Trình bày hiểu biết về nhận thức cảm tính và ứng dụng của chúng trong hoạt động học tập

MỤC LỤC Trang Mục lục Bài làm A – Mở đầu B – Nội dung I Nhận thức cảm tính Cảm giác 1.1 Khái niệm 1.2 Đặc điểm cảm giác 1.3 Vai trò cảm giác 1.4 Các quy luật cảm giác 1.4.1 Quy luật tính nhạy cảm ngưỡng cảm giác 1.4.2 Quy luật tính thích ửng cảm giác 1.4.3 Quy luật tác động lẫn cảm giác Tri giác 2.1 Khái niệm 2.2 Đặc điểm tri giác 2.3 Vai trò tri giác 2.4 Các quy luật tri giác 2.4.1 Quy luật tính đối tượng tri giác 2.4.2 Quy luật tính lựa chọn tri giác 2.4.3 Quy luật tính ý nghĩa tri giác 2.4.4 Quy luật tính ổn định tri giác 2.4.5 Quy luật tính tổng giác tri giác II Ứng dụng nhận thức cảm tính hoạt động học tập Ứng dụng cảm giác 1.1 Quy luật tính nhạy cảm ngưỡng cảm giác 1.2 Quy luật tính thích ứng cảm giác 1.3 Quy luật tác động lẫn giác quan Ứng dụng tri giác 2.1 Quy luật tính ổn định tri giác 2.2 Quy luật tính lựa chọn tri giác 2.3 Quy luật tính ý nghĩa tri giác 2.4 Quy luật tính ổn định tri giác 2.5 Quy luật tính tổng giác tri giác C – Kết luận 1 2 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 8 9 10 BÀI LÀM A – Mở đầu Con người sinh ra, tồn nhận thức giới lẽ tự nhiên Dựa vào hoạt động nhận thức, lí giải phần câu hỏi người xã hội ngày phát triển Theo đó, hiểu trình nhận thức giúp lĩnh hội tiếp thu tri thức cần thiết để từ làm hồn thiện thân mình, phát triển theo cách tồn diện Tuy nhiên, khơng phải có hiểu biết nhận thức, giai đoạn nhận thức vai trò, ứng dụng nhận thức lĩnh vực đời sống Với lý đó, nhóm chúng em định lựa chọn đề bài: “Trình bày hiểu biết nhận thức cảm tính ứng dụng chúng hoạt động học tập”, để nghiên cứu tìm hiểu B – Nội dung I Nhận thức cảm tính Nhận thức cảm tính mức độ nhận thức đầu tiên, thấp người Trong người phản ánh thuộc tính bên ngồi, trực tiếp tác động đến giác quan họ Nhận thức cảm tính bao gồm cảm giác tri giác Cảm giác 1.1 Khái niệm Cảm giác q trình nhận thức phản ảnh thuộc tính riêng lẻ, bề vật, tượng trạng thái bên thể chúng trực tiếp tác động vào giác quan ta Ví dụ : tay động vào vật nhọn thấy đau, sờ vào nước đá thấy lạnh Để vật tròn tay, nhắm mắt lại cảm thấy vật tròn nhẵn Hay ta cắn ớt thấy cay…vv… tất tượng gọi cảm giác 1.2 Đặc điểm cảm giác - Cảm giác q trình nhận thức, nghĩa nảy sinh, diễn biến kết thúc Kích thích gây cảm giác vật, tượng thực khách quan trạng thái tâm sinh lý thân ta - Cảm giác không phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật tượng mà phản ánh trạng thái bên thể Ví dụ: cảm giác hồi hộp… - Cảm giác phản ánh thực khách quan cách trực tiếp Nghĩa cảm giác phản ánh vật, tượng tác động vào giác quan ta - Cảm giác người mang chất xã hội, lịch sử 1.3 Vai trò cảm giác - Cảm giác hình thức định hướng người môi trường xung quanh - Cảm giác nguồn cung cấp nguyên vật liệu cho hình thức nhận thức cao - Cảm giác điều kiện quan trọng để đảm bảo trạng thái hoạt động võ não, nhờ đảm bảo hoạt động thần kinh người bình thường 1.4 Các quy luật cảm giác 1.4.1 Quy luật tính nhạy cảm ngưỡng cảm giác Tính nhạy cảm giác quan khả giác quan đảm nhận kích thích trực tiếp tác động đến giác quan Ngưỡng cảm giác giới hạn mà kích thích gây cảm giác Ngưỡng cảm giác có hai loại là: ngưỡng tuyệt đối ngưỡng sai biệt 1.4.2 Quy luật tính thích ửng cảm giác Tính thích ứng cảm giác khả thay đổi độ nhạy cảm giác quan cho phù hợp với thay đổi cường độ kích thích Khi cường độ kích thích tăng độ nhạy cảm giảm, cường độ kích thích giảm độ nhạy cảm tăng Khả thích ứng cảm giác phát triển hoạt động rèn luyện 1.4.3 Quy luật tác động lẫn cảm giác Sự tác động lẫn cảm giác thể sau: kích thích yếu lên quan phân tích làm tăng độ nhạy cảm quan phân tích kia, kích thích mạnh lên quan phân tích làm giảm độ nhạy cảm quan phân tích Ví dụ: số mùi thơm dễ chịu làm cho mắt ta nhìn tinh hơn, đồng thời mùi hám khó chịu lại khiến cho tính nhạy cảm cảm giác nhìn Sự tác động lẫn cảm giác diễn cách đồng thời hay nối tiếp cảm giác loại hay khác loại Tri giác 2.1 Khái niệm Tri giác trình nhận thức phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính vật, tượng chúng trực tiếp tác động vào giác quan ta 2.2 Đặc điểm tri giác - Tri giác q trình nhận thức tức có nảy sinh, diễn biến kết thúc Kích thích gây tri giác vật, tượng thật khách quan - Tri giác phản ánh vật, tượng cách trọn vẹn Nghĩa đem lại cho ta hình ảnh hồn chỉnh vật, tượng - Tri giác phản ánh thực khách quan cách trực tiếp nghĩa vật tượng phải trực tiếp tác động vào giác quan - Tri giác người mang chất xã hội, lịch sử - Tri giác thành phần nhận thức cảm tính người trưởng thành 2.3 Vai trò tri giác - Trên sở phản ánh giới cách trọn vẹn đầy đủ cảm giác mà tri giác giúp cho người định hướng nhanh chóng xác mơi trường xung quanh - Hình ảnh tri giác với tham gia vốn kinh nghiệm sống chức tâm lý hành vi hoạt động người giới, giúp cho người phản ánh giới có lựa chọn mang tính ý nghĩa - Ở trình độ phát triển cao tri giác có mục đích, có kế hoạch, có biện pháp đạt tới mức phản ánh đối tượng tốt tri giác trở thành hoạt động quan sát người 2.4 Các quy luật tri giác 2.4.1 Quy luật tính đối tượng tri giác Mỗi hành động tri giác (nghe, nhìn,…) có đối tượng cụ thể (nghe âm thanh, nhìn vật) tồn khách quan ta phản ánh Đó tính đối tượng tri giác 2.4.2 Quy luật tính lựa chọn tri giác Các vật, tượng tác động vào người đa dạng tới mức người tri giác phản ứng với tất kích thích cách đồng thời Chúng ta tách cách rõ ràng từ vô số tác động tri giác vài tác động mà thơi Đặc điểm nói lên tính lực chọn tri giác 2.4.3 Quy luật tính ý nghĩa tri giác Mặc dù tri giác nảy sinh tác động trực tiếp vật, tượng vào giác quan hình ảnh tri giác ln ln có ý nghĩa xác định Tri giác người gắn chặt với tư duy, với hiểu biết chất vật Tri giác vật cách có ý nghĩa – điều có nghĩa gọi tên tên vật xếp vật tri giác vào nhóm, lớp vật xác định, khái quát từ xác định 2.4.4 Quy luật tính ổn định tri giác Tính ổn định tri giác khả phản ánh vật cách không thay đổi điều kiện tri giác thay đổi 2.4.5 Quy luật tính tổng giác tri giác Sự phụ thuộc tri giác vào nội dung đời sống tâm lý người, vào đặc điểm nhân cách họ gọi tượng tổng giác II Ứng dụng nhận thức cảm tính hoạt động học tập Ứng dụng cảm giác 1.1 Quy luật tính nhạy cảm ngưỡng cảm giác Trong trình học tập, vị trí tư ngồi học quan trọng, cụ thể ngồi học ta phải chọn tư ngồi học mà khoảng cách từ mắt đến sách hợp lí nhất, từ ta đọc sách cách rõ Theo quy luật ngưỡng cảm giác : Giới hạn ngưỡng phía phía người ta gọi vùng cảm giác, vùng cảm giác có vùng phản ánh tốt Nếu theo ví dụ nhìn sách gần hay xa khơng thấy nhìn q gần vượt qua ngưỡng tuyệt đối phía ta nhìn xa ta vượt ngưỡng tuyệt đối phía kết ta đọc chữ sách, khoảng cách từ nhìn gần đến nhìn xa sách lại có địa điểm mà ta nhìn thấy rõ, tùy người mà địa điểm đặt vị trí khác nhìn rõ Kết luận: Trong đọc sách khơng nên nhìn q gần xa sách mà chọn vị trí thích hợp hai ngưỡng cảm giác ta đọc sách cách dễ dàng hơn, khoảng cách từ sách đến mắt người bình thường từ 30 – 35 cm 1.2 Quy luật tính thích ứng cảm giác Trong trình học tiếng Anh, kĩ nghe phần khó Lúc đầu nghe tiếng Anh ta khơng hiểu gì, để nghe tiếng Anh tốt phải thường xuyên nghe nhiều tiếng Anh (trên tivi, đài, trung tâm tiếng Anh….), lúc đầu nghe khó q trình luyện tập nghe thường xun tiếp cận với ngơn ngữ ta nghe tốt Không luyện nghe tivi, đài mà tiếp xúc với người địa để quen với cách phát âm họ, từ ta nghe chuẩn từ Theo quy luật tính thích ứng cảm giác cảm giác khả thay đổi nhạy cảm giác quan cho phù hợp với thay đổi cường độ kích thích Khả thích ứng cảm giác phát triển khả rèn luyện Như vậy, sau thời gian chăm rèn luyện nghe chương trình tiếng Anh, trình độ nghe tiếng Anh nâng lên từ tạo thành thói quen giúp ta thành thạo việc nghe hiểu loại ngôn ngữ Ngồi việc luyện nghe tiếng Anh học tập nhiều q trình phải rèn luyện mói tốt : luyện viết chữ đẹp, luyện vẽ, luyện nói trước đám đơng 1.3 Quy luật tác động lẫn giác quan Vào mùa hè ta nên chọn vị trí học bên cửa sổ nơi nhìn cối, lúc trời nóng khó để tập trung, để khắc phục tình trạng lần tập trung ta nhìn cối, màu xanh làm cho ta cảm giác dịu mát, cảm thấy tâm trạng tốt để tập trung vào việc học Từ việc học hiệu Sự tác động lẫn cảm giác thể hiện: kích thích yếu lên quan phân tích làm tăng độ nhạy cảm quan phân tích kia, kích thích mạnh lên quan phân tích làm giảm độ nhạy cảm quan phân tích Và ví dụ kích thích màu xanh cối làm tăng tập trung Theo quy luật tác động lẫn giác quan: cảm giác ảnh hưởng đến cảm giác khác Trong trường hợp thị giác có ảnh hưởng đến xúc giác, cụ thể màu xanh tác động trực tiếp vào thị giác ta tạo cảm giác thoải mái, mát mẻ nên màu xanh ảnh hưởng đến xúc giác để ta tập trung trình học tập Ứng dụng tri giác 2.1 Quy luật tính ổn định tri giác Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại thuộc vật, tượng định giới bên Khi giao làm tập đó, cần phải tìm hiểu kỹ đề đối tượng mà cần tìm hiểu, khơng nên nhìn qua đề làm ln chưa hiểu rõ chất vấn đề, chưa hiểu kỹ Việc chủ quan, bất cẩn, cho hiểu đươc ln nhìn qua vấn đề khiến mắc phải sai lầm nghiêm trọng q trình làm 2.2 Quy luật tính lựa chọn tri giác Khi tri giác, người phản ánh vài vật tượng vô số vật tượng lúc tác động trực tiếp vào quan cảm giác tương ứng người Đó tính lựa chọn tri giác Sự lựa chọn tri giác không mang tính chất cố định, vai trò đơí tượng bối cảnh hốn đổi cho tuỳ thuộc vào nhu cầu, động cơ, mục đích cá nhân điều kiện xung quanh tri giác Ví dụ: sách có nhiều chữ in nghiêng, tơ đậm để nhấn mạnh hay kiểm tra giáo viên dung mực đỏ đánh dấu chỗ sai học sinh để nhấn mạnh với học sinh Như vậy, việc trang trí bố cục, hình thức cuả sách có tác dụng quan trọng việc học tập Trong trình giảng dạy, thầy giáo kết hợp giảng với hình ảnh trực quan sinh động, yêu cầu học sinh ý vào phần quan trọng giúp học sinh tiếp thu dễ 2.3 Quy luật tính ý nghĩa tri giác Những hình ảnh tri giác mà người thu ln có ý nghĩa xác định Khi tri giác vật tượng ta gọi tên, xếp vật tượng vào nhóm, lớp vật tượng định Ngay tri giác vật không quen thuộc, cố thu nhận giống với đối tượng mà biết, xếp vào nhóm phạm trù Ví dụ: Cơ giáo giao cho nhóm học sinh nhiệm vụ làm báo tường nhân ngày 26/3 Để làm việc học sinh phải tìm hiểu ngày 26/3 ngày gì, có ý nghĩa nào, hoạt động thường tổ chức ngày 26/3 Từ đó, làm báo tường phù hợp với chủ đề yêu cầu 2.4 Quy luật tính ổn định tri giác Tính ổn định tri giác kinh nghiệm mà có Khi giải dạng tồn nhiều lần ta nhớ đặc điểm cách giải dạng tốn Gặp tốn khác, bị thay đổi số yếu tố, nhờ có kinh nghiệm giải, chũng ta nhận dạng tốn thuộc dạng toán cách giải Như vậy, nhờ có kinh nghiệm, nhận dạng tốn 2.5 Quy luật tính tổng giác tri giác Ngồi thân kích thích gây nó, tri giác người bị quy định loạt nhân tố nằm thân chủ thể tri giác Chẳng hạn, hoạt động làm việc nhóm, nhóm trưởng quan tâm ý tới trạng thái tâm trạng thành viên nhóm, có hoạt động khuấy động khơng khí làm việc, gây hứng thú cho nhóm hoạt động làm việc nhóm có hiệu tốt C – Kết luận Hoạt động nhận thức người từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn Bằng phương thức phản ánh gián tiếp với nội dung thuộc tính chất, mối lien hệ khách quan vật tượng, trình nhận thức ln đem lại cho người hình ảnh mang tính khái qt trừu tượng giới xung quanh.Với vai trò giai đoạn trình nhận thức, nhận thức cảm tính bước khởi đầu quan trọng việc giúp người nhận thức giới khách quan 10 Danh mục tài liệu tham khảo Trường Đại học Luật Hà Nội, GIÁO TRÌNH TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG, Nbx Công an nhân dân, năm 2007 Daitudien.com, NHẬN THỨC CẢM TÍNH 11 ... có hiểu biết nhận thức, giai đoạn nhận thức vai trò, ứng dụng nhận thức lĩnh vực đời sống Với lý đó, nhóm chúng em định lựa chọn đề bài: Trình bày hiểu biết nhận thức cảm tính ứng dụng chúng hoạt. .. hoạt động học tập , để nghiên cứu tìm hiểu B – Nội dung I Nhận thức cảm tính Nhận thức cảm tính mức độ nhận thức đầu tiên, thấp người Trong người phản ánh thuộc tính bên ngồi, trực tiếp tác động. .. luật tính tổng giác tri giác Sự phụ thuộc tri giác vào nội dung đời sống tâm lý người, vào đặc điểm nhân cách họ gọi tượng tổng giác II Ứng dụng nhận thức cảm tính hoạt động học tập Ứng dụng cảm