... thực hành Giải thuật Di Truyền ứng dụng 2.1 Khái quát giải thuật Di Truyền: 2.1.1 Lịch sử giải thuật di truyền: GVHD: Th.s Nguyễn Đức Thành 46 SVTH: T.Loan, C.Thi, K Loan, T.Thắm Ápdụnggiải thuật ... identity(1,1) Diễn giải Mã tự phát GVHD: Th.s Nguyễn Đức Thành 37 SVTH: T.Loan, C.Thi, K Loan, T.Thắm Ápdụnggiải thuật di truyền tìm kiếm cục để giải toán Thời ... liệu Ràng buộc Diễn giải GVHD: Th.s Nguyễn Đức Thành 39 SVTH: T.Loan, C.Thi, K Loan, T.Thắm Ápdụnggiải thuật di truyền tìm kiếm cục để giải toán Thời Khóa...
... thống dựa vào gradient ápdụng cho toán Thuật toán di truyền ápdụng để giải toán tối ưu hoá Việc giải toán tối ưu hoá không thiết phải tìm lời giải tối ưu toàn cục việc tìm lời giải Số hóa Trung ... tự nhiên Thay sử dụng thông tin gradient, GA sử dụng trực tiếp hàm mục tiêu việc tìm kiếm Thuật toán di truyền tìm kiếm không gian giải pháp cách trì giải pháp Sau đó, cách sử dụng hoạt động liên ... mặt lý thuyết thuỷ vân ápdụng cho sở liệu quan hệ Nghiên cứu chế mã hoá giải mã thuỷ vân sở liệu quan hệ dựa kỹ thuật tối ưu hoá ápdụng thuật toán di truyền Phƣơng pháp nghiên cứu Luận văn...
... ngày nhiều ứng dụng dịch vụ đời nhằm áp ứng nhu cầu đa dạng người sử dụng dịch vụ 13 Đồ án xin trình bày “khả ápdụnggiải pháp hội tụ mạng cố định - di động vào Việt Nam”, nội dung đồ án trình ... đường truyền mạng sử dụng mã hoá thoại khác (ví dụ mạng TDM mạng di động) • Tách biệt việc giải phóng gọi giải phóng kết nối mạng lõi • Tái sử dụng kết nối rỗi mạng lõi • Sử dụng MTP SS7 ATM để ... lúc đầu sử dụng để truyền tải thông số phiên SDP (chẳng hạn mã hoá kết cuối địa IP) Các mở rộng SIP mở rộng mục đích sử dụng phần thân, ví dụ SIP-T sử dụng phần thân để đóng gói nội dụng tin ISUP,...
... 8(3nNO + nNO2 8nN2O 10nN2 ) 8080 (22) +) Cụng thc tớnh lng mui thu c cho hn hp st v cỏc oxớt st t/d vi HNO3 loóng d gii phúng khớ NO mMui = 242 ( mhn hp + 24 nNO ) 80 Vớ d : Hũa tan ht 11,36 ... 11,36 + 24 0,06 ) = 38,72 gam 8080 +) Cụng thc tớnh mmui thu c hũa tan ht hn hp st v cỏc oxớt st bng HNO3 c núng, d gii phúng khớ NO2 mMui = 242 ( mhn hp + nNO ) 80 Vớ d : Hũa tan ht gam cht ... 10nN2 ) 8080 (24) +) Cụng thc tớnh lng st ó dựng ban u, bit oxi húa lng st ny bng oxi c hn hp rn X Hũa tan ht X vi HNO3 c , núng ,d gii phúng khớ NO2 mFe = 56 ( mhn hp + nNO ) 80 Vớ d :...
... Nghĩa _Ct901 37 TÌM HIỂU GIẢI THUẬT DI TRUYỀN ÁPDỤNGGIẢI BÀI TOÁN LẬP LICH Báo Cáo Đồ Án Tốt Nghiệp _Hoàng Chính Nghĩa _Ct901 38 TÌM HIỂU GIẢI THUẬT DI TRUYỀN ÁPDỤNGGIẢI BÀI TOÁN LẬP LICH Báo ... Chính Nghĩa _Ct901 39 TÌM HIỂU GIẢI THUẬT DI TRUYỀN ÁPDỤNGGIẢI BÀI TOÁN LẬP LICH Kết luận hƣớng phát triển I Kết đạt đƣợc *Áp dụng đƣợc giải thuật di truyền để giải toán thời khoá biểu Xây dựng ... không tốt, làm chậm trình giải toán Báo Cáo Đồ Án Tốt Nghiệp _Hoàng Chính Nghĩa _Ct901 13 TÌM HIỂU GIẢI THUẬT DI TRUYỀN ÁPDỤNGGIẢI BÀI TOÁN LẬP LICH 2.4 Công thức Giải thuật Di Truyền Tính...
... -24 = 40g 56 = 8g D 1,2 6,8 gam Nguoithay.vn 2Fe => Fe2O3 , nFe2O3 = y/2 mol => mFe2O3 = 80y => 40x + 80y = (II) 0,1 mol , y = 0,05 mol mMg = 8- 0,1.24 = 5,6g B A 0,25 M B 0,75 M C 0,5 M nCuSO4 ... acrylic) Bài 28: A 60 gam B 70 gam C 80 gam D 90 gam 2,35a 100 gam Zn + CdSO4 1mol =>1mol ZnSO4 + Cd => mZn = 112 => 2,35a/100 = 0,04.47 (nhân chéo) => a = 80g Bài 29 : XCl3 A FeCl3 Al B AlCl3 ... 2a + b D 52,2 nBaSO4 = nSO4(2-) = a+ b => m Bài 24: A 94,5 B 66,54 C 80, 52 D 70,02 Bài 25: 2O3 ,CuO A 89,1 B 61,14 C 75,12 D 80, 10 a = 0,12 mol , b = 0,06 mol , nS = 2a + b = 0,3 mol Dùng BT NT...
... cách tiếp cận Tuy nhiên ứng dụng “không lưới” lưới hóa Phần trình bày sáu bước để lưới hóa ứng dụng *Sáu bước lưới hóa ứng dụng Một ứng dụng coi ứng dụng lưới tận dụng lợi sở hạ tầng tổ chức ... Với tầm nhìn rộng grid cung cấp tình giải cách dễ dàng Trên giới thiệu số lợi ích cụ thể việc ápdụng công nghệ tính toán lưới, tùy vào tình cụ thể việc ápdụng công nghệ tính toán lưới đem lại ... trình ứng dụng ủy quyền cho hay nhiều công việc Tích hợp giải pháp bảo mật địa phương node lưới để có chế bảo mật riêng Các giao thức chứng thực phải có đồng bộ, kết hợp với giải pháp địa phương...
... cung cấp mục đích để tìm hiểu rõ hệ hình thức Lagrange việc ápdụng vào giải toán học, chọn vấn đề “Tìm hiểu hệ hình thức Lagrange ápdụnggiải toán học” để nghiên cứu đề tài Mục tiêu nghiên cứu ... Hamilton vận dụng vào việc giải số tập học Nhóm SVTH: Tạ Minh Thanh, Đào Văn Thoại HỆ HÌNH THỨC LAGRANGE VÀ ÁPDỤNGGIẢI TOÁN CƠ HỌC MỞ ĐẦU Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống lại khái niệm sở học giải tích, ... thời ứng dụng vào việc giải toán vật lý cụ thể Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết: phân tích, đánh giá, tổng hợp tài liệu tham khảo liên quan, sử dụng công...
... cứng, nước cứng làm tác dụng giặt rửa Xà phòng khơng gây nhiễm mơi trường sử dụng - Chất giặt rửa tổng hợp giặt rửa nước cứng Chất giặt rửa tổng hợp gây nhiễm mơi trường sử dụng D PHƯƠNG PHÁP GIẢI ... gam nước X tác dụng với dung dịch NaOH khơng tác dụng với natri Cơng thức cấu tạo X A CH3COOH B CH 3COOCH3 C HCOOCH3 D HCOOC2H5 1.14 Chất hữu X có cơng thức phân tử C 4H8O2 tác dụng với natri ... khơng phải muối natri axit béo Phương pháp sản xuất: Tổng hợp từ chất lấy từ dầu mỏ 2CH3[CH2]11-C6H4SO3H + Na2CO3 2CH3[CH2]11-C6H4SO3Na + CO2 + H2O → III Tác dụng tẩy rửa xà phòng chất giặt rửa...
... triển khai giải pháp sau: - Giải pháp triển khai phần mềm nguồn mở diện rộng khối quan nhà nước; - Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin khối quan nhà nước; - Giải pháp triển khai mô hình an toàn ... vận dụng việc nghiên cứu, giải vấn đề học tập công việc Hiện nay, em vận dụng nguyên lý sáng tạo vào công việc, giải vấn đề, tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Dương triển khai giải pháp sau: ... 3.1.1.34 Loại bỏ tái sử dụng a Một yếu tố đối tượng sau hoàn thành chức trở nên vô dụng loại bỏ thay đổi (vứt bỏ, phân hủy, làm bay hơi, …) b Loại bỏ phần đối tượng không tác dụng 3.1.1.35 Chuyển...
... Truòng THPT chuyên Lý T Tr ng B t ñ ng th c lư ng giác Chương Áp d ng vào m t s v n ñ khác 3.1 ð nh tính tam giác : 3.1.1 Tam giác ñ u : Tam giác ñ u có th nói ... sau gi i ñư c b t ñ ng th c lư ng giác ta c n ph i nghĩ ñ n vi c v n d ng tr thành m t phương pháp nh n d ng tam giác ñ u Ví d 3.1.1.1 CMR ∆ABC ñ u th a : ma + mb + mc = R L i gi i : Theo BCS ... The Inequalities Trigonometry 67 Truòng THPT chuyên Lý T Tr ng B t ñ ng th c lư ng giác Chương Áp d ng vào m t s v n ñ khác A− B A+ B A− B cos cos ab a + b R(sin A + sin B ) 2 = ≤ ≤ = = C C C...
... biết cách ápdụnggiải pháp phong thủy cho nhà Hỏa (sức nóng) nơi cư ngụ phát sinh từ vào trong, từ nhiều nguyên: dịch lý, vật lý tâm lý Lẽ thường theo ngũ hành “Mộc sinh Hỏa”, thực giải pháp phong ... thực ứng dụng phổ biến cách chưa xa, ví dụ kiến trúc đại Sài Gòn thập niên 1960-1970 với nguyên tắc chọn hướng nhà, vật liệu, cách thức che nắng, thông gió… tới không lỗi thời giải pháp hình thức ... triển mạnh xuất phát từ thực tế mong muốn giảm thiểu vật dụng trang trí rườm rà, tạo nhiều khoảng trống để nhà dễ hô hấp Trồng mái, giải pháp hữu hiệu chống nóng, chống thấm, tăng mảng xanh đấng...
... , ρ > (tham số hiệu chỉnh) Các phương pháp giải Các dạng tương đương nêu mục gợi ý hai phương pháp giải toán (EP) thông qua toán (AEP) Đó phương pháp giải theo tiếp cận điểm bất động theo hàm ... mô tả dạng tương đương Các dạng tương đương này, sở để xây dựng phương pháp giải Thông thường để xây dựng phương pháp giải, ta cần thêm giả thiết sau song hàm cân φ : C × C → ¡ : 45 (i) φ (., ... ∈ C Từ ta suy ra: 〈 y, x − pC ( x)〉 = 0, ∀y ∈ C W Từ ta suy điều phải chứng minh 32 Chương ÁPDỤNGGIẢI BÀI TOÁN CÂN BẰNG Trong chương ta xét toán cân bằng, trường hợp đặc biệt đưa toán cân như:...
... SKKN Sử dụng phơng pháp đồ thị giải tập phản ứng Ca(OH)2, Ba(OH)2, với CO2, SO2, tập tính chất lỡng tính Al(OH)3, Zn(OH)2 ... 2nCa (OH ) nCO ( y = 2a x ) GV: Lê Văn Duy Trờng THPT Nguyễn Trung Ngạn 2 SKKN Sử dụng phơng pháp đồ thị giải tập phản ứng Ca(OH)2, Ba(OH)2, với CO2, SO2, tập tính chất lỡng tính Al(OH)3, Zn(OH)2 ... = 4n Al 3+ nOH ( y = 4a x ) GV: Lê Văn Duy Trờng THPT Nguyễn Trung Ngạn SKKN Sử dụng phơng pháp đồ thị giải tập phản ứng Ca(OH)2, Ba(OH)2, với CO2, SO2, tập tính chất lỡng tính Al(OH)3, Zn(OH)2...
... 2009[2], số công trình ápdụng nguyên lý móng triển khai Báo cáo trình bày kết ápdụng kết nghiên cứu cho khối nhà liền kề thuộc dự án khu đô thị Bắc Hà (Hà Nội) Ápdụnggiải phỏp múng khu đụ ... định Để loại trừ ảnh hưởng yếu tố này, thiết kế ápdụng biện pháp gia cố lớp đất móng cọc tre b Nội dung chủ yếu phương án móng Giải pháp móng ápdụng có nội dung sau: - Đào đất đến độ sâu 2,5 ... nguyên lý móng nhiều nhà chuyên môn quan tâm nghiên cứu việc ápdụng vào công trình hạn chế cản trở mặt quản lý e ngại ápdụnggiải pháp thiết kế Trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu móng Viện KHCN...
... C, (tham số hiệu chỉnh) Các phƣơng pháp giải Các dạng tương đương nêu mục gợi ý hai phương pháp giải toán (EP) thông qua toán (AEP) Đó phương pháp giải theo tiếp cận điểm bất động theo hàm ... 28 Chƣơng Ápdụnggiải toán cân 32 3.1 Bài toán cân 32 3.1.1 Phát biểu toán cân 32 3.1.2 Những trường hợp đặc biệt toán cân 35 3.2 Phƣơng pháp chiếu giải toán cân ... chứng minh tồn nhiều toán khác giải tích ứng dụng lý thuyết xấp xỉ, tối ưu hóa, bất đẳng thức biến phân vấn đề khác Trong toán học tính toán nhiều phương pháp giải dựa việc tìm hình chiếu điểm...
... nhanh dạng tập trắc nghiệm khác nhau, học sinh phải biết vận dụng phương pháp giải nhanh để giải Một phương pháp giải nhanh toán hoá học ápdụng định luật bảo toàn như: “ Định luật bảo toàn khối lượng, ... nghiệm ápdụng định luật: - Ápdụng định luật bảo toàn nguyên tố gặp toán ápdụng định luật bảo toàn khối lượng viết phương trình phản ứng lại không thấy hướng giải - Các toán dùng phương pháp bảo ... sai lầm gặp học sinh ápdụng định luật bảo toàn để giải nhanh toán kim loại sắt ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI: Nghiên cứu dự đoán sai lầm gặp học sinh ápdụng định luật bảo toàn để giải nhanh số toán kim...
... 2x + SKKN: Ápdụnggiải phương trình bậc theo sin cosin để tìm giá trị lớn nhỏ hàm số E Kết luận: Việc ápdụnggiải phương trình bậc asinu+bcosu=c để tìm giá trị lớn nhỏ hàm số ápdụng không ... (2) có nghiệm : c a + b2 ≤ ⇔ a + b2 ≥ c2 C Áp dụng: Phương trình asinu+bcosu=c có nghiệm a + b ≥ c để tìm giá trị lớn nhỏ hàm số Ví dụ 1: SKKN: Ápdụnggiải phương trình bậc theo sin cosin để tìm ... học tập tìm tòi ápdụng vào học tập.các em phát huy tính tư sáng tạo học tập, kích thích em tìm tòi sáng tạo để tự nâng cao hiểu biết Tuy có học sinh yếu, trung bình chưa ápdụng nhiều học tập...