KIẾN THỨC, THÁI độ, THỰC HÀNH và một số yếu tố LIÊN QUAN đến THỰC HÀNH PHÒNG BỆNH TAY CHÂN MIỆNG của NGƯỜI CHĂM sóc CHÍNH của TRẺ dưới 05 TUỔI tại xã tân TIẾN HUYỆN CHƯƠNG mỹ

m ĐỀ CƯƠNG ĐỀ TÀI: KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN THỰC HÀNH PHỊNG BỆNH TAY CHÂN MIỆNG CỦA NGƯỜI CHĂM SĨC CHÍNH CỦA TRẺ DƯỚI 05 TUỔI TẠI XÃ TÂN TIẾN HUYỆN CHƯƠNG MỸ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI NĂM 2019 DƯƠNG ĐỨC MẠNH Lớp: YTCC21-1B MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT .iii DANH MỤC BẢNG .iv ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Các khái niệm sử dụng nghiên cứu 1.1.1 Đại cương bệnh tay chân miệng .4 1.1.2 Một số khái niệm sử dụng nghiên cứu 1.2 Thực trạng mắc bệnh Tay chân miệng giới Việt Nam 1.2.1 Tình hình bệnh tay chân miệng giới .5 1.2.2 Tình hình bệnh TCM Việt Nam .7 Bảng 1.1: Số trường hợp mắc tử vong bệnh TCM Việt Nam giai đoạn 20072016 (Nguồn Bộ Y tế) [11] 1.3 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh tay chân miệng 1.3.1 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức phòng bệnh .8 1.3.2 Một số yếu tố liên quan đến thái độ phòng bệnh tay chân miệng 10 1.3.3 Một số yếu tố liên quan đến thực hành phòng bệnh tay chân miệng 11 1.4 Một số đặc điểm xã Tân Tiến, huyện Chương Mỹ .11 1.5 Khung lý thuyết 12 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 13 2.1 Đối tượng nghiên cứu 13 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 13 2.3 Phương pháp nghiên cứu 13 2.4 Cỡ mẫu nghiên cứu 13 2.5 Phương pháp chọn mẫu 14 Áp dụng phương pháp chọn mẫu nhiều giai đoạn 14 2.6 Các biến số nghiên cứu .14 i 2.6.1 Nhóm biến số thực trạng kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh TCM: 14 2.6.2 Nhóm biến số yếu tố liên quan đến trạng kiến thức, thái độ, thực hànhphòng bệnh .15 2.7 Các tiêu chuẩn đánh giá 15 2.8 Phương pháp thu thập số liệu 16 2.9 Phương pháp phân tích số liệu 16 2.10 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 17 2.11 Hạn chế nghiên cứu cách khắc phục 17 CHƯƠNG 3: DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 18 3.1 Đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu 18 3.2 Kiến thức ĐTNC phòng TCM 19 3.3 Thái độ ĐTNC với phòng TCM .23 3.4 Thực hành phòng bệnh TCM 24 3.5 Hoạt động hỗ trợ y tế xã 28 Bảng 3.5.4 : Bảng phân bố tỷ lệ ĐTNC đánh giá hiệu hoạt động TT-GD-TT địa phương 31 3.6 Xác định yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ thực hành phòng bệnh TCM NCSC cho trẻ 31 3.6.1 Các yếu tố liên quan đến kiến thức phòng bệnh tay chân miệng 31 CHƯƠNG DỰ KIẾN KẾT LUẬN, BÀN LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 33 4.1 Kết luận .33 4.2 Bàn luận 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 PHỤ LỤC 37 PHỤ LỤC 1: PHIẾU PHỎNG VẤN NHANH 37 PHỤ LỤC 2: PHIẾU PHỎNG VẤN VỀ BỆNH TAY – CHÂN – MIỆNG 38 ii PHỤ LỤC 3: BỘ CÂU HỎI PHỎNG VẤN 39 PHỤ LỤC 4: HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂM 56 PHỤ LỤC 5: BIẾN SỐ 59 iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BYT: Bộ Y tế CBYT: Cán y tế CNYT: Cán y tế ĐTNC: Đối tượng ngiên cứu HGD: Hộ gia đình KAP: Kiến thức, thái độ, thực hành KP: Kiến thức, thực hành NCSC: Người chăm sóc TCM: Tay – Chân – Miệng THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông TTYT: Trung tâm Y tế VSRM: Vệ sinh miệng WHO: Tổ chức y tế giới iv DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Số trường hợp mắc tử vong bệnh TCM Việt Nam giai đoạn 20072016 (Nguồn Bộ Y tế) [11] YBảng 1: Đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu 18 Bảng 2: Kiến thức chung bệnh TCM đối tượng nghiên cứu 19 Bảng 3: Kiến thức biện pháp phòng bệnh TCM .22 Bảng 4: Kiến thức chung đối tượng nghiên cứu bệnh TCM trẻ em tuổi 23 Bảng 5: Thái độ thơng tin phịng bệnh TCM 23 Bảng 6: Thái độ quan điểm phòng bệnh TCM cộng đồng 23 Bảng 3.7: Bảng đánh giá thực hành vệ sinh miệng cho trẻ 24 Bảng 8: Bảng đánh giá thực hành rửa tay xà phòng 24 Bảng 9: Bảng đánh giá thực hành lau rửa đồ chơi, lau chùi sàn nhà, nơi chơi đùa trẻ 26 Bảng 3.10: Bảng đánh giá thực hành vệ sinh ăn uống cho trẻ .27 Bảng 11: Bảng đánh giá thực hành xử lý phân cho trẻ 27 Bảng 12: Đánh giá điểm thực hành phòng bệnh TCM .28 Bảng 13: Bảng đánh giá hoạt động hỗ trợ y tế địa phương 28 Bảng 3.14: Phân bố tỷ lệ ĐTNC đánh giá hiệu hoạt động hỗ trợ phòng bệnh TCM xã 29 Bảng 3.15: Hoạt động thông tin- giáo dục-truyền thông xã để phòng bệnh TCM 30 Bảng 16: Bảng phân bố tỷ lệ ĐTNC đánh giá hiệu hoạt động TT-GD-TT địa phương 31 Bảng 17: Mối liên quan nghề nghiệp với thực hành phòng bệnh TCM .31 Bảng 18: Mối liên quan kiến thức với thực hành phòng bệnh TCM 32 Bảng 19: Mối liên quan thái độ với thực hành phòng bệnh TCM 33 Bảng 20: Mối liên quan hoạt động Thông tin-giáo dục-truyền thông địa phương đến thực hành phòng bệnh TCM 33 v DANH MỤC BIỂU ĐỒ YBiểu đồ 1.1: Phân bố ca mắc tay chân miệng theo tháng từ 2012 - 2015 tại Trung Quốc [15] Biểu đồ 1.2: Phân bố ca mắc TCM theo tuần từ 2012-2015 tại Nhật Bản [17] .7 vi ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần đây, tay chân miệng (TCM) trở thành bệnh truyền nhiễm cấp tính thường gặp trẻ em có nguy bùng phát dịch hàng đầu toàn giới [22] Ca bệnh TCM phát California, Hoa Kỳ năm 1969, xuất tồn cầu có xu hướng tập trung châu Á năm gần Năm 2012 Campuchia ghi nhận 52 trường hợp trẻ em tử vong tháng bùng phát dịch, quý năm 2015, WHO thống kê 150.000 trường hợp mắc bệnh có tới 14 trường hợp tử vong Trung Quốc [23] Có thể thấy nhiều quốc gia phải đối diện với nguy bùng phát lây lan mạnh dịch TCM khắp nước khu vực Tại Việt Nam, theo báo cáo hệ thống giám sát bệnh truyền nhiễm, tháng đầu năm 2018, nước ghi nhận 53.529 trường hợp mắc TCM, có 25.845 trường hợp nhập viện có trường hợp tử vong Số mắc TCM chủ yếu trẻ 10 tuổi (chiếm 99,5%), trẻ độ tuổi mầm non cao [10] Cho đến bệnh TCM chưa có vaccine phịng chưa có thuốc điều trị đặc hiệu nên hầu hết ca bệnh diễn biến nhẹ số trường hợp bệnh thể nặng gây biến chứng nguy hiểm (viêm não - màng não, viêm tim, phù phổi cấp ) chí dẫn đến tử vong [2] TCM chủ yếu xảy trẻ nhỏ, người chăm sóc trẻ đóng vai trị vơ quan trọng cơng tác phịng bệnh cộng đồng Chương Mỹ huyện ngoại thành Hà Nội, theo số liệu thống kê trung tâm y tế huyện, năm 2017 tồn huyện có 14 ca mắc bệnh TCM, tháng đầu năm 2018, có 37 trường hợp mắc bệnh TCM thống kê từ CSYT địa bàn [7] Tân Tiến xã thuộc huyện Chương Mỹ, người dân xã chủ yếu kiếm sống nghề làm nơng, dân trí chưa cao Trong tháng đầu năm 2018 xã Tân Tiến có 11 ca mắc bệnh TCM với đối tượng trẻ tuổi chiếm đến 29.7% số ca mắc tồn huyện Xã có địa hình trũng, dễ ngập, tháng 7/2018 xã chịu cảnh ngập lụt kéo dài [23] Những vấn đề sau lụt ô nhiễm môi trường, nhiễm nguồn nước nguy gây bệnh TCM cao Trước nguy cao bùng phát dịch bệnh TCM xã Tân Tiến để tìm hiểu kiến thức, thái độ, thực hành yếu tố ảnh hưởng đến việc phòng bệnh TCM người chăm sóc cho trẻ em xã, học viên xin đề xuất tiến hành nghiên cứu “Kiến thức, thái độ, thực hành số yếu tố liên quan đến thực hành phòng bệnh tay chân miệng người chăm sóc trẻ 05 tuổi xã Tân Tiến huyện Chương Mỹ, thành phố Hà nội năm 2019.’’ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Mô tả kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh tay chân miệng người chăm sóc trẻ tuổi xã Tân Tiến, huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội năm 2019 Xác định số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh tay chân miệng người chăm sóc trẻ tuổi xã Tân Tiến, huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội năm 2019 vào tay Sauk hi àm vệ sinh, chăm sóc cho trẻ Khi thấy tay bẩn Nhiều lần ngày Khơng nhớ Khác (ghi rõ):…………………… D5 Anh/Chị có rửa tay Có xà phịng cho trẻ khơng D6 Không Ạnh/Chị thường dùng xà Trước cho trẻ ăn phòng để RỬA TAY CỦA TRẺ nào? Chiều tối trước trẻ ngủ Sau trẻ vệ sinh Sau trẻ chơi, tiếp xúc với đồ chơi, đồ dùng Sau trẻ ngủ dậy Khi thấy tay trẻ bẩn Không nhớ Khác (ghi rõ):…………………… D7 Anh/chị mô tả lại Sử dụng nước sạch, nước cách thức/quá trình rửa rửa tay lần đầu tay xà phịng Làm ướt bàn tay 48 nào?(nhiều lựa chọn) Thoa xà phòng khắp bàn tay Chà sát, kỳ cọ, làm lòng bàn tay Xả xà phòng vòi nước chảy Lau khô tay khăn giấy Không để ý, không nhớ Khác (ghi rõ):…………………… D8 Anh/chị có dùng xà phịng Có để lau rửa đồ chơi cho trẻ Không không? D9 Tần suất anh/chị rửa đồ 1.Nhiều lần ngày(khi chơi cho trẻ xà thấy phòng? đồ chơi bẩn trước và/hoặc sau trẻ chơi) lần/ngày lần/tuần lần/tháng Lâu lần, không định kỳ Khơng nhớ Khác (ghi rõ) D10 Anh/chị có dùng xà phịng Có 49 để lau chùi sàn nhà, nơi Không chơi đùa trẻ không? D11 Tần suất mà anh/chị lau Nhiều lần ngày(khi chùi sàn nhà, nơi chơi đùa thấy sàn nhà trước và/hoặc sau trẻ trẻ chơi) lần/ngày lần/tuần lần/tháng Lâu lần, không định kỳ Không nhớ Khác (ghi rõ) D12 Anh/chị có dùng riêng vật Có dụng ăn uống(cốc, Khơng bát,đĩa,thìa,đũa…) khơng? D13 Nước uống trẻ có Luôn đun sôi không? Lúc đun lúc không Không đun Không để ý/khơng nhớ D14 Thức ăn trẻ có Ln ln đậy kín hay khơng? Lúc đậy lúc không Không đậy Không để ý/khơng nhớ D15 Gia đình anh/chị có nhà Có tiêu hợp vệ sinh khơng? 50 Khơng D16 Anh/chị cho trẻ vệ sinh Luôn vào bô nào? nhà vệ sinh Lúc sử dụng bô nhà vệ sinh lúc không Không sử dụng bô nhà vệ sinh Khơng để ý/khơng nhớ D17 Cách anh/chị xử lí phân Đổ vào nhà vệ sinh chung trẻ? gia đình Đổ vào nơi chứa rác sinh hoạt gia đình Đổ vườn làm phâ n bón Đổ cống, mương nước Khác (ghi ………………………… E Hoạt động hỗ trợ phòng Tay chân miệng địa phương E1 Trong năm CBYT xã có Có tiến hành phun hóa chất Khơng khử trùng cho nhà anh/chị để phịng TCM khơng? E2 Trong năm CBYT có phổ Có biến cho anh/chị dấu hiệu bệnh Không TCM không? E3 Trong năm CBYT có phổ Có biến cho anh/chị biện Khơng 51 rõ) pháp phịng bệnh TCM khơng? E4 Trong năm CBYT có đến Có tận nhà anh/chị để giám Khơng sát thực hành phịng bệnh TCM khơng? E5 Trong năm CBYT có đến Có cấp xà phịng rửa tay cho Khơng nhà anh/chị để phịng bệnh TCM khơng? E6 Trong năm CBYT có đến Có cấp phát tranh ảnh, tài liệu Khơng truyền thơng cho nhà anh/chị để phịng bệnh TCM khơng? E7 Trong năm CBYT có tổ Có chức chiến dịch VSMT Không khu vực sinh sống anh/chị để phịng bệnh TCM khơng? E8 Mức độ hài lịng 1.Rất khơng hài long anh/chị hỗ trợ 2.Khơng hài lịng nhận từ CBYT? 3.Bình thường 4.Hài lòng 5.Rất hài lòng E9 Anh/chị Đã nhìn/nghe thấy nghe/nhìn thấy loại hình Chưa nhìn/nghe thấy tài liệu bệnh TCM 52 địa phương chưa? E10 Anh/chị nghe/nhìn thấy Trạm y tế tài liệu bệnh TCM ở/từ Trường mầm non đâu? (nhiều lựa chọn ) Nhà Văn hóa phường Ủy ban nhân dân xã Kênh truyền hình thành phố Anh/chị nhận tài Tivi, đài, báo liệu/thông tin bệnh Loa truyền xã TCM từ nguồn nào? CBYT (nhiều lựa chọn) Cán hội phụ nữ Cán Đoàn niên Giáo viên mầm non Trưởng xóm Thành viên gia đình(cha/mẹ vợ/chồng, họ khác(ghi rõ) hàng) Nguồn ………………… E12 Anh/chị thấy tài liệu 1.Nguyên nhân bệnh anh/chị nhận có nội Đường lấy truyền bệnh dung bệnh TCM? Mức độ nguy hiểm (nhiều lựa chọn ) bệnh Cách nhận biết trẻ bệnh Cách nhận biết trẻ dấu 53 hiệu nặng bệnh Cách chăm sóc, chữa trị nhà Những nơi để đưa trẻ đến khám chữa bệnh TCM Khác (ghi rõ) ……………………………… E13 Mức độ hài lòng anh/ 1.Rất không hài long chị nhận 2.Không hài lịng thơng tin truyền thơng TCM? 3.Bình thường 4.Hài lòng 5.Rất hài long 54 PHỤ LỤC 4: HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂM 4.1 Cho điểm kiến thức bệnh TCM: 10 câu hỏi từ B1 đến B10 (Xem phụ lục – Cân hỏi vấn: Phần B) Câu B1: Chọn 05 ý đúng, ý 10 điểm Tổng: điểm Câu B2: Chọn 01 ý đầu đúng, 01 điểm Tổng: 01 điểm Câu B3: Chọn 06 ý đầu, ý 01 điểm, thiếu ý trừ điểm Tổng: 06 điểm Câu B4: Chọn 08 ý đầu, ý 01 điểm, thiếu ý trừ điểm Tổng: 08 điểm Câu B5: Chọn 05 ý đầu, ý 01 điểm, thiếu ý trừ điểm Tổng: 05 điểm Câu B6: Chọn 02 ý đầu, ý 01 điểm Tổng: 02 điểm Câu B7: Chọn 05 ý đầu, ý 01 điểm, thiếu ý trừ điểm Tổng: 05 điểm Câu B8: Chọn 06 ý đầu, ý 01 điểm, thiếu ý trừ điểm Tổng: 06 điểm Câu B9: Chọn 06 ý đầu, ý 01 điểm, thiếu ý trừ điểm Tổng: 06 điểm Câu B10: Chọn 08 ý đầu, ý 01 điểm, thiếu ý trừ điểm Tổng: 08 điểm 55 4.2 Cho điểm đánh giá thái độ bệnh TCM: 06 câu từ C1 đến C6 (Xem phụ lục – Câu hỏi vấn: Phần C) Từ câu C1 đến câu C3, trả lời “có” 01 điểm Từ câu C4 đến câu C6, chọn 01 02 ý đầu 01 điểm 4.3 Cho điểm đánh giá thực hành phòng bệnh TCM (Câu hỏi từ D1 đến D17) Câu D1: Chọn “có” 01 điểm Câu D2: Chọn 05 ý đầu, ý 01 điểm ; tổng: 05 điểm Câu D3: Chọn “có” 01 điểm Câu D4: Chọn 08 ý đầu, ý 01 điểm ; tổng: 08 điểm Câu D5: Chọn “có” 01 điểm Câu D6: Chọn 08 ý đầu, ý 01 điểm ; tổng: 06 điểm Câu D7: Chọn 11 ý đầu, ý 01 điểm; tổng: 11 điểm Câu D8: chọn “có”, 01 điểm Câu D9: chọn 01 03 ý đầu, 01 điểm; tổng: 01 điểm Câu D10: Chọn “có”, 01 điểm Câu D11: Chọn 01 02 ý đầu, 01 điểm; tổng: 01 điểm Câu D12: Chọn “có”, 01 điểm Câu D13: Chọn ý đầu, 01 điểm; tổng: 01 điểm Câu D14: Chọn ý đầu, 01 điểm; tổng: 01 điểm Câu D15: Chọn ý đầu, 01 điểm ; tổng: 01 điểm Câu D16: Chọn ý đầu, 01 điểm; tổng: 01 điểm Câu D17: Chọn ý đầu, 01 điểm; tổng: 01 điểm 4.4 Cho điểm đánh giá hiệu hoạt động hỗ trợ phòng bệnh TCM xã (Từ câu E1 đến E8) Từ câu E1 đến E7: Chọn ý đầu, câu điểm Câu E8: Chon ý 4, ý điểm 4.5 Cho điểm đánh giá hiệu hoạt động TT – GD – TT (Từ câu E9 đến E13) Câu E9: chọn y đầu điểm Câu E10: chọn ý đầu, ý điểm Câu E11: Chọn ý đầu, ý điểm 56 Câu E12: Chọn ý đầu, ý điểm Câu E13: Chọn ý 4,5 điểm 57 PHỤ LỤC 5: BIẾN SỐ STT Biến số Định nghĩa Phân loại Phương biến pháp thu thập A Thơng tin chung Tuổi Tuổi ĐTNC tính theo Liên tục Bộ câu hỏi Nhị phân vấn Bộ câu hỏi Định danh vấn Bộ câu hỏi Quan hệ NCSTC Quan hệ ĐTNC với Định danh vấn Bộ câu hỏi với trẻ Nghề nghiệp vấn Bộ câu hỏi ĐTNC thời gian ĐTNC Trình độ học vấn Cấp học cao mà Thứ bậc ĐTNC Số trẻ tuổi Giới tính năm, tháng dương lịch Giới tính ĐTNC Dân tộc Dân tộc ĐTNC trẻ Công việc chiếm nhiều Định danh vấn Bộ câu hỏi ĐTNC tốt nghiệp vấn Tổng số trẻ tuổi Định lượng Bộ câu hỏi có HGĐ ĐTNC Nhóm biến số cho mục tiêu B Kiến thức phòng TCM Hiểu biết bệnh Hiểu biết bệnh Định danh vấn Bộ câu hỏi TCM vấn Lứa tuổi Lứa tuổi thường xuyên Định danh Bộ câu hỏi Dấu hiệu nhận biết mắc bệnh Những triệu chứng Định danh vấn Bộ câu hỏi Dấu hiệu bệnh nặng mắc bệnh Những dấu hiệu chứng tỏ Định danh vấn Bộ câu hỏi Biến chứng bệnh TCM trở nặng Những biến chứng bệnh Định danh vấn Bộ câu hỏi gây vấn 58 Lây truyền Đường lây truyền Định danh Bộ câu hỏi 10 Yếu tố nguy bệnh Nguy khiến trẻ dễ mắc Định danh vấn Bộ câu hỏi 11 bệnh Kiến thức xử trí Hiểu biết cách xử Định danh vấn Bộ câu hỏi 12 ca bệnh mắc trí phát bệnh Kiến thức biến Hiểu biết biến Định danh vấn Bộ câu hỏi chứng bệnh chứng bệnh TCM C.Thái độ phịng bệnh TCM Từng nghe nói đến ĐTNC có nghe nói Nhị phân bệnh TCM bệnh TCM trước vấn Bộ câu hỏi vấn tham gia nghiên cứu hay không Hỏi thăm, tìm hiểu Có hay bệnh TCM không việc Nhị phân ĐTNC hỏi thăm, Bộ câu hỏi bệnh TCM trẻ ĐTNC tin trẻ vấn gia đình gia đình có Mức độ quan tâm thể mắc bệnh ĐTNC quan tâm mức Thứ bậc Bộ câu hỏi độ biết có người vấn Phịng bệnh xung quanh mắc bệnh bệnh Mức độ đồng ý với quan Định danh cộng đồng Bộ câu hỏi vấn trách nhiệm cộng đồng Vai trò NCS trẻ Mức độ đồng ý với quan Định danh Bộ câu hỏi vấn việc bệnh TCM vấn tìm hiểu bệnh TCM Tin khả mắc Có hay khơng việc Nhị phân TCM trách nhiệm niệm phòng bệnh TCM Bộ câu hỏi phịng niệm NCS trẻ có vai trị rẩ quan trọng việc phòng bệnh TCM cho trẻ Vệ sinh thức ăn cho Tần suất để trẻ ăn thức ăn Định danh trẻ sống uống nước lã D Thực hành phòng bệnh TCM 59 Bộ câu hỏi vấn Vệ sinh miệng Thực hành vệ sinh Định danh Bộ câu hỏi miệng cho trẻ Thời điểm VSRM Các thời điểm ngày Định danh vấn Bộ câu hỏi cho trẻ thực VSRM cho trẻ Sử dụng xà phịng ĐTNC có sử dụng xà Định danh vấn Bộ câu hỏi để rửa tay ĐTNC vấn không Thời điểm rửa tay Các thời điểm ngày Nhị phân Bộ câu hỏi xà phòng mà ĐTNC thực việc vấn ĐTNC rửa tay xà phòng Sử dụng xà phịng ĐTNC có sử dụng xà Nhị phân Bộ câu hỏi để rửa tay cho trẻ vấn Bộ câu hỏi cho vấn trẻ 11 xà mà ĐTNC thực việc rửa tay xà phịng cho trẻ Quy trình rửa tay Mơ tả thao tác rửa tay Định danh Bộ câu hỏi xà phòng vấn xà phòng ĐTNC Lau rửa đồ chơi ĐTNC có lau rửa đồ chơi Nhị phân Bộ câu hỏi trẻ xà phòng vấn trẻ xà phịng hay khơng Tần suất lau rửa đồ Số lần ĐTNC thực Thứ bậc Bộ câu hỏi chơi trẻ xà việc rửa đồ chơi cho trẻ vấn phòng 10 phòng rửa tay cho trẻ hay không Thời điểm rửa tay Các thời điểm ngày Định danh phòng phòng rửa tay hay xà phòng theo đơn vị thời gian Lau chùi sàn nhà, ĐTNC có lau chùi sàn Nhị phân Bộ câu hỏi nơi chơi đùa trẻ nhà, nơi chơi đùa trẻ vấn xà phịng xà phịng hay khơng Tần suất lau chùi sàn Số lần ĐTNC thực Thứ bậc Bộ câu hỏi nhà, nơi chơi đùa việc lau chùi sàn nhà, nơi vấn trẻ xà chơi đùa trẻ xà 60 phòng 12 phòng theo đơn vị thời gian Dùng riêng vật dụng ĐTNC có cho trẻ dùng Nhị phân Bộ câu hỏi ăn uống cho trẻ vấn riêng vật dụng ăn 13 uống không Tần suất đun nước Tần suất đun nước sôi Thứ bậc Bộ câu hỏi 14 sôi cho trẻ uống cho trẻ uống Tần suất đậy kín Tần suất đậy kín thức ăn Thứ bậc vấn Bộ câu hỏi 15 thức ăn trẻ Nhà tiêu hợp vệ sinh trẻ Nhà tiêu gia đình ĐTNC Nhị phân vấn Bộ câu hỏi sử dụng có hợp vệ sinh vấn 16 không Cách cho trẻ vế Cách thức ĐTNC cho trẻ Định danh Bộ câu hỏi 17 sinh Xử lí phân trẻ vấn Bộ câu hỏi vệ sinh Cách thức ĐTNC xử lí Định danh phân trẻ Các biến số liên quan đến mục tiêu Biến số liên quan đến kiến thức Tư vấn dấu CBYT có tư vấn cho Nhị phân hiệu bệnh ĐTNC dấu hiệu Bộ câu hỏi vấn cảu bệnh hay khơng Phổ biến kiến thức CBYT có phổ biến kiến Nhị phân Bộ câu hỏi phòng bệnh vấn thức phịng bệnh cho ĐTNC hay khơng Cung cấp tranh ảnh, CBYT có cấp phát tài Nhị phân Bộ câu hỏi tài liệu truyền thông vấn liệu truyền thông cho ĐTNC hay không Thông tin tài ĐTNC nghe/nhìn Nhị phân Bộ câu hỏi liệu TT_GD_TT vấn thấy loại hình tài liệu TT-GD-TT vấn TCM hay chưa Nguồn phổ biến tài Những nơi liệu bệnh ĐTNC Định danh nghe/nhìn thấy tài liệu TT-GD-TT 61 bệnh Bộ câu hỏi vấn TCM Nguồn cung cấp TL Những nơi cung cấp tài Định danh Bộ câu hỏi TT-GD-TT vấn cho liệu TT-GD-TT bệnh ĐTNC TCM cho ĐTNC Nội dung TL Nhưng nội dung TT-GD-TT mà Định danh ĐTNC nghe/nhìn thấy Bộ câu hỏi vấn tài liệu TT-GD-TT bệnh TCM Biến số liên quan đến thái độ Hài lòng biện Mức độ hài lòng Thứ bậc pháp hỗ trợ ĐTNC hoạt Bộ câu hỏi vấn động hỗ trợ Hài lòng TT-GD- Mức độ hài lòng Thứ bậc Bộ câu hỏi TT vấn ĐTNC tài liệu TT-GD-TT nhận Biến số liên quan đến thực hành Chiến dịch VSMT CBYT có tổ chức chiến Nhị phân dịch VSMT khu vực Bộ câu hỏi vấn sống ĐTNC hay khơng Phun hóa chất khử ĐYTDP/TYT có phun Nhị phân Bộ câu hỏi trùng vấn hóa chất khử khuẩn nhà cửa ĐTNC 62 ... 1.3 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh tay chân miệng 1.3.1 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức phòng bệnh .8 1.3.2 Một số yếu tố liên quan đến. .. người chăm sóc trẻ tuổi xã Tân Tiến, huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội năm 2019 - Một số yếu tố liên quan đến thực hành phòng bệnh TCM người chăm sóc trẻ tuổi xã Tân Tiến, huyện Chương Mỹ, thành... tả kiến thức, thái độ, thực hành phịng bệnh tay chân miệng người chăm sóc trẻ tuổi xã Tân Tiến, huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội năm 2019 Xác định số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ, thực