chương 3 thực nghiệm sư phạm

CHƯƠNG 3 THỰC NGHỆM SƯ PHẠM

CHƯƠNG 3 THỰC NGHỆM SƯ PHẠM

... CHƯƠNG 3 THỰC NGHỆM PHẠM I. Mục đích và ý nghĩa thực nghiệm 1. Mục đích - Nghiên cứu những khó khăn và sai lầm của HS gặp phải khi giải Toán; - Tiến hành thực nghiệm phạm để kiểm nghiệm ... khảo cho các bạn sinh viên phạm và những ai quan tâm đến việc phát triển khả năng học toán của HS. II. Quá trình thực nghiệm 1. Phương pháp thực nghiệm Đề tài được thực hiện tại lớp 10A 1 , ... tài. 61 2. Nội dung thực nghiệm Vì không có điều kiện thực nghiệm những nội dung liên quan đến phần hình học không gian SGK thí điểm 11 (trình bày ở chương 2 và chương 3), tôi đã chọn bài ...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 08:30

10 1,2K 15
THỰC NGHIỆM sư PHẠM PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH   TRONG dạy học CHƯƠNG TRÌNH sơ cấp lý LUẬN CHÍNH TRỊ

THỰC NGHIỆM sư PHẠM PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TRONG dạy học CHƯƠNG TRÌNH sơ cấp lý LUẬN CHÍNH TRỊ

... THỰC NGHIỆM PHẠM PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH SƠ CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - Kế hoạch thực nghiệm - Mục đích thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm phạm với mục ... lớp thực nghiệm Lớp thực nghiệm có tỉ lệ học viên đạt điểm cao lớp đối chứng, cụ thể: - Điểm trung bình lớp thực nghiệm (3,8%), thấp lớp đối chứng (14,1%) - Điểm trung bình lớp thực nghiệm (13,5%), ... học thực nghiệm 3.2.3.1 Khảo sát trình độ ban đầu lớp đối chứng với lớp thực nghiệm * Đối với học viên: Để có sở đánh giá khả nhận thức học viên lớp đối chứng lớp thực nghiệm trước tiến hành thực...

Ngày tải lên: 30/04/2019, 17:31

31 272 0
Tài liệu TÌM HIỂU SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI HỌC CHỦ ĐỀ PHÂN SỐ THÔNG QUA MỘT THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM pdf

Tài liệu TÌM HIỂU SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI HỌC CHỦ ĐỀ PHÂN SỐ THÔNG QUA MỘT THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM pdf

... học phạm TP Hồ Chí Minh, 07/2012 (tài liệu tham khảo 4) 2 THỰC NGHIỆM ĐỐI VỚI HỌC SINH 2.1 Phân tích tiên nghiệm tình huống thực nghiệm 2.1.1 Mục tiêu của thực nghiệm Mục tiêu của thực nghiệm ... giải 3 4 3 4 7   S4.3: Chiến lược quy đồng mẫu số rồi cộng các tử số Người tiến hành theo qui tắc cộng hai phân số không cùng mẫu số như sau: 2 2 4 8 3 3 4 12  3 3 3 9 4 4 3 12  2 3 8 9 ... chung 3 phân số rồi so sánh Bảng 3: Thống kê chiến lược giải của HS đối với Lời giải 3 Chiến lược S3.1 lược S3.2 Chiến lược S3.3 Chiến lược S3.4 Chiến Pha 1 Pha 2 Trong số 40 HS tham gia thực...

Ngày tải lên: 26/02/2014, 07:20

10 749 4
Luận văn: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)

Luận văn: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)

... thầy cô ở phổ thông về các vấn đề mà luận văn quan tâm ∗ Thực nghiệm phạm: soạn bài và tiến hành thực nghiệm phạm theo những dự kiến về biện pháp mà luận văn đưa ... sử nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh THCS Thực nghiệm phạm 14 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TẠO HÌNH ẢNH NHẰM GÂY HỨNG THÚ NHẬN THỨC CHO ... dụng toán học thống kê để xử lý các kết quả thực nghiệm phạm thu được sau khi triển khai 6 Giả thuyết khoa học của đề tài: Thực tiễn DHLS ở trường THCS GV ít quan tâm đến...

Ngày tải lên: 15/09/2015, 17:32

126 315 1
Đề tài: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)

Đề tài: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)

... cực học. 16 2.4. Thực nghiệm phạm 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 2.4.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 2.4.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 2.4.4 Kết thực nghiệm * Kết thực nghiệm Bảng 1: Kết ... học sở. Do thời gian hạn hẹp việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thực nghiệm phạm khối lớp Trung học sở. Thực nghiệm phạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm ... điểm giỏi: lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng 10,4 %. + Nhóm điểm khá, lớp thực nghiệm cao 17 %. + Nhóm điểm trung bình, lớp thực nghiệm lớp đối chứng 32,9 %. + Nhóm điểm yếu: lớp thực nghiệm HS bị...

Ngày tải lên: 17/09/2015, 19:36

20 414 0
Đề tài Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á

Đề tài Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á

... HOÀN KIẾM TRƯỜNG THCS HOÀN KIẾM  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa dạy học Địa Lý qua thực nghiệm phạm Đặc điểm tự nhiên Đông Á Môn: Địa Lý Tên tác giả: Cao ... có liên quan khác + Thực nghiệm s phạm ặc iểm tự nhiên khu vực ông Á lớp 8E tr ờng TH S Hoàn Kiếm + Sử dụng ph trị thu ng pháp toán học thống kê c sở so sánh giá ợc lớp thực nghiệm lớp ối chứng ... giảng cho ạt hiệu cao qua thực nghiệm s phạm tr ờng TH S Hoàn Kiếm với ặc iểm tự nhiên khu vực ông Á * Mục đích nhiệm vụ đề tài Mục đích đề tài Trên c sở tìm hiểu lí luận thực tiễn việc sử dụng...

Ngày tải lên: 25/06/2016, 20:07

34 467 1
Luận văn Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)

Luận văn Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)

... thỳ nhn thc cho HS 69 2.3.3 S dng on trớch cỏc ti liu hc ngh thut 71 2.3.4 S dng cỏc phng tin trc quan to hỡnh nh nhm gõy hng thỳ nhn thc 76 2.3.2 S dng phng tin k thut hin ... gõy hng thỳ nhn thc lch s cho HS 23 1.1.3 Vai trũ, ý ngha ca vic s dng cỏc bin phỏp to hỡnh nh dy hc lch s 28 1.2 C s thc tin 36 Chng : MT S BIN PHP TO HèNH NH TRONG ... 56 2.3 Mt s bin phỏp to hỡnh nh nhm gõy hng thỳ nhn thc cho HS DHLS trng THCS 57 2.3.1 S dng ngụn ng sinh ng, giu hỡnh nh gõy hng thỳ nhn thc cho HS 57 2.3.2 Vớ von,...

Ngày tải lên: 02/04/2017, 13:09

128 445 0
ĐỀ XUẤT và THỰC NGHIỆM sư PHẠM một số BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG GIẢI QUYẾT vấn đề CHO TRẺ mẫu GIÁO 5 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG số LƯỢNG

ĐỀ XUẤT và THỰC NGHIỆM sư PHẠM một số BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG GIẢI QUYẾT vấn đề CHO TRẺ mẫu GIÁO 5 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG số LƯỢNG

... cịn thấp -Tỷ lệ trẻ mức độ TB cao nhất: TN 53,33%, ĐC 53,33% -Tỷ lệ trẻ mức khá: hai lớp TN 23,33% ĐC 26,67% -Tỷ lệ trẻ mức độ yếu: TN 16,67%, ĐC 13,33% -Tỷ lệ trẻ mức giỏi: Cả lớp TN ĐC 6,67% ... nghĩa -Tiến hành thực nghiệm - Thực nghiệm điều tra (đo đầu vào) Việc tiến hành thực nghiệm điều tra để tìm hiểu khả GQVĐ hoạt động hình thành BTSL trẻ lớp TN ĐC trước thực nghiệm hình thành ... vật” Thời gian thực 1/4 đến 1/5/2018 Cách tiến hành thực nghiệm: -Tại lớp thực nghiệm sử dụng giáo án chúng tơi xây dựng, có sử dụng biện pháp phạm đề xuất, lớp ĐC sử dụng giáo án tổ chức hoạt...

Ngày tải lên: 09/12/2018, 21:03

47 368 1
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ DIỄN đạt CHO TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ 5 – 6 TUỔI và THỰC NGHIỆM sư PHẠM

BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ DIỄN đạt CHO TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ 5 – 6 TUỔI và THỰC NGHIỆM sư PHẠM

... KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ – TUỔI VÀ THỰC NGHIỆM PHẠM - Đề xuất biện pháp phát triền ngôn ngữ diễn đạt cho trẻ KTTT -Nguyên tắc đề xuất biện pháp Qua nghiên cứu lí luận thực tiễn việc phát triển ngôn ... lý học xã hội học Thực tế nước ta nay, trình phát triển ngơn ngữ diễn đạt cho trẻ khuyết tật trí tuệ gặp khó khăn khơng thiếu biện pháp giáo dục phù hợp chưa có nhiều kinh nghiệm lĩnh vực này.Vì ... tính mục tiêu: Việc sử dụng biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ trước hết phải đảm bảo thực mục tiêu giáo dục trẻ KTTT độ tuổi Các biện pháp phát triển ngôn ngữ diễn đạt cho trẻ KTTT...

Ngày tải lên: 22/03/2019, 21:55

62 722 0
CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG lực PHẢN BIỆN CHO học SINH TRONG dạy học LỊCH sử VIỆT NAM lớp 11 tại TRƯỜNG THPT CHUYÊN bắc GIANG  THỰC NGHIỆM sư PHẠM

CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG lực PHẢN BIỆN CHO học SINH TRONG dạy học LỊCH sử VIỆT NAM lớp 11 tại TRƯỜNG THPT CHUYÊN bắc GIANG THỰC NGHIỆM sư PHẠM

... cơng” - Thực nghiệm phạm - Mục đích đối tượng thực nghiệm Trên sở lí luận, đề xuất biện pháp phạm phát triển lực phản biện cho học sinh dạy học lịch sử lớp 11 trường THPT tiến hành thực nghiệm ... Khá Tổng số 35 11 35 06 Điểm Tỉ Số lệ lượng 31,4 % 17,1 % TB Tỉ lệ (%) (%) 54,3 19 % 16 Điểm Số lượn g 45,7% 12 Yếu Tỉ lệ (%) 14,3 % 34,3 % Số lượn g Tỉ lệ (%) 2,9 Qua bảng kết thực nghiệm, thấy ... lịch sử lớp 11 trường THPT tiến hành thực nghiệm phạm trường THPT Chuyên Bắc Giang - Bắc Giang Thực nghiệm phạm khâu quan trọng nhằm kiểm nghiệm, đánh giá ưu điểm, hạn chế hiệu việc phát...

Ngày tải lên: 22/03/2019, 21:55

71 149 1
CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG lực TRÌNH bày CHO học SINH GIỎI TRONG dạy học LỊCH sử VIỆT NAM (1919   1930)ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN bắc GIANG  THỰC NGHIỆM sư PHẠM

CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG lực TRÌNH bày CHO học SINH GIỎI TRONG dạy học LỊCH sử VIỆT NAM (1919 1930)ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN bắc GIANG THỰC NGHIỆM sư PHẠM

... kết thực nghiệm phạm Điểm giỏi Lớp Sĩ số Điểm Điểm TB Số Số Tỉ Số lượn lệ lượn g % g Tỉ lệ % lượn g Tỉ lệ % Điểm yếu Số Tỉ lượn lệ g % 12 Sử 12 30 30 Văn 15 50 16 13 43.3 6.67 12 40 13 43.3 ... Trong đó: Lớp 12 Sử lớp thực nghiệm, lớp 12 Văn lớp đối chứng 2.3.3 Nội dung thực nghiệm Để tiến hành thực nghiệm, khẳng định thực chất, khả thi đề tài, tiến hành thực nghiệm gồm số công việc ... lớp thực nghiệm đối chứng làm kiểm tra, đánh giá - Phương pháp thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm với học sinh lớp 12 trường THPT Chuyên Bắc Giang tổng số 60 em Trước tiến hành trình thực nghiệm,...

Ngày tải lên: 22/03/2019, 21:55

85 126 0
Phương pháp sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử việt nam (1919   1975) ở trường trung học phổ thông (thực nghiệm sư phạm tại vùng tây bắc )

Phương pháp sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử việt nam (1919 1975) ở trường trung học phổ thông (thực nghiệm sư phạm tại vùng tây bắc )

... 136 4.6 Thực nghiệm phạm 139 4.6.1 Mục đích thực nghiệm 139 4.6.2 Đối tượng, địa bàn thực nghiệm phạm 139 4.6.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm phạm ... (1919-1975) trường THPT 72 3.4.1 Thời kì 1919-1930 72 3.4.2 Thời kì 1930-1945 76 3.4.3 Thời kì 1945-1954 83 3.4.4 Thời kì 1954 -1975 ... Hình 3.1: Quy trình thiết kế sơ đồ kiến thức 69 Hình 3.2: Chuyển biến kinh tế - xã hội Việt Nam (1919-1929) 73 Hình 3.3: Đặc điểm phong trào yêu nước Việt Nam (1919-1930) 73 Hình 3.4:...

Ngày tải lên: 09/04/2019, 05:49

182 259 0
Phương pháp sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử việt nam (1919   1975) ở trường trung học phổ thông (thực nghiệm sư phạm tại vùng tây bắc ) tt

Phương pháp sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử việt nam (1919 1975) ở trường trung học phổ thông (thực nghiệm sư phạm tại vùng tây bắc ) tt

... học phạm quy, chuyên ngành Lịch sử - Địa bàn thực nghiệm chủ yếu tập trung tỉnh Sơn La, Hòa Bình, Lai Châu, Điện Biên 4.3.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm phạm 21 - Nội dung thực nghiệm: ... 4.8c: Hướng dẫn HS tóm tắt nội dung kiến thức qua tài liệu tham khảo 4.3 Thực nghiệm phạm 4.3.1 Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm nhằm xác nhận tính đắn sở lý luận yêu cầu mang tính nguyên tắc ... sở định lượng định tính Cơng tác TNSP tiến hành hình thức: Thực nghiệm phần thực nghiệm toàn phần 4.3.4 Đánh giá kết thực nghiệm phạm Từ kết phân tích cho thấy, biện pháp sử dụng sơ đồ hóa...

Ngày tải lên: 09/04/2019, 05:57

28 188 0
Phương pháp sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử việt nam (1919   1975) ở trường trung học phổ thông (thực nghiệm sư phạm tại vùng tây bắc ) tt tiếng anh

Phương pháp sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử việt nam (1919 1975) ở trường trung học phổ thông (thực nghiệm sư phạm tại vùng tây bắc ) tt tiếng anh

... 64-68 and 73 Chu Thi Mai Huong (2017), History teaching method according to the orientation of developing ability for pedagogical students in History, Scientific Seminar, pages 300-313 Chu Thi ... classification in chapter Figure 3.2: New changes of economy – society in Vietnam (1919-1929) Figure 3.3: Causes, conditions lead to the development of proletarian tendency Figure 3.4: Cause of success ... policy of the Indochinese Communist Party in the period of 1936-1939 with similarities and differences from the revolutionary movement 1930-1931? Figure 4.6b: Organize activities to strengthen knowledge...

Ngày tải lên: 09/04/2019, 05:57

28 200 0
THỰC NGHIỆM sư PHẠM BIỆN PHÁP GIÁO dục đạo đức KINH DOANH TRONG dạy học môn GIAÓ dục CÔNG dân ở TRUNG học PHỔ THÔNG AN KHÁNH, cần THƠ

THỰC NGHIỆM sư PHẠM BIỆN PHÁP GIÁO dục đạo đức KINH DOANH TRONG dạy học môn GIAÓ dục CÔNG dân ở TRUNG học PHỔ THÔNG AN KHÁNH, cần THƠ

... điểm thực nghiệm: Trường THPT An KhánhCần Thơ Đối tượng: Khối lớp 11 trường THPT An KhánhCần Thơ o o Đối tượng thực nghiệm: Lớp 11B1 Đối thượng đối cứng: Lớp 11B3 - Giáo viên thực nghiệm phạm ... bị thực nghiệm phạm Thực nghiệm tiến hành qua giai đoạn sau: Giai đoạn 1: Chuẩn bị thực nghiệm Bước 1: Nghiên cứu, lựa chọn nội dung kiến thức Nguyên tắc xây dựng sở kiến thức để tiến hành thực ... án thực nghiệm theo dõi phụ lục - Tiến hành thực nghiệm phạm: Tiến hành dạy học theo hai giáo án cho hai lớp, cụ thể tiến hành dạy thực nghiệm theo giáo án có nội dung nhằm GDĐĐKD cho lớp thực...

Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:19

27 124 0
THỰC NGHIỆM sư PHẠM BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học của học SINH TRONG dạy học môn GDCD ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI  HUYỆN tây hòa TỈNH PHÚ yên

THỰC NGHIỆM sư PHẠM BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học của học SINH TRONG dạy học môn GDCD ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI HUYỆN tây hòa TỈNH PHÚ yên

... nghiệm 10C 47 8.5 25 53.1 17 36.1 2.3 Tổng 92 8.7 46 50 35 38.0 3.3 Đối 10B 45 4.4 21 46.6 18 40.0 8.0 chứng 10D 48 8.3 22 45.8 19 39.6 3.3 93 6.4 43 46.2 37 39.8 6.6 Tổng Nhìn vào bảng số liệu ... trước - Tổ chức thực nghiệm - Quá trình dạy thực nghiệm thực qua giai đoạn Cụ thể: * Giai đoạn 1: Chuẩn bị thực nghiệm thực theo trình tự sau * Giai đoạn 2: Triển khai thực nghiệm thực theo trình ... tự sau: * Giai đoạn 3: Xử lý kết thực nghiệm - Khảo sát tình hình đối tượng thực nghiệm Để kiểm tra trình độ nhận thức HS lớp đối chứng lớp thực nghiệm chưa có tác động phạm, tiến hành khảo...

Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:19

51 149 0
THỰC NGHIỆM sư PHẠM BIỆN PHÁP sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10 ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG CHUYÊN LƯƠNG văn CHÁNH, THÀNH PHỐ TUY hòa

THỰC NGHIỆM sư PHẠM BIỆN PHÁP sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG dạy học PHẦN CÔNG dân với đạo đức môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 10 ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG CHUYÊN LƯƠNG văn CHÁNH, THÀNH PHỐ TUY hòa

... Kém (3.5 - (0 - 4.9) 3.4) (5.0 - 6.4) % Sl % S Sl % 5.6 0 2.6 0 l % 10 Toán (TN 1) TN 18 50 12 33 10 Anh (TN 2) Tổng 36 11 38 74 13 12 21 39 55 52, 11 23 28 31 0 10 Toán (ĐC 1) ĐC 8.1 20 12 32 ... lớp ĐC Đối tượng Thực nghiệm 10 Lớp Sỉ số Toán 36 Tổng số 1(TN1) (TN) 10 74 Anh 38 Toán 37 (TN2) 10 Đối chứng (ĐC) (ĐC1) 10 75 Anh 38 (ĐC2) Trong lớp 10 Tốn tác giả chọn lớp thực nghiệm (TN 1), ... nghiệp sau dạy thực nghiệm - Kết thực nghiệm - Phân tích kết thực nghiệm Sau hồn tất trình dạy TN hai lớp TN ĐC lớp, tác giả tiến hành đánh giá kết TN hai nhóm lớp TN lớp ĐC * Kết thực nghiệm lần...

Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:19

50 126 0
THỰC NGHIỆM sư PHẠM BIỆN PHÁP TÍCH hợp GIÁO dục dân số TRONG dạy học GDCD ở TRƯỜNG THPT

THỰC NGHIỆM sư PHẠM BIỆN PHÁP TÍCH hợp GIÁO dục dân số TRONG dạy học GDCD ở TRƯỜNG THPT

... nhóm thực nghiệm đối chứng tương đương qua trình thực nghiệm, kết thu trình độ nhận thức, thái độ học sinh lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng cao lớp thực nghiệm trước thực nghiệm Qua học thực nghiệm, ... lớp thực nghiệm 3,3%, lớp đối chứng 6,6% Từ số liệu điểm thu được, ta thấy mức độ nhận thức HS lớp thực nghiệm đối chứng trước có tác động phạm đạt mức độ trung bình Trình độ hai lớp thực nghiệm ... Nhiệm vụ thực nghiệm Để đạt mục đích thực nghiệm, nhiệm vụ thực nghiệm xác định sau: - Khảo sát đối tượng TN trước tác động phạm - Tích hợp nội dung giáo dục dân số trình dạy học thực nghiệm...

Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:19

46 168 0
THỰC NGHIỆM sư PHẠM CHO VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG lực THỰC HÀNH PHÁP LUẬT CHO học SINH TRONG dạy học môn GDCD lớp 12  ở TRƯỜNG THPT PHẠM NGŨ lão,  TP hải PHÒNG

THỰC NGHIỆM sư PHẠM CHO VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG lực THỰC HÀNH PHÁP LUẬT CHO học SINH TRONG dạy học môn GDCD lớp 12 ở TRƯỜNG THPT PHẠM NGŨ lão, TP hải PHÒNG

... THỰC NGHIỆM PHẠM CHO VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT PHẠM NGŨ LÃO, TP HẢI PHỊNG Kế hoạch thực nghiệm Mục đích thực nghiệm ... phát triển NL THPL cho HS qua DH môn GDCD - Đánh giá chung kết sau thực nghiệm Kết tiến hành thực nghiệm phạm 2lớp thực nghiệm đối chứng, tác giả nhận thấy HS lớp TN có tiến nhiều khả nhận ... tượng, địa điểm, thời gian thực nghiệm Đối tượng TN Đối tượng TN đề tài HS lớp 12 trường THPT Phạm Ngũ Lão + Lớp thực nghiệm: 12 A6: 43 HS + Lớp đối chứng: 12 A7: 43 HS Địa điểm TN Tác giả tiến...

Ngày tải lên: 24/04/2019, 16:20

56 165 0
Hình thành một số kiến thức mới trong dạy học phần Điện học. ĐIện từ học cho học sinh lớp 11 THPT bằng giải bài tập

Hình thành một số kiến thức mới trong dạy học phần Điện học. ĐIện từ học cho học sinh lớp 11 THPT bằng giải bài tập

... 53 Kết luận chương 57 Chương Thực nghiệm phạm 58 3. 1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm phạm (TNSP) 58 3. 2 Đối tượng TNSP 58 3. 3 Tiến hành thực nghiệm phạm ... TP VT L 30 2.1 H thng bi hỡnh thnh kin thc 30 2.2 Hng dn gii h thng bi nhm hỡnh thnh KTM 33 2.2.1 Cụng ca lc in 33 2.2.2 in th Hiu in th 35 2.2 .3 Định luật Ôm ... Kt qu ca tng bi kim tra ca hai vũng (Kt qu 63 TNSP) 3. 1 3. 2 3. 3 Bng phõn phi tn s 64 3. 4 Bng phõn phi tn sut 64 3. 5 Bng phõn phi tn sut lu tớch 65 3. 6 Bng tng hp s liu xỏc nh cỏc tham s c trng...

Ngày tải lên: 23/07/2015, 14:31

98 476 0
w