... biết n ông thôn theo gợi ý SGK II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: tranh minh hoạ , bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: NỘI DUNG A Kiểm tra cũ: (5phút) - Kể lại truyện Giấu cày CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - HS: ... đnhá giá b) Bài : Kể điều e m biết nông thôn( thành thị) (2 0phút) - HS: đọc yêu cầu gợi ý - GV: gợi ý, hướng dẫn - HS: thi trình bày trước lớp - HS + GV: nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò:(2phút) ... Hướng dẫn làm tập a) Bài 1: Nghe – kể lại câu chuyện Kéo lúa lên.(12phút) - HS: đọc yêu cầu gợi ý + Quan sát tranh - GV: kể lần 1, đặt câu hỏi - HS: trả lời - GV: kể lần - HS: giởi kể + Từn g...
... TRẺ CÓ ÝTHỨCBẢO TỒN DI SẢN VĂNHÓA Ở ĐỊA PHƯƠNG HUYỆN HOÀI ĐỨC ?” I Mục tiêu giải tình 1 .Ý nghĩa tầm quan trọng việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn - Vận dụng kiến thức liên ... lịch sử vănhóa di sản vật thể, phi vật thể * Môn giáo dục công dân: Vai trò , trách nhiệm công dân việc gìn giữ, bảo tồn phát huy di sản, nhận thức cảu công dân để bảovệ giá trị vănhóa tinh ... không gian vănhóa Vì thế, bảo tồn phát huy di sản vănhóa điều cần thiết cần lan tỏa bạn học sinh Nhất cần có hành động để tất bạn học sinh tìm hiểu, trân trọng gìn giữ di sản vănhóa quê hương...
... trị vănhóatruyềnthống địa phương Họ biết kế thừa loại bỏ mặt tồn tại, yếu để phát huy mặt mạnh khiến cho nét vănhóatruyềnthống ngày phát triển Những giá trị vănhóatruyềnthống quận lưu truyền ... phường Thượng Lý, quận Hồng Bàng 1.1.2 Truyềnthốngvănhóatruyềnthống cách mạng Quận Hồng Bàng tiếng truyềnthống lao động cần cù, siêng học hỏi, trung hiếu, dũng cảm Truyềnthống yêu nước ... cứu giá trị vănhóatruyền thống, giá trị lịch sử đền Hạ, từ xây dựng hệ thống tài liệu khoa học trình gìn giữ, phát huy giá trị vănhóa tốt đẹp đền Là sở để giáo dục vănhóatruyềnthống cho học...
... – d; – a Câu 2: Không đồng ý với hành vi hành vi làm tổn hại đến di sản văn hóa, làm xấu hình ảnh đất nước Việt Nam, thiếu tôn trọng thiếu ýthứcbảo tồn di sản vănhóa * Kết quả kiểm tra: ... SÁT * Hình thức: Tự luận * Thời gian: 15 phút Nội dung: Câu 1: Quan sát hình ảnh sau a/ Hình ảnh di sản vănhóa vật thể, hình ảnh di sản vănhóa phi vật thể? b/ Từ em hiểu di sản vănhóa vật thể, ... di sản văn hóa dựa vào câu hỏi gợi ý để tìm tên di sản văn hóa Qua phần trò chơi, học sinh biết số di sản vănhóa có Việt Nam thuộc tỉnh nhờ kiến thức tích hợp từ môn Địa lý Khép...
... dụng kiến thức vào thực tiễn Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ýthức công dân Tập trung vào giá trị văn hóa, truyềnthống đạo lý dân tộc, tinh hoavănhóa nhân ... độ, ýthứcbảovệ giữ gìn tài sản quý giá nhân loại hành tinh xanh” Thế hệ trẻ mầm mống, tương lai quốc gia Đây lực lượng góp phần quan trọng đảm bảo tính hiệu nhiệm vụ giáo dục ýthứcbảovệ ... nên việc giáo dục ýthứcbảovệ môi trường hạn chế Cần có biện pháp tích cực việc giáo dục ýthứcbảovệ môi trường thông qua môn Hóa cho học sinh trường THPT Trang 46 Hv: Nguyễn Văn Vĩnh Hảo GVHD:...
... tố: Vănhóa tư tưởng, vănhóa giáo dục, vănhóa nghệ thuật, vănhóa lối sống, vănhóa lễ hội… Những thành tố có quan hệ chặt chẽ với tạo thành tảng tinh thần xã hội Giáo dục ýthứcbảovệvănhóa ... học, tìm hiểu vănhóa dân tộc, tinh hoa nhân loại 2.3 Một số hình thức biện pháp để giáo dục học sinh ýthứcbảovệvănhóa vật chất - tinh thần Để giáo dục học sinh ýthứcbảovệvănhóa vật chất ... kiến thức để giáo dục học sinh ýthứcbảovệvănhóa vật chất - tinh thần lịch sử lớp 10 23 2.1.1 Vị trí 23 2.1.3 Nội dung kiến thức để giáo dục học sinh ýthứcthứcbảovệ văn...
... giáo dục ýthứcbảovệ môi trường cho học sinh trường phổ thông Những yêu cầu thiết giáo dục ýthứcbảovệ môi trường, vai trò, ý nghĩa hoạt động ngoại khoá lịch sử nhằm giáo dục ýthứcbảovệ môi ... NGOẠI KHÓA NHẰM GIÁO DỤC ÝTHỨCBẢOVỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TRONG MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Quan niệm môi trường giáo dục ýthứcbảovệ ... dục ýthứcbảovệ môi trường cho học sinh môn lịch sử trường phổ thông Cơ sở lý luận thực tiễn Chương Các biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa lịch sử Phố cổ Hội An nhằm giáo dục ýthứcbảo vệ...
... quản lý, ýthức người dân công tác quản lý bảovệ rừng Rú Lịnh Company Logo ĐẶT VẤN ĐỀ www.thmemgallery.com Mục tiêu nghiên cứu Mô tả chế, thực trạng quản lý bảovệ rừng Rú Lịnh Đánh giá ýthức ... Nguyên lý quản lý rừng bền vững 1.1.3 Các văn pháp lý liên quan đến quản lý bảovệ rừng Việt Nam 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Tổng quan hệ thống quản lý rừng số nước khu vực 1.2.2 Hệ thống quản lý rừng ... Đánh giá ýthức người dân quản lý bảovệ rừng Tìm hiểu tác động chế quản lý rừng, ýthức người dân ảnh hưởng chất lượng rừng Rú Lịnh Tìm nguyên nhân dẫn đến quản lý rừng chưa hiệu giải pháp khắc...
... mắc việc tuyên truyềnýthứcbảovệ môi trường em nhằm giúp em thực nhiệm vụ tốt - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải quan tâm đến công tác đội nói chung, công tác tuyên truyềnýthứcbảovệ môi trường ... cao ýthứcbảovệ môi trường nhà trường Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung bảovệ môi trường nhà trường việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải khó khăn công tác giáo dục ýthứcbảo ... cho việc thực giáo dục ýthứcbảovệ môi trường cho học sinh thực công việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường - Nâng cao ýthứcbảovệ môi trường với nhiều hình thức tổ chức phong phú...
... trường” ít, môi trường cần có ýthứcbảovệ thường trực học sinh, bạn trẻ Vậy làm để nâng cao ýthứcbảovệ môi trường cho em ? Để công tác giáo dục ýthứcbảovệ môi trường nhà trường thực mang ... dục cho em ýthứcbảovệ môi trường, xem việc làm nhà trường, quý thầy cô giáo - Một phận học sinh chưa có ýthức giữ gìn bảovệ môi trường sạch, xé làm đồ chơi, ăn quà xong chưa có ýthức vứt ... 19 lớp Phần lớn học sinh có ýthứcbảovệ cảnh quan, môi trường tương đối Tuy nhiên, số buổi học, công tác vệ sinh chưa đảm bảo, phận học sinh thiếu ýthức việc bảovệ môi trường 2.1.1 Thuận lợi:...
... Lý, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 2.2 Thực trạng giáo dục bảovệ môi trường thông qua hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trung học sở Hoằng Lý, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa ... trường cách vô ýthức có ýthứcThực trạng nhà trường nói chung trường THCS Hoằng Lý, Thành phố Thanh Hóa nói riêng, việc GDBVMT cho HS trước chủ yếu thông qua lồng ghép kiến thức môn học Bên ... Hoằng Lý, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực trạng GDBVMT thông qua HĐGDNGLL cho HS trường THCS Hoằng Lý, Thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa -...
... ýthức dân tộc, ýthứcbảovệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc, toàn vẹn lãnh thổ quốc gia Giáo dục ýthứcbảovệ chủ quyền biển, đảo nhằm khơi dậy suy nghĩ, ý chí, hành động, làm cho người nhận thức ... do, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Bồi dưỡng ýthức lao động sáng tạo, ýthứcvănhóa dân tộc, ýthức kinh tế tự chủ đặc biệt hình thành cho em ýthứcbảovệ chủ quyền biển, đảo Quốc gia, từ em tự ... thông, vấn đề giáo dục ýthứcbảovệ chủ quyền biển, đảo quan tâm, trọng Một số trường tiến hành việc giáo dục ýthứcbảovệ chủ quyền, biển đảo thông qua thi, hoạt động vănhóa - văn nghệ Tuy nhiên,...
... tiếc người trung nghĩa, năm đến ngày đó, người dân Trung Quốc làm bánh, ngũ sắc bên ngoài, chủ ý khiến cho cá sợ khỏi ăn, bơi thuyền sông ném bánh xuống cúng Khúc Nguyên Ở Việt Nam người biết ... bệnh dễ phát sinh Mọi người dậy sớm, ăn hoa chè Tuy nhiên nơi có thêm phong tục riêng ví dụ Phụng Lý, vào ngày này, người rễ gia đình thường tới biếu người bố vợ ngỗng thật to Tết Trung Nguyên: Tết ... tự tích Ðạo Lão Thời Hán có người tên gọi Hoàng Cảnh học phép tiên, hôm thầy Phiên Tràng Phong bảo Hoàng Cảnh khuyên người gia đình, may túi lụa đựng hoa cúc, đến chỗ cao để tạm trú Quả nhiên...
... tiếc người trung nghĩa, năm đến ngày đó, người dân Trung Quốc làm bánh, ngũ sắc bên ngoài, chủ ý khiến cho cá sợ khỏi ăn, bơi thuyền sông ném bánh xuống cúng Khúc Nguyên Ở Việt Nam người biết ... bệnh dễ phát sinh Mọi người dậy sớm, ăn hoa chè Tuy nhiên nơi có thêm phong tục riêng ví dụ Phụng Lý, vào ngày này, người rễ gia đình thường tới biếu người bố vợ ngỗng thật to Tết Trung Nguyên: Tết ... tự tích Ðạo Lão Thời Hán có người tên gọi Hoàng Cảnh học phép tiên, hôm thầy Phiên Tràng Phong bảo Hoàng Cảnh khuyên người gia đình, may túi lụa đựng hoa cúc, đến chỗ cao để tạm trú Quả nhiên...
... tiếc người trung nghĩa, năm đến ngày đó, người dân Trung Quốc làm bánh, ngũ sắc bên ngoài, chủ ý khiến cho cá sợ khỏi ăn, bơi thuyền sông ném bánh xuống cúng Khúc Nguyên Ở Việt Nam người biết ... bệnh dễ phát sinh Mọi người dậy sớm, ăn hoa chè Tuy nhiên nơi có thêm phong tục riêng ví dụ Phụng Lý, vào ngày này, người rễ gia đình thường tới biếu người bố vợ ngỗng thật to Tết Trung Nguyên: Tết ... tự tích Ðạo Lão Thời Hán có người tên gọi Hoàng Cảnh học phép tiên, hôm thầy Phiên Tràng Phong bảo Hoàng Cảnh khuyên người gia đình, may túi lụa đựng hoa cúc, đến chỗ cao để tạm trú Quả nhiên...
... sống Trái đất Ýthứcbảovệ môi trường ýthức cá nhân việc giữ gìn bảovệ môi trường Từ việc ýthức vai trò môi trường sống, đến việc chuyển ýthức thành hành động cụ thể việc bảovệ môi trường, ... lý luận thực tiễn nâng cao ýthứcbảovệ môi trường cho học sinh THPT giai đoạn 1.1 Cơ sở lý luận giáo dục ýthứcbảovệ môi trường cho học sinh THPT 1.2 Cơ sở thực tiễn việc giáo dục ýthứcbảo ... bao gồm yếu tố như: cảm xúc, nhu cầu, ý chí, tri thức tri thức quan trọng phương thức tồn ýthứcÝthức hình ảnh chủ quan giới khách quan *Ý thức xã hội Ýthức xã hội mặt tinh thần đời sống xã...
... Tng cho n Chu Hi i Nam Tng l ngi i thnh hon chnh h thng t tng Lý hc Lý hc trỡnh Chu nhn mnh Nhõn, L, Ngha, Trớ, Tớn nh l tri (thiờn lý) dựng hc thuyt Khng Mnh lm ngun gc, hp thu thờm cỏc hc thuyt ... em gỏn nhng cỏi y cho v tr, cho thng : nú ó luõn lý hoỏ c v tr, c thng , v tr v thng ca Nho giỏo u nhum mu luõn lý i vi Nho giỏo thỡ luõn lý cng thng l hng tn, l ph bin Nho giỏo khụng cú lch ... Chu Hi l mt nh nh nguyờn lun Hai yu t cu thnh v tr l lý (quy lut) v khớ (vt cht), biu hin ngi thiờn thnh thiờn lý v nhõn dc Nhng thiờn lý l gỡ? L tam cng ng thng Cho nờn, ỳng nh K Marx núi, bn...
... có ýthứcbảovệ môi trường sinh thái 1.2 ýthứcbảovệ môi trường ý nghĩa việc xây dựng ýthứcbảovệ môi trường 1.2.1 ýthức xã hội ýthứcbảovệ môi trường Để có nhận thức đắn ýthứcbảovệ ... xác định ýthứcbảovệ môi trường (hay ýthức sinh thái) có phải hình thái ýthức xã hội hay không vấn đề phức tạp Trong hệ thống hình thái ýthức xã hội mà triết học Mác - Lênin đưa ýthức sinh ... loại ýthức xã hội thành hình thái khác Cụ thể, hình thái: trị, pháp quyền, triết học, đạo đức, ýthức thẩm mỹ, ýthức tôn giáo khoa học Một vấn đề đặt là, ýthứcbảovệ môi trường (hay ý thức...