Chất lượng giảng dạy đại học ở nước ta nói chung trong thời gian gần đây đang trong tình trạng báo động đỏ vì việc giảng dạy và học tập vẫn diễn ra một cách thụ động, cổ truyền và nhàm chán. Thầy giảng, đọc, chiếu những gì đã được chuẩn bị trong giáo án. Trò nghe, chép, nhớ những gì thầy chuyển giao…Việc dạy và học đó được hoàn tất khi tiếng chuông báo hết giờ vang lên.
Thông báo Khoa học Công nghệ* Số 1-2013 31 GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ PHÁT TRIỂN THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG CN Hồ Thị Mai Hoa Thư viện, trường Đại học Xây dựng Miền Trung Đặt vấn đề: Chất lượng giảng dạy đại học nước ta nói chung thời gian gần tình trạng báo động đỏ việc giảng dạy học tập diễn cách thụ động, cổ truyền nhàm chán Thầy giảng, đọc, chiếu chuẩn bị giáo án Trị nghe, chép, nhớ thầy chuyển giao…Việc dạy học hồn tất tiếng chng báo hết vang lên Phương thức dạy học làm khả sáng tạo, lực tư độc lập, sinh động hấp dẫn buổi học Vậy làm để có buổi học trở thành chuyến phiêu lưu kỳ thú vào giới tri thức? Làm để khơi gợi lên niềm say mê khám phá, khả sáng tạo, khả tư độc lập sinh viên? Bài tốn có nhiều lời giải khác nhau, thiết phải có lời giải từ thư viện có thư viện trường Đại học Xây dựng miền Trung Vì sao? Bởi lý sau: Thứ nhất: Thế mạnh thư viện trường Đại học: Thư viện trường Đại học nơi cung cấp nguồn thông tin quan trọng nhà trường: Ở SV GV tiếp cận nhiều nguồn thông tin khác Những nguồn thông tin từ thư viện thống, đầy đủ, xác, toàn diện, đa dạng phong phú thơng tin sàng lọc, có sở pháp lý, sở khoa học nguồn thông tin phù hợp với nhu cầu người sử dụng tin Thư viện trường đại học điểm kết nối nguồn thông tin xã hội nhu cầu thông tin sinh viên: Sinh viên hiệm đứng trước nhiều thách thức mang tính thời đại Xã hội thông tin sản xuất khối lượng thông tin lớn với tốc độ nhanh Hiện tượng bùng nổ thông tin làm nảy sinh vấn đề: Sự khủng hoảng vật mang tin, tượng phân tán thông tin tốc độ lạc hậu nhanh chóng thơng tin Vì việc tiếp cận, khai thác sở hữu thông tin sinh viên ngày trở nên khó khăn tốn Mặt khác, sinh viên xã hội thơng tin lại hồn tồn bị lệ thuộc vào thơng tin Thơng tin sinh viên khơng cịn để biết mà cịn điều kiện để tồn Do thư viện trường đại học phải trở thành điểm kết nối nhu cầu người dùng tin nguồn tin xã hội Nó phải cầu nối liền khoảng cách ngày nới rộng nguồn thông tin nhu cầu người dùng tin Thư viện đại học môi trường rèn luyện phát huy lực độc lập việc khám phá tư suy sáng tạo sinh viên: Việc tiếp cận, chiếm hữu sở hữu tri thức thật có hiệu tính tự giác sinh viên Việc tiếp cận chiếm hữu kiến thức có việc học q khứ, việc tìm tịi, khám phá chưa có thật việc học cho tương lai Khơng có người thầy nào, khơng có Thông báo Khoa học Công nghệ* Số 1-2013 ngơi trường song hành suốt đời với sinh viên Sinh viên phải học cách tự tồn tại, tự khám phá ghế nhà trường Thư viện đại học mở môi trường tri thức rộng lớn, thơng thống đa dạng để sinh viên “thỏa sức” mở rộng tầm nhìn thực ước mơ Ở nơi đó, giảng thầy “cọc tiêu” để sinh viên định hướng, xác định mục tiêu công khám phá Thư viện trở thành “thao trường” cần thiết để sinh viên bước tập dượt đường trở thành người có ích, có lực đường chinh phục đỉnh cao trí tuệ sau Thư viện đại học góp phần cải tiến nội dung chương trình giảng dạy: Sách giáo khoa giáo trình khung nội dung chương trình đào tạo, tài liệu phong phú đa dạng thư viện thật đóng góp cho tư duy, tri thức đặt thành vấn đề để đem nghiên cứu thảo luận, so sánh, phê bình, đánh giá để đem đến nhận định riêng cho người học Và vậy, thư viện đại học đương nhiên làm thay đổi phương pháp giảng dạy học tập trường đại học Thay thầy lên lớp thuyết trình hàng loạt kiến thức, học trị lắng nghe, ghi chép, nhớ, lập lại chứng tỏ nhớ, hiểu qua kỳ thi, người thầy lớp học nêu vấn đề mà học trị cần tìm hiểu nguồn tài liệu mà sinh viên dùng để nghiên cứu tham khảo Sinh viên phải tự đến thư viện tìm tài liệu liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu, thảo luận Thư viện có đầy đủ sách báo, tài liệu điện tử, vv lĩnh vực tri thức chương trình đào tạo nhà trường Những điều sinh viên phát hiện, tìm tịi khắc sâu vào tâm trí sinh viên, điều họ tự tìm 32 điều mà họ phải cố nhớ Qua đó, sinh viên tự rèn cho phương pháp học tập, phương pháp khảo sát vấn đề Sự đóng góp thư viện trường đại học cho lớp học chối bỏ Thứ hai: Thực trạng thư viện trường ĐHXDMT: Thư viện trường Đại học quan trọng vậy, thư viện nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu học tập nghiên cứu giảng viên, sinh viên nhà trường Thời gian gần thư viện nâng cấp dần vào hoạt động theo mơ hình thư viện trường Đại học Tuy nhiên, đầu tư chưa đủ, nguồn tài nguyên thông tin thư viện chưa cải thiện bao Vấn đề thể hiện: 1- Về máy tổ chức: Chỉ có người thư viện phận trực thuộc phịng chức nhà trường phòng Quản lý Đào tạo 2- Về vốn tài liệu nguồn lực thơng tin: Cịn nghèo, có gần 40.000 đơn vị tài liệu lại đa phần cũ lạc hậu Trong tài liệu chuyên sâu, có giá trị, tài liệu nước ngồi khiêm tốn 3- Cơ sở vật chất chật hẹp, trang thiết bị chưa có đáng giá, tính chun dụng, cơng nghệ cao tiện nghi “mơ ước” 4- Dịch vụ thư viện chưa có gì, hình thức phục vụ chủ yếu cho mượn tài liệu nhà phục vụ SV học chỗ Thư viện “hình như” cịn nằm bên lề hoạt động giảng dạy học tập giảng viên sinh viên nhà trường Thư viện kỷ XXI không trung tâm tri thức, mà cịn trung tâm thơng tin, khơng có sách, báo, tạp chí in giấy mà cịn có xuất Thơng báo Khoa học Công nghệ* Số 1-2013 phẩm dạng điện tử nối mạng Internet Vì vậy, hình thức tổ chức phương pháp hoạt động thư viện trường Đại học nói chung thư viện trường ĐHXDMT nói riêng phải kết hợp thư viện truyền thống thư viện điện tử, thư viện số, việc sử dụng máy tính để lưu giữ, khai thác thơng tin xây dựng thư viện số xu hướng quan trọng việc phát triển tự động hoá thư viện Vì khn khổ cho phép xin đề xuất số giải pháp nhằm mục đích đổi phát triển thư viện nhà trường sau: 1/ Phải thay đổi quan điểm sách đầu tư thư viện: Hầu hết người có trách nhiệm cơng việc trước thường xem thư viện phận cần có để đảm bảo đồng cấu nhà trường mà không cần quan tâm đến việc thư viện có để làm gì? Vì việc đầu tư cho thư viện chủ yếu để hoạt động cần có cho “đồng bộ” mà khơng nghĩ tới hiệu phục vụ thư viện nào? Nhưng quan điểm tồn thư viện trường Đại học giai đoạn mà phát triển mạnh mẽ CNTT KHKT then chốt kỷ 21 Hãy xác định thư viện thiết chế quan trọng hàng đầu cấu đào tạo trường đại học, tham gia chịu trách nhiệm vào chất lượng đào tạo nhà trường, phải có sách mang tính pháp lý đầu tư cho thư viện phải hạng mục chi tiêu thức tương đối lớn ngân sách nhà trường 33 2/ Tăng cường chất lượng sở vật chất đội ngũ nhân viên: - Về sở vật chất: Mở rộng diện tích đại hố phương tiện thư viện điều cần thiết để thư viện phải trở thành trung tâm nghiên cứu nhà trường để từ tạo hấp dẫn giáo viên sinh viên tính chuyên dụng, tiện nghi mỹ quan - Về đội ngũ nhân viên: Cần phải hướng đến tính chuyên nghiệp phương thức phục vụ bạn đọc Những phẩm chất cần có nhân viên thư viện đại học lực chọn lọc, đánh giá, tái cấu trúc tổ chức thông tin Năng lực phát hiện, xác định kiến tạo nhu cầu tin Năng lực tư vấn cung ứng thông tin Là nhân viên thư viện đồng thời phải nhà giáo dục - Tăng cường qui mô, chất lượng tài liệu nguồn lực thông tin: Nguồn lực thông tin thư viện phải phù hợp với mục tiêu đào tạo nhà trường, với nhu cầu thói quen sử dụng giảng viên, sinh viên hướng đến nhu cầu đòi hỏi xã hội Cần phải ý đến nguồn lực thông tin nội sinh luận án, báo cáo khoa học, kỷ yếu khoa học nhà trường trường có liên quan Vốn tài liệu nguồn lực thông tin thư viện phải cấu trúc cách linh động mềm dẻo để lưu giữ chuyển tải cách thuận tiện Môi trường số giải pháp tối ưu cho việc linh động mềm dẻo hóa vốn tài liệu thư viện điều kiện tài cịn hạn chế - Tổ chức thư viện trở thành môi trường mở, liên kết khai thác tài liệu với thư viện ngành thư viện khác: Do tồn tư “quản thủ tư liệu” nên người ta dựng lên rào Thông báo Khoa học Công nghệ* Số 1-2013 cản không gian, rào cản thời gian rào cản thủ tục Sinh viên, giảng viên tiếp cận với nguồn thông tin địa điểm định với loạt thủ tục định…Những rào cản cần gỡ bỏ thời đại kỹ thuật số Khuynh hướng “thư viện không tường” hay “phục vụ bên tường thư viện” thư viện hướng đến Thư viện đại học phải trở thành trạm trung chuyển thơng tin hệ thống thơng tin tồn quốc tồn cầu Những thành tựu cơng nghệ thơng tin, kỹ thuật, viễn thông thời để xu hướng phát triển thuận lợi - Hướng mở rộng hợp tác quốc tế, liên kết hoà mạng với hệ thống thư viện số trường đại học ngành 34 thư viện có tên tuổi khu vực để việc trao đổi tài liệu, kinh nghiệm tổ chức quản lý thư viện đại, đào tạo chuyên gia, tranh thủ nguồn tài trợ nước ngồi thơng qua dự án quốc tế Tóm lại: Đã đến lúc thư viện trường phải trở thành niềm tự hào, tâm điểm hoạt động nhà trường, nơi kiểm nghiệm đáng tin cậy giảng viên sinh viên trình giảng dạy học tập Khơng thể nói đến việc đổi nâng cao chất lượng đào tạo giáo dục nhà trường mà thư viện lại đứng bên lề Cùng với việc thư viện trường đại học đến lúc điều kiện bắt buộc việc kiểm định, đánh giá chất lượng đào tạo trường đại học thời gian tới Việt Nam TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Pháp lệnh thư viện 2001 Học viện Chính trị Quốc gia [2] Quyết định số 13/2008/QĐ-BVHTTDL ngày 10/3/2008 Bộ trưởng Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch việc ban hành Quy chế mẫu tổ chức hoạt động thư viện trường đại học [3] Chiến lược phát triển văn hoá đến năm 2015, định hướng phát triển đến năm 2020 Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch [4] Một số báo cáo hoạt động thư viện thư viện trường Đại học Cao đẳng nước ... xây dựng thư viện số xu hướng quan trọng việc phát triển tự động hoá thư viện Vì khn khổ cho phép xin đề xuất số giải pháp nhằm mục đích đổi phát triển thư viện nhà trường sau: 1/ Phải thay đổi. .. chức phương pháp hoạt động thư viện trường Đại học nói chung thư viện trường ĐHXDMT nói riêng phải kết hợp thư viện truyền thống thư viện điện tử, thư viện số, việc sử dụng máy tính để lưu giữ,... đóng góp thư viện trường đại học cho lớp học chối bỏ Thứ hai: Thực trạng thư viện trường ĐHXDMT: Thư viện trường Đại học quan trọng vậy, thư viện nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu học tập nghiên cứu