng đội ngũ cán giảng viên thông qua khối lượng giảng đảm nhận, cơng trình NCKH, tài liệu, giáo trình biên soạn, quỹ thời gian dành cho học tập, NCKH, tự đào tạo, đảm bảo khoa học, xác 2.3 Về quản lí sử dụng nguồn lực tài chính, đại hố sở vật chất Thực có hiệu chế tự chủ tài Quản lí sử dụng nguồn lực tài chính, sở vật chất theo quy định Rà soát khoản chi, sử dụng sở vật chất theo hướng có hiệu quả, tiết kiệm Thu đủ nguồn thu có trình hoạt động Nhà trường Đa dạng hóa nguồn thu từ việc tăng cường chuyển giao chất xám, tăng cường hoạt động dịch vụ đào tạo NCKH, liên kết đào tạo, thực dự án, chương trình, hợp đồng đào tạo với ngành, địa phương, tổ chức nước nhằm nâng cao vị Trường tăng nguồn thu cho Trường 26 Cung cấp tư vấn việc sử dụng nguồn ngân sách, nguồn thu hoạt động Trường Giúp đơn vị Trường sử dụng tốt nguồn lực tài chính, sở vật chất Nâng cao chất lượng phục vụ Thư viện, bảo đảm nguồn chi phí mua bổ sung học liệu, tài liệu tham khảo Sử dụng hiệu sở thiết bị đầu tư có hệ thống CNTT, Internet Tổ chức tập huấn nâng cao tay nghề, trình độ nghiệp vụ đội ngũ nhân viên kĩ thuật, nhân viên phục vụ Tiếp tục nâng cấp sở vật chất khu A Hoàn thành việc đầu tư xây dựng khu B theo dự án Bộ Xây dựng phê duyệt Phấn đấu đến năm học 2017-2018 khu B trở thành sở Trường Quan tâm cải thiện đời sống vật chất tinh thần, bước nâng cao thu nhập tăng thêm CBVC Giải pháp hệ thống quản lý chất lượng - Phát triển phương thức mơ hình quản lý trường hiệu quả, thích ứng với thị trường lao động thị trường đào tạo nhân lực trình độ cao.Tiến đến 2030 phát triển mơ hình trường đại học có viện nghiên cứu công ty trực thuộc; - Thực phân cấp quản lý trường đơn vị thuộc trường Xác định rõ chức quản lý đơn vị, cấp quản lý trường theo nguyên tắc phân cấp, tự chủ tự chịu trách nhiệm; có chế độ báo cáo, giám sát, đánh giá, kiểm tra; - Tiến tới thực chuẩn ISO: 9001:-2000 toàn hoạt động quản lý trường vào năm 2020; - Xây dựng máy quản lý tự chủ, đại theo hướng gọn nhẹ, hiệu Phát huy quyền chủ động cao, sáng tạo đơn vị trực thuộc; nâng cao lực điều phối, phối hợp máy nhằm phát huy cao hiệu đầu tư, phát triển nguồn lực; - Xây dựng phát triển hệ thống thông tin quản lý; ứng dụng công nghệ số truyền thông đại hệ thống quản lý; - Tiến đến tin học hóa hồn tồn cơng tác quản lý trường vào năm 2020 - Hồn thành cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục Nhà trường (đánh giá vào năm học 2018 - 2019) Giải pháp tài đầu tư - Lập dự toán thu chi hàng năm sát thực tế Cân đối thu chi cụ thể, đảm bảo thu đúng, thu đủ, thực tiết kiệm chi - Đảm bảo tiêu tuyển sinh, tổ chức lớp đào tạo ngắn hạn, bồi dưỡng nghiệp vụ đảm bảo chất lượng tiện lợi để thu hút học viên - Phát huy vai trị Viện, Trung tâm, Cơng ty để khai thác thị trường khoa học công nghệ, khai thác lực đội ngũ cán để tham gia đề tài, đề án, dự án cấp Nhà nước, cấp bộ, cấp địa phương, phấn đấu đảm bảo kinh phí chi thường xuyên cho đơn vị nộp quỹ phúc lợi Trường tăng từ 10 đến 20%/năm - Phát huy nội lực Nhà trường để tìm kiếm nguồn vốn đầu tư, tìm kiếm dự án nâng cao lực đào tạo, đầu tư sở hạ tầng - Thường xuyên điều chỉnh Quy chế chi tiêu nội sở nguồn thu thực tế nhằm đảm bảo chi cho hoạt động nhà trường; đảm bảo triệt để tiết kiệm - Cân đối tài để đảm bảo vốn đối ứng cho cơng trình nhà lớp học nhà làm việc khu B, đảm bảo năm 2015 đưa cơng trình vào sử dụng phần - Tiếp tục lập dự án đầu tư giai đoan II cho khu B để bước đưa cụm cơng trình vào hoạt động đồng sau năm 2020 - Tiếp tục xin đầu tư để hoàn thiện hạ tầng khu A (hệ thống nước khu KTX, sân bóng đá, phòng hội thảo) để kịp phục vụ Lễ kỷ niệm thành lập trường lần thứ 40 - Nâng cấp thiết bị thí nghiệm trang bị để Trung tâm thí nghiệm Trường có đủ khả hồn thành nhiệm vụ đào tạo NCKH cho khu vực - Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát hoạt động tài 27 Giải pháp gắn kết nhà trường với doanh nghiệp - Đẩy mạnh việc hợp tác nhà trường doanh nghiệp thông qua việc ký kết chương trình hợp tác, ký kết biên ghi nhớ đào tạo, tuyển dụng, sử dụng lao động sử dụng kết nghiên cứu khoa học: Hợp tác nhà trường doanh nghiệp xem giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng đào tạo đào tạo sản phẩm phù hợp với nhu cầu doanh nghiệp Ngược lại nhà trường đảm bảo với doanh nghiệp việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, hỗ trợ phát triển doanh nghiệp hiệu nhờ ứng dụng kết nghiên cứu viện nghiên cứu, trung tâm nghiên cứu nhà trường - Thường xuyên định kỳ tổ chức chương trình giao lưu, kết nối với doanh nghiệp để tăng cường trao đổi thông tin Nhà trường doanh nghiệp: Định kỳ nhà trường tổ chức buổi tọa đàm, giao lưu, kết nối Nhà trường doanh nghiệp nhằm thúc đẩy chương trình hợp tác lắng nghe ý kiến doanh nghiệp công tác tuyển dụng sử dụng nguồn sinh viên Nhà trường qua tìm kiếm giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội Tổ chức chương trình giao lưu kết nối kết hợp với kiện lớn doanh nghiệp Nhà trường, chương trình hội chợ việc làm, chương trình tư vấn tuyển lao động, thực tập sinh, xuất lao động… - Đẩy mạnh công tác phát triển mơ hình dịch vụ cơng tác xã hội trường học để tranh thủ hỗ trợ hợp tác doanh nghiệp công tác hướng nghiệp, hướng nghề cho người học Hỗ trợ người học phát triển kỹ nghề nghiệp thông qua việc tổ chức giao lưu, tham quan, thực tập thực tế doanh nghiệp, giúp người học làm quen sớm với môi trường làm việc thực tế, chuyên nghiệp từ doanh nghiệp Giải pháp hợp tác quốc tế - Đẩy mạnh hợp tác quốc tế với nước ASEAN nước có giáo dục, khoa học cơng nghệ phát triển để tranh thủ đào tạo đội ngũ cán khoa học Trường, tăng cường công tác trao đổi giảng viên sinh viên - Tách phòng Khoa học hợp tác quốc tế thành phòng Quản lý Khoa học phòng Quan hệ quốc tế để phòng làm tốt chức mình, tăng cường đội ngũ làm cơng tác đối ngoại để khai thác tối đa mối quan hệ phục vụ cho nhu cầu đổi mới, hội nhập Nhà trường - Tăng cường ký kết triển khai thực văn hợp tác với trường đại học, tổ chức quốc tế, nâng cao chất lượng HTQT tất lĩnh vực nhằm tranh thủ hỗ trợ tối đa tổ chức, quan nước để phát triển nghiệp đào tạo NCKH trường - Chú trọng xây dựng phát triển đội ngũ cán khoa học có trình độ cao cho hoạt động HTQT để thực HTQT điều kiện hợp tác đơi bên có lợi phát triển điều kiện đa phương hóa HTQT - Tích cực tạo nguồn tài để có khả mở rộng công tác cho HTQT, mặt trích phần kinh phí tương xứng cho HTQT từ quỹ chi tiêu nội bộ, mặt khác cần chủ động tìm tạo nguồn hỗ trợ cho HTQT từ doanh nghiệp, tổ chức xã hội nhà hảo tâm nước phù hợp với Pháp luật Việt Nam - Tăng cường cử giảng viên, cán quản lý nước học tập, giảng dạy nghiên cứu khoa học; đồng thời mở rộng việc nhận chuyên gia nước đến trường để giảng dạy nghiên cứu nhằm tạo điều kiện cho đội ngũ trường có hội tiếp cận hịa nhập trình độ khoa học kỹ thuật khu vực giới Khai thác triệt để quan hệ HTQT nhằm mở rộng hình thức "du học chỗ" cho sinh viên cán bộ, giảng viên - Xây dựng số chương trình đào tạo quốc tế giảng dạy ngoại ngữ theo tiêu chuẩn quốc tế, liên thông với trường đại học khác khu vực nhằm cung cấp cho sinh viên chỗ có nhu cầu sinh viên quốc tế Qua đó, kết nối hệ thống đào tạo trường với hệ thống đào tạo khu vực giới 28 Phần thứ năm KẾT LUẬN Trong xu hội nhập khu vực quốc tế, với phát triển mạnh mẽ khoa học, kĩ thuật, ngành Giáo dục nói chung Trường Đại học Xây dựng Miền Trung nói riêng đứng trước thách thức to lớn, thách thức khoảng cách giáo dục nước ta với giáo dục nước phát triển, trường Đại họcViệt Nam với trường đại học tiên tiến khu vực giới, thách thức quy mô chất lượng đào tạo, thách thức với trường Đại học nước Trước thách thức đó, Trường Đại học Xây dựng Miền Trung cần tập trung trí tuệ, khắc phục khó khăn, chủ động vượt qua thách thức để trở thành trường Đại học tiên tiến, đại đảm nhận trách nhiệm đào tạo cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước Nhiệm vụ chủ yếu giai đoạn 2015-2020 Nhà trường tập trung vào việc trang bị tư cho cán bộ, sinh viên, hồn thiện tồn chương trình đào tạo tổ chức đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ, đổi phương pháp dạy học, thu hút đầu tư tài chính, hồn thiện phát triển sở hạ tầng, mở rộng quan hệ quốc tế, hoàn thiện máy tổ chức Nhà trường phù hợp với nhu cầu giai đoạn phát triển Nhà trường thường xuyên tự điều chỉnh hoạt động nhằm đảm bảo chất lượng phục vụ người học, chất lượng đào tạo sở tự đánh giá, đánh giá theo yêu cầu kiểm định chất lượng trường Đại học Trường Đại học Xây dựng Miền Trung hy vọng Đề án Chiến lược phát triển Bộ Xây dựng phê duyệt giúp Nhà trường khắc phục yếu kém, bất cập nay, giai đoạn vừa qua để Nhà trường có thêm điều kiện thực sứ mệnh mình, góp phần thực Chiến lược phát triển Giáo dục Quốc gia đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030, bước hội nhập với trường Đại học hàng đầu nước khu vực./ Nơi gửi: - Bộ Xây dựng (báo cáo); - Đảng ủy, Ban Giám hiệu; - Trưởng đơn vị; - Trưởng Đoàn thể; - Lưu TCHC HIỆU TRƯỞNG PGS.TS.Vũ Ngọc Anh 29