... giảng dạy và nghiêncứukhoa học. Nội dung nghiêncứukhoahọc
trong trường sư phạm rất phong phú, tập trung vào hai lĩnh vực chính: nghiêncứu
khoa học cơ bản và khoahọcgiáo dục. Cả hai lĩnh ... viên Có được năng
lực nghiêncứukhoa học, đặc biệt là năng lực nghiêncứu về khoahọcgiáodục thì
trong tương lai các giáo viên mới có thể đảm nhận được chức năng giáodụccủa "nghề
sáng ... tâm củagiáo viên không chỉ là nhà nghiêncứu toán học hay
là nghiêncứu văn học mà họ còn là chuyên gia giáodục ở các trường phổ thông. Xét
về chức năng nghề nghiệp, các nhà khoahọcgiáo dục...
... hiểu khoahọcgiáodục là khoahọcnghiêncưú về lĩnh vực
giáo dục. Sau đây là quan niệm của một số nhà khoa học:
Theo viện sĩ Phạm Minh Hạc “KHGD là một bộ phận của hệ thống khoahọc
nghiên ...
nghiên cứu về con người bao gồm Gíaodục học, Giáodụchọc bộ môn, TLH lứa tuổi, TLH
dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8].
Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD là khoahọc về giáodục hay khoahọcnghiên ... trong nghiêncứu định tính và nghiêncứu định lượng.
Năm 1996-1997, Phạm Viết Vượng biên soạn 2 giáo trình “Phương pháp nghiêncứu
khoa họcgiáodục [120] và “Phương pháp luận nghiêncứukhoahọc ...
... nhiều công trình nghiêncứu về việc nghiêncứu
khoa học, phương pháp luận nghiêncứukhoa học, phương pháp nghiêncứu
khoa học nói chung và phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục nói riêng . ... dung của việc nghiêncứukhoahọc nói chung và nghiêncứu
khoa họcgiáodục nói riêng.
Trong ứng dụng nghiêncứukhoahọc vào thực tiễn, công tác nghiêncứu
khoa học và quản lí hoạt động nghiên ... tạo giáo viên tiểu
học Trường Đại học An Giang.
6. NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU :
1.Hệ thống hoá cơ sở lí luận về nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoa
học giáodục nói chung và nghiêncứukhoa học...
... trong nghiêncứu định tính và nghiêncứu định lượng.
Năm 1996-1997, Phạm Viết Vượng biên soạn 2 giáo trình “Phương pháp nghiên
cứu khoahọcgiáodục [120] và “Phương pháp luận nghiêncứukhoahọc ...
cận nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Thái Duy Tuyên [104]; Những phẩm chất và năng
lực cơ bản cần cho công tác nghiêncứukhoahọc Nguyễn Trọng Hoàng [45],và Chọn
đề tài nghiêncứukhoahọc ... pháp luận nghiêncứukhoahọc và
phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục [72] đã cung cấp cho SV và học viên
cao học những vấn đề chung về phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu.
Năm...
... biện
chứng, gắn bó hữu cơ giữa giáodục gia
đình, giáodục nhà trờng và giáodục
xà hội. Giáodục gia đình vừa là một
khoa học, vừa là một nghệ thuật. Giáo
dục gia đình là sự tác động thờng ... Thứ ba: giáodục văn hoá, tri thức
khoa học. Đây là nội dung quan trọng
của giáodục gia đình. Trớc đây, các
gia đình thờng quan niệm giáodục
văn hoá, tri thức khoahọc là chức năng
của nhà ... ruột thịt. Giáodục gia đình
nhằm bổ sung, hoàn thiện thêm cho
giáo dục nhà trờng và xà hội. Dù giáo
dục nhà trờng, giáodục xà hội đóng
vai trò rất quan trọng. Nhng giáodục
gia đình có...
... ứng dụng trong nghiêncứukhoahọc
giáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
5. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục và
tâm lý, Nhà xuất bản khoahọc xã hội, TP Hồ ... bản giáo dục, Hà Nội.
18. Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng trong nghiêncứukhoahọcgiáo
dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
19. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọc ... HỌC SƯ PHẠM
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG
MÔN: ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG NGHIÊNCỨU
KHOA HỌCGIÁODỤC VÀ DẠY HỌC SINH HỌC
Ngành: Sư phạm Sinh học
Học kỳ 1, năm học 2011 – 2012
Biên soạn: PGS.TS Nguyễn Phúc Chỉnh
Thái...
... trình nghiêncứukhoa
học trong các tạp chí nghiêncứukhoahọcgiáodục và tâm lý, các
luôm án về giáodục và tâm lý sau dại học, trong nước ta và trên thế
giới,đặc biệt chú ý dến đề tài nghiên ... cứu lịch sứ giáo
dục (histories research), nghiêncứu pháp lý (legal research), nghiên
cứu triết lý giáodục (philosophical research), nghiêncứu tham khảo
tài liệu hay nghiêncứu trong thư viện ... hay khoahọc duy vật nào: Hành vi của con
người, chẳng hạn, không chỉ được nghiêncứu bởi nhà tâm lý học mà
còn là chủ đề nghiêncứucủay học, triết học, chính trị học và kinh tế
học. Các...
... báo cáo khoa học
CHƯƠNG 4: Đánh giá một công trình nghiêncứukhoahọcgiáo dục
Hiệu quả nghiên cứu
Sản phẩm của quá trình NCKHGD là văn bản khoa học, là kết quả hoạt động
sáng tạo của một cá ...
thành Xn.
TT NghiênCứu KHXH & NV
Phương Pháp NghiênCứu
Khoa HọcGiáo Dục
Tác giả: La Hồng Huy
Biên mục: sdms
CHƯƠNG I: Cơ sở phương pháp luận nghiên
cứu khoahọcgiáo dục
Cơ sở phương ... vấn đề giáodục
1/ Phương pháp nghiêncứu hệ thống giáodục quốc dân (HTGDQD)
HTGDQD là mạng lưới các trường họccủa một quốc gia được sắp xếp theo
cấp ngành học đảm bảo sự nghiêp giáodục đào...
... ( dạy học trên lớp, HĐGDNGLL,hoạt động giáodục lao động kỹ thuật hướng nghiệp
dạy nghề ), là bộ phận hợp thành của quá trình giáo dục, góp phần thực hiện mục tiêu giáo
dục – đào tạo của nhà ... 2005 – 5 / 2005: Tiến hành nghiêncứu và hoàn thành đề tài.
+ Từ 22 / 5 đến 5 / 6 / 2005 : Bảo vệ đề taøi.
ooOoo
4
ĐỀ CƯƠNG NGHIÊNCỨUKHOA HỌC
TÊN ĐỀ TÀI : NGHIÊNCỨU NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM ... bàn nghiên cứu.
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
Những biện pháp thực hiện chương trình môn HĐGDNGLL trong trường phổ thông do Bộ
GD-ĐT ban hành.
4.NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
4.1 Nghiên cứu...
... Văn Thàng (1998), Tâm lý học lứa tuổi và Tâm
lý học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
3. Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp giáodục tích cực lấy học sinh làm trung tâm, Nxb
Giáo dục, Hà Nội.
4. Lê Văn ... cho học sinh trường THPT Sào Nam.
3.2. Phạm vi nghiên cứu:
Chúng tôi tiến hành nghiêncứu trong phạm vi trường THPT Sào Nam.
4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
4.1. Nhóm các phương pháp nghiêncứu lý luận
Thu ... bản củakhoahọcgiáo dục, NXB Chính trị Quốc gia,
Hà Nội, 2001.
5. Vũ Đình Bảy (chủ biên), Đặng Xuân Điều, Nguyễn Thành Minh, Phương pháp dạy học
môn giáodục công dân ở trường trung học phổ...
... biệt là học sinh sinh viên của
trường có tài liệu tham khảo khi tham gia nghiêncứukhoahọc nói chung và khoahọcgiáo
dục nói riêng.
$1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦANGHIÊNCỨUKHOAHỌC
1.1. ... PHÁP LUẬN
NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC
Có nhiều vấn đề liên quan đến phương pháp luận nghiêncứukhoahọc mà các chủ
thể nghiêncứu không thể không tìm hiểu. Trong phạm vi của tài liệu ... đối tượng, mức độ,
nội dung và phạm vi nghiên cứu.
$2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC
2.1. Khái niệm về phương pháp nghiêncứukhoahọc (PP NCKH)
2.1.1. PP NCKH là gì?
-...