Đang tải... (xem toàn văn)
Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 6 tuổi.Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 6 tuổi.Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 6 tuổi.Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 6 tuổi.Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 6 tuổi.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ THẮM MỐI QUAN HỆ GIỮA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ - TUỔI LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ THẮM MỐI QUAN HỆ GIỮA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ - TUỔI CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC MÃ SỐ: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC SƠN HÀ NỘI - 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận án Trần Thị Thắm ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài “Mối quan hệ phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ - tuổi”, tơi nhận giúp đỡ, tạo điều kiện Ban Giám hiệu, phòng Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý Giáo dục, Tổ môn Tâm lý học phát triển, thầy cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội… Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Q thầy cơ, Q Phịng Ban giúp đỡ Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Đức Sơn - người tận tình hướng dẫn, động viên, khích lệ, định hướng cho tơi q trình thực luận án Tôi xin cảm ơn tới Quý thầy cô hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp nhận xét đóng góp ý kiến quý báu để luận án hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình Ban giám hiệu, giáo viên mầm non, bậc cha mẹ cháu mẫu giáo hai trường mầm non Hoa Hướng Dương (Hà Nội) Mỹ Trung (Nam Định) Tôi xin cảm ơn Ban chủ nhiệm khoa, đồng nghiệp khoa Giáo dục Mầm non, Trường ĐHSP Hà Nội - nơi công tác, ln tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành nghiên cứu Tơi xin cảm ơn nhóm tác giả Đề tài khoa học công nghệ mã số SPHN 20-17 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội chủ trì, cho phép tơi sử dụng phần kết đề tài phục vụ cho nghiên cứu Và đặc biệt, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình - người ln bên tơi, ln cổ vũ, động viên, hết lòng giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ việc Tôi xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận án Trần Thị Thắm iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ x DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng, khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học .4 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .4 Quan điểm tiếp cận phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận án Cấu trúc luận án CHƯƠNG 10 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ - TUỔI 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Những nghiên cứu phong cách giáo dục cha mẹ .10 1.1.2 Những nghiên cứu hành vi tính trẻ 19 iv 1.1.3 Những nghiên cứu mối quan hệ phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ .23 1.2 Phong cách giáo dục cha mẹ 34 1.2.1 Khái niệm “phong cách” 34 1.2.2 Khái quát phong cách giáo dục cha mẹ .35 1.3 Hành vi tính trẻ - tuổi 43 1.3.1 Hành vi tính 44 1.3.2 Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ - tuổi 50 1.3.3 Khái niệm hành vi tính trẻ – tuổi 54 1.3.4 Biểu hành vi tính trẻ - tuổi 56 1.4 Mối quan hệ phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ - tuổi 59 1.4.1 Khái niệm mối quan hệ phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ - tuổi .59 1.4.2 Tác động phong cách giáo dục cha mẹ tới hành vi tính trẻ - tuổi 61 1.4.3 Tác động hành vi tính trẻ - tuổi tới phong cách giáo dục cha mẹ 67 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng tới mối quan hệ phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ 69 Tiểu kết chương 72 CHƯƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 74 2.1 Tổ chức nghiên cứu 74 2.1.1 Nội dung nghiên cứu 74 2.1.2 Đặc điểm mẫu khách thể nghiên cứu 74 2.1.3 Địa bàn nghiên cứu 78 v 2.1.4 Tiến trình nghiên cứu 78 2.2 Phương pháp nghiên cứu 81 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 81 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 81 2.2.3 Phương pháp quan sát 90 2.2.4 Phương pháp vấn 91 2.2.5 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 92 2.2.6 Phương pháp thực nghiệm 92 2.2.7 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học 94 Tiểu kết chương 95 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ - TUỔI .96 3.1 Thực trạng phong cách giáo dục cha mẹ có từ - tuổi 96 3.1.1 Phong cách giáo dục điển hình cha mẹ 96 3.1.2 Phong cách giáo dục khía cạnh hành vi giáo dục cha mẹ 104 3.2 Thực trạng hành vi tính trẻ - tuổi .107 3.2.1 Mức độ biểu hành vi tính trẻ - tuổi .107 3.2.2 Hình thức biểu hành vi tính trẻ - tuổi 110 3.2.3 So sánh mức độ biểu hành vi tính trẻ - tuổi theo yếu tố khác 115 3.3 Chiều hướng mối quan hệ phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ - tuổi 121 3.3.1 Tương quan phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ 122 vi 3.3.2 Phong cách giáo dục cha mẹ tác động tới hành vi tính trẻ – tuổi 124 3.3.3 Hành vi tính trẻ - tuổi tác động tới phong cách giáo dục cha mẹ 140 3.4 Một số yếu tố ảnh hưởng tới mối quan hệ phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ - tuổi 150 3.4.1 Yếu tố giới tính cha mẹ .151 3.4.2 Yếu tố giới tính trẻ 152 3.4.3 Yếu tố mối quan hệ cha/mẹ - .154 3.4.4 Yếu tố vùng miền .156 3.5 Kết nghiên cứu trường hợp đề xuất biện pháp tác động tâm lý 161 3.5.1 Kết nghiên cứu trường hợp 161 3.5.2 Đề xuất biện pháp tác động tâm lý .176 Tiểu kết chương 187 KẾT LUẬN 189 Kết luận 189 Kiến nghị 191 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ 193 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .195 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu, viết tắt ĐTB ĐLC SL T.N.A, T.K.Q … Viết đầy đủ Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Số lượng Cách mã hoá tên trẻ viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mẫu khách thể nghiên cứu trẻ - tuổi 75 Bảng 2.2 Mẫu khách thể nghiên cứu cha/mẹ trẻ - tuổi 76 Bảng 2.3 Đặc điểm gia đình khách thể nghiên cứu 76 Bảng 2.4 Mẫu khách thể giáo viên mầm non 77 Bảng 3.1 Phong cách giáo dục điển hình cha/mẹ 96 Bảng 3.2 Biểu phong cách giáo dục độc đoán cha mẹ 98 Bảng 3.3 Biểu phong cách giáo dục dân chủ cha mẹ 101 Bảng 3.4 Biểu phong cách giáo dục tự cha mẹ 103 Bảng 3.5 Biểu khía cạnh hành vi giáo dục cha mẹ 105 Bảng 3.6 Đánh giá cha mẹ giáo viên mầm non mức độ biểu hành vi tính trẻ 107 Bảng 3.7 Hình thức biểu hành vi tính trẻ - tuổi 110 Bảng 3.8 Mức độ biểu hành vi tính trẻ theo giới tính 116 Bảng 3.9 Mức độ biểu hành vi tính trẻ - tuổi theo độ tuổi .117 Bảng 3.10 Mức độ biểu hành vi tính trẻ theo vùng miền .120 Bảng 3.11 Tương quan phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ 122 Bảng 3.12 Dự báo tác động phong cách giáo dục cha mẹ tới hành vi tính trẻ 124 Bảng 3.13 Dự báo tác động phong cách giáo dục cha mẹ tới hình thức hành vi tính trẻ 130 Bảng 3.14 Dự báo tác động hành vi giáo dục cha mẹ tới hành vi tính trẻ 135 + Hành vi giáo dục cha/mẹ tác động tới hành vi tính trẻ Model Summaryb R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate DurbinWatson CHA/MẸ CỦA TRẺ Cha trẻ Model 534a 286 263 35528 1.879 Mẹ trẻ 433c 188 178 41012 1.388 a Predictors: (Constant), KSTL, KSHV, HOTRO b Dependent Variable: HVHT c Predictors: (Constant), KSTL, HOTRO, KSHV ANOVAa CHA/MẸ CỦA TRẺ Cha trẻ Model Mẹ trẻ Sum of Squares Regression df Mean Square 4.792 1.597 Residual 11.991 95 126 Total 16.783 98 Regression 10.176 3.392 Residual 44.069 262 168 Total 54.245 265 F Sig 12.654 000b 20.167 000c a Dependent Variable: HVHT b Predictors: (Constant), KSTL, KSHV, HOTRO c Predictors: (Constant), KSTL, HOTRO, KSHV CHA/MẸ CỦA TRẺ Model Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig Collinearity Statistics B Cha trẻ Mẹ trẻ 1 a Dependent Variable: HVHT (Constant) HOTRO KSHV KSTL (Constant) HOTRO KSHV KSTL 960 -.176 331 100 1.726 -.242 219 088 Std Error 377 078 069 043 264 050 044 027 Beta Tolerance -.217 455 212 -.270 284 189 2.545 -2.250 4.779 2.305 6.539 -4.807 4.962 3.334 013 027 000 023 000 000 000 001 VIF 810 830 887 1.234 1.205 1.128 983 948 964 1.017 1.055 1.037 -Yếu tố giới tính con- biến kiểm soát + Phong cách giáo dục cha mẹ tác động tới hành vi tính trẻ nam/nữ Model Summaryb GIỚI TÍNH CỦA TRẺ Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate Durbin-Watson a Nam 479 230 218 37448 1.483 Nữ 394a 156 140 42962 1.651 a Predictors: (Constant), TUDO, DANCHU, DOCDOAN b Dependent Variable: HVHT ANOVAa GIỚI TÍNH CỦA TRẺ Nam Nữ Model 1 Sum of Squares Regression df Mean Square 8.023 2.674 Residual 26.925 192 140 Total 34.949 195 5.611 1.870 Residual 30.455 165 185 Total 36.066 168 Regression a Dependent Variable: HVHT b Predictors: (Constant), TUDO, DANCHU, DOCDOAN F Sig 19.070 000b 10.133 000b Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Collinearity Statistics GIỚI TÍNH CỦA TRẺ Model B Std Error Beta t Sig Tolerance VIF Nam (Constant) 2.079 246 8.454 000 DANCHU -.222 055 -.267 -4.025 000 911 1.098 DOCDOAN 135 051 223 2.661 008 569 1.758 TUDO 081 040 176 2.034 043 535 1.870 Nữ (Constant) 1.844 253 7.287 000 DANCHU -.173 062 -.207 -2.813 006 944 1.060 DOCDOAN 192 066 304 2.891 004 464 2.154 TUDO 034 047 075 720 473 474 2.110 a Dependent Variable: HVHT + Hành vi giáo dục cha mẹ tác động tới hành vi tính trẻ nam/nữ Model Summaryb GIỚI TÍNH CỦA TRẺ Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate Durbin-Watson a Nam 457 209 197 37946 1.469 Nữ 474a 225 210 41170 1.572 a Predictors: (Constant), KSTL, HOTRO, KSHV b Dependent Variable: HVHT ANOVAa Coefficientsa GIỚI TÍNH CỦA TRẺ Nam Model (Constant) HOTRO KSHV KSTL Nữ (Constant) HOTRO KSHV KSTL a Dependent Variable: HVHT Unstandardized Coefficients B Std Error 1.389 279 -.172 054 202 046 122 029 1.625 335 -.292 066 331 062 045 034 Standardized Coefficients Beta -Yếu tố vùng miền - biến kiểm soát + Phong cách giáo dục cha mẹ tác động tới hành vi tính trẻ theo vùng miền Model Summaryb Adjusted R TỈNH Model R R Square Square a Hà Nội 507 257 243 Nam Định 357a 128 114 a Predictors: (Constant), TUDO, DANCHU, DOCDOAN b Dependent Variable: HVHT Std Error of the Estimate Durbin-Watson 38576 1.663 41451 1.504 -.208 293 270 -.315 388 093 t 4.976 -3.204 4.446 4.144 4.848 -4.446 5.373 1.322 Sig .000 002 000 000 000 000 000 188 Collinearity Statistics Tolerance VIF 974 950 974 1.027 1.053 1.027 935 901 941 1.070 1.110 1.063 TỈNH Hà Nội ANOVAa Sum of Squares df Mean Square 8.732 2.911 25.298 170 149 34.030 173 4.697 1.566 32.130 187 172 36.827 190 Model Regression Residual Total Nam Định Regression Residual Total a Dependent Variable: HVHT b Predictors: (Constant), TUDO, DANCHU, DOCDOAN F 19.558 Sig .000b 9.113 000b Coefficientsa TỈNH Hà Nội Nam Định Model (Constant) DANCHU DOCDOAN TUDO (Constant) DANCHU DOCDOAN TUDO a Dependent Variable: HVHT Unstandardized Coefficients B Std Error 2.011 242 -.219 054 161 059 071 046 1.895 256 -.162 141 061 Standardized Coefficients Beta 064 060 042 + Hành vi giáo dục cha mẹ tác động tới hành vi tính trẻ theo vùng miền -.273 278 156 -.185 213 134 t 8.301 -4.083 2.736 1.527 7.390 Sig .000 000 007 129 000 -2.509 013 2.331 021 1.470 143 Collinearity Statistics Tolerance VIF 977 424 419 1.024 2.356 2.389 859 557 558 1.164 1.795 1.793 Model Summaryb TỈNH Model R R Square Adjusted R Square a Hà Nội 472 223 209 Nam Định 454a 207 194 a Predictors: (Constant), KSTL, HOTRO, KSHV b Dependent Variable: HVHT Std Error of the Estimate Durbin-Watson 39433 1.693 39531 1.405 ANOVAa TỈNH Hà Nội Nam Định Model Regression Sum of Squares df Mean Square 7.596 2.532 Residual 26.434 170 155 Total 34.030 173 7.605 2.535 Residual 29.222 187 156 Total 36.827 190 Regression a Dependent Variable: HVHT F Sig 16.283 000b 16.222 000b b Predictors: (Constant), KSTL, HOTRO, KSHV Coefficientsa TỈNH Hà Nội Nam Định Unstandardized Coefficients B Std Error Model (Constant) 1.357 295 -.177 206 125 057 052 032 HOTRO KSHV KSTL (Constant) 1.715 316 -.274 285 058 061 052 032 HOTRO KSHV KSTL a Dependent Variable: HVHT Standardized Coefficients Beta -.211 281 277 -.301 363 119 t Sig 4.607 000 -3.074 3.940 3.945 002 000 000 5.435 000 -4.509 5.433 1.816 000 000 071 Collinearity Statistics Tolerance VIF 965 899 927 1.036 1.112 1.079 955 950 984 1.047 1.053 1.016 PHỤ LỤC 15 So sánh kết nghiên cứu trường hợp trước - sau thực nghiệm (2 tháng) - Phong cách giáo dục cha/mẹ trẻ trước - sau thực nghiệm tháng Group Statistics TN.PCGDDOCDOAN DOCDOAN CHATRE1 TN sau tháng Trước TN DOCDOAN TN sau tháng METRE2 Trước TN N 12 12 12 12 Mean 3.4167 3.7500 2.1667 2.4167 Std Deviation 79296 75378 38925 51493 Std Error Mean 22891 21760 11237 14865 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances DOCDOAN CHATRE1 DOCDOAN METRE2 Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed F 030 6.972 Sig .863 015 t -1.055 df 22 t-test for Equality of Means Sig (2Mean Std Error tailed) Difference Difference 303 -.33333 31583 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -.98832 32165 -1.055 21.944 303 -.33333 31583 -.98842 32175 -1.342 22 193 -.25000 18634 -.63644 13644 -1.342 20.477 194 -.25000 18634 -.63812 13812 Group Statistics DANCHU CHATRE1 DANCHU METRE2 TN.PCGDDANCHU TN sau tháng Trước TN TN sau tháng Trước TN N 15 15 15 15 Mean 3.5333 2.8000 3.6667 3.0000 Std Deviation 51640 94112 61721 92582 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances DANCHU CHATRE1 DANCHU METRE2 Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed F 1.543 583 Sig .225 451 t 2.646 df 28 Std Error Mean 13333 24300 15936 23905 t-test for Equality of Means Sig (2Mean Std Error tailed) Difference Difference 013 73333 27717 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 16557 1.30110 2.646 21.729 015 73333 27717 15809 1.30857 2.320 28 028 66667 28730 07817 1.25517 2.320 24.392 029 66667 28730 07422 1.25912 Group Statistics TUDO CHATRE1 TUDO METRE2 TN.PCGDTUDO TN sau tháng Trước TN TN sau tháng Trước TN N 5 5 Mean 1.6000 1.4000 3.8000 4.4000 Std Deviation Std Error Mean 89443 40000 89443 40000 44721 20000 54772 24495 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances TUDO CHATRE1 TUDO METRE2 Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed F 073 Sig .794 1.524 252 t-test for Equality of Means t 354 354 -1.897 -1.897 df 8.000 7.692 - Hành vi tính trẻ trước - sau thực nghiệm tháng Group Statistics HVHTTRE HVHTTRE TN.HVHT TN sau tháng Trước TN TN sau tháng Trước TN N 15 15 15 15 Mean Std Deviation 2.5333 74322 2.8000 77460 2.5333 51640 2.6667 61721 Std Error Mean 19190 20000 13333 15936 Sig (2tailed) 733 733 094 096 Mean Difference 20000 20000 -.60000 -.60000 Std Error Difference 56569 56569 31623 31623 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -1.10447 1.50447 -1.10447 1.50447 -1.32922 12922 -1.33433 13433 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances HVHT Equal variances assumed TRE1 Equal variances not assumed HVHT Equal variances assumed TRE2 Equal variances not assumed F 004 Sig .949 245 624 t-test for Equality of Means t -.962 -.962 -.642 -.642 df 28 27.952 28 27.154 - Hành vi tính trẻ trước - sau thực nghiệm tháng Group Statistics HVHT TRE1 HVHT TRE2 TN.HVHT TN sau tháng Trước TN TN sau tháng Trước TN N 15 15 15 15 Mean Std Deviation 2.2000 56061 2.8000 77460 2.1333 63994 2.6667 61721 Std Error Mean 14475 20000 16523 15936 Sig (2tailed) 344 344 526 526 Mean Difference -.26667 -.26667 -.13333 -.13333 Std Error Difference 27717 27717 20778 20778 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -.83443 30110 -.83448 30114 -.55896 29229 -.55956 29289 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances HVHT TRE1 HVHT TRE2 Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed F 2.435 Sig .130 295 591 t-test for Equality of Means t -2.430 -2.430 -2.323 -2.323 df 28 25.509 28 27.963 Sig (2tailed) 022 022 028 028 Mean Difference -.60000 -.60000 -.53333 -.53333 Std Error Difference 24689 24689 22956 22956 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -1.10572 -.09428 -1.10796 -.09204 -1.00357 -.06310 -1.00360 -.06307 ... cha mẹ với hành vi tính trẻ 151 Bảng 3. 19 Giới tính trẻ mối quan hệ phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ .152 Bảng 3. 20 Mối quan hệ cha/ mẹ - điều tiết mối quan hệ phong. .. 121 3. 3.1 Tương quan phong cách giáo dục cha mẹ với hành vi tính trẻ 122 vi 3. 3.2 Phong cách giáo dục cha mẹ tác động tới hành vi tính trẻ – tuổi 124 3. 3 .3 Hành vi. .. TIỄN VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ - TUỔI . 96 3. 1 Thực trạng phong cách giáo dục cha mẹ có từ - tuổi 96 3. 1.1 Phong cách giáo dục