... 3.2 Vai trò, nhiệm vụ dạyhọc pháp luật mơn Giáo dục công dân trƣờng trung họcTrongchươngtrình đào tạo giáo dục Việt Nam, mơn học có vị trí, vai trò, ýnghĩa khác theo nghĩa tương đối, hướng ... đại học cao đẳng với nội dung hợp lý, Đảng Nhà nước có nhiều chủ trương, đường lối đạo việcdạyhọc pháp luật trường trung học, cao đẳng, đại học nói chung, mơn Giáo dục cơng dân trường trung học ... Nhà nƣớc vai trò việcdạyhọc pháp luật môn Giáo dục công dân trƣờng trung học 3.1 Chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng Nhà nƣớc việcdạyhọc pháp luật môn Giáo dục công dân trƣờng trung học Những vấn đề...
... trạng việc giảng dạyhọc tập phần vănhọc dân gian lớp 7A1 A- Căn thực tiễn : Một phận giáo viên - học sinh dạy - học ca dao với tâm thức ngời dạy - họcvănhọc viết Không đặt vào vốn vănhọc dân ... lu ý giảng dạy ca dao ch ơng trìnhNgữVăn lớp 4/ Luyện tập: - Luyện tập khâu quan trọngtrình giảng dạy môn Ngữvăn - Khi tìm hiểu tác phẩm vănhọc phần luyện tập nghĩa làm tập mà phần giúp học ... số lu ý giảng dạy ca dao ch ơng trìnhNgữVăn lớp văn nghệ giúp nhiều cho ngời giáo viên trình hớng dẫn, tạo hứng thú học tập cho em Ví dụ : Khi học tập phần ca dao, giáo viên học sinh trình...
... giảng dạy số văn thơ trữ tình chươngtrìnhNgữVăn lớp12 + Kinh nghiệm giảng dạy số truyện ngắn Việt Nam đại theo đặc trưng thể loại chươngtrìnhNgữvăn lớp 11 + Hướng dẫn học sinh tiếp cận văn ... phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọcNgữvăn khó khăn gấp bội Có thể nói, mơn Ngữvăn mơn học có tác dụng khơi gợi rung cảm, cảm xúc thẩm mĩ lòng người học giáo viên khơng có cách tổ chức học tập ... riêng mơn Ngữvăn nói chung Đề tài “Hướng dẫn học sinh tiếp cận thơ “Đàn ghi ta Lor-ca”- Thanh Thảo chươngtrìnhNgữvăn 12 trường THPT” đúc kết kinh nghiệm trình giảng dạy, tìm tòi học hỏi thân,...
... trung học phổ thơng (chương trình chuẩn) Chương 2: Vận dụng đồ tư vào dạyvănhọc sử chươngtrìnhNgữvăn trung học phổ thơng (chương trình chuẩn) Chương 3: Thử nghiệm số vănhọc sử chươngtrìnhNgữ ... vào dạyvănhọc sử chươngtrìnhNgữvăn trung học phổ thơng (chương trình chuẩn) 6.2 Về thực tiễn Nếu ứng dụng thành công đồ tư vào dạyvănhọc sử chươngtrìnhNgữvăn trung học phổ thơng (chương ... tích vănhọc sử vừa mục tiêu cần đạt dạyvănhọc sử Lý luận vănhọcvận dụng đồng thời đích khái quát mặt lý luận vănhọcvănhọc sử Ba là: Vănhọc sử tạo điều kiện để gắn việcdạyvăn với dạy...
... hiệu cao THỰC TRẠNG CỦAVẤN ĐỀ a Thuận lợi: Trong năm học trước thân nhà trường phân công giảng dạy môn ngữvăn 7, Trong năm học trực tiếp giảng dạyngữvăn lớp 7: 7a-7b-7c, thấy học sinh ba lớp ... vấn đề mà trìnhhọc tập, tìm hiểu, nghiên cứu vận dụng trình giảng dạy đổi phương pháp dạyhọcNgữVăn nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh mà mạnh dạn đưa để bạn đồng nghiệp, quý thầy cô ... xa lạ với học sinh THCS tư tưởng, nghệ thuật quan điểm thẩm mỹ, nhiên dạyhọc thơ Đường đại thể khơng có khác so với dạyhọc tác phẩm vănhọc đại nói chung, theo trình tự phần mục vănhọc Song...
... vào dạyvănhọc sử chươngtrìnhNgữvăn trung học phổ thơng (chương trình chuẩn) 6.2 Về thực tiễn Nếu ứng dụng thành công đồ tư vào dạyvănhọc sử chươngtrìnhNgữvăn trung học phổ thơng (chương ... động Đọc vănvănhọc sử, ng-ời đọc thấy đ-ợc kho tàng vănhọc với tác phẩm văn học, tác giả vănhọc gắn với giai đoạn văn học, thể loại văn học, tác gia vănhọc cụ thể Tri thức vănhọc sử vừa có ... học phổ thơng (chương trình chn) Chương 2: VËn dơng đồ t- vo dy cỏc bi vănhọc sử ch-ơng trìnhNgữvăn trung hc ph thụng (chương trình chn) Chương 3: Thư nghiƯm mét sè bµi vănhọc sử ch-ơng trình...
... Thuận lợi: Trong năm học trước thân nhà trường phân công giảng dạy môn ngữvăn 7, Trong năm học trực tiếp giảng dạyngữvăn lớp 7: 7a-7b-7c, thấy học sinh ba lớp có khả tiếp thu nhanh, số học sinh ... vấn đề mà trìnhhọc tập, tìm hiểu, nghiên cứu vận dụng trình giảng dạy đổi phương pháp dạyhọcNgữVăn nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh mà mạnh dạn đưa để bạn đồng nghiệp, quý thầy cô ... nhân văn cao Tuy nhiên việc xác định nội dung tư tưởng thơ Đường vấn đề khó Trước thơ Đường đưa vào sách giáo khoa vănhọc không Giáo viên học sinh gặp khó khăn việcdạyhọc Sau đổi chương trình...
... phương pháp giảng dạy thơ Đường chươngtrìnhNgữvăn Cơ sở lý luận: Thơ Đường thành tựu tiêu biểu vănhọc đời Đường (từ kỷ VII đến kỷX) Đối với lịch sử văn học, thơ Đường đời trước vănhọc trung đại ... chọn phương pháp giảng dạy phù hợp ,vừa sức với học sinh, giúp em vượt qua khó khăn để cảm nhận hay, đẹp tác phẩm thơ Đường Sách giáo khoa Ngữvăn trung học sở đưa vào chươngtrình lượng ... tiễn: Bộ phận vănhọc nước ngồi nói chung thơ Đường nói riêng trường THCS mảng khó dạy giáo viên Vì trình giảng dạy giáo viên không khỏi lúng túng gặp nhiều khó khăn như: Hàng rào ngơn ngữ, cách...
... ứng đủ nhu cầu việc phân tích tác phẩm thơ, tác phẩm chươngtrìnhNgữvăn Vì thế, tơi định trình bày vấn đề nhằm trao đổi với đồng nghiệp, giúp nâng cao hiệu dạyhọc tác phẩm thơ Trong chuyên đề ... giữ nguyên luật trắc, niêm vần IV Kết đạt Trong thời gian dạyNgữvăn 7, vận dụng kiến thức vào việc hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn thơ Qua đó, nhiều học sinh nắm số kiến thức thể thơ, bước đầu ... quan Nó đáp ứng nhu cầu dạyhọc tác phẩm thơ chươngtrìnhNgữvăn Và tơi hi vọng giúp ích cho đồng nghiệp Nếu có vấn đề tơi chưa nêu nêu chưa mong quý đồng nghiệp đóng góp ý kiến để chuyên đề ngày...
... ứng đủ nhu cầu việc phân tích tác phẩm thơ, tác phẩm chươngtrìnhNgữvăn Vì thế, tơi định trình bày vấn đề nhằm trao đổi với đồng nghiệp, giúp nâng cao hiệu dạyhọc tác phẩm thơ Trong chuyên đề ... giữ nguyên luật trắc, niêm vần IV Kết đạt Trong thời gian dạyNgữvăn 7, vận dụng kiến thức vào việc hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn thơ Qua đó, nhiều học sinh nắm số kiến thức thể thơ, bước đầu ... quan Nó đáp ứng nhu cầu dạyhọc tác phẩm thơ chươngtrìnhNgữvăn Và tơi hi vọng giúp ích cho đồng nghiệp Nếu có vấn đề tơi chưa nêu nêu chưa mong quý đồng nghiệp đóng góp ý kiến để chuyên đề ngày...
... Thuận lợi: Trong năm học trước thân nhà trường phân công giảng dạy môn ngữvăn 7, Trong năm học trực tiếp giảng dạyngữvăn lớp 7: 7a-7b-7c, thấy học sinh ba lớp có khả tiếp thu nhanh, số học sinh ... điểm thẩm mỹ, nhiên dạyhọc thơ Đường đại thể khơng có khác so với dạyhọc tác phẩm vănhọc đại nói chung, theo trình tự phần mục vănhọc Song tính đặc thù thơ cổ q trình giảng dạy tơi tiến hành ... vấn đề mà trìnhhọc tập, tìm hiểu, nghiên cứu vận dụng trình giảng dạy đổi phương pháp dạyhọcNgữVăn nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh mà mạnh dạn đưa để bạn đồng nghiệp, quý thầy cô...
... thể Ngữvăn chứng cớ cho quan niệm đắn chất môn học: " Đọc - hiểu văn bản" môn ngữvăn Phơng pháp Đọc - hiểu văn môn Ngữvăn Muốn học sinh cảm thụ đợc văn công việc giáo viên giảng dạyNgữvăn ... mã" văn bản, nghĩa xác lập đợc giá trị văn theo cách cảm hiểu ngời đọc Nh chất đọc hiểu vănhọcNgữvăn hoạt động tìm tòi phân tích Và "Hiểu" văn theo mục tiêu cụ thể phần văn mục tiêu Ngữvăn ... tiếp cận văn qua việc Đọc - hiểu nhà nh trình phân tích lớp Phơng pháp nghiên cứu đề tài Dạyhọctrìnhvận dụng phơng pháp dạyhọc môn Hoạt động dạyhọc nhằm chiếm lĩnh giá trị tác phẩm văn chơng...
... ứng đủ nhu cầu việc phân tích tác phẩm thơ, tác phẩm chươngtrìnhNgữvăn Vì thế, tơi định trình bày vấn đề nhằm trao đổi với đồng nghiệp, giúp nâng cao hiệu dạyhọc tác phẩm thơ Trong chuyên ... giữ nguyên luật trắc, niêm vần IV Kết đạt Trong thời gian dạyNgữvăn 7, vận dụng kiến thức vào việc hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn thơ Qua đó, nhiều học sinh nắm số kiến thức thể thơ, bước đầu ... quan Nó đáp ứng nhu cầu dạyhọc tác phẩm thơ chươngtrìnhNgữvăn Và tơi hi vọng giúp ích cho đồng nghiệp Nếu có vấn đề chưa nêu nêu chưa mong quý đồng nghiệp đóng góp ý kiến để chuyên đề ngày...
... I ĐẶT VẤN ĐỀ Vănhọc Việt Nam hình thành từ hai phận lớn Vănhọc dân gian vănhọc viết TrongchươngtrìnhNgữvăn THPT phận vănhọc dân gian chiếm dung lượng lớn với ... học sinh yêu thích khó nắm bắt ca dao Nhiều câu hỏi đặt giáo viên Ngữvăn : Giảng văn tác phẩm vănhọc dân gian có khác với giảng văn tác phẩm vănhọc viết hay không? Trong tác phẩm gọi vănhọc ... phận văn học: vănhọc dân gian vănhọc viết Vănhọc dân gian chiếm dung lượng lớn với nhiều thể loại phong phú thể loại học sinh u thích ca dao Tuy thể loại khó đòi hỏi người giáo viên Ngữ văn...
... I ĐẶT VẤN ĐỀ Vănhọc Việt Nam hình thành từ hai phận lớn Vănhọc dân gian vănhọc viết TrongchươngtrìnhNgữvăn THPT phận vănhọc dân gian chiếm dung lượng lớn với ... học sinh yêu thích khó nắm bắt ca dao Nhiều câu hỏi đặt giáo viên Ngữvăn : Giảng văn tác phẩm vănhọc dân gian có khác với giảng văn tác phẩm vănhọc viết hay không? Trong tác phẩm gọi vănhọc ... Thực trạng học sinh học tập môn văn Từ thực trạng học sinh nói chung học sinh trường THPT số Mường Khương ngại học văn, khơng u thích mơn học mơn học khó cần học sinh khả cảm thụ vănchương tốt,...
... I ĐẶT VẤN ĐỀ Vănhọc Việt Nam hình thành từ hai phận lớn Vănhọc dân gian vănhọc viết TrongchươngtrìnhNgữvăn THPT phận vănhọc dân gian chiếm dung lượng lớn với ... học sinh yêu thích khó nắm bắt ca dao Nhiều câu hỏi đặt giáo viên Ngữvăn : Giảng văn tác phẩm vănhọc dân gian có khác với giảng văn tác phẩm vănhọc viết hay không? Trong tác phẩm gọi vănhọc ... phận văn học: vănhọc dân gian vănhọc viết Vănhọc dân gian chiếm dung lượng lớn với nhiều thể loại phong phú thể loại học sinh u thích ca dao Tuy thể loại khó đòi hỏi người giáo viên Ngữ văn...