ôn tập giữa học kỳ i i tiết 6
kiến thức toán cơ bản lớp 9
... 12 + y 36 y 6y MTC: 6y(y - 6) y 12 y 12 6 6 .6 + = + = (y -12)y + y 36 y ( y 6) y y 6( y 6) 6y(y -6) y( y 6) y 12 y 36 ( y 6) y 6 = = = y ( y 6) y ( y 6) 6y *Chú ý: ... Website: http://thaytoan.net 39 Học thêm toán – 0 968 64 65 97 II B i tập áp dụng: T i liệu toán dành cho học sinh B i 1: Gi i phương trình: 0,3x4 + 1,8x2 + 1,5 = (3) Gi i: Đặt x t i u kiện: ... Các giá trị không thỏa mãn i u kiện, giá trị x để P = III B I TẬP ĐỀ NGHỊ Website: http://thaytoan.net 15 Học thêm toán – 0 968 64 65 97 B i 1: Rút gọn biểu thức: 5 5 B i 2: Cho biểu thức...
- 138
- 665
- 0
nghiên cứu, đánh giá và quyết định đầu tư tài sản cố định tại công ty cổ phần lilama 45-3
... suất chiết khấu thực 8% Nếu không xét giá trị tiền th i gian, tổng l i nhuận mang l i từ dự án v i dòng tiền mang l i từ dự án Tuy nhiên ta phủ định tiền có giá trị theo th i gian, chi phí h i ( ... dựa PI: - Chấp nhận dự án PI ≥ - Bác bỏ dự án PI ≤ Chỉ tiêu PI có ưu nhược i m tiêu NPV Tuy nhiên NPV số đo tuyệt đ i l i nhuận hay số c i gia tăng từ dự án PI số đo tương đ i, biểu thị c i tạo ... Ưu i m: đơn giản Nhược i m: không xem xét đến giá trị tiền tệ theo th i gian dựa vào l i nhuận trung bình không quan tâm đến quy mô l i nhuận năm khác 4.4 Chỉ số l i nhuận (PI) Chỉ tiêu l i nhuận...
- 12
- 1,168
- 7
kiem tra tu chon hoa 8 - 45'' ki 2 co ma tran va dap an chi tiet
... 16, 5% %O = 100% - (27,1% + 16, 5%) = 56, 4 % Câu 2(4đ) + Ta có: n Fe = + PTHH: 5 ,6 56 n H2SO4 = =0,1 mol ; 12,25 98 0,5đ =0,125 mol Fe + 2HCl FeCl2 + Theo b i: 0.1 0.125 Theo p: 0. 062 5 0.1250. 062 50. 062 5 ... => = 0,2 mol m Al2 S3 = 0,2 150 = 30 g Vậy hiệu suất phản ứng là: H= 25,5 100 = 85 % 30 0,5đ 0,5đ HDVN(1) Nghiên cứu n i dung phần axit bazo mu i ... mol + Vậy: a, Thể tích khí H2 thoát (đktc)là: 0. 062 5 x 22.4 = 1.4 lít b, Kh i lợng mu i FeCl2 tạo thành sau phản ứng 0. 062 5 x 127 = 8g Câu 3(3đ) 10,8 = 0,4 27 + Ta có : nAl = Phơng trình phản ứng:...
- 3
- 286
- 0
Bài giảng CĐề Tứ giác nội tiếp (Cơ bản và nâng cao)
... ngo i tiếp B i 3: Giả sử tồn ĐTR tiếp xúc v i cạnh CMR tứ giác n i tiếp tứ giác B i 4: Giả sử tồn ĐTR có tâm cạnh tiếp xúc v i cạnh l i tứ giác Chứng minh ĐK cần đủ để n i tiếp ĐTR là: Cho h i ... tứ giác n i tiếp Cảm ơn! ! góc chắn AD Bắt đầu từ công thức -Nếu tứ giác ABCD n i tiếp -Nếu tứ giác ABCD ngo i tiếp Cho tứ giác giác ; n i tiếp cắt B i 1: Cho tam giác biết Tính góc tam giác IHC ... tứ giác n i tiếp nên Mặt khác nên: (2) Từ (1) (2) suy ra: Vậy i m thuộc DTR Và sau số tập ứng dụng: B i 1:CMR tứ giác n i tiếp DTR n i tiếp tam giác B i 2:CMR tiếp xúc tứ giác vừa n i tiếp vừa...
- 4
- 2,149
- 31
Tổng kết ngữ pháp từ tiếng trung quyển 123 từ bài 16 đến 45
... by admin NUY.VN Khi tân ngữ đ i từ ngư i BNTL ph i 我找了他一个小时。 đặt sau tân ngữ Khi tân ngữ đ i từ ngư i bổ ngữ th i lượng đặt động từ tân ngữ 我看了三个小电视。 39 Trợ từ ngữ khí "了“ Đặt cu i câu biểu thị ... phủ định v i 想不想，会不会，要不要。。。 41 Động từ + 过 Đơn âm tiết AA A 一 A 看看, 听听, 试一试, 听一听… 能 Khi động tác tiến hành không lấy l i Song âm tiết ABAB Biểu thị hành động xảy hoàn 22 Động từ láy l i 你想不想学太极拳？ ... lượng từ, từ th i gian v…v… đảm nhiệm Dùng để yêu cầu làm việc Động từ 今天十月八号, 小马二十岁.\ không dùng 是 26 Câu kiêm ngữ thường mang ý nghĩa sai khiến 叫,让 我请你门谈谈自己的爱好 Động từ câu ph i độc nhấn mạnh...
- 7
- 12,700
- 317
Bài toán hình chóp tứ giác có cạnh bên vuông góc với đáy LTĐH
... Cạnh bên SA = a vuông góc v i đáy G i M, N trung i m SB SD I giao i m SC v i (AMN) Tính thể tích kh i chóp MABI Gi i: - Cách dựng giao i m SC v i (AMN): + Trong (SBD) g i MN ∩ SO = P + Trong ... Tính thể tích kh i tứ diện AMNC theo a, b Gi i: Hocmai.vn – Ng i trường chung học trò Việt Page of B i 02: Hình chóp tứ giác có cạnh bên vuông góc v i đáy – CĐ Thể tích kh i đa diện - Thầy Trịnh ... đáy ABCD hình vuông cạnh a, SA vuông góc v i mặt đáy ABCD SA=h. i m M thuộc cạnh CD.Đặt CM=x Hạ SH vuông góc v i BM.Tính thể tích kh i tứ diện SABH.Tìm x để thể tích kh i lớn Gi i: - Phát yếu tố:...
- 4
- 4,873
- 38
Bài toán hình chóp tứ giác có mặt bên vuông góc với đáy LTĐH
... = SIJ = 60 0 Tam giác SIJ vuông I nên ta có: h = SI = IJ tan 60 0 = IJ Có cách tính IJ sau: - IJ = S IBC ( S = BC ABCD − S CDI BC a2 3a − a − − S ABI ) 3a = = a - G i K trung i m ... ABCD ) SI ⊥ AD Trong Tam giác SIB dựng MH // SI ta có: Hocmai.vn – Ng i trường chung học trò Việt Page of B i 03: Hình chóp tứ giác có mặt bên vuông góc v i đáy – CĐ Thể tích kh i đa diện - Thầy ... Kh i A - 2009) Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình thang vuông A D, AB =AD =2a, CD=a; góc hai mặt phẳng (SBC) (ABCD) 60 0 G i I trung i m cạnh AD Biết hai mặt phẳng (SBI) (SCI) vuông góc với...
- 4
- 3,174
- 21
bài tập hình chóp tứ giác có cạnh bên vuông góc với đáy
... (SAB) ⇒ (SC, (SAB)) = CSB = α Hocmai.vn – Ng i trường chung học trò Việt Page of B i 02: Hình chóp tứ giác có cạnh bên vuông góc v i đáy – CĐ Thể tích kh i đa diện Thầy Trịnh Hào Quang V SANQ SN ... 3) B i 3: Cho hình chóp có ABCD hình chữ nhật; AB = a.AD = 2a; SA ⊥ (ABCD); (SA, (ABCD) = 60 o i m M thuộc cạnh SA, Hocmai.vn – Ng i trường chung học trò Việt Page of B i 02: Hình chóp tứ giác ... tứ giác có cạnh bên vuông góc v i đáy – CĐ Thể tích kh i đa diện Thầy Trịnh Hào Quang AM = a 3 (BCM) ∩ SD ={ N} Tính thể tích hình chóp S.BCMN Gi i: Ta có SAB =60 0 ∆SAB vuông A có AM = a , AB =...
- 4
- 2,725
- 24
bài tập hình chóp tứ giác có mặt bên vuông góc với đáy
... B i 03: Hình chóp tứ giác có mặt bên vuông góc v i đáy – CĐ Thể tích kh i đa diện Thầy Trịnh Hào Quang mp(SBD) kẻ BG cắt SD N S + Vì G trọng tâm tam giác ABC nên dễ có SG = ... = V = 8 24 ====================Hết================== Giáo viên: Trịnh Hào Quang Nguồn: Hocmai.vn – Ng i trường chung học trò Việt Hocmai.vn Page of ... VS BMN = V + Ta có: V = SA.dt ( ABCD) ; mà theo giả thiết SA ⊥ ( ABCD) nên góc hợp AN v i mp(ABCD) góc NAD , l i có N trung i m SC nên tam giác NAD cân N, suy NAD = NDA = 300 Suy ra: AD = SA...
- 2
- 3,332
- 29
Lợi ích và tư thế để có giấc ngủ trưa tốt potx
... th i i m ngày i u giúp ổn định nhịp sinh học bạn t i đa hóa l i ích mà giấc ngủ trưa mang đến Ngủ trưa ngắn Để tránh theo quán tính giấc ngủ say sâu khiến bạn có cảm giác lạm dụng th i gian ... để giấc ngủ đến v i bạn dễ dàng chất lượng Đắp thêm chăn mỏng Khi ngủ, trình trao đ i chất bạn làm việc giảm công suất i, nhịp thở chậm l i làm nhiệt độ thể bạn giảm xuống đ i chút Mặc dù không ... hấp, đồng th i ảnh hưởng đến tuần hoàn máu tác dụng dẫn truyền hệ thần kinh, khiến cho hai bả vai hai cánh tay bị tê, đau nh i, hoa mắt, chóng mặt Ngo i yếu tố bóng t i, độ ấm, âm nhẹ giúp ngủ nhanh...
- 3
- 306
- 1
– THE SAT MATH SECTION – 45-45-90 Right Triangles 45° 30-60-90 Triangles In a right triangle potx
... unfamiliar with the information the problem is asking When solving word problems, look at each phrase individually and write it in math language This is very similar to creating and assigning variables, ... 100 Variation Variation is a term referring to a constant ratio in the change of a quantity ■ 142 A quantity is said to vary directly with another if they both change in an equal direction In other ... x-coordinate is listed first in the ordered pair and it tells you how many units to move to either the left or to the right If the x-coordinate is positive, move to the right If the x-coordinate is...
- 28
- 248
- 0
Tạo cho bản thân tính tự giác bằng quân luậtTính tự giác | Có thể nói “ý ppt
... v i th i gian nhiều định Phân tích: Việc Lập bảng ghi chép giúp bạn theo d i xem thân th i gian để làm công việc Từ i u chỉnh l i cho thích hợp Nếu bạn bắt đầu có th i gian dư, lấp v i công việc ... quỹ đạo, từ từ tiến t i đích Phân tích: Khi làm trên, bạn gi i phần công việc chia nhỏ, k ph i tất lúc Hãy biến thành th i quen trước, th i quen giúp bạn hòan thành công việc Nó giúp bạn đỡ “ngán”, ... “đu i làm chủ đuợc th i gian Từ việc rèn luyện “ý thức tự giác” nghiệm cách quản lý quỹ th i gian Quản lý quỹ th i gian công việc vất vả Hãy tự h i, bạn không quản lý thân, bạn quản lý thời...
- 5
- 334
- 0
điều tra hiện trạng tàu thuyền; máy động lực ; thiết bị tàu , trang bị cứu thủng cho nghề câu cá ngừ đại dương nhóm công suất 45- 90 cv của phường vĩnh phước tp nha trang tỉnh khánh hòa
... 3410 105028 65 000 0 .61 2001 3440 113178 66 130 0.58 2002 3423 123900 67 600 0.54 2003 3475 12 260 2 66 095 0.53 2004 3495 127 260 59700 0. 46 2005 5424 2 167 75 66 190 0.31 20 06 5733 195458 65 000 0.33 t ... th p s li u Thông qua ch tich UBND phư ng Vĩnh Phư c xin gi i thi u th c t p thông qua ch t ch h i nông dân phư ng hư ng d n gi i thi u làm ngh câu công su t t 45cv n h gia ình n 90cv Thông qua ... n, ch u i u ki n ngo i c nh t t, máy cũ r ti n phù h p v i i u ki n kinh t c a ngư dân nh ng tiêu chí mà ngư dân ch n mua Trong ó hãng YANMAR chi m nhi u nh t 67 %, hãng MITSUBISHI chi m 33% T...
- 102
- 701
- 0
từ kiến thức cơ bản về diện tích hình tam giác phát triển, nâng cao để bồi dưỡng học sinh năng khiếu toán
... nhiều cách gi i cho toán Đặc biệt, tiết học b i dưỡng toán có liên quan đến toán diện tích tam giác em học hào hứng Đó động lực thúc đẩy trình dạy học B I HỌC KINH NGHIỆM Để b i dưỡng học sinh ... ta b i dưỡng học sinh gi i theo kiểu áp đặt “cứ gặp dạng làm này” lúc học sinh chưa hiểu l i làm Dạy vô hình biến học sinh làm việc máy rập khuôn, thiếu linh hoạt làm thiếu sáng tạo thực tiễn ... th i đ i - Ph i kiên trì không nóng v i, học sinh chưa hiểu nắm chưa vững kiến thức giáo viên cần ph i có hệ thống câu h i g i mở nhằm giúp em nắm trắc kiến thức, tránh làm thay cho học sinh...
- 24
- 1,397
- 1
Giáo án toán hình học 12 (từ tiết 35 đến 45 )
... KIÃØM TRA TIÃÚT C I CHỈÅNG I V GIỈỴA CHỈÅNG II I Mủc âêch u cáưu : Âạnh giạ sỉû tiãúp thu v váûn dủng kiãún thỉïc c i chỉång I v giỉỵa chỉång II viãûc gii toạn ca hc sinh II Nä i dung âãư kiãøm tra: ... riêng PTTQ mp để gi i tập sgk * Học sinh ph i xác đònh tích vô hướng hai véctơ, gi i tập sgk * Rèn luyện phát triển tư trừu tượng, kó tính toán cho học sinh II Chuẩn bò giáo viên học sinh * Học ... hai véctơ, gi i tập sgk * Rèn luyện phát triển tư trừu tượng, kó tính toán cho học sinh II Chuẩn bò giáo viên học sinh * Học làm trước nhà * Giáo viên nghiên cứu sách giáo khoa + t i liệu có liên...
- 18
- 399
- 0
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương Tứ giác lớp 8 trung học cơ sở
... tính quy luật: N i hàm mở rộng ngo i diên bị thu hẹp ngƣợc l i Nếu ngo i diên kh i niệm A phận kh i niệm B kh i niệm A đƣợc g i kh i niệm chủng B, kh i niệm B đƣợc g i kh i niệm lo i A 1.2.1.2 Phán ... diện: Ngo i diên n i hàm Bản thân lớp đ i tƣợng xác định kh i niệm đƣợc g i ngo i diên, toàn thuộc tính chung lớp đ i tƣợng đƣợc g i n i hàm lớp đ i tƣợng Giữa n i hàm ngo i diên có m i liên hệ ... phƣơng pháp tiên tiến phƣơng tiện đ i trình dạy học, đảm bảo i u kiện th i gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh…” Luật Giáo dục, i u 24.2, ghi: "Phƣơng pháp giáo dục phổ thông ph i phát huy...
- 112
- 1,008
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25