... xãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.1 Cơ sở pháp lý cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.2 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcMầmnon 22 1.3.3 Nguyên tắcxãhộihóagiáodụcMầmnon ... triển giáodụcMầmnonxãhộihóagiáodụcMầmnontỉnhBìnhDương giai đoạn 2013-2015 84 3.1.3 Căn vào thực trạng quản lý cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon phòng giáodục – đào tạo tỉnh ... 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodụcMầmnon 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến côngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 29 1.4 Cơ sở lý luận quản lý côngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 31 1.4.1...
... 2.3.1 Thực trạng quy mô, mạng lưới trường lớp Mầmnon 49 2.3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Mầmnon 52 2.3.3 ĐánhgiámứcđộthựckếtthựchiệnvềcôngtácxãhộihóagiáodụcMầmnontỉnh ... tắcxãhộihóagiáodụcMầmnon 23 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodụcMầmnon 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 29 1.4 Cơ sở lý luận quản ... lý vững côngtác XHH giáodục nói chung XHH GDMN nói riêng 1.3.2 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcMầmnon 1.3.2.1 XãhộihóagiáodụcMầmnon nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáodụcMầmnon XHH...
... 2.3.1 Thực trạng quy mô, mạng lưới trường lớp Mầmnon 49 2.3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Mầmnon 52 2.3.3 ĐánhgiámứcđộthựckếtthựchiệnvềcơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnontỉnh ... yếu tố ảnh hưởng đến cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 1.3.5.1 Nhận thức lực lượng xãhộigiáodụcMầmnonxãhộihóagiáodụcMầmnon Bản chất XHH giáodục trình vận động tổ chức tham gia rộng ... xãhộihóagiáodụcMầmnon 22 1.3.3 Nguyên tắcxãhộihóagiáodụcMầmnon 23 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodụcMầmnon 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến cơngtácxã hội...
... xãhội hố giáodụcmầmnon Bản chất xãhộihoágiáodụcmầmnon lôi lực lượng xãhội vào nghiệp phát triển giáodụcmầmnon để thực chăm sóc, ni dưỡnggiáodục cho trẻ em độ tuổi Xãhộihoágiáo ... chí đánhgiáthực trung bìnhKếtđánhgiá tương đồng với kếtmứcđộthực nội dung XHH giáodụcmầmnon 2.2.2.4 Mứcđộ tham gia, phối hợp lực lượng xãhộicôngtác XHH giáodụcmầmnonĐánhgiámức ... đồng Xãhộihóagiáodụcmầmnon huy động lực lượng xãhội làm giáodụcmầm non, quản lý thống nhà nước Quản lý cơngtácxãhội hố giáodụcmầmnon nhiệm vụ cấp uỷ Đảng, quyền, ngành giáo dục...
... XHHGDMN 15 1.3 Lý luận xãhộihóagiáodụcmầmnon 15 1.3.1 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcmầmnon 15 1.3.2 Nguyên tắcxãhộihóagiáodụcmầmnon 17 Số hóa Trung tâm Học liệu ... lực lượng xãhội tham giagiáodục ngược lại, xãhội hố đường để thực dân chủ hoágiáo dục, mục tiêu phấn đấu giáodục đại giáodục cách mạng nước ta 1.2.3.3 Xãhộihóagiáodụcmầmnon XHHGDMN ... lý luận quản lý cơngtácxãhộihóa GDMN Chương 2: Thực trạng xãhộihóagiáodụcmầmnon quản lý xãhộihóa GDMN huyện Việt Yên tỉnh Bắc Giang Chương 3: Đề xuất biện pháp quản lý xãhộihóa GDMN...
... chất xãhộihóagiáodụcmầmnon lôi lực lƣợng xãhội phát triển giáodụcmầmnon để thựcgiáodục cho trẻ em độ tuổi Xãhộihóagiáodụcmầmnon là: Huy động lực lượng xãhội làm giáodụcmầm non, ... giáodục 1.2.6 Xãhộihóa hoạt động giáodụcmầmnon Khái niệm xãhộihoágiáodụcmầmnon đƣợc xây dựng từ khái niệm xãhộihoágiáodục vận dụng vào đặc thù ngành học MầmnonXãhộihóagiáodục ... Kinh tế - Xãhội Lãnh đạo Lực lƣợng xãhộiMầmnonMầmnonThực hành Hoa Sen Quản lý giáodục Thử nghiệm Trung học sở Ủy ban nhân dân XãhộihóaXãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodụcmầmnon Xây...
... gia, cấp XHHGD 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Giáodục 1.2.2 Giáodụcmầmnon 1.2.3 Xãhộihóa 1.2.4 Xãhộihóagiáodục 1.2.5 Xãhộihóagiáodụcmầmnon 1.3 Một số vấn đề lý luận XHHGD ... điểm XHHGD mầmnon Chương THỰC TRẠNG XHHGDMN TẠIBÌNH THUẬN HIỆN NAY 2.1 Bối cảnh tự nhiên kinh tế -xã hội phát triển GDMN Bình Thuận 2.1.1 Bối cảnh tự nhiên 2.1.2 Bối cảnh kinh tế - xãhội 2.2 Thành ... động trẻ độ tuổi lớp 2.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý GDMN 2.2.4 Phát triển sở vật chất-kỹ thuật 2.2.5 Tình hình thu chi tài 2.2.6 Tình hình nhận thứcmứcđộ sẵn sàng thực chủ trương...
... lượng giáo dục: nhà trường, gia đình, xã hội, tạo môi trường giáodục tốt, thuận lợi cho việc thựcmục tiêu giáodục - Xãhộihoágiáodục nhằm mục tiêu giáodục cho người” Quy luật muốn thựcgiáo ... trương xãhộihóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóaQua khơi dậy ý thức trách nhiệm đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực tham gia vào cơngtácxãhộihóagiáodục nhà trường Hầu hết giáo viên ... cán quản lý giáo dục, thể tầm nhìn ngồi xãhội nhà trường người quản lý Từ người quản lý đánhgiáthực lực nhà trường, đồng thời đánhgiá tiềm địa phương để thựccơngtácXãhộihóagiáo dục...
... học khinh nghiệm quý giá cho công việc sau Trên đánhgiá kỹ mà cá nhân tơi nhóm chúng tơi vận dụng q trình thực hành mơn Cơngtácxãhội nhóm với nhóm tuyên truyền giáodục kiến thức sức khỏe ... quan trọng sử dụng Côngtácxãhội nói chung Cơngtácxãhội nhóm nói riêng, chí đời sống ngày quan trọng Lần tiếp xúc sinh hoạt với thiếu niên xóm Bên cạnh bạn cởi mở, thân thiện với chúng tơi ... nghiệm cảm xúc thực hành kỹ Kỹ giải xung đột nhóm Khi làm việc với nhóm tất yếu có xung đột nhóm xẩy Vai trò người nhân viên xãhội biết xử lý xung đột xẩy nhóm cách tích cực để hoạt động ngày hiệu...
... tơi phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xãhội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò cộng đồng cơngtácxãhộihóagiáodục để cải tạo sở vật chất Côngtác tơi thực xin trình bày giai ... nhà trường THỰCHIỆNCƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤC BẰNG GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC THAM GIACÔNGTÁCGIÁODỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phát triển giáodục đào tạo động lực quan trọng để thúc ... nghiệm: Quản lý Số năm có kinh nghiệm: 10 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Côngtác huy động nguồn lực tham giacôngtácgiáodục + Đổi cơngtác đổi quản lí nhà trường THỰC HIỆN...
... trương xãhộihóagiáodục giai đoạn 1.2.2 Xãhộihóagiáo dục: Xãhộihóagiáodục xem q trình giáodụcgia nhập hòa nhập vào xã hội, đồng thời xãhội tiếp nhận giáodục thành tố xãhội Cơ sở tư xã ... giám sát lực lượng xãhội tham gia làm giáodục 1.3 Các yếu tố vấn đề xãhộihóagiáodục Trong cụm từ Xãhộihóacơngtácgiáodục phải hiểu giáodục hoạt động xãhội Bản chất xãhộihóagiáo ... hưởng thành giáodụcmứcđộ ngày cao" Như định nghĩa XãhộihóaGiáodục làm cho giáodục trở thành cơng việc tồn xãhội 24 1.2.3 Quản lý việc thựccơngtácxãhộihóagiáo dục: Luật Giáodục (2005)...
... Giải pháp thựcxãhộihóagiáodục Giải pháp thực XHHGD hệ thống cách thứcthực XHHGD Từ đó, đề xuất giải pháp thực XHHGD thực chất đưa cách thứcthực XHHGD Một số vấn đề xãhộihóagiáodục THCS ... diện cha mẹ học sinh; Hội Khuyến học, khuyến tài 3.2 Kếtthựcxãhộihóagiáodục THCS quận 11- Thành phố Hồ Chí Minh 3.2.1 Kếtthựcxãhộihóagiáodục THCS khối trường công lập quận 11- Thành ... nội dung, phương pháp giáo dục, chuẩn bị đội ngũ giáo viên, sách giáo khoa, Nhà nước phải huy động lực lượng, tiềm xãhội tham gia vào nghiệp giáodục Toàn dân toàn xãhội tự nguyện tham gia...
... giáodục 2.1.4 Cơngtácxãhội hố giáodục việc huy động nguồn lực cho giáodục đạt kết bước đầu Các lực lượng xãhội tham gia ngày tích cực vào việc huy động trẻ đến trường, giám sát, đánhgiá ... cho em tầng lớp xãhội đến trường cản trở khơng phải xãhộihóagiáodục Nói cách khác, xãhộihóagiáodục (hay khơng xãhội hóa) dù kiểu phải nhằm đạt mục tiêu thiết yếu giáodục nhà nước, trường ... điều kiện để tham gia vào trình giáodục tổ chức giáodục nhiều Xãhộihoágiáodục khơng đóng góp vật chất mà ý kiến góp ý người dân cho q trình đổi giáodụcXãhội hố giáodục cách tiếp cận mang...