đặc điểm quá trình nhận thức cảm tính

... Đặc điểm q trình nhận thức trẻ KTTT Nơi DUNG BÀI Học Khái niệm Cảm tính - Cảm giác - Tri giác - Trí nhớ - Biểu tượng Lí tính - Tư - Trừu tượng Khái niệm ●Nhận thức q trình tâm lí ... thân CẢM TÍNH 1.CẢM GIÁC 2.TRI GIÁC 3.TRÍ NHỚ 4.BIỂU TƯỢNG Cảm giác KHÁI NIỆM: trình tâm lí phản ánh cách riêng lẻ thuộc tính vật tượng chúng trực tiếp tác động vào giác quan CẢM GIÁC Phần lớn cảm ... 7-8 tuổi)  Đặc điêm tư trẻ khuyết tật trí tuệ - Tư mang tính cụ thể – trực quan, yếu khái quát hóa; - Thiếu tính liên tục tư Tư - Tư mang tính cụ thể, trực quan, yếu khái quát hoá đặc điểm tư trẻ

Ngày tải lên: 28/08/2021, 21:58

... cảm tính, nhận thức lý tính thực tiễn - Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính hai giai đoạn q trình nhận thức thống nhất, liên hệ bổ sung cho dựa sở thực tiễn Nhận thức cảm tính sở cho nhận thức ... Các giai đoạn trình nhận thức Tính chất chân lý Chương 2, Ⅲ, Con đường biện chứng (các giai đoạn) nhận thức Biện chứng trình nhận thức Quan hệ nhận thức cảm tính, nhận thức lý tính thực tiễn ... cảm tính sở cho nhận thức lý tính, khơng có nhận thức cảm tính khơng có nhận thức lý tính - Nhờ có nhận thức lý tính mà người sâu nhận thức chất vật, làm cho nhận thức người ngày sâu sắc hơn,

Ngày tải lên: 01/11/2022, 10:31

... Chuyên đề: Q TRÌNH NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA CÁC BIỂU HIỆN HÀNH VI – CẢM XÚC QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA CÁC BIỂU HIỆN HÀNH VI – CẢM XÚC Thầy, cô thường đánh giá nhận thức HS ... thần Để nhận biết hành vi cảm xúc HS, GV phải trạng bị cho số kiến thức kĩ sau: - Nhận thức cảm xúc: - Xúc cảm hóa ý nghĩ: - Hiểu biết cảm xúc: - Điều khiển cảm xúc: Cơ sở thần kinh nhận thức: ... KHOA HỌC NHẬN BIẾT HÀNH VI LIÊN QUAN ĐẾN NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC I HÀNH VI –NHẬN THỨC Cơ sở thần kinh cảm xúc: Thầy, cô thường đánh giá nhận thức HS thơng qua tiêu chí ? IQ EQ Cảm xúc

Ngày tải lên: 16/02/2016, 16:18

... TRONG GIẢNG DẠY BÀI TẬP CHƢƠNG ‘‘ĐIỆN TÍCH – ĐIỆN TRƢỜNG’’ VẬT LÍ LỚP 11 NHẰM TĂNG TÍNH TÍCH CỰC TRONG QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA ... TRONG GIẢNG DẠY BÀI TẬP CHƢƠNG ‘‘ĐIỆN TÍCH – ĐIỆN TRƢỜNG’’ VẬT LÍ LỚP 11 NHẰM TĂNG TÍNH TÍCH CỰC TRONG QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG ... Bản chất trình dạy học 1.1.2 Các nhiệm vụ trình dạy học 1.1.3 Các khâu trình dạy học 1.1.4 Quy luật trình dạy học 1.2 Tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích

Ngày tải lên: 29/08/2016, 09:59

... Đối với quốc gia, nhận thức giải pháp bảo vệ mà sử dụng tối đa lợi ích từ rừng Đối với chủ rừng nhận thức quyền xuất lâm sản vào thị trường quốc tế với giá bán cao CCR xác nhận văn cho chủ rừng ... định nghĩa phổ biến công nhận rộng rãi ITTO tiến trình Hensinki Theo tiến trình Hensinki: “Quản lý rừng bền vững quản lý rừng đất rừng theo cách thức mức độ phù hợp để trì tính đa dạng sinh học, ... cấp chứng Quá trình đánh giá thực tổ chức độc lập gọi quan đánh giá quản lý rừng Họ đánh giá quản lý rừng nguyên tắc tiêu chuẩn FSC tiêu chuẩn quốc gia Điều cho phép FSC độc lập với trình đánh

Ngày tải lên: 19/09/2017, 09:23

... dung I Nhận thức cảm tính Nhận thức cảm tính mức độ nhận thức đầu tiên, thấp người Trong người phản ánh thuộc tính bên ngồi, trực tiếp tác động đến giác quan họ Nhận thức cảm tính bao gồm cảm giác ... I Nhận thức cảm tính Cảm giác 1.1 Khái niệm 1.2 Đặc điểm cảm giác 1.3 Vai trò cảm giác 1.4 Các quy luật cảm giác 1.4.1 Quy luật tính nhạy cảm ngưỡng cảm giác 1.4.2 Quy luật tính thích ửng cảm ... trình nhận thức ln đem lại cho người hình ảnh mang tính khái qt trừu tượng giới xung quanh.Với vai trò giai đoạn trình nhận thức, nhận thức cảm tính bước khởi đầu quan trọng việc giúp người nhận thức

Ngày tải lên: 19/03/2019, 15:15

... 1.1 Cơ sở lý luận tính tích cực q trình nhận thức học sinh 1.1.1 Biểu tính tích cực trình nhận thức học sinh 1.1.2 Đặc điểm tính tích cực trình nhận thức học sinh ... huy tính tích cực q trình nhận thức học sinh + Nêu sở lý luận tính tích cực q trình nhận thức học sinh + Nêu sở lý luận vai trò, chức dạy học thí nghiệm Hóa học THPT Đồng thời, so sánh đặc điểm, ... tập đạt điểm thấp, số lượng học sinh lớp thực nghiệm lại nhiều lớp đối chứng, chứng tỏ với hỗ trợ phần mềm làm tăng tính tích cực q trình nhận thức HS Trong q trình thực nghiệm, tơi nhận thấy,

Ngày tải lên: 30/03/2020, 14:37

... hợp quan điểm GD trở thành xu việc xác định nội dung DH nhà trường phổ thông xây dựng chương trình mơn học nhiều nước giới Quan điểm tích hợp xây dựng sở quan niệm tích cực trình học tập trình DH ... sử dụng công thức: 57 n n x i i X i 1 n Trong đó: X : giá trị trung bình cộng n: tổng số học sinh xi : giá trị điểm số ni : số học sinh có điểm số xi Công thức sử dụng để: + Tính giá trị trung ... móc Kiến thức HS thu nhận khắc sâu vận dụng kiến thức cách linh hoạt Điều kiện để tổ chức dạy học theo chủ đề đạt hiệu cao Về nội dung dạy học: Nên chọn có nội dung dạy học, nội dung nhận thức phải

Ngày tải lên: 26/09/2020, 00:03

... TRONG GIẢNG DẠY BÀI TẬP CHƯƠNG ‘‘ĐIỆN TÍCH – ĐIỆN TRƯỜNG’’ VẬT LÍ LỚP 11 NHẰM TĂNG TÍNH TÍCH CỰC TRONG QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA ... Bản chất trình dạy học 1.1.2 Các nhiệm vụ trình dạy học 1.1.3 Các khâu trình dạy học 1.1.4 Quy luật trình dạy học 1.2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích ... CHƯƠNG ‘‘ĐIỆN TÍCH - ĐIỆN TRƯỜNG’’ VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH iv 35 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chương ‘‘Điện tích - Điện trường’’ vật

Ngày tải lên: 29/09/2020, 16:27

... TRONG GIẢNG DẠY BÀI TẬP CHƯƠNG ‘‘ĐIỆN TÍCH – ĐIỆN TRƯỜNG’’ VẬT LÍ LỚP 11 NHẰM TĂNG TÍNH TÍCH CỰC TRONG QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA ... chất trình dạy học 1.1.2 Các nhiệm vụ trình dạy học 1.1.3 Các khâu trình dạy học 1.1.4 Quy luật trình dạy học 1.2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính ... CHƯƠNG ‘‘ĐIỆN TÍCH - ĐIỆN TRƯỜNG’’ VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH iv6 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chương ‘‘Điện tích - Điện trường’’ vật

Ngày tải lên: 29/10/2020, 21:37

... hợp quan điểm GD trở thành xu việc xác định nội dung DH nhà trường phổ thơng xây dựng chương trình mơn học nhiều nước giới Quan điểm tích hợp xây dựng sở quan niệm tích cực trình học tập trình DH ... móc Kiến thức HS thu nhận khắc sâu vận dụng kiến thức cách linh hoạt Điều kiện để tổ chức dạy học theo chủ đề đạt hiệu cao Về nội dung dạy học: Nên chọn có nội dung dạy học, nội dung nhận thức phải ... phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào

Ngày tải lên: 29/10/2020, 21:37

... gạch từ dựng nên lâu đài nhận thức” 1.2 Đặc điểm cảm giác Cảm giác phản ứng thuộc tính riêng lẻ vật tượng khơng phản ánh trọn vẹn thuộc tính vật, tượng 03 02 01 Cảm giác q trình tâm lý, nghĩa nảy ... người thơng qua cảm giác tri giác A PHẦN MỞ ĐẦU B NỘI DUNG I Cảm giác tri giác II Quá trình nhận biết người thông qua cảm giác tri giác Company Logo 1.Cảm giác 1.1 Khái niệm Cảm giác trình tâm lý ... cao Cảm giác người tạo theo phương thức xã hội, mang đậm tính xã hội 1.4 Các loại cảm giác Cảm giác bên ngồi Cảm giác nhìn- thị giác Cảm giác nghe- thính giác Cảm giác ngửi- khứu giác Cảm

Ngày tải lên: 07/11/2020, 14:00

... lượng kiến thức HS thông qua so sánh điểm kiểm tra, sử dụng đại lượng sau: , S2, S, V Trong đó: + trung bình cộng điểm số, đắc trưng cho tập trung điểm số  Điểm trung bình X = ∑ với Xi điểm số, ... Bản chất trình dạy học 1.1.2 Các nhiệm vụ trình dạy học 1.1.3 Các khâu trình dạy học 1.1.4 Quy luật trình dạy học 1.2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích ... CHƯƠNG ‘‘ĐIỆN TÍCH - ĐIỆN TRƯỜNG’’ VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH iv 35 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chương ‘‘Điện tích - Điện trường’’ vật

Ngày tải lên: 04/12/2020, 12:05

... hợp quan điểm GD trở thành xu việc xác định nội dung DH nhà trường phổ thông xây dựng chương trình mơn học nhiều nước giới Quan điểm tích hợp xây dựng sở quan niệm tích cực trình học tập trình DH ... sử dụng công thức: 57 n n x i i X i 1 n Trong đó: X : giá trị trung bình cộng n: tổng số học sinh xi : giá trị điểm số ni : số học sinh có điểm số xi Công thức sử dụng để: + Tính giá trị trung ... móc Kiến thức HS thu nhận khắc sâu vận dụng kiến thức cách linh hoạt Điều kiện để tổ chức dạy học theo chủ đề đạt hiệu cao Về nội dung dạy học: Nên chọn có nội dung dạy học, nội dung nhận thức phải

Ngày tải lên: 16/03/2021, 23:55

... Minh Mục tiêu nghiên cứu Luận văn “Đi”: Tính liên tục q trình nhận thức kiến tạo sắc “phượt thủ” Thành phố Hồ Chí Minh có ba mục tiêu: - Trình bày điểm đặc trưng du lịch tự túc vốn gắn với tên ... tiếp tục trình bày mối tương giao việc du lịch độc lập với người trải nghiệm mà cịn xem xét cách họ phản thân định vị thân qua câu chuyện chuyến luận văn “Đi”: Tính liên tục q trình nhận thức kiến ... MINH ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ************** THIỀU THỊ TRÀ MI “ĐI”: TÍNH LIÊN TỤC CỦA QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC VÀ KIẾN TẠO BẢN SẮC CỦA “PHƯỢT THỦ” TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành:

Ngày tải lên: 14/04/2021, 18:23

... Minh Mục tiêu nghiên cứu Luận văn “Đi”: Tính liên tục q trình nhận thức kiến tạo sắc “phượt thủ” Thành phố Hồ Chí Minh có ba mục tiêu: - Trình bày điểm đặc trưng du lịch tự túc vốn gắn với tên ... tiếp tục trình bày mối tương giao việc du lịch độc lập với người trải nghiệm mà cịn xem xét cách họ phản thân định vị thân qua câu chuyện chuyến luận văn “Đi”: Tính liên tục q trình nhận thức kiến ... MINH ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ************** THIỀU THỊ TRÀ MI “ĐI”: TÍNH LIÊN TỤC CỦA QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC VÀ KIẾN TẠO BẢN SẮC CỦA “PHƯỢT THỦ” TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành:

Ngày tải lên: 19/04/2021, 23:04

... luận tính tích cực trình nhận thức học sinh 1.2.1 Biểu tính tích cực q trình nhận thức học sinh 1.2.2 Đặc điểm tính tích cực q trình nhận thức học sinh 1.2.3 Các biện pháp tăng tính tích cực trình ... q trình dạy học 1.2 Cơ sở lý luận tính tích cực q trình nhận thức học sinh Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt hoạt động nhận thức học sinh Tính ... chước; tìm tịi, thực sáng tạo 1.2.2 Đặc điểm tính tích cực q trình nhận thức học sinh Tính tích cực người học hoạt động nhận thức tiêu chí để đánh giá tính hiệu q trình dạy học Bảng 1.1 tiêu chí

Ngày tải lên: 14/06/2021, 16:30

... nhận thức cảm tính là gì? Nhận thức lý tính là gì? Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính? 1 Khái niệm nhận thức cảm tính là gì? Nhận thức lý tính là gì? Nhận thức là quá trình ... trên kinh nghiệm hiểu biết củabản thân Nhận thức ở mức độ thấp là nhận thức cảm tính, ở mức độ caohơn là nhận thức lý tính Nhận thức lý tính và nhận thức cảm tính có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ ... Khái niệm nhận thức cảm tính là gì? Nhận thức lý tính là gì? Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính? II Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội

Ngày tải lên: 29/08/2021, 10:07

... q trình nhận thức, song chúng có nhiệm vụ chức khác Nếu nhận thức cảm tính gắn liền với thực tiễn, với tác động khách thể cảm tính, sở cho nhận thức lý tính nhận thức lý tính, nhờ có khái quát ... quan vốn phản ánh cảm giác tri giác; hình thức phản ánh cao phức tạp giai đoạn nhận thức cảm tính, đồng thời bước độ từ giai đoạn nhận thức cảm tính lên nhận thức lý tính Đặc điểm biểu tượng có ... nhận thức Họ tách ròi nhận mạnh chí tuyệt đối hóa hình thức này, phủ nhận coi nhẹ hình thức khơng đem lại cho ta hiểu biết đắn, đầy đủ trình nhận thức Sự thống cảm tính lý tính q trình nhận thức

Ngày tải lên: 08/12/2021, 09:17

... tợng T duy và tuởng tợng là hai quá trình nhận thức có những đặc điểm giống và khác nhau. - Những đặc điểm giống nhau: + T duy và tởng tợng đều là quá trình nhận thức, cùng phản ánh cái mới. + ... chỉ bằng nhận thức cảm tính không thể giải quyết đợc, ví dụ: Bằng nhận thức cảm tính cho ta biết cái ta đang tri giác là cái gì nhng để hiểu đợc bản chất của nó thì cần một quá trình nhận thức cao ... duy dựa trên cơ sở của nhận thức cảm tính, nhng vợt xa giới hạn của nhận thức cảm tính, t duy phản ánh những thuộc tính bên trong, bản chất các mối liên hệ, quan hệ có tính quy luật của hàng...

Ngày tải lên: 01/02/2014, 13:30