Hiệu trưởng phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh Nội dung: o Hiệu trưởng tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học là hình thức phối hợp tích cực do nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức nhằm tổng kết công tác phối hợp trong quá trình năm học trước và đề ra những nhiệm vụ, biện pháp cơ bản, chương trình hành động trong năm học mới. Cần tổ chức ngay đầu năm học, không nên để quá trễ. Vì để Thông qua việc tổng kết công tác của Ban đại diện cha mẹ học sinh những kinh nghiệm cần thiết. Giúp cha mẹ học sinh nắm được kế hoạch học tập của con cái mình trong năm học ở mức độ thích hợp các yêu cầu và bảo đảm các điều kiện tối thiểu cho con cái học ở nhà, thực hiện những nguyên tắc, hình thức giáo dục cần thiết. Bầu cử được Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường, cấp lớp nhiệt tình, có khả năng hoạt động mang lại nhiều kết quả.
CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA HIỆU TRƯỞNG VÀ CÁC LỰC LƯỢNG TRONG NGOÀI NHÀ TRƯỜNG Hiệu trưởng phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Nội dung: o Hiệu trưởng tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học hình thức phối hợp tích cực nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức nhằm tổng kết cơng tác phối hợp q trình năm học trước đề nhiệm vụ, biện pháp bản, chương trình hành động năm học Cần tổ chức đầu năm học, không nên để trễ Vì để Thơng qua việc tổng kết cơng tác Ban đại diện cha mẹ học sinh kinh nghiệm cần thiết Giúp cha mẹ học sinh nắm kế hoạch học tập năm học mức độ thích hợp yêu cầu bảo đảm điều kiện tối thiểu cho học nhà, thực nguyên tắc, hình thức giáo dục cần thiết Bầu cử Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường, cấp lớp nhiệt tình, có khả hoạt động mang lại nhiều kết o Hiệu trưởng xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường/cấp lớp Qua kiểm nghiệm thực tế cho thấy, xây dựng, củng cố tốt, định hướng hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiều khả to lớn khơng có tác động đến giáo dục gia đình, mà cịn huy động lực lượng nhiều mặt cha mẹ học sinh tham gia giáo dục học sinh xây dựng nhà trường Vai trò Ban đại diện lớn, hoạt động phối hợp chủ yếu dựa vào Ban đại diện o Hiệu trưởng định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động 2.3.1 Trong việc xây dựng quản lý quỹ Hội: a Quỹ Hội ủng hộ, đóng góp cá nhân, đồn thể, đơn vị nghiệp, SX, kinh doanh cho nghiệp giáo dục trợ cấp quyền địa phương b Chi khoản: tu bổ sở vật chất trường học, mua sắm thêm phương tiện dạy học, sách tham khảo cho giáo viên, đồ dùng dạy học Hỗ trợ cho hoạt động giáo dụchọc tập học sinh, v.v 2.3.2 Trong việc hỗ trợ nguồn lực khác Ngoài tài lực, nhiều địa phương công lao động quan trọng việc giúp trường: Làm hàng rào, tạo mặt sân chơi, bãi tập, trồng cây; làm sân khấu cho em hoạt động văn nghệ Ở địa bàn khó khăn, cha mẹ học sinh xây dựng, sửa chữa nhỏ làm nhà vệ sinh, nhà để xe, căng tin, sửa bàn ghế, cửa gỗ, v.v 2.3.3 Trong việc tham gia giáo dục học sinh trường Hiệu trưởng nên thu hút Ban đại diện vào việc: + Tham gia vào số buổi sinh hoạt cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp, qua Ban đại diện giúp trường thúc đẩy việc học tập học sinh, giáo dục học sinh + Duy trì sĩ số học sinh, chống bỏ học, hạn chế lưu ban, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh nghèo, góp phần đảm bảo hiệu giáo dục + Tác động đến bậc cha mẹ để thống ảnh hưởng giáo dục, nâng cao nhận thức giáo dục, học hành, nhà trường vùng sâu, xa, miền núi o Hiệu trưởng đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gia đình học sinh - Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp phối hợp với gia đình học sinh, với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Do vậy, hiệu trưởng cần quan tâm đạo đội ngũ - Đề quy định cụ thể, thống tùy theo tình hình thực tế trường, - địa phương, theo kinh nghiệm tập thể sư phạm Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện cha - mẹ học sinh Chỉ dẫn trực tiếp q trình cơng tác Kiểm tra cơng tác phối hợp với gia đình học sinh giáo viên chủ nhiệm Vai trò: Hiệu trưởng có vai trị người đại diện ngành giáo dục, giáo viên, nhân - viên nhà trường; Người bảo vệ quyền lợi học sinh; dung hòa lợi ích chung nhà trường với - nguyện vọng riêng cha mẹ học sinh; Tổ chức việc tham gia cha mẹ học sinh vào hỗ trợ nhà trường, không - giới hạn thông báo cho cha mẹ học sinh tham gia vào cơng việc đóng học phí, hội phí, tiền xây dựng mà họ cịn làm việc không thù lao, tham gia giáo dục, sửa chữa phịng học, giúp đỡ học sinh khó khăn; tổ chức thông tin đến cha mẹ học sinh cách tạo tiếp xúc đặn, thường xuyên với - gia đình qua giáo viên chủ nhiệm, qua Ban đại diện cha mẹ học sinh; v.v Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường gia - đình Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng sở - vật chất nhà trường Tư vấn cho Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng sử dụng quỹ Hội, hỗ trợ nhân lực, vật lực; thu hút Hội tham gia giáo dục học sinh; đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Yêu cầu: - Nhận thức vai trò, trách nhiệm, quyền hạn gia đình Ban đại diện cha - mẹ học sinh Đặt vị trí Ban đại diện cha mẹ học sinh tương quan với lực - lượng xã hội khác mà trường có quan hệ Nâng đỡ, ủng hộ sáng kiến Hội, biết đặt ra, gợi ý cho Hội công việc thiết thực, có hiệu quả, hướng hoạt động vào thực công việc - hội nghị cha mẹ học sinh thống đề Chủ động tổ chức giải khó khăn lớn gia đình Trách nhiệm chủ động phối hợp xây dựng, củng cố Ban đại diện cha mẹ học sinh vững mạnh; tư vấn cho Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng sử dụng quỹ Hội, hỗ trợ nhân lực, vật lực; thu hút Hội tham gia giáo dục học sinh; đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với cơng đồn Nội dung: o Phối hợp tổ chức hội nghị cán công chức Hiệu trưởng có trách nhiệm phối hợp với cơng đồn tổ chức tốt hội nghị cán công chức hàng năm để xây dựng kế hoạch, xác định biện pháp thực kế hoạch phối hợp tổ chức động viên, hướng dẫn cán công chức thi đua thực kế hoạch nhà trường o Phối hợp tổ chức thi đua thực kế hoạch phong trào quần chúng Thi đua biện pháp tổng hợp, đòn bẩy để củng cố, xây dựng bồi dưỡng đội ngũ, cải tiến công tác, cải tiến quản lý, biện pháp quan trọng để phát huy tính chủ động, sáng tạo giáo viên, nhân viên giúp cho nhiều người có điều kiện vươn lên hồn thiện Cơng tác thi đua quan trọng gắn liền với đánh giá, mà đánh giá gắn liền với nhu cầu tồn mặt xã hội người ( Vật chất- tiền) o Hiệu trưởng với việc xây dựng cơng đồn trường học vững mạnh Cơng đồn tổ chức trị- xã hội, người đại diện tiếng nói tập thể giáo viên, nhân viên cơng tác quản lý trường học, người bảo vệ lợi ích họ Xây dựng cơng đồn nhiệm vụ nội cơng đồn, có trách nhiệm chi Đảng, đồng thời nhiệm vụ hiệu trưởng nhà trường vừa trách nhiệm Đồn viên cơng đồn Vai Trị: Hiệu trưởng dự thảo kế hoạch nhà trường; báo cáo dự thảo kế hoạch với cấp uỷ Đảng quyền địa phương Hiệu trưởng thu hút cơng đồn tham gia vào việc xây dựng nội quy, quy định trường Hiệu trưởng: Quyết định mục tiêu biện pháp tổ chức phong trào thi đua Cơng đồn phối hợp với hiệu trưởng đạo phong trào thi đua qua việc: Động viên quần chúng hăng hái đăng ký thi đua, Biểu dương, cổ vũ kịp thời cá nhân đơn vị tiên tiến Động viên tinh thần thi đua lao động sáng tạo, xây dựng tập thể đoàn kết Chỉ đạo cơng tác cán cơng đồn, định hướng lựa chọn cán đáp ứng yêu cầu công tác u cầu: Tạo khơng khí dân chủ, cởi mở, đối thoại thẳng thắn nhằm đánh giá thực trạng công tác giáo dục công tác quản lý nhà trường; tìm biện pháp tháo gỡ khó khăn cách chủ động; xây dựng kế hoạch năm học phù hợp với yêu cầu xã hội khả thực tế trường, địa phương + Quy định rõ trách nhiệm thành viên nhà trường hiệu trưởng, Ban chấp hành (ban chấp hành) cơng đồn, cán cơng + Nắm vững vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn phương thức hoạt động cơng đồn Hiệu trưởng cần có lĩnh vững vàng; lấy mục tiêu, nội dung kế hoạch đơn vị làm sở để đặt mục tiêu, nội dung thi đua; lấy kế hoạch năm học báo cáo tổng kết năm học làm sở tổng kết, đánh giá thi đua Coi trọng công tác tuyên truyền, vận động Vì thi đua phong trào cách mạng quần chúng, nên phải làm cho quần chúng biết, bàn để thông suốt tự nguyện, tự giác hưởng ứng Thực hiện: Tăng cường tuyên truyền cổ động; dùng nhiều hình thức, biện pháp để vận động quần chúng thi đua; phải nêu hiệu thi đua thích hợp Khơng rập khn máy móc theo kiểu từ xuống mà coi trọng sáng tạo quần chúng, sở Phát nhân tố mới, mô hình để nhân diện rộng Sử dụng hình thức khen thưởng thích hợp, đa dạng để thúc đẩy phong trào: Khơng khen thưởng tồn diện mà khen thưởng mặt; không khen thưởng cuối năm mà cuối kỳ, sau đợt thi đua ngắn, sau hội thi; không khen thưởng theo chế độ nhà nước mà quỹ tự có Kết thi đua phải gắn với việc thực sách đào tạo bồi dưỡng, đề bạt, tham quan-du lịch; cải thiện điều kiện làm việc, giảng dạy người Kết hợp thi đua dạy thày với thi đua học trò HIỆU TRƯỞNG PHỐI HỢP GIÁO DỤC VỚI ĐOÀN / ĐỘI Nội dung: o Hiệu trưởng thống chương trình kế hoạch hoạt động giáo dục với Đồn/Đội Hiệu trưởng có trách nhiệm tạo mối quan hệ tương hỗ đồng hoạt động giáo dục, bảo đảm hoạt động có nếp, đưa nội dung phối hợp với Đồn/Đội vào kế hoạch chung nhà trường Hiệu trưởng làm việc trực tiếp với giáo viên trợ lý niên/tổng phụ trách; dự phát biểu kỳ Đại hội Đoàn (Liên Đội), chi đoàn giáo viên, họp ban chấp hành Đoàn trường (ban chấp hành Liên Đội) cho ý kiến nên tập trung vào việc nào, thêm hay bớt việc cho phù hợp tình hình o Hiệu trưởng cơng tác với trợ lý niên/tổng phụ trách giúp đỡ, tạo điều kiện cho Đoàn/Đội hoat động Quan hệ hiệu trưởng với trợ lý niên/tổng phụ trách quan hệ đạo Thực linh hoạt tiêu chuẩn lựa chọn trợ lý niên/tổng phụ trách theo quy định hành Ví dụ, yêu cầu tổng phụ trách có trình độ sư phạm (bằng tốt nghiệp sư phạm); hiểu biết Đoàn-Đội; phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu, đồn viên cịn tuổi; nhiệt tình có khiếu tổ chức hoạt động xã hội; có sức khoẻ, có lực vận động học sinh, lực lượng xã hội o Hiệu trưởng đạo đội ngũ sư phạm phối hợp với Đoàn/Đội Hiệu trưởng cần bảo đảm cho cán bộ-giáo viên giáo viên chủ nhiệm biết ý nghĩa, vai trị, đặc điểm Đồn/Đội nhà trường, mối liên hệ hoạt động Đoàn/Đội hoạt động chung trường; làm cho giáo viên thấy Đồn/Đội người bạn đồng minh cơng tác giáo dục, góp phần giáo dục tính tích cực, tinh thần chủ động tính tự lực học sinh; khẳng định việc giúp đỡ cộng tác với Đoàn trách nhiệm đoàn thể, trách nhiệm xã hội giáo viên o Hiệu trưởng công tác với chi đoàn giáo viên Là tổ chức quần chúng giáo viên trẻ, chi đồn giáo viên có vị trí, vai trị, chức khác biệt với Đồn niên học sinh Chi đồn giáo viên có đối tượng giáo dục với hiệu trưởng giáo viên khác thiếu niên học sinh, họ có nhiệm vụ giúp đỡ Đồn/Đội học sinh Vì vậy, hiệu trưởng cần kết hợp với chi đoàn giáo viên để: + Tác động đến tính tích cực, gương mẫu, đầu giáo viên đồn viên cơng tác Đồn/Đội; động viên họ trực tiếp giúp đỡ Đoàn/Đội học sinh để em có đủ lực tự quản tổ chức tốt hoạt động giáo dục tổ chức này; + Để thống quản lý, trước hết thống nhận xét, đánh giá đoàn viên giáo viên hai tổ chức: quyền chi đồn giáo viên Vai trị: b Nắm vững tình hình cơng tác Đồn/đội qua biện pháp: + Phân tích kinh nghiệm năm trước + Phân tích, đánh giá cơng tác phối hợp với Đoàn qua nhận xét cá nhân; đánh giá tập thể họp liên tịch định kỳ; nghiên cứu ý kiến, nguyện vọng, đề nghị cấp người có liên quan giáo viên chủ nhiệm, cán Đoàn; sử dụng đánh giá, nhận xét đợt kiểm tra Sở giáo dục, cấp Đoàn địa phương + Xây dựng: Góp phần xây dựng tổ chức Đoàn/đội vững mạnh để chực tốt chức giáo dục Đồn/đội Là người có kinh nghiệm tổ chức, hiệu trưởng cần góp ý tổ chức nhân sự, xây dựng máy, định hướng hoạt động ý bồi dưỡng đội ngũ cán cốt cán Đoàn + Hỗ trợ: Hiệu trưởng có trách nhiệm hỗ trợ kinh phí, tạo sở vật chất điều kiện để Đoàn/đội tổ chức hoạt động giáo dục học sinh + Hợp tác: Hiệu trưởng góp ý hồn thiện chủ trương, phương hướng hoạt động Đoàn/đội, tạo điều kiện để Đồn phát huy vai trị hoạt động độc lập sáng tạo linh hoạt thực tiễn u cầu: Phải ý thức rõ vai trị Đồn/Đội trường học Nắm vững đặc điểm Đoàn/Đội Hiểu rõ mối quan hệ máy chuyên môn hành Đồn/Đội Giúp giáo viên tổng phụ trách/Trợ lý niên có đủ lực cơng tác Đồn/Đội, tiến hành cơng tác Đồn/Đội với đặc thù nó, khơng hành hố cơng tác Tạo điều kiện để tổng phụ trách bồi dưỡng khả tổ chức hoạt động Đoàn/Đội Đặc biệt bồi dưỡng có hệ thống theo hướng nghiệp vụ cơng tác Đoàn/Đội tham gia lớp tập huấn Hè ngành giáo dục Đồn/Đồn/Đội Phịng giáo dục, Hội đồng Đoàn/Đội, quận/huyện Đoàn tổ chức Thực đầy đủ chế độ phụ cấp trách nhiệm, chế độ cơng tác tổng phụ trách Giữ vai trị liên kết giáo viên tổng phụ trách/Trợ lý niên Chỉ đạo Đoàn/Đội ngũ hỗ trợ Đoàn/Đội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn/Đội nhà trường đủ sức hấp dẫn em tham gia hoạt động Để quan hệ tốt với tổng phụ trách, hiệu trưởng cần nắm vững chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn tổng phụ trách/trợ lý niên HIỆU TRƯỞNG PHỐI HỢP VỚI CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI NGOÀI TRƯỜNG Nội dung phối hợp: o Các nguyên tắc đạo hoạt động xã hội hóa giáo dục(xã hội hóa giáo dục) Việc thực mối quan hệ phối hợp cần dựa quy định có tính nguyên tắc để bảo đảm bền vững, lâu dài, hiệu Nguyên tắc tính lợi ích Mỗi hoạt động hợp tác phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích bên tham gia Nguyên tắc tạo động lực cho tham gia bảo đảm cho việc tiếp tục hoạt động khác sau Nguyên tắc tính hiệu hoạt động Mọi hoạt động đem lại kết cụ thể để tạo niềm tin cho hoạt động tiếp sau, đảm bảo niềm hứng khởi cho hoạt động tiếp theo, từ chỗ lực lượng xã hội tham gia hoạt động theo yêu cầu đến chỗ tự giác, tích cực Nguyên tắc chức năng, nhiệm vụ Mỗi tổ chức, lực lượng xã hội có chức năng, nhiệm vụ riêng Do để phối hợp với họ phải người, việc Nguyên tắc pháp lý Việc khuyến khích, huy động cộng đồng, thuyết phục, tham mưu nhà trường phải dựa sở pháp lý Một số văn làm sở pháp lí như: a Nghị - ban chấp hành TW khóa VII, NQ2 - ban chấp hành TW khóa VIII nội dung xã hội hóa giáo dục văn kiện kì Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc b Các Điều 31, 33, 35, 59, 65, 66 Hiến pháp, Luật Phổ cập giáo dục tiểu học, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật giáo dục văn luật Nghị định 338/HĐBT thi hành luật phổ cập giáo dục tiểu học; Quyết định 124CP Hội đồng Chính phủ việc thành lập hội đồng giáo dục cấp c Bộ Giáo dục-Đào tạo có văn Điều lệ tổ chức hoạt động hội đồng giáo dục cấp quyền địa phương; Thơng tư liên tịch Bộ Giáo dục cơng đồn giáo dục Việt Nam việc tham mưu mở Đại hội giáo dục cấp sở Điều lệ Hội cha mẹ học sinh, v.v d Các cấp ủy Đảng có nghị quyết, Hội đồng nhân dân nghị quyết, Ủy ban nhân dân có thị, chủ trương, kế hoạch thực Các tổ chức quần chúng, tổ chức xã hội có văn riêng phù hợp với chức với lãnh đạo Đảng Cộng đồng xã/phường có nghị Đại hội giáo dục, v.v Nguyên tắc truyền thống, tình cảm Cùng với sở pháp lý, trình vận động thuyết phục cần kết hợp với việc: Phát huy truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo, đề cao học, giá trị học vấn; khơi dậy tình cảm sâu sắc hệ trẻ, kể yếu tố lương tri, lòng cao quan tâm đến giáo dục, danh dự cộng đồng, địa phương, gia tộc, vinh quang cá nhân Vai trò: Tổ chức tuyên truyền, động viên, giáo dục để thành viên tổ chức hiểu rõ quan điểm, chủ trương, đường lối, mục tiêu, giải pháp giáo dục Đảng, Nhà nước, từ thành viên gia đình hiểu thực tốt chủ trương giáo dục cấp, ngành xã hội Tham gia đóng góp vận động thành viên, người tham gia góp cơng, của, sức lực, trí tuệ cho nghiệp giáo dục địa phương Xây dựng đội ngũ giáo viên đồng bộ, đủ sức để tiến hành tất hoạt động dạy học, vui chơi, giải trí, lao động kỹ thuật, hoạt động xã hội với chất lượng cao Tổ chức tốt hoạt động giảng dạy, giáo dục học tập, thi đua dạy tốt – học không ngừng nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục Thực tất trẻ em học học chủ động Phát huy hiệu giáo dục, gắn với cộng đồng phát triển cộng đồng Vai trò trung tâm, tạo môi trường giáo dục nhà trường hạt nhân tích cực mơi trường giáo dục gia đình, giáo dục xã hội góp phần tạo chất lượng giáo dục cao Yêu cầu: Có nhận thức đầy đủ, sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng, nội dung, phương pháp thực xã hội hóa giáo dục sở Có nhận thức đắn xã hội hóa giáo dục, nắm vững quan điểm xã hội hóa giáo dục, tránh lệch lạc nhận thức hành động Có quan hệ tốt với lực lượng xã hội,có lực vận động quần chúng, phải hiểu chức năng, nhiệm vụ, nội dung hoạt động lực lượng xã hội Có lực tổ chức: Trên sở biết việc biết người mà tìm người, xếp lực lượng, phải động, sáng tạo + Là người có uy tín địa phương, tiền đề để cơng tác tốt với cấp ủy quyền địa phương, phối hợp với lực lượng xã hội, tranh thủ hỗ trợ nhiều lực lượng + Quản lý tốt công việc nhà trường, trước hết công tác chuyên môn Cần thấy chất lượng hiệu giáo dục tạo niềm tin địa phương với nhà trường mục tiêu cuối xã hội hóa giáo dục chất lượng, hiệu giáo dục Hiệu trưởng phải rèn luyện cho người động, ngoại giao giỏi, có mối quan hệ rộng rãi với xã hội, có trình độ, rèn luyện cho phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, chuẩn mực giao tiếp hành động khoa học thực công tác XHH giáo dục ... tốt với tổng phụ trách, hiệu trưởng cần nắm vững chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn tổng phụ trách/trợ lý niên HIỆU TRƯỞNG PHỐI HỢP VỚI CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI NGOÀI TRƯỜNG Nội dung phối hợp: o Các. .. cơng tác tốt với cấp ủy quyền địa phương, phối hợp với lực lượng xã hội, tranh thủ hỗ trợ nhiều lực lượng + Quản lý tốt công việc nhà trường, trước hết công tác chuyên môn Cần thấy chất lượng hiệu. .. viên phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với cơng đồn Nội dung: o Phối hợp tổ chức hội nghị cán cơng chức Hiệu trưởng có trách nhiệm phối hợp với