... (P) (Q) cóphương trình là: mx - n y + 2z+ 3n = 2x - 2my + 4z +n+5=0 Để (P) //(Q) m n thoả: A m=1; n=1 B.m=1; n=-1 C m= -1; n=1 D m= -1; n= -1 8/ Trong phương trình cho sauphương trình phương ... vec tơ pháp tuyến Viết phương trình mp(ABG) là: x+y-2=0 1.3 Trung tuyến AM đường thẳng qua điểm A G Nên (AM) ∋ A(1;1;2) có vectơ phương là: uu ur AG = (1; −1; 2) x = 1+ t Nên (AM )có phương ... (D’) có vectơ phương là: v = (1; 2; −2) r r u; v không cúng phươngphương trình (D) (D’) vô nghiệm Nên hai đường thẳng (D) (D’) chéo 0.25đ 2-2 Từ hai phương trình hai đường thẳng (D) (D’) ta r có...
... Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số ... Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số ... cao (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm (Ch) Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm (Ch) Số câu Số điểm...
... thay đổi 1.3.1 Điều chỉnh tốc độ động sử dụng chỉnh lu bán dẫn Để thực phơng pháp điều chỉnh này, cần phải có nguồn cung cấp mà điện áp thay đổi đợc để cung cấp cho phần ứng động Các nguồn điện áp ... vi điều chỉnh rộng Phơng pháp điều chỉnh tần số xung cósơ đồ đơn giản nhng phạm vi điều chỉnh hẹp tăng t2 lớn Tck nghĩa thực chất ý nghĩa điều chỉnh xung không 1.3.3 Phơng pháp điều chỉnh điện ... góc mở Thysistor chỉnh lu có điều khiển 1.3.2 Điều chỉnh tốc độ động sử dụng thiết bị điều chỉnh xung áp Phơng pháp điều chỉnh đóng ngắt động vào nguồn cung cấp cách có chu kỳ Khi đóng động vào...
... thay đổi 1.3.1 Điều chỉnh tốc độ động sử dụng chỉnh lu bán dẫn Để thực phơng pháp điều chỉnh này, cần phải có nguồn cung cấp mà điện áp thay đổi đợc để cung cấp cho phần ứng động Các nguồn điện áp ... vi điều chỉnh rộng Phơng pháp điều chỉnh tần số xung cósơ đồ đơn giản nhng phạm vi điều chỉnh hẹp tăng t2 lớn Tck nghĩa thực chất ý nghĩa điều chỉnh xung không 1.3.3 Phơng pháp điều chỉnh điện ... góc mở Thysistor chỉnh lu có điều khiển 1.3.2 Điều chỉnh tốc độ động sử dụng thiết bị điều chỉnh xung áp Phơng pháp điều chỉnh đóng ngắt động vào nguồn cung cấp cách có chu kỳ Khi đóng động vào...
... thay đổi 1.3.1 Điều chỉnh tốc độ động sử dụng chỉnh lu bán dẫn Để thực phơng pháp điều chỉnh này, cần phải có nguồn cung cấp mà điện áp thay đổi đợc để cung cấp cho phần ứng động Các nguồn điện áp ... vi điều chỉnh rộng Phơng pháp điều chỉnh tần số xung cósơ đồ đơn giản nhng phạm vi điều chỉnh hẹp tăng t2 lớn Tck nghĩa thực chất ý nghĩa điều chỉnh xung không 1.3.3 Phơng pháp điều chỉnh điện ... góc mở Thysistor chỉnh lu có điều khiển 1.3.2 Điều chỉnh tốc độ động sử dụng thiết bị điều chỉnh xung áp Phơng pháp điều chỉnh đóng ngắt động vào nguồn cung cấp cách có chu kỳ Khi đóng động vào...
... thú phươngpháp Với phươngpháp này, áp dụng vào giải nhiều toán khác áp dụng để giải số bất phương trình, chẳng hạn: Giải bất phương trình: 6( x − 3x + 1) + x + x + ≤ ( x ∈ ¡ ) Chúng cố gắng để ... thiết củng có tính chất đẳng cấp bậc hai Do đó, toán trở thành tìm điều kiện A để hệ phương trình saucó x + xy + y = nghiệm Từ suy đáp số toán x − 3xy + 5y = A A x − 3xy + 5y Ta có ... với số toán cụ thể giải theo phươngpháp tỏ hiệu phươngpháp Phần II NỘI DUNG I ỨNG DỤNG VÀO GIẢI PHƯƠNG TRÌNH Trong SGK ĐS & GT 11 - Chuẩn có nêu ví dụ sau: Giải phương trình: 2sin x − 5sin x...
... ứng dụng cao phươngpháp SCAMPER Chính vậy, phươngpháp SCAMPER dẫn trở thành phươngpháp gần gũi nói tách rời suốt trình nghiên cứu khoa nhân loại Việc lĩnh hội phươngphápcầnthiết học sinh, ... CH1201110 Trang 11/29 Báo cáo môn Phươngpháp Nghiên cứu Khoa học Tin học GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm CHƯƠNG III: PHƯƠNGPHÁP SÁNG TẠO SCAMPER GIỚI THIỆU PHƯƠNGPHÁP SÁNG TẠO SCAMPER Hiện nay, có nhiều phương ... nhiên, xã hội tư (Pierre Auger UNESCO-PARIS) Cáctiêuchí nhận biết môn khoa học: Có đối tượng nghiên cứu Có hệ thống lý thuyết Có hệ thống phươngpháp luận Có mục đích sử dụng 1.2 Phân loại khoa học...
... chắn có mômen lực tác dụng lên vật "Khi thấy tốc độ góc vật thay đổi chắn có mômen lực tác dụng lên vật." 15, Hai lực song song chiều cách đoạn 0,2m Một hai lực có giá trị 13 N hợp lực chúng có ... 12 (m/s2) Số lực kế là: F = ma' = 2.12 = 24 (N) 37, Phải treo vật có khối lượng vào lò xo có độ cứng 100N/m để giãn 10cm Lấy g =10m/s2 Chọn kết kết sau Câu trả lời bạn: A m = 10kg B Một kết khác ... kéo dây lệch khỏi phương thẳng đứng) Khi dây treo có vị trí ổn định so với xe, ba lực nói cân Theo hình ta có: 10, Cho hệ hình vẽ, khối lượng hai vật m1 = 200g, m2 = 300g, hệ số ma sát trượt m1...
... thể dân số chung, bao gồm phươngpháp điều tra dân số, nhân rộng mạng lưới Cácphươngpháp mô tả cụ thể sau 1.2.1 Cácphươngpháp thu thập số liệu từ quần thể NCC lây nhiễm HIV a Phươngpháp liệt ... chế sai số Ưu như c điểm phương pháp: Phươngphápsố nhân ưu tiên điều tra toàn thể khung chọn mẫu có vấn đề quần thể khó tiếp cận Đây phươngpháp trực tiếp nguồn số liệu có sẵn Phươngpháp linh ... tiếp cận hết quần thể phạm vi cần ước tính Phươngphápcósố tên gọi khác phươngpháp dây chuyền, phươngpháp chuỗi [64], [97] Ưu như c điểm phương pháp: Phươngpháp hứa hẹn khả tiếp cận quần...
... phƣơng pháp 4.2.1 Phươngphápsố nhân Kết phươngpháp chênh lệch nhiều so với kết thống nhóm NCMT PNBD Mộtsố yêu cầu số liệu không đảm bảo phươngpháptiêu chuẩn quần thể tương đồng, số liệu ... Đánh giá phươngpháp áp dụng Với chất lượng số liệu có, khó sử dụng số liệu từ TT05/06 để ước tính số lượng hai nhóm NCMT PNBD phươngphápsố nhân Số liệu từ sở TVXNTN sử dụng để ước tính số lượng ... điều kiện cầncó thông tin để hiệu chỉnh Phươngpháp tổng điều tra công an khu vực không phù hợp để ước tính số lượng PNBD Có thể sử dụng số liệu báo cáo thức hàng năm ban ngành để hiệu chỉnh cho...
... 1.Bắt đầu - Để em biết cách đo sốtiêu sinh lí cở hôm ta thực hành sốthí nghiệm sau 2.Phát triển bài: Thời gian Nội dung học 15 phút -Ổn định lớp học -Trong nhóm chọn bạn để đo số sinh lý - ... đo trị số vào thời điểm sau: + Trước chạy nhanh chỗ + Ngay sau chạy nhanh chỗ vòng phút (hoặc đứ.ng lên ngồi xuống) + Sau nghỉ chạy phút - Tiến hành thí nghiệm: 1.TN1: Đếm nhịp tim - Cách 1: ... theo số lượng học sinh dụng cụ thí nghiệm - Giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm trưởng nhóm học sinh - Phổ biến cách tiến hành thí nghiệm, cách sử dụng dụng cụ - Tương ứng với thí nghiệm nhắc lại, kiểm...
... nhiệt độ C hệ số giãn nở trung bình vật khoẳng nhiệt độ đến t C Nhiệt kế giãn nở chất rắn Hình 2.12 Nhiệt kế Bimetal, sốcó hệ số nở nhiệt dài số nên lỡng kim bị cong phía số 27 Nhiệt kế giãn ... le phụ thuộc vào độ dài cảm biến độ lệch hệ số giãn nở hai kim loại tạo nên Mộtsố trờng hợp đo nhiệt độ thực tế Hình 2.26 đo nhiệt độ dòng chảy Mộtsố trờng hợp đo nhiệt độ thực tế 2.29 a c đo ... qu nh sau 3.3 Ki m tra nh t c a th c ph m b ng nh t k -Nh t k cú hai lo i -Nh t k d ng ng: xỏc nh nh t ng h c -Nh t k quay : xỏc nh nh t ng l c h c hay nh t bi u ki n hay nh t 16 3.3 Ki m tra nh...
... dinh dưỡng 27 Nhóm: 06 cầnthiết cho não Nhưng khuyến cáo ban đầu nhà khoa học, cầncó thêm số công trình nghiên cứu có kết luận cuối DEA dược chứng minh chất gây ung thư số loài động vật Cocoamide ... trồng Tác dụng thuốc lên thể sinh vật có nhiều cách, tùy thuộc vào loại thuốc có cách như: xâm thực vào thể sinh vật, tạo độc tố tiêu diệt sinh vật III Các CHĐBM thay thế: III.1 DEA – Di Ethanol ... ngăn cảnh trình hấp thụ chất dinh 32 Nhóm: 06 dưỡng cầnthiết cho não Nhưng khuyến cáo ban đầu nhà khoa học, cầncó thêm số công trình nghiên cứu có kết luận cuối III.1 AOS: AOS CHĐBM thay cho LABSA...
... kaolin hóa CHƯƠNG VI CÁCPHƯƠNGPHÁP TÌM KIẾM KHOÁNG SẢN THIẾC VI.1 Phươngpháp đo vẽ địa chất Phươngpháp đo vẽ đồ địa chất phươngpháp việc tìm kiếm khoáng sản Phươngpháp đo vẽ đồ địa chất ... VI.1 Phươngpháp đo vẽ địa chất .48 VI.2 Phươngpháp tảng lăn 49 VI.3 Phươngpháp ảnh viễn thám .51 VI.4 Phươngpháp địa hóa 51 VI.5 Phươngpháp trọng sa ... 0616054 Trang - 35 - Các loại hình khoáng sản phươngpháp tìm kiếm chuẩn đoán khoáng sản thiếc Giáo viên giảng dạy: Thầy Nguyễn Kim Hoàng PHẦN III CÁC TIỀN ĐỀ, DẤU HIỆU TÌM KIẾM VÀ CÁCPHƯƠNG PHÁP...
... xung cho phộp ADC c d liu Sau cú xung start thỡ ADC s c d liu, bin i v a cht bớt u Thi gian ADC bin i l 120s Nh vy, sau phỏt xung start thỡ vi x lý phi i nht l 120 às, sau ú phỏt xung OE cng ... s gõy nờn sai số Khi o n di nhit 2000ữ 25000C thỡ giỏ tr 1,2 cú th xỏc nh c bng thc nghim Cng bc x t i tng o A qua h thu kớnh chung ỏnh sỏng trờn a a ny quay quanh trc nh ng c Sau ỏnh sỏng qua ... phõn t, nguyờn t c gi chung l chuyn ng nhit Khi tng tỏc vi bờn ngoi cú trao i nng lng nhng khụng sinh cụng, thỡ quỏ trỡnh trao i nng lng núi trờn gi l s truyn nhit Quỏ trỡnh truyn nhit trờn tuõn...
... thêm số kiến thức mà em chưa biết trước sử dụng phương tiện trực quan Khi dùng cách thứ hai, ta tránh hầu hết thiếu sót cách thứ Bằng cách so sánh câu trả lời học sinh trước sử dụng thí nghiệm phương ... lời học sinh sau làm thí nghiệm sử dụng phương tiện trực quan để minh hoạ, giáo viên nhận rõ trình độ kiến thức thực học sinh, tránh việc đánh giá cao hay thấp Cách thứ ba: Cách thứ cách thứ hai ... thứ cách thứ hai không đủ để xác định xem học sinh có kĩ vận dụng kiến thức điều kiện thay đổi Để thấy rõ kĩ cần cho học sinh tập vận dụng kiến thức Ví dụ, tập kiểu sau: vẽ dụng cụ tương tự dụng...
... luận văn Chƣơng 1: MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁPKIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Mộtsố vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh ... HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC …… 26 2.1 Mộtsố dạng tập chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình Lƣợng giác 26 2.2 Mộtsố sai lầm học sinh học làm tập chƣơng Hàm số ... 1.3.4 Điều tra tình hình dạy học chƣơng hàm số lợng giác phƣơng trình lƣợng giác Đại số 11 trƣờng THPT 23 Chƣơng 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂKIỂM TRA, ĐÁNH...
... trọng lực, kỹ cần đo lƣờng Sau phải xác định cần câu hỏi cho mục tiêu, số lƣợng câu hỏi cầnthiết tuỳ thuộc vào mức độ quan trọng mục tiêu vấn đề khác cần phải KT Dựa vào ND cần KT để ấn định thời ... 1: MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁPKIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Mộtsố vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.1.1 Định nghĩa đánh giá a Có ... vào đặc điểm cần nghiên cứu hay không Một TN muốn có độ giá trị tốt cần phải đảm bảo đk sau (Theo Raatz 1993): +) Các tập TN phải tiêu biểu cho hệ thống tập +) Số tập TN phải đủ lớn để KT, ĐG +)...
... đảo có đá ngầm ven bờ bao quanh, phươngpháp áp dụng Phươngpháp áp dụng quốc gia có bờ biển thẳng, phẳng, đoạn lồi lõm ven bờ ngấn nước thủy triều xuống thấp thể rõ ràng b, Ưu điểm: phươngpháp ... cách dùng đảo để đòi hỏi vùng biển quy định UNCLOS HB 3216 dùng đảo để vạch đường sở xa bờ cách tối đa để yêu sách vùng biển cách tối đa Ngược lại, SB 2699 10 dùng lãnh thổ để vạch đường sởcó ... biển nằm bên đường sở phải có liên quan đến phần đất liền đủ để coi vùng nằm chế độ nội thủy (điều khoản 7và1) Tuy nhiên, cósố ngoại lệ kẻ số đường sở thẳng Cụ thể sau: Theo điều khoản Công ước...