... quốc tế Pháttriểngiáodục thờng cuyên giáodục từ xa Khẩn trơng biên soạn đa vào sử dụng ổn định nớc chơng trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu nghiệp páht triểngiáodục kỷ XXI ... thuật công nghệ đại, đến khẳng định pháttriển ngời yếu tố định pháttriển Trong pháttriển ngời đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodụcđàotạo nguồn lực ngời Đối với nghiệp ... cột giáodục kỉ XXI : Học để biết Học để làm Chú ý tới học đôi với hành Học chung sống, học cách sống với ngời khác Học để tự khẳng định [Nghiêm Đình Vỳ (chủ biên), Pháttriểngiáodụcđào tạo...
... hội vai trò, vị trí quan trọng giáodục – đàotạopháttriển kinh tế - xã hội Tranh thủ đạo Sở GiáodụcĐàotạo chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện 3.2 Tiếp tục thực ... tự giác, sáng tạo người học; bước chuyển trình giáodục thành trình tự giáodục hướng dẫn quản lý giáo viên 1.2.9 Triển khai thực tốt công tác kiểm định chất lượng giáodục sở giáodục phổ thông, ... phương pháp giáodục theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo người học; nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, trọng giáodụcđạođức kỹ ứng xử cho người học; củng cố thành phổ cập giáodục sở...
... chứng giáodụcđàotạo khoa học công nghệ _ Vai trò giáodụcđàotạopháttriển khoa học công nghệ _Sự tác động trở lại khoa học công nghệ giáodụcđàotạo _ Sự thông pháttriểngiáodụcđàotạo ... niệm _ Pháttriển _ Giáodụcđàotạo _ Khoa học công nghệ _ Mục tiêu công nghiệp hoá, đại hoá _ Vài nét thời kỳ độ Giáodụcđàotạo thời kỳ độ _ Sự cần thiết phải pháttriểngiáodụcđàotạo thời ... Giáodụcđàotạo có vai trò to lớn việc pháttriển khoa học công nghệ Ta thấy chiến lược pháttriểngiáodụcđàotạo rõ người pháttriển yếu tố quan trọng cho việc chuyển giao công nghệ phát triển...
... song pháttriểngiáodụcđàotạo với pháttriển khoa học công nghệ theo hớng CNH-HĐH Đảng Nhà nớc ta cần phải có biện pháp hợp lý, tích cực để pháttriểngiáodụcđàotạo đôi với việc pháttriển ... cao Do muốn đẩy nhanh nghiệp CNH-HĐH việc pháttriểngiáodụcđàotạo phải cần đôi với việc pháttriển khoa học công nghệ Muốn giáodụcđàotạopháttriển có hiệu cao, chất lợng tốt cần phải ... phải pháttriển cách tơng xứng lực ngời để sử dụng phơng tiện Để có nguồn nhân lực phù hợp với CNH-HĐH phải coi việc đầu t cho giáodụcđàotạo hớng đầu t phát triển, phải xem giáodụcđào tạo...
... giáodục - đàotạo quốc sách hàng đầu tạo chuyển biến bản, toàn diện pháttriểngiáodụcđàotạoTriển khai có hiệu luật giáodục (12/1998) Định hình quy mô giáodụcđào tạo, điều chỉnh cấu giáo ... pháttriểngiáodụcđàotạo thể thống nhất, quan hệ chặt chẽ với nhằm bảo đảm nghiệp pháttriểngiáodụcđàotạo cách toàn diện 2.1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ giáodụcđàotạo * Mục tiêu giáodụcđào ... phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho pháttriển nhanh bền vững Thực tiễn pháttriểngiáodụcđàotạo nước ta năm gần cho thấy, mục tiêu giáodụcđàotạo nhằm pháttriển trí lực, thể lực, tạo...
... cố, pháttriển nhận thức Nhận thức đắn vị trí, vai trò giáodụcđàotạo nhận quan tâm ủng hộ to lớn cộng đồng, tạo nên sức mạnh tổng hợp cho pháttriểngiáodụcđàotạo có hiệu Pháttriểngiáodục ... làm công tác giáodụcđàotạo Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodụcđàotạo người trực tiếp tiến hành hoạt động trình giáodụcđàotạo Do vậy, "Giáo viên nhân tố định chất lượng giáodục xã hội ... công tác giáodục để họ bảo đảm sống, thiết tha với nghề qua tránh tượng tiêu cực giáodụcđàotạo Công tác giáodục hướng vào làm cho người thấy vai trò tác dụng giáodụcđàotạopháttriển kinh...
... Khâu trung gian để thực vấn đề pháttriểngiáodụcđàotạoPháttriểngiáodụcđàotạotạo tảng vững cho tăng trưởng kinh tế Pháttriểngiáodụcđàotạo nhằm pháttriển nguồn lực người, giải phóng ... sản phẩm giáodụcđào tạo, nên việc chăm lo pháttriểngiáodụcđàotạo chăm lo cho pháttriển lực lượng sản xuất Với tư cách động lực cho pháttriển kinh tế tri thức, giáodụcđàotạo chuẩn ... vậy, giáodụcđàotạo yếu tố “đầu vào” sản xuất, “tầm nhìn xa” cho đất nước, cho dân tộc tầm nhìn giáo dục; đầu tư cho giáodụcđàotạo đầu tư cho pháttriển Chính ý nghĩa mà giáodụcđào tạo...
... Đầu tư pháttriểngiáodục & đàotạo CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀOTẠO Ở VIỆTNAM I Tổng quan giáodụcđàotạoViệtNam Hệ thống giáodụcViệtNam 1.1 Hệ thống giáodục Cao ... hiệu giáodục địa phương Nhóm 19 Page 24 Đầu tư pháttriểngiáodục & đàotạo II Thực trạng đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạoViệtNam Tình hình thực vốn đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo Như ... giáodụcđàotạo nói riêng để nhằm tạo nhân tài cho đất nước Nội dung đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo Nhóm 19 Page 25 Đầu tư pháttriểngiáodục & đàotạo 2.1 Nguồn vốn đầu tư pháttriển giáo...
... PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA TIÊN TIẾN, ĐẬM ĐÀ BẢN SẮC DÂN TỘC LÀM NỀN TẢNG TINH THẦN CỦA XÃ HỘI I PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀOTẠO Vị trí, ... lượng giáodục toàn diện, coi trọng giáodục nhân cách, đạođứclối sống cho HS, SV mở rộng quy mô giáodục hợp lý - Thứ hai, đổi mạnh mẽ quản lý nhà nước giáodụcđàotạo 2 Nhiệm vụ, giải pháp phát ... DỤCĐÀOTẠO Vị trí, vai trò giáodụcđàotạo - GD nhân tố định pháttriển nhanh bền vững quốc gia - Pháttriển GD-ĐT quốc sách hàng đầu, tảng, động lực thúc đẩy pháttriển KT - XH giai đoạn đẩy...
... trình, giáo trình, phương pháp GD chậm đổi mới, chậm HĐH Công tác quản lý giáodục nhiều yếu Đạo đức, lực phận quản lý giáodục thấp Định hướng liên kết đàotạo với nước để xây dựng giáodục tiên ... Nhiệm vụ, giải pháp pháttriển GD đến năm 2020 Thứ nhất, nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, coi trọng giáodục nhân cách, đạođứclối sống cho HS, SV mở rộng quy mô giáodục hợp lý Thứ hai, ... Pháttriểngiáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu, tảng, động lực thúc đẩy pháttriển KT - XH giai đoạn đẩy mạnh CNH, HĐH Sau 12 năm thực...
... chất lợng giáodục (dạy học) ? Đờng lốipháttriểngiáodục Đảng đợc thể chế hoá pháp luật Tại điều 23, Bộ luật giáodục nêu rõ: Mục tiêu giáodục phổ thông giúp cho học sinh pháttriển toàn ... Phải giáodục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, thể dục tất bậc học, coi trọng giáodục t tởng, nhân cách cho học sinh nhằm giữ vững mục tiêu XHCN giáodụcđàotạo góp phần đắc lực cho nghiệp ... chậm Nhà trờng quán triệt đờng lốipháttriểngiáodục Đảng nh quan điểm, t tởng đạo nghành Những nghị Đảng, nghị tỉnh uỷ, thị Bộ giáodụcđào tạo, đợc nhà trờng triển khai thực quán triệt sâu...