Sáng kiến kinh nghiệm: Công tác phối hợp giữa Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh (CMHS) tại trường tiểu học Krông Ana

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này là xây dựng các biện pháp, giải pháp thiết thực và có tính khả thi nhằm quản lý chỉ đạo và tổ chức thực hiện tốt công tác phối hợp giửa Hiệu trưởng vời Ban đại diện cha mẹ học sinh để hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh; phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh.

Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana MỤC LỤC TT Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu 2.2 Nhiệm vụ 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng 5-8 2.1 Thuận lợi – khó khăn 2.2 Thành công- hạn chế 2.3 Mặt mạnh- mặt yếu 2.4 Các nguyên nhân- yếu tố tác động 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề mà thực trạng đề tài đặt Giải pháp, biện pháp 9-19 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện để thực gải pháp, biện pháp 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 10 11 19 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận; 1.2 Kiến nghị Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 20-21 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong công đổi đất nước nay, để đáp ứng với xu hội nhập toàn cầu, nhiệm vụ ngành Giáo dục nặng nề vẻ vang Nghị TW khóa VIII Đảng ta khắng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”; “Đàu tư cho Giáo dục đào tạo đầu tư có hiệu cho phát triển kinh tế- xã hội” Nhiệm vụ ngành Giáo dục là; Bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài đáp ứng với nhu cầu công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Gần 30 năm làm công tác quản lý nhiều trường nhiều vùng khác địa bàn huyện, điều trường tiểu học Krơng Ana, thân tơi có bao điều trăn trở Trường tiểu học Krông Ana công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 2000 Nhưng nhiều năm qua, chưa hỗ trợ nhà nước, phối hợp nhà trường Ban đại diện CMHS nhiều hạn chế, chưa huy động nhiều nguồn lực để đầu tư xây dựng, nên thiếu phòng học phòng chức năng; hệ thống điện; cơng trình vệ sinh chưa đảm bảo, nhiều phòng học xuống cấp cần phải tu sửa nâng cấp Trong năm gần đây, công tác luân chuyển, đề bạt cán quản lý nên đội ngũ cán viên chức có nhiều biến động ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học Công tác khuyến học, khuyến tài chưa tiến hành thường xuyên, nguồn kinh phí ít, chưa khích lệ động viên kịp thời học sinh cán viên chức đạt thành tích cao học tập cơng tác Vì làm để tiếp tục phát huy truyền thống nhà trường, phát huy kinh nghiệm hệ trước? Làm khắc phục hạn chế, tồn tại, vướng mắc công tác quản lý, đạo, để củng cố, ổn định; tiếp tục xây dựng nhà trường phát triển vững toàn diện? Nhà trường khơng hồn thành nhiệm vụ kết hợp chặt chẽ môi trường giáo dục: Gia đình – Nhà trường Xã hội Trong nhà trường đóng vai trị trung tâm để kết nối, phối hợp với gia đình xã hội Ban đại diện cha mẹ học sinh cầu nối giửa nhà trường gia đình Sự phối hợp chặt chẽ giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh đoàn thể nhà trường, tạo nên sức mạnh tổng hợp để xây dựng nhà trường phát triển toàn diện Trong thới gian công tác hai năm qua, rút số kinh nghiệm về: "Công tác phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh(CMHS) trường tiểu học Krơng Ana” Vì thời gian chưa dài, phạm vị thử nghiệm chưa nhiều, nên không tránh khỏi thiếu sót Kính mong đồng nghiệp tham khảo góp ý bổ sung Tơi xin chân thành cảm ơn ! Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu Xây dựng biện pháp, giải pháp thiết thực có tính khả thi nhằm quản lý đạo tổ chức thực tốt công tác phối hợp giửa Hiệu trưởng vời Ban đại diện cha mẹ học sinh để hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh; phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác góp phần xây sở vật chất nhà trường khang trang; cảnh quan môi trường bảo đảm tiêu chuẩn “Sáng- Xanh – sạch- đẹp”; Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện; chất lượng hiệu giáo dục ngày nâng cao Rút học kinh nghiệm để trao đổi học hỏi để trường học toàn huyện Quản lý đạo tổ chức thực tốt công tác “Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện Cha mẹ học sinh” 2.2 Nhiệm vụ cụ thể đề tài Đánh giá thực trạng công tác “Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện Cha mẹ học sinh” nhà trường trước thực đề tài Xây dựng giải pháp, biện pháp thiết thực để giải vấn đề trọng tâm sau: - Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác xây dựng kế hoạch; - Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh; - Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác Đối tượng nghiên cứu - Các biện pháp “Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện Cha mẹ học sinh trường TH Krơng Ana” - Vai trị, vị trí chức năng, hoạt động Ban đại diện CMHS nhà trường tiểu học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Mối quan hệ , phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS TH Krông Ana, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krơng Ana Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp lý luận: Nghiên cứu tài liệu, sách báo, tài liệu tham khảo có liên quan đến mối quan hệ giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Nhóm phương pháp thực tiễn: Điều tra, khảo sát nắm bắt tình hình thực tế hoạt động Ban đại diện CMHS trường TH Krơng Ana; phân tích ngun nhân ưu điểm tồn tại, thuận lợi khó khăn hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường từ có biện pháp phù hợp nhằm quẩn lý đạo thực tốt công tác “Phối hợp Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh” Trải nghiệm thực tế; kiểm tra, đánh giá; tổng kết, thống kê, rút kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục coi giáo dục sách hàng đầu để xây dựng phát triển đất nước Lúc sinh thời, bàn công tác giáo dục, Hồ Chủ Tịch dạy: “ Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy đầu đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy với thầy, thầy với trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường với nhân dân để hoàn thành nhiệm vụ…” (Hồ Chí Minh tồn tập-1996- NXB Chính trị Quốc gia) Trong nhà trường, Hiệu trưởng người phụ trách cao nhất, chịu trách nhiệm trước Đảng, Nhà nước cấp mặt hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường Với mục tiêu quản lý nhà trường với nhiệm vụ quyền hạn mình, người Hiệu trưởng phải thể vai trị trách nhiệm vừa nhà lãnh đạo vừa người quản lý Nhà trường khơng hồn thành nhiệm vụ khơng phối hợp với gia đình Ban đại diện CMHS cầu nối giửa nhà trường gia đình Điều lệ Ban đại diện CMHS ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TTBGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo có quy định vấn đề sau: Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học, cha mẹ người giám hộ học sinh (sau gọi chung cha mẹ học sinh) theo học lớp, trường cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục Mỗi lớp có Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ đến thành viên, có trưởng ban phó trưởng ban Mỗi trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm trưởng ban, phó trưởng ban thành viên thường trực (nếu cần thiết) Nhiệm kỳ Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường năm học; Ban đại diện cha mẹ học sinh hết nhiệm kỳ bắt đầu năm học tiếp sau, riêng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cuối cấp học hết nhiệm kỳ kết thúc năm học Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo nguyên tắc đồng thuận Các nội dung thảo luận, thống Ban đại diện cha mẹ học sinh ghi biên họp Điều Nhiệm vụ quyền Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh trường: a) Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục theo nội dung thống họp đầu năm học Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; b) Phối hợp với Hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh; c) Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện dịp nghỉ hè địa phương; d) Phối hợp với Hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác; vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học; đ) Hướng dẫn công tác tổ chức hoạt động cho Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Trên sở chức quyền hạn mình, Hiệu trưởng phối hợp tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện CMHS hoạt động theo quy định, góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Thực trạng Trường TH Krông Ana thành lập từ tháng năm 1993 Trường đóng trung tâm Thị trấn Bn Trấp, địa bàn trọng điểm, trung tâm kinh tế - văn hóa – xã hội huyện Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 2000 Chất lượng mặt giáo dục trường TH Krông Ana năm qua cao so với địa phương khác toàn huyện Cơ cấu số lượng lớp, học sinh Ban đại diện CMHS Năm học Số lớp học Số học sinh Số thành viên Ban ĐDCMHD Trường Số thành viên Ban ĐDCMHD Lớp 2014-2015 22 685 66 2015-2016 22 707 66 2.3 Thuận lợi - khó khăn - Thuận lợi Trong năm qua, nhà trường quan tâm đạo Phòng GD&ĐT Đảng uỷ, UBND thị trấn Buôn Trấp phối hợp hỗ trợ đoàn thể cấp ủy; Ban tự quản địa phương Nhân dân địa phương có trình độ dân trí cao; Ban đại diện CMHS nhiệt tình, tâm huyết, ln phối hợp với nhà trường để chăm sóc giáo dục em Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krơng Ana Trường có chi với 23 đảng viên; đội ngũ cán quản lý tâm huyết, tận tâm, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, tập thể CBVC đa số trẻ khoẻ, có trình độ đào tạo chuẩn, động, sáng tạo, nhiệt tình cơng tác, ham học hỏi, cầu tiến bộ; đoàn thể có phối hợp chặt chẽ, hoạt động đồng bộ, đạt hiệu cao phong trào thi đua - Khó khăn Nguồn kinh phí hổ trợ cho cơng tác tổ chức hoạt động Ban đại diện CMHS cịn Cơ cấu thành viên Ban đại diện CMHS không ổn định, thường thay đổi hàng năm 2.2 Thành cơng - hạn chế Trong q trình vận dụng đề tài vào thực tế Phòng GD&ĐT; Đảng ủy; HĐND; UBND thị trấn Buôn Trấp đồng ý phê duyệt chủ trương, kế hoạch triển khai thực kịp thời Được đồng tình ủng hộ phối hợp chặt chẽ Ban đại diện CMHS toàn thể nhân dân địa phương Ban đại diện CMHS hoạt động thường xuyên, đạt hiệu tốt Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục theo nội dung thống họp đầu năm học Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Thực tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác Huy động nhiều nguồn lực để xây dựng; tu sửa nâng cấp sở vật chất trường học; cải tạo cảnh quan môi trường; góp phần đẩy mạnh việc thực phong trào thi đua; đáp ứng với nhu cầu phát triển nhà trường Bên cạnh thành công, trình triển khai đề tài vần cịn số hạn chế như: Nguồn kinh phí hỗ trợ cho hoạt động Ban đại diện CMHS cịn Một số thành viên Ban đại diện CMHS trường Ban đại diện CMHS lớp kiêm nhiệm nhiều công tác nên chưa tham gia đầy đủ hoạt động 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu - Mặt mạnh Đề tài có gắn kết chặt chẽ giửa lý luận thực tiễn Thực Văn quy định Điều lệ trường tiểu học; Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; áp dụng sát hợp với tình hình thực tế nhà trường đại phương Hiệu trưởng phối hợp chặt chẽ tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh thực tốt nhiệm vụ góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, xây dựng nhà trường phát triển toàn diện Được quan tâm đạo cơng tác chun mơn Phịng GD&ĐT Krông Ana Đảng ủy; HĐND; UBND Thị trấn Buôn Trấp ln đạo sát có Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krơng Ana chương trình kiểm tra, giám sát hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Được quan tâm phối hợp ngành cấp; đồng tình ủng hộ toàn thể cha mẹ học sinh nhân dân địa phương Huy động nhiều nguồn lực để đầu tư xây dựng sở vật chất trường học ngày khang trang; làm tốt công tác hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó; khen thưởng động viên kịp thời học sinh cán viên chức có thành tích học tập công tác - Mặt yếu Một thành viên Ban đại diện CMHS bận công tác nên hoạt động chưa thường xuyên Một số cha mẹ học sinh bận làm ăn, chưa quan tâm đến chăm sóc, giáo dục em 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động Nguyên nhân thành công Hiệu trưởng thực tốt vai trị trách nhiệm mình: vừa nhà lãnh đạo vừa người quản lý Luôn nắm bắt triển khai thực kịp thời, có hiệu thiết thực nội dung văn đạo Đảng, Nhà nước ngành; địa phương công tác giáo dục, đặc biệt văn hướng dẫn tổ chức công tác hoạt động Ban đại diện CMHS Hiệu trường khảo sát nắm bắt tình hình thực tế, tìm ưu điểm, tồn nguyên nhân để từ phát huy trí tuệ tập thể việc xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương xu phát triển chung xã hội Lãnh đạo nhà trường sáng tạo động việc đạo quản lý công tác “ Phối hợp với Ban đại diện CMHS” Trong phối hợp với Ban đại diện CMHS, lãnh đạo nhà trường tuân thủ đủng nguyên tắc: Nguyên tắc tuân thủ pháp luật; nguyên tắc tập trung dân chủ; Nguyên tắc đồng thuận; bảo đảm Khách quan - Công bắng - Minh bạch - Hiệu lực - Hiệu quả- An toàn - Tiết kiệm Phối hợp với Ban đại diện CMHS làm tốt công tác tổ chức, phân công trách nhiệm cụ thể, người, việc, phát huy tinh thần trách nhiệm, lực, cơng sức trí tuệ người việc đạo, tổ chức thực công tác Ban đại diện CMHS Làm tốt công tác tham mưu với Cấp uỷ quyền địa phương công tác tuyên truyền vận động nhân dân để tranh thủ đồng tình ủng hộ ngành cấp, tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện CMHS hoạt động có hiệu cao Phối hợp chặt chẽ hoạt động Ban đại diện CMHS với đoàn thể nhà trường; nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để đầu tư xây dựng sở vật chất; cải tạo cảnh quan môi trường; đẩy mạnh phong trào thgi đua “Hai tốt”; phong trào văn nghệ- thể thao góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Nguyên nhân hạn chế Hoạt động Ban đại diện CMHS dựa sở tự nguyện, khơng có chế độ sách phụ cấp Một số thành viên Ban đại diện CMHS cịn bận việc gia đình cơng tác xã hội Đời sống số nhân dân cịn khó khăn Trong năm gần quyền địa phương Ngành giáo dục chưa tổ chức Hội nghị tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm công tác hoạt động Ban đại diện CMHS 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Trường TH Krông Ana công nhận trường chuẩn quốc gia năm 2000, Nhìn chung Ban đại diện CMHS trường Ban đại diện CMHS lớp có hoạt động thiết thực góp phần xây dựng nhà trường phát triển tồn diện, vần cịn hạn chế sau: - Ban đại diện CMHS chưa tích cực, chủ động tham gia công tác phổ biến, tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật nhà nước công tác giáo dục đào tạo - Ban đại diện CMHS chưa hoạt động thường xun; đơi lúc cịn phụ thuộc vào Hiệu trưởng nhà trường, chưa phát huy vai trò nhiệm vụ công tác quản lý nguồn thu, hiệu sử dụng chưa cao - Nội dung thời gian buổi họp Ban đại diện CMHS chủ yếu bàn khoản đóng góp, chưa sâu vào công tác phối hợp biện pháp giáo dục nâng cao chất lượng học sinh Nguyên nhân dẫn đến nhứng thực trạng gồm vấn đề sau: Một là: Hiệu trưởng nhà trường chưa chủ động phối hợp với Ban đại diện CMHS công tác phổ biến, tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật nhà nước, chủ trương, kế hoạch nhà trường Hai là: Hiệu trưởng nhà trường chưa phối hợp tốt với Ban đại diện CMHS để xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm cách khoa học; chưa làm tốt công tác phân công trách nhiệm thành viên Ba là: Hiệu trưởng đơi lúc cịn làm thay, bao biện, lạm quyền, chưa phát huy vai trò, trách nhiệm Ban đại diện CMHS Bốn là: Hiệu trưởng chưa chủ động công tác phối hợp tham mưu với Ban đại diện CMHS cấp lãnh đạo kế hoạch, nội dung, chương trình tổ chức họp Ban đại diện cha mẹ học sinh Năm là: Kể từ đạt chuẩn đến nay, công tác luân chuyển Hiệu trưởng ; Các thành viên Ban đại diện CMHS thay đổi nhiều nên phối hợp hạn chế, hiệu hoạt động Ban đại diện CMHS chưa cao Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Giải pháp, biện pháp công tác “ Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường TH Krông Ana” 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Nâng cao hiệu công tác phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục theo nội dung thống họp đầu năm học Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Thực tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác Huy động nhiều nguồn lực để xây dựng nhà trường phát triển toàn diện đạt chuẩn Quốc gia mức độ giai đoạn 2016 - 2020 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Được quan tâm đạo Phòng GD&ĐT, Đảng ủy, HĐND, UBND Thị trấn buôn trấp, sở thực tế nhà trường, địa phương, tơi đề xuất với đồng chí Ban giám hiệu, đoàn thể tập thể cán viên chức, mạnh dạn áp dụng số giải pháp, biện pháp quản lý đạo công tác “ Phối hợp với Ban đại diện CMHS”như sau: Biện pháp Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Cơng tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật chủ trương, sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh có vai trị quan trọng Muốn thực tốt vấn đề này, đòi hỏi người Hiệu trưởng phải biết phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS Hiệu trưởng dự thảo nội dung, hình thức, thời gian, đối tượng cần triển khai phổ biến, tuyên truyền sau tổ chức họp liên tịch để bàn bạc thống với Ban đại diện CMHS trước tổ chức thực Trong hai năm học vừa qua, nhà trường phối hợp với Ban đại diện CMHS để phổ biến, tuyên truyền văn chủ yếu sau: Nghị định 24 / NĐ-CP ngày 16/4/1999 Chính phủ việc ban hành Quy chế tổ chức huy động, quản lý sử dụng khoản đóng góp tự nguyện nhân dân để xây dựng CSVC hạ tầng; Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Quyết định số 08/2013/QĐ-UBND ngày 01/2/2013 UBND tỉnh việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Thực nghiêm túc Công văn số 273/UBND-GD&ĐT ngày 21/8/2015 UBND huyện Krông Ana việc hướng dẫn khoản thu đầu năm học chấn chỉnh tình trạng lạm thu địa bàn huyện năm học 2015-2016 Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 quy định đánh giá học sinh tiểu học Các bước tiến hành - Hiệu trưởng phố tô cho thành viên Ban đại diện CMHS nghiên cứu kỹ văn đạo, văn pháp luật cần triển khai để dự thảo nội dung, hình thức, thời gian, đối tượng cần triển khai phổ biến, tuyên truyền - Tổ chức họp liên tịch với Ban đại diện CMHS đoàn thể nhà trường để bàn bạc thống trước tổ chức thực Việc lựa chọn văn pháp luật, nội dung cần triển khai, cách thức tuyền truyền phù hợp với đối tượng vấn đề quan trọng Nội dung văn pháp luật thường dài, khơng biết chọn lọc, có trọng tâm hiệu - Tổ chức Hội nghị họp Ban đại diện CMHS lớp họp cha mẹ học sinh lớp để phổ biến tuyên truyền đến tất cha mẹ học sinh Tùy nội dung để lựa chọn hình thức đối tượng tuyên truyền Chẳng hạn mời cán Công an lồng ghép tun truyền cơng tác An tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội cho tất học sinh cha mẹ học sinh sinh hoạt tập thể nhà trường Ngày 20/11 năm, thay hình thức gặp mặt tọa đàm giửa cán giáo viên hội trường hình thức sinh hoạt truyền thống ngồi trời với toàn thể học sinh, với nội dung phong phú để khơng tạo hội cho tồn thể học sinh cha mẹ học sinh có dịp tỏ lịng biết ơn, tơn vinh thầy mà để tuyên truyền sâu rộng truyền thống ngành giáo dục nhà trường nhân dân Biện pháp phối hợp với Ban đại diện CMHS việc xây dựng kế hoạch nhà trường kế hoạch hoạt động Ban đại diện CMHS Phát huy sức mạnh trí tuệ tập thể, việc xây dựng kế hoạch có vai trị quan trọng cơng tác quản lý người Hiệu trưởng Xây dựng kế hoạch phải vừa mang tính định hướng mục tiêu yêu cầu chung vừa phải có tính khả thi đề giải pháp thực cụ thể, thiết thực cho nội dung Phải có kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn gắn với kế hoạch cho năm, hạng mục cụ thể Để thực tốt việc xây dựng kế hoạch Nhà trường nói chung, kế hoạch hoạt động Ban đại diện CMHS nói riêng, tơi phối hợp với Ban đại diện CMHS tiến hành sau: - Nghiên cứu kỹ nội dung Luật giáo dục; Điều lệ trường tiểu học; Nghị định 24/NĐ-CP ngày 16/4/1999 Chính phủ; Thơng tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định số 08/2013/QĐ-UBND ngày 01/2/2013 UBND tỉnh việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm; Công văn số 273/UBND-GD&ĐT ngày 21/8/2015 UBND huyện Krông Ana Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 10 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana việc hướng dẫn khoản thu đầu năm học chấn chỉnh tình trạng lạm thu địa bàn huyện năm học 2015-2016… - Khảo sát đánh giá nắm bắt tình hình thực tế Nhà trường địa phương, sở tìm ngun nhân cụ thể ưu điểm tồn thời gian qua; từ xác định dự báo thuận lợi, khó khăn việc tổ chức thực thời gian tới - Trên sở lý luận thực tiễn nhà trường địa phương, Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS thảo luận, dự thảo kế hoạch ngắn hạn kế hoạch dài hạn Kế hoạch vừa phải xác định tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị mục tiêu chung vừa phải đề tiêu, giải pháp biện pháp thực cụ thể - Tham khảo ý kiến góp ý toàn thể CBVC Ban đại diện CMHS lớp để bổ sung dự thảo kế hoạch - Trên sở đó, Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện CMHS tổ chức hội nghị liên tịch toàn thể Ban đại diện CMHS lớp Ban đại diện CMHS trường để bàn bạc thống Sau hội nghị, Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện CMHS bổ sung hồn chỉnh kế hoạch để trình cấp có thẩm quyền phê duyệt triển khai tổ chức thực Biện pháp phối hợp với Ban đại diện CMHS công tác huy động nguồn lực để xây dựng sở vật chất trường học Hiệu trưởng khơng phối hợp mà cịn tạo điều kiện thuận lợi Ban đại diện CMHS thường xuyên thay mặt toàn thể CMHS kết hợp chặt chẽ với nhà trường công tác huy động nguồn lực để xây dựng CSVC trường học, góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Công tác hội họp bàn bạc khoản đóng góp tự nguyện nhân dân, phải Ban đại diện CMHS chủ trì, phát bảo đảm tính cơng khai, dân chủ thực Tránh tổ chức cho có hình thức, độc đoán, ép buộc, thiếu minh bạch, sử dụng hiệu làm lòng tin nhân dân Ban đại diện CMHS tuyên truyền vận động cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp mà cịn phải biết tranh thủ đồng tình hỗ trợ ngành, cấp nhân tài vật lực Nhất chủ thầu xây dựng, nhà hảo tâm, cần phải tranh thủ đầu tư nguồn vốn ban đầu họ để xây dựng kịp thời đưa vào sử dụng sau trả dần nhiều năm Chẳng hạn, tháng năm 2014, nhà trường Ban đại diện CMHS tham mưu với HĐND, UBND Thị trấn Bn Trấp Phịng GD&ĐT huyện đầu tư xây dựng phóng học cấp với tổng kinh phí 850 triệu đồng Trong Phịng GD&ĐT hỗ trợ 500 triệu đồng; vốn Cha mẹ học sinh đóng góp 450 triệu đồng/ năm; Chủ thầu xây dựng cho Nhà trường, trả năm, năm 225 triệu đồng Tháng năm 2015 nhà trường Ban đại diện CMHS tham mưu với HĐND, UBND Thị trấn Buôn Trấp đổ bê tông 2800m sân trường cổng trường; làm 200m2nhà để xe cho học sinh giáo viên với tổng kinh phí gần tỷ đồng Trong vốn UBND thị trấn điều tiết hỗ trợ 157 triệu đồng; số kinh phí cịn lại Người viết: Lưu Xn Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 11 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Ban đại diện CMHS cam kết với chủ thầu xây dựng trả dần năm 2016, 2017 2018 Phòng học cấp xây dựng tháng năm 2014 Cổng trường sân trường TH Krông Ana đổ bê tông tháng 8/2015 Biện pháp phối hợp với Ban đại diện CMHS để giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác Nói đến Trường TH Krơng Ana, người ta thường nghĩ trường vô thuận lợi Đa số học sinh em cán viên chức nhân dân có điều kiện kinh tế giả, gia đình chiều chuộng, nâng niu Không ngờ rằng, bên cạnh học sinh chăm sóc đủ đầy, cịn có nhiều học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần Một số em thân bị tật nguyền, khó khăn sinh hoạt khơng có khả học tập; Một số em bị Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 12 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krơng Ana bệnh tật hiểm nghèo gia đình khơng đủ khả chăm sóc chữa chạy; Một số em bố mẹ bỏ gia đình ly tán, chịu tủi hờn phải nương tựa ông bà người thân; Một số em bố mẹ khơng có việc làm ổn định, đất đai, ruộng vườn khơng có, kinh tế gia đình khó khăn Hằng năm, nhà trường có 60 học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn cần quan tâm giúp đỡ Trước tình hình đó, Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện CMHS đoàn thể nhà trường, xây dựng chương trình hành động để tạo điều kiện giúp đỡ em vượt qua khó khăn, phấn đấu vươn lên học tập Vào đầu năm học Hiệu trưởng giao cho giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, điều tra, phân loại đối tượng học sinh hoàn cảnh thân, hồn cảnh gia đình, học sinh yếu, học sinh khiếu… Việc điều tra, nắm vững hồn cảnh khó khăn học sinh vấn đề cần thiết khơng giúp giáo viên điều chỉnh kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng mà sở để giúp đỡ, hỗ trợ em mặt Không nên dựa vào sổ hộ nghèo mà nên điều tra tìm hiểu thực tế hồn cảnh gia đình để bảo đảm cơng học sinh Trên sở điều tra giáo viên chủ nhiệm, Lãnh đạo nhà trường phối hợp với Ban đại diện CMHS đoàn thể, lập danh sách học sinh theo thứ tự ưu tiên để có kế hoạch hỗ trợ giúp đỡ cách kịp thời theo giai đoạn năm học Hiệu trưởng nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh đoàn thể để thành lập Ban vận động huy động nguồn lực vật chất tinh thần để giúp đỡ em Ban vận động trực tiếp qun góp kinh phí, vật từ nhà hảo tâm; tổ chức kinh tế, xã hội, mạnh thường quân có tâm huyết với ngành giáo dục thơng qua chương trình “Chắp cánh tương lai” Việc tổ chức quyên góp giúp học sinh nghèo vượt khó vấn đề nhạy cảm, léo, tế nhị công khai, minh bạch, dẫn đến hiểu nhầm, tác dụng giáo dục Vì cơng tác tun truyền vận động cho cha mẹ học sinh nhân dân hiểu rõ mục đích ý nghĩa cơng tác giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn vấn đề quan trọng, thể lòng nhân đạo tính nhân văn sâu sắc Trong cơng tác tổ chức chương trình “Chắp cánh tương lai” cần xếp thời gian phù hợp, hình thức tổ chức phong phú sinh động, lồng ghép biểu diễn văn nghệ với phóng học sinh nghèo vượt khó, gương điển hình đạt thành tích cao học tập hội thi Huy động kinh phí khơng biết cách tổ chức để tặng quà dẫn đến tự ty, mặc cảm học sinh Việc tặng quà trực tiếp tác động đến thân học sinh có hồn cảnh khó khăn mà cịn có tác dụng giáo dục lịng cảm thơng, thương u chia sẻ tất học sinh Nhà trường phố hợp với Ban đại diện CMHS tổ chức trao quà học bổng cho học sinh nghèo vượt khó lễ đài, khơng khí tươi vui, phấn khởi trước toàn trường, như: Lễ khai giảng năm học mới; buổi sinh hoạt truyền thống nhân ngày 20/11 22/12, Sơ kết học kỳ I Tổng kết năm học Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 13 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Tặng q cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Lễ tổng kết Tặng quà cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Lễ Khai giảng Cơng ty Menulai Việt Nam tặng 20 triệu đồng cho HS có hồn cảnh Khó khăn Người viết: Lưu Xn Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 14 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krơng Ana Tặng q cho học sinh có hồn cảnh khó khăn dịp 20/11 Biện pháp phối hợp với Ban đại diện CMHS công tác bồi dưỡng, khuyến khích học sinh khiếu Trường TH Krơng Ana, trường đạt chuẩn quốc gia huyện nhà Là trường tiểu học ln có chất lượng giáo dục hoạt động phong trào cao tồn huyện Trong năm học trước có nhiều học sinh đạt giải cao kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh cấp quốc gia Trong hai năm học vừa qua, phận không nhỏ cán bộ, giáo viên nhân dân nhận thức chưa đầy đủ việc đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30 văn đạo Bộ Giáo dục &Đào tạo dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ Vì phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu số trường không trì Trước tình hình đó, bên cạnh đạo công tác dạy học bảo đảm theo chuẩn kiến thức kỹ năng, nhà trường yêu cầu giáo viên quan tâm đến việc dạy kiến thức chuẩn cho học sinh có khiếu Lãnh đạo nhà trường phối hợp với Ban đại diện CMHS phổ biến, tuyên truyền toàn thể cha mẹ học sinh mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng hội thi ngành cấp tổ chức Do cha mẹ học sinh đồng Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 15 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krơng Ana thuận mà cịn khuyến khích động viên em tự giác, tích cực tham gia thi như: Thi Violympic Toán Internet; thi Tiếng Anh Internet, thi chữ viết đẹp; thi tìm hiểu An tồn giao thơng; thi vẽ tranh… Hiện phịng máy tính nhà trường số lượng q ít, chất lượng thấp khơng đáp ứng nhu cầu dạy học, Ban đại diện CMHS phối hợp với nhà trường vận động phụ huynh tự mua sắm máy tính cho học nhà mang đến trường sử dụng hỗi trợ học sinh khác thi Toán Tiếng Anh Internet Ban đại diện CMHS trường Ban đại diện CMHS lớp phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc đưa, đón, hồ trợ kinh cho học sinh tham gia biểu dương khen thưởng kịp thời học sinh đạt giải thi Việc biểu dương khen thưởng học sinh đạt thành tích cao học tập đạt giải thi, khơng có tác dụng tơn vinh, khích lệ thân học sinh có thành tích mà cịn có tác dụng khuyến khích động viên tất học sinh khác phấn đấu vươn lên theo gương bạn Nhà trường phối hợp với Ban đại diện CMHS tổ chức trao phần thưởng cho học sinh lễ đài, khơng khí tươi vui phấn khởi, long trọng trước toàn trường, như: Lễ khai giảng năm học mới; buổi sinh hoạt truyền thống nhân ngày 20/11; Sơ kết học kỳ I Tổng kết năm học 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Hiệu trưởng nhà trường phải không ngừng tìm tịi học hỏi nâng cao lực quản lý, nắm vững chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước công tác giáo dục nói chung, văn hướng dẫn quản lý đạo công tác “ Ban đại diện CMHS” nói riêng Thường xun phối hợp làm tốt cơng tác tổ chức, tạo điều kiện thuận lợi thời gian, vật chất tinh thần cho Ban đại diện CMHS hoạt động theo quy định Công tác phối hợp với Ban đại diện CMHS phải tiến hành thường xuyên, địi hỏi phải kiên trì, mềm dẻo tế nhị; động sáng tạo Ví vậy, cần phải có chuẩn bị chu đáo người, nội dung, sở vật chất phải có thời gian trải nghiệm Phải khảo sát đánh giá tình hình thực tế để vận dụng giải pháp, biện pháp cách linh hoạt phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, phù hợp với tâm tư nguyện vọng Ban đại diện CMHS nhân dân địa phương 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp thực đề tài gắn bó mật thiết, khăng khít với nhau, hỗ trợ, bổ sung cho Biện pháp vừa tiền đề vừa điều kiện để thực biện pháp ngược lại Không thể tách rời biện pháp, giải pháp trình thực Chẳng hạn phối hợp xây dựng kế hoạch hoạt động Ban đại diện CMHS, không bàn bạc thống Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 16 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana việc dự kiến công tác tuyên truyền vận động, hình thức thời gian tổ chức, thành phần tham gia; dự trù kinh phí, điều kiện CSVC cho hoạt động cụ thể; Các biện pháp phối hợp tuyên truyền, phổ biến pháp luật tiền đề đẻ thực biện pháp phối hợp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Việc đạo tổ chức thực tách rời kế hoạch, quy trình giám sát; đánh giá tổng kết, báo cáo công khai … Các giải pháp, biện pháp phải thực đồng cơng tác “ Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện CMHS” đạt hiệu cao 3.5 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Kết xây dựng CSVC Trong thời gian từ tháng năm 2014 đến nay, lãnh đạo nhà trường phối hợp với Ban đại diện CMHS làm tốt công tác tham mưu với quyền cấp thực có hiệu tốt cơng tác “ Xã hội hóa giáo dục” Tiến hành tu sửa nâng cấp phịng học cơng trình vệ sinh cho giáo viên học sinh Xây phòng học cấp 4; cải tạo lại hệ thống điện; làm nhà kho; đổ bê tông 2800 m2 sân trường cổng trường; Làm 160m tu sửa 100m2 nhà để xe; Cải tạo bếp nội trú làm phòng dạy mơn Tin học; Cải tạo phịng học thành phịng làm việc; cải tạo, nâng cấp khán đài cột cờ; cải tạo hệ thống bồn hoa, cảnh; cải tạo hệ thống điện; xếp số phòng chức năng; trồng 100 xanh, bóng mát tôn tạo hệ thống bồn hoa, cảnh…Tổng kinh phí đầu tư xây dựng, nâng cấp sở vật chất, cải tạo cảnh quan môi trường hai năm qua 2,6 tỷ đồng Trong kế hoạch hỗ trợ Phòng GD&ĐT 1,2 tỷ đồng; Cha mẹ học sinh đóng góp 850 triệu đồng; Cán viên chức; chủ thầu xây dựng nhà hảo tâm hỗ trợ 15 chậu cảnh; 12 kệ để dép cho học sinh; bình lọc nước uống cho giáo viên… trị giá 70 triệu đồng; nhà trường có kế hoạch tiết kiệm kinh phí chi thường xuyên năm 2015 2016, để đầu tư trang thiết bị 180 triệu đồng Ngoài ra, cán viên chức cha mẹ học sinh tự nguyện tham gia lao động 200 ngày công để trồng cây, tôn tạo bồn hoa cảnh hỗ trợ kinh phí thuê nhân công vệ sinh môi trường; phục vụ nước uống cho học sinh Kết giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Nhà trường phối hợp với Ban đại diện CMHS đoàn thể tổ chức thành cơng chương trình “Chắp cánh tương lai” để huy động nhân tài vật lực giúp đỡ nhứng học sinh có hồn cảnh khó khăn; khen thưởng CBVC học sinh có thành tích xuất sắc học tập công tác Các nhà hảo tâm ủng hộ 22 ghế đá 36 quần áo thể thao( Trị giá 16 triệu đồng) Công ty Bảo hiểm Menulai Việt Nam ủng hộ 40 suất học bổng 50 thẻ mổ mắt giảm phí 50%, trị giá 30 triệu đồng Các quan, ban ngành, nhà hảo tâm; nhân dân cán viên chức; học sinh ủng hộ đêm thực chương trình: 29 580 000 đồng Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 17 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Trong năm học vừa qua, Ban đại diện CMHS nhà trường tổ chức đợt trao học bổng tặng q cho học sinh có hồn cảnh khó khăn với 106 lượt học sinh, trị giá 35 triệu đồng Kết bối dưỡng học sinh khiếu, học sinh đạt thành tích cao thi Lãnh đạo nhà trường phối hợp với Ban đại diện CMHS hỗ trợ kinh phí tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tích cực tham gia thi Chữ viết đẹp; phát học sinh khiếu; Toán Internet; Tiếng Anh Internet…đạt kết cao: Kết thi Toán Internet; Tiếng Anh Internet hai năm học vừa qua, tăng cae số lượng chất lượng Môn Năm học Số học sinh đạt giải công nhận thi cấp Cấp Huyện Cấp Tỉnh Cấp Quốc gia Nhấ t Nh ì Ba KK CN Nhấ t Nh ì Ba KK CN Nhấ t 20142015 1 3 0 HS dự thi 20152016 Dự thi 44 HS Tiếng 2014Anh 2015 14 16 0 20152016 10 Vào đội tuyển dự thi HS Tốn 39 Nh ì Ba KK CN Ban đại diện CMHS trường Ban đại diện CMHS lớp khen thưởng học sinh đạt thành tích cao học tập đạt giải thi trị giá 40 triệu đồng/năm học Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Trong hai năm học vừa qua, Hiệu trưởng làm tốt công tác phối hợp với Ban đại diện CMHS Ban đại diện CMHS củng cố hoạt động có hiệu thiết thực Thực tốt công tác tuyên truyền phổ biến chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước công tác giáo dục Phối hợp thực huy động nguồn lực để xây dựng sở vật chất tương đối khang trang Làm tốt công tác giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, khen thưởng học sinh có thành tích xuất sắc, góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Giá trị khoa học: Trong nhà trường, Hiệu trưởng người phụ trách cao nhất, chịu trách nhiệm trước Đảng, Nhà nước cấp mặt hoạt động Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 18 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana chất lượng giáo dục nhà trường Công tác “ Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS” có vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ nhà trường Nhà trường không hồn thành nhiệm vụ khơng phát huy vai trò, trách nhiệm Ban đại diện CMHS Hiệu trưởng phối hợp tốt với Ban đại diện CMHS huy động nhiều nguồn lực để xây dựng nhà trường phát triển toàn diện Ban đại diện CMHS cầu nối giửa nhà trường gia đình để chung tay góp sức với tồn xã hội chăm sóc giáo dục hệ trẻ III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Công tác “ Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS”,có vai trị quan trọng nhà trường Hiệu trưởng phối hợp tốt với Ban đại diện CMHS phát huy sức mạnh, trí tuệ tập thể, kết nối chặt chẽ ba môi trường giáo dục, tạo nên sức mạnh tổng hợp để huy động nhiều nguồn lực xây dựng CSVC trường học khang trang; đầy mạnh phong trào thi đua, chăm lo hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn; khuyến khích động viên học sinh giỏi, học sinh khiếu, góp phần, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Muốn làm tốt công tác phối hợp với Ban đại diện CMHS, người Hiệu trưởng phải nghiên cứu kỹ văn đạo cấp công tác giáo dục; nắm vững vai trị, vị trí chức năng, qun hạn Ban đại diện CMHS Luôn khéo léo, tế nhị, tôn trọng, lắng nghe tiếp thu ý kiến thành viên Ban đại diện CMHS Cùng với Ban đại diện CMHS bàn bạc thống để thực tốt công tác dân chủ trường học, bảo đảm công bằng, công khai, minh bạch vấn đề, công tác huy động khoản đóng góp; khoản ủng hộ tự nguyện nhà hảo tâm, mạnh thường quân Những thành tích mà nhà trường đạt hai năm học vừa qua, kết quan tâm đạo Phòng GD& ĐT; Đảng uỷ; HĐND; UBND thị trấn Buôn Trấp Là kế thừa công sức, trí tuệ người cán quản lý tiền nhiệm; phối hợp chặt chẽ nhà trường với Ban đại diện CMHS đồn thể, quyền thơn bn, mà đặc biệt đồng tình ủng hộ mặt bậc CMHS Đó nhờ tâm huyết, nhiệt tình, động, cống hiến với tinh thần “Tất em” Ban đại diện CMHS… Tôi tin tưởng rằng, thời gian tới Ban đại diện CMHS nhà trường tiếp tục hoạt động có hiệu cao nhất, góp phần xây dựng nhà trường phát triển toàn diện, đạt Chuẩn quốc gia mức độ2 thời gian sớm Trên vấn đề mà thân rút từ sở lý luận thực tiễn kinh nghiệm quản lí đạo, tổ chức cơng tác “ Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện CMHS” trường tiểu học Krông Ana hai năm vừa qua Kính mong đồng chí, bạn bè, đồng nghiệp, góp ý bổ sung Khi tham khảo áp dụng, đồng nghiệp cần dựa vào tình hình thực tế đơn vị, để có điều chỉnh, sáng tạo, linh hoạt để đạt hiệu cao Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 19 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Kiến nghị: - Đề nghị UBND huyện Phịng GD&ĐT Krơng Ana, tổ chức Hội nghị chuyên đề bàn công tác hoạt động Ban đại diện CMHS Krông Ana, tháng năm 2016 Người viết Lưu Xuân Lâm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG PHĨ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Phó Hiệu trưởng Nguyễn Thành Đạt NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 20 Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krơng Ana (Ký tên, đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị định 24 / NĐ-CP ngày 16/4/1999 Chính phủ việc ban hành Quy chế tổ chức huy động, quản lý sử dụng khoản đóng góp tự nguyện nhân dân để xây dựng CSVC hạ tầng; Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Quyết định số 08/2013/QĐ-UBND ngày 01/2/2013 UBND tỉnh việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm Thực nghiêm túc Công văn số 273/UBND-GD&ĐT ngày 21/8/2015 UBND huyện Krông Ana việc hướng dẫn khoản thu đầu năm học chấn chỉnh tình trạng lạm thu địa bàn huyện năm học 2015-2016 5.Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 quy định đánh giá học sinh tiểu học Luật giáo dục; Điều lệ trường tiểu học; Điều lệ Ban đại diện CMHS; Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo; Các tài liệu tham khảo khác Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 21 ... thực tốt công tác ? ?Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện Cha mẹ học sinh? ?? 2.2 Nhiệm vụ cụ thể đề tài Đánh giá thực trạng công tác ? ?Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện Cha mẹ học sinh? ??... Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt... học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS Trường TH Krông Ana Giải pháp, biện pháp công tác “ Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban